Периметр и площадь прямоугольника

Конспект урока математики в 3 классе.

Составитель:  учитель начальных классов  

филиала «Павловская ООШ» МБОУ «Студенковская СОШ» 

Сорокина А.А.

Тема: « Периметр и площадь прямоугольника. Закрепление»

Класс: 3

УМК: «Школа России»

Учитель: Сорокина А.А.

Цели: формирование способности к:

·  выделению правила на нахождение площади прямоугольника;

·  анализу собственных ошибок;

·  применению полученных знаний на практике.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей о геометрических фигурах умение детей пользоваться правилом нахождения периметра и площади прямоугольника, формировать умение решать задачи на нахождение площади прямоугольника, выполнять задания геометрического характера.

Развивающие:

·  развивать  навыки устного и письменного счёта,

·  развивать умение решать задачи логического характера;

·  развивать наблюдательность;

·  развивать мыслительные операции: обобщение, сравнение;

·  развивать внимание, интерес к предмету.

Воспитательные:

воспитывать  аккуратность, самостоятельность, чувства взаимопомощи  и товарищества, умение работать в коллективе, вести диалог в паре  и умение слушать ответы друг друга;

УУД:

1.             Личностные:

·  развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней  нуждается;

·  стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

4                    Регулятивные:

·  контроль в форме сличения способов действий  и его результата с заданным эталоном;

·  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и  энергии;

·  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

·  планирование-определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

3.             Познавательные

·  установление причинно-следственных  связей;

·  построение логической цепи рассуждений;

·  осознанное и произвольное построение речевого высказывания  в устной и письменной форме.

5                    Коммуникативные:

·  потребность в общении со взрослыми и сверстниками;

·  умение слушать собеседника;

·  рефлексия  своих действий;

·  владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

6                    Предметные: 

·  распознавать, называть геометрические фигуры;

·  использовать свойства прямоугольника для решения задач;

·  вычислять периметр и площадь прямоугольника;

·  анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий;

·  читать, записывать, сравнивать числа;

·  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел.

Тип урока: комбинированный, с элементами игровой деятельности.

Используемые педагогические технологии:

·  проблемное обучение;

·  традиционная педагогическая технология с элементами развивающей;

·  информационно-коммуникационная технология;

·  элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению;

·  игровая технология;

·  здоровьесберегающая технология.

Методы обучения: исследовательский метод, методы наблюдения,  беседы, контроля и самоконтроля. Метод стимулирования, эмоционального воздействия.

Материалы и оборудование: Учебник для общеобразовательных учреждений (в двух частях) под редакцией М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика», 3 класс, серия «Школа России». Издательство «Просвещение», 2010, С. 55. Рабочие тетради; медиапроектор, компьютер, интерактивная доска, тесты, карточки с формулами  нахождения  периметра и площади прямоугольника, индивидуальные геометрические фигуры, тетрадь, палетки, линейка, смайлики для рефлексии.

ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность  учащихся	Оборудование	УУД
1	Мотивирование к учебной деятельности (оргмомент 1 мин)	Долгожданный дан звонок. Начинается  урок. Тут  затеи и  задачи. Игры, шутки, всё для вас- Пожелаю всем  удачи- За работу, в добрый час! - А сейчас давайте поздороваемся с нашими гостями!	Здороваются		Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2	Устный счет (3 мин)	- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Математическое лото». Сложив картинку, вы узнаете тему нашего урока.	Выполняют задания на карточках, повторяют  таблицу умножения, собирают картинку.	Игра «Матема-тическое лото»
3	Формулирование темы и цели урока (1 – 2 мин)	- Что изображено на картинке? - Это и будет темой нашего урока. - Мы с вами отправляемся в путешествие по стране «Волшебная математика». И пусть девизом нашего путешествия будет: «Все изведать, все узнать, легких тропок не искать!»	- Геометриче-ские фигуры Повторяют девиз хором	Геометрические фигуры вешаю на доску. Карта, фишки Девиз на доске	Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: постановка вопросов; Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы
4	Актуализация знаний (4 мин) (3 мин)	- Сначала мы с вами поплывем по реке Воспоминаний. Чтобы по ней проплыть, вам нужно вспомнить все, что вы знаете о геометрических фигурах.	Вспоминают и рассказывают сведения о геометрических фигурах.		Познавательные:  понимание базовых межпредметных и предметных понятий (геометрическая фигура);  выводы по аналогии и проверка этих выводов; использование знаково-символических средств. Регулятивные: самостоятельное выполнение несложных выводов о математических объектах и их свойствах.
		- Мы подошли к скале Мудрости, на которой стоит королевский замок, в котором живет его Величество Проект. И сейчас давайте порадуем его и наших гостей	Показывают коллективную презентацию «Геометрия вокруг нас»	Фигурка Короля Ноутбук проектор презентация	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, логической цепи рассуждений, доказательство. Регулятивные: контроль, оценка, волевая саморегуляция при возникновении затруднений. Коммуникативные:  применение изученных правил общения;  навыков сотрудничества в учебной деятельности; принимают активное участие в работе в паре и в группе; используют умение вести диалог. Личностные: смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ответственности за общее дело
5	Самостоятельная работа (6 мин)	- Пройдя дальше, мы попадаем в «НерАвное болото». Чтобы его пройти, нужно выполнить задание на листочках и построить из них мостик.	Выполняют задания  на карточках (выставляют знаки «больше», «меньше», «равно») Проверяют работу	Зеленые листы «кувшинок» с примерами	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.
	Решение задач (10 мин)	- Мы  с вами поднимаемся на Холм Размышлений, здесь вас встречает Принцесса Задача.	Дети задают друг другу задачи, решают и проверяют.	Фигурка Принцессы Листочки с задачами
6	Физминутка для глаз (2 мин)	Мы подошли к большому дубу, в дупле которого живет Сова, она волшебница и умеет заставить летать что угодно. Даже наши геометрические фигуры. Давайте полюбуемся их полетом.	Следят за полетом фигур на экране	Физминутка для глаз Видео	Личностные: самоопределение
7	Творческое задание  (работа в группе) (3 мин)	Мы попадаем в Сказочный лес. В нем живут сказки. А сейчас расскажите, пожалуйста, нам свою сказку.	Дети показывают сценку-инсценировку «Как помирились Квадрат и Прямоугольник»	Домики Маски Сказка	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
8	Закрепление (1 мин)	- А сейчас нам нужно переправиться через Озеро Загадок  Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! Что ты видишь? - … Треугольник  Четыре угла и четыре сторонки,  Похожие точно родные сестренки.  В ворота его не закатишь, как мяч,  И он за тобою не пустится вскачь.  Фигура знакома для многих ребят. Его вы узнали? Ведь это … Квадрат. Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? Круг Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, Ведь зовут меня… Ответ: Квадрат Растянули мы квадрат И представили на взгляд, На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - Стал квадрат… Прямоугольник. По линейке я рисую  Очень ровную, простую Всем заметную черту. Как фигуру назову? Не спеши, а рассуждай! И ответ скорее дай. Линия. В математике она Пригождается всегда: Без хвоста от запятой Всем нам кажется простой. И в конце, закончив строчку, Мы поставим, братцы, …. Точку.	Дети отгадывают загадки о геометрических фигурах	Загадки
	(5 мин)	- За озером живет паучок, его зовут Пауль. У него порвалась паутинка, давайте поможем ему ее починить	Дети играют в игру «Паутинка», повторяя таблицу умножения.	Клубок ниток
9	Подведение итогов урока (2 мин)	- Мы добрались до дворца Царицы Геометрии. Расскажите ей, что вам больше всего понравилось на уроке	Дети делятся впечатлениями от урока	Фигурка Царицы	Регулятивные: контроль, коррекция; Личностные: самоопределение
	Рефлексия (2 мин)	Оцените свое впечатление от урока «по светофорчику»!	Дети оценивают свою работу	Набор фигур со смайликами	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия.
	Оценка (1 мин)	- Ребята, Царица Геометрия очень вами довольна и удостаивает вас ордена «Знаток математики»!		Медали
		А сейчас давайте подарим подарки нашим гостям!	Дарят гостям подарки	Открытки