Месяц
|
Форма
организации
Музыкальной
деятельности
|
Программные
задачи
|
Репертуар
|
СЕНТЯБРЬ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать
музыкальное восприятие. Учить слышать изобразительность музыки, воспитывать
чувство красоты. Акцентировать
внимание детей на многообразии окружающих нас звуков, побуждать творчески
мыслить и формировать умение рассуждать об услышанном. Воспитывать слуховую
сосредоточенность, внимательность, эмоциональную отзывчивость.
|
С.Майкапар «Осенью», «Дождь и радуга»
С.Прокофьев,«Песенка дождя» А.Соболевой, Аудиозапись «На бабушкином дворе»,
«Пение соловья», « Гуси», «Кузнечики», «Улетают журавли», «Котик мурлычет»,
«Осенний дождик».
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание), используя ритмо- и
мелодекламацию.
|
«Грибы»
(р.н.попевка) Г.Науменко, «Колыбельная осеннего листочка» Е.Матвиенко
|
3. Пение
|
Учить петь
простые песни напевно, ритмически слаженно, соответствуя характеру и соблюдая
темп.
|
«К нам гости пришли» А.Александрова,
«Хорошо у нас в саду» В.Герчик.
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Расширять круг музыкально-слуховых
представлений, развивать ритмическое чувство,
двигательно-слуховую координацию. Учить различать звуки по высоте, развивать
эмоциональную отзывчивость, формировать индивидуальные исполнительские
качества, выявлять одаренных детей.
|
«Звери в домиках» Э.Костиной, «Найди
игрушку» Н.Кононовой, Музыкальный мяч» А.Соболевой. (№2) ,«Посидим, помолчим,
послушаем»
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух,
внимание, координацию движений, умение начинать и заканчивать движение
одновременно с музыкой. Следить за точностью выполнения движений.
|
«Бабочки»
К.Майера (легкий бег)Т.Сауко «ходим-бегаем»(чередование ходьбы и бега),«Марш»
Ю.Соколовского, р.н.п.«Из-под дуба» (ходьба с высоким подниманием коленей),
р.н.п.«Ах вы, сени» (пружинка)
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять простые плясовые
движения, запоминать их последовательность, менять их характер.
|
«Потанцуй со
мной» (английская н.п.), «Повторяй за мной» Т.Сауко
|
7. Музыкально-игровое
творчество
|
Развивать мелкую
моторику в пальчиковых играх, умение согласовывать движения с произносимым
текстом, учить менять характер движений в соответствии с изменением характера
музыки, развивать быстроту реакции, эмоциональную отзывчивость.
|
«Курочки и
петушок» С.Мерзляковой, «Доброе утро» И.Бодраченко (речевая игра), «Вареная
репка» (р.н.игра, усложненный вариант), «Дождь» (подвижная).
|
ОКТЯБРЬ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать музыкальное восприятие.
Учить слышать изобразительность музыки, воспитывать чувство красоты.
Знакомить с 3-х частной формой, учить слышать и отмечать разницу в характере
разных частей, развивать умение сравнивать произведения с одинаковыми
названиями давать им характеристику. Познакомить с многообразием деревянных
инструментов.
|
«Дождик» А.Лядова, «Дождик» Д.Кабалевского
,Э.Григ «Утро» С.Прокофьев «Вечер»
М.Мусоргский «Старый замок» ,«Вечерняя
сказка» А.Хачатурян. Презентация «Концертные инструменты из дерева», «Оркестр
народных инструментов»
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание.) Развивать ритмическое
чувство в процессе сопровождения пения игрой на деревянных инструментах.
|
«Как дождик учился ходить» Е.Матвиенко,
«Осень»(р.н.попевка)
|
3. Пение
|
Учить петь простые песни напевно,
ритмически слаженно, соответствуя характеру и соблюдая темп.
|
«Дождик» Е.Филипповой, «Золотая
песенка» Е.Рагульской
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Учить определять смену динамикии
динамические оттенки в музыке, показывать эти различия в движении, пении,
музицировании. Учить определять тембры разных деревянных инструментов.
|
«Тише-громче в
бубен бей» Е.Тиличеевой, «Мы поем» Н.Улашенко (тихо, громко) «На чем играет
кукла Катя?» Н.Кононовой.
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух, внимание, координацию
движений, умение начинать и заканчивать движение одновременно с музыкой.
Познакомить с новым движением «ковырялочка». Учить реагировать на смену темпа
музыки. Развивать навык движения в парах.
|
«Марш» Ю.Соколовского(марш в
парах), «Барыня» (р.н.п. «ковырялочка»), А.Лядов «Бирюлька» №1 (легкий бег,
пружинка в парах)
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять простые плясовые движения, запоминать их
последовательность, менять их характер.
|
«Пляска с кубиками» Г.Федоровой, «Мы
грибы-Антошки» Л.Олифировой.
|
7. Музыкально-игровое
творчество
|
Развивать мелкую моторику в
пальчиковых играх, умение согласовывать движения с произносимым текстом,
учить менять характер движений в соответствии с изменением характера музыки.
развивать, эмоциональную отзывчивость цепочкой, положив руки на плечи друг
другу. Развивать быстроту реакции, внимательность, эмоциональную
отзывчивость.
|
«Бусинки», Т.Тютюнниковой, «Хомячок» (игра на
инструментах) А.Соболевой, «Шкатулка» Т.Тютюнниковой, «Перейти речку»
(р.н.потешка) «Повстречались» (пальчиковая).
|
НОЯБРЬ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать музыкальное восприятие.
Учить слышать изобразительность музыки, смену настроений, воспитывать чувство
красоты, развивать умение рассуждать о музыке, давать ей характеристику. Сосредоточить внимание детей на звуках,
издаваемых металлическими предметами.
|
Э.Григ «Шествие гномов» ,
М.Мусоргский «Гном», В.Гаврилин « Мальчик гуляет, мальчик зевает», «Фея
серебра» П.Чайковского. Презентация «Концертные инструменты из металла»
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание.)
|
«Нежно-белоснежно»Е.Матвиенко, «Как под горкой снег»
И.Токмаковой
|
3. Пение
|
Учить петь простые песни напевно, ритмически
слаженно, соответствуя характеру и соблюдая темп.
|
«Комар и самовар» С.Соснина,
«Веселый хоровод» Л.Олифировой.
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Учить определять тембры разных
металлических инструментов. Учить различать звуки по высоте и тембру,
передавая эти различия в пении, различать музыку по темпу и характеру,
передавая эти различия в движении.
|
«На чем играет
кукла Катя» Н.Кононовой, «Птица и птенчики» Е.Тиличеевой, «Веселые
матрешки» З.Роот .
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух, внимание, координацию
движений, формировать умение начинать и заканчивать движение одновременно с
музыкой. Обобщить опыт знакомых движений народного танца. Учить выполнять
прыжки на одной ноге в такт музыке.
|
«Как по горкам ,по горам»
(«ковырялочка», «топотушка», «пружинка»), «Лошадка» Т.Сауко(ходьба с высоким
подниманием коленей в парах), «Лодочка» Т.Сауко (в парах), «Светит месяц»
р.н.п.(кружение «звездочкой» со сменой напраления)
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять простые плясовые движения, запоминать их
последовательность, менять их характер. Обобщить опыт знакомых движений в
парах.
|
«Пока часы двенадцать бьют»
Е.Крылатова, «Новогоднй хоровод» Г.Струве
|
7. Музыкально-игровое
творчество
|
Развивать навык игры на детских
музыкальных инструментах, умение согласовывать движения с произносимым
текстом, учить менять характер движений в соответствии с изменением характера
музыки, развивать быстроту реакции, эмоциональную отзывчивость, творческие
навыки, укреплять чувство коллектива. Учить двигаться цепочкой, положив руки
на плечи друг другу и выполнять ритмические движения ногами.
|
«Колокольцы-бубенцы»,«Звенелки» Т.Тютюнниковой,«Старичок»сл.
Д.Хармса( игры с использованием музыкальных инструментов), «Сороконожка»
Е.Шаламоновой.
|
ДЕКАБРЬ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать музыкальное восприятие.
Учить слышать изобразительность музыки, воспитывать чувство красоты,
развивать умение рассуждать о музыке, давать ей характеристику.
|
Г.Свиридов, «Избушка на курьих
ножках» «Зайчик» М.Старокадомского, «Зайчик» А.Лядова, «Марш зайчат»
А.Жилинского
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание.)
|
«Мороз, мороз», «Коляда» (р.н.попевки),
|
3. Пение
|
Учить петь простые песни напевно,
ритмически слаженно, соответствуя характеру и соблюдая темп.
|
«Раз снежинка» Л.Олифировой, «Зимний
гость» Н.Блинникова
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Развивать чувство ритма, учить реагировать
на смену ритма в музыке сменой движений. Развивать умение различать и
повторять простые ритмические фигуры.
|
«Хлопай в такт», «Ритмическое эхо»,
«Фонари», «Музыкальные топотушки»С.Мерзляковой
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух, внимание, координацию
движений, формировать умение начинать и заканчивать движение одновременно с
музыкой. Познакомить с новым движением «кружение звездочкой», расширять опыт
движений в парах.
|
Е.Макшанцева «Резвые ножки»,
«Хлопай». Т.Сауко « Санки», «Лошадка». Р.н.п. «Как у наших у ворот»
(хороводный шаг).
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять простые плясовые движения, запоминать их
последовательность, менять их характер.
|
«Новогодний хоровод» (танец с Дедом
Морозом), «Пляска с ложками» Г.Федоровой.
|
7. Музыкально-игровое
Творчество
|
Развивать мелкую моторику в
пальчиковых играх, умение согласовывать движения с произносимым текстом,
учить менять характер движений в соответствии с изменением характера музыки,
развивать быстроту реакции, эмоциональную отзывчивость.
|
«Угадай, кто поет» (с пением), «У
оленя дом большой» (логоритмическая), «Кружок» (подвижная), «Кружатся
снежинки» (с пением).
|
ЯНВАРЬ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать музыкальное восприятие.
Учить слышать изобразительность музыки, воспитывать чувство красоты,
развивать умение сравнивать произведения с похожим содержанием, давать им
характеристику.
|
С.Майкапар «Зимой», Р.Шуман «Смелый
наездник»
П.Чайковский «Игра в лошадки»
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание.)
|
«Иди, Дуня, на базар» (р.н.попевка)
|
3. Пение
|
Учить петь простые песни напевно, ритмически
слаженно, соответствуя характеру и соблюдая темп.
|
Песня «Ежик» В.Герчик, «Музыкальное
эхо» М.Андреевой
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Учить различать и определять тембры разных
инструментов. Учить определять смену динамики, развивать внимательность,
эмоциональную отзывчивость.
|
«Музыкальный домик», «Определи инструмент»
М.Михайловой,«Найди игрушку» Н.Кононовой
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух, внимание, координацию
движений, умение начинать и заканчивать движение одновременно с музыкой.
Знакомить с новыми движениями народного танца.
|
«Из-под дуба» р.н.п. (пружинка с
разворотом). «Ах вы, сени» (пружинка с выставлением ножки). Р.Штраус «Вальс»
(взмахи руками в такт музыке)
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять простые плясовые движения, запоминать их
последовательность, менять их характер. Формировать навык самостоятельного
танца (без показа педагога), используя знакомый материал.
|
«Вперед четыре шага», «Полька»
Т.Сауко.
|
7. Музыкально-игровое
творчество
|
Вместе с детьми исследовать свойства
звука самодельных погремушек. Развивать мелкую моторику в пальчиковых играх,
умение согласовывать движения с произносимым текстом, учить менять характер
движений в соответствии с изменением характера музыки, развивать быстроту
реакции, эмоциональную отзывчивость.
|
Оркестр«Хохотушки-тарахтушки»
Т.Тютюнниковой, оркестр-импровизация «Светит месяц» (р.н.п.), «Иди, кот ,
на порог» (подвижная), «Часы» (ритмическая).
|
ФЕВРАЛЬ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать музыкальное восприятие.
Познакомить с разными видами марша, учить рассуждать о музыке, различать
настроения в пьесах с близкими названиями, определять средства музыкальной
выразительности.
|
«Марш» С.Прокофьев
«Марш» Д.Верди,
«Солдатский марш» Р.Шуман,
«Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский
Спортивный марш «Зажигают не зря
олимпийский огонь»
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание.)
|
«Широкая Масленица», «Солнышко» (р.н.п. обр. В.Кикты)
|
3. Пение
|
Учить петь простые песни напевно,
ритмически слаженно, соответствуя характеру и соблюдая темп.
|
«Тает снег»
А.Филиппенко,«Бабушка-лапушка»А.Султановой«Песенка о маме» О.Перовой
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Развивать ладовое восприятие детей, умение
определять настроение, характер музыки, смену ее ладово-эмоциональной
окраски.
|
«Настроение», «Подбираем музыку»
С.Мерзляковой, «Солнышко и дождик», «Что делают дети» Н.Кононовой.
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух, внимание, координацию
движений, умение начинать и заканчивать движение одновременно с музыкой.
Познакомить с новым движением «поскок». Учить правильно выполнять хороводный
шаг и кружение.
|
«Лошадка» Т.Сауко, «Мишка с куклой
пляшут полечку» М.Качурбиной,
(поскоки), «Во поле береза стояла» (хороводный шаг, кружение на носочках)
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять
простые плясовые движения, запоминать их последовательность, менять их
характер. Обобщить опыт движений народного танца. Развивать творческое
мышление и навыки свободной импровизации.
|
«Русская плясовая», «Танец бумажных
бабочек».
|
7. Музыкально-игровое
творчество
|
Развивать мелкую моторику в
пальчиковых играх, умение согласовывать движения с произносимым текстом,
учить менять характер движений в соответствии с изменением характера музыки,
развивать быстроту реакции, эмоциональную отзывчивость.
|
«Трик-трак»
Т.Боровик, «Солнышко-золотое донышко» (игра на инструментах) Т.Тютюнниковой
(муз.А.Соболевой),«Бумажное шествие», «Шуршащее приветствие» Т.Тютюнниковой,
|
МАРТ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать музыкальное восприятие.
Учить слышать изобразительность музыки, воспитывать чувство красоты,
развивать умение сравнивать произведения с одинаковыми названиями.
Рассказывать, как музыка может изображать человеческий характер.
|
«Мама» П.Чайковского, «Весной»
С.Майкапара, «Весной» Э.Грига, Д.Кабалевский «Резвушка, плакса, злюка»,
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание.)
|
«Наседка» А.Соболевой.
|
3. Пение
|
Учить петь простые песни напевно, ритмически
слаженно, соответствуя характеру и соблюдая темп.
|
«Лунный кораблик» (сл.П.Синявского,
м.Т.Тютюнниковой), «Звездный вальс» А.Филиппенко, «Ходит матушка-весна»
Е.Комальковой
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Расширять и обогащать опыт музыкально-слуховых
представлений. Учить различать смену темпа музыки, передавая ее в движении.
Учить различать высоту звука и петь в разных регистрах.
|
«Зверята поют» А.Соболевой, «Море и ручеек»
(в.2), «Прячем мелодию» С.Мерзляковой
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух, внимание, координацию
движений, умение начинать и заканчивать движение одновременно с музыкой. При
выполнении марша следить за работой рук.
|
«Мишка с куклой пляшут полечку» М.Качурбиной, «Марш» Е.Тиличеевой
(марш со сменой направления), «На велосипеде» Е.Макшанцевой (бег со сменой
направления).
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять простые плясовые движения, запоминать их
последовательность, менять их характер. Познакомить с простыми движениями
танца «вальс».
|
«Вальс» Л.Абелян, «Буги-вуги».
|
7. Музыкально-игровое
творчество
|
Развивать мелкую моторику в
пальчиковых играх, умение согласовывать движения с произносимым текстом,
учить менять характер движений в соответствии с изменением характера музыки,
развивать быстроту реакции, эмоциональную отзывчивость.
|
«Солнышко-
золотое донышко» (песенка-игра) Т.Тютюнниковой (муз.А.Соболевой)
«Зарядка» В.Данько, «Утренние
звуки» Э.Фарджен, «Весна» Г.Сапгира» (Звуковые иллюстрации стихов) «Мышиная
история» Е.Железновой
|
АПРЕЛЬ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать музыкальное восприятие.
Учить слышать изобразительность музыки, показать, как музыка может изображать
черты характера человека. Учить определять средства музыкальной выразительности.
|
Д.Кабалевский «Упрямый братишка», «Клоуны»,
«Лентяй»
«Пчелка» Ф.Шуберта, А.Гречанинов
«На лошадке», «В разлуке»
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание), используя
ритмодекламацию, мелодекламацию.
|
«Божья коровка» (р.н.попевка), «Дождик учится ходить»
Е.Матвиенко .
|
3. Пение
|
Учить петь простые песни (совместно
с педагогом и самостоятельно) напевно, ритмически слаженно, соответствуя
характеру и соблюдая темп.
|
«Шумофон» А.Соболевой, «Военный
оркестр» М.Еремеевой
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Расширять и обогащать опыт музыкально-слуховых
представлений .Закреплять умение различать звуки по высоте, передавая эти
различия в движении и пении.
|
«Веселые матрешки» З.Роот , «Поющие руки»
Е.Бояковой, «Зверята поют», «Музыкальный мяч» А.Соболевой
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух, внимание, координацию
движений.Учить самостоятельно начинать и заканчивать движение одновременно с
музыкой. Познакомить с новым движением «Боковой галоп».
|
«Велосипед» Е.Макшанцевой (легкий
бег со сменой направления, бег змейкой), «Экосез» Ф.Шуберта (боковой галоп),
Е.Тиличеева «Марш» (марш со сменой ведущего), р.н.п «Я горошек молочу»
(топотушка)
«Заводные игрушки» А.Михайловой
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять простые плясовые движения, запоминать их
последовательность, менять их характер. Учить правильно и красиво держать
платочек во время танца. Отрабатывать поскок.
|
«А я по лугу гуляла» (пляска с
платочками). «Чунга-чанга» А.Михайловой
|
7. Музыкально-игровое
творчество
|
Развивать мелкую моторику в
пальчиковых играх, умение согласовывать движения с произносимым текстом,
учить менять характер движений в соответствии с изменением характера музыки,
развивать быстроту реакции, эмоциональную отзывчивость.
|
«Червячки», «Замок» Е.Железновой
(пальчиковые игры). «Говорим по-разному» (речевая игра), «Собачка и
кошечка», «Аист и лягушки» С.Насауленко,
|
МАЙ
|
1.Слушание музыки
|
Развивать музыкальное восприятие,
показать, как музыка передает человеческие чувства, учить определять и
различать их, передавать с помощью движений разный характер пьес.
|
«Ласковая просьба» Г.Свиридова, «Пьеска»
Р.Шуман
И.Бах «Шутка
Д.Кабалевский «Печальная история»
«Тревожная минутка» С.Майкапара
|
2. Развитие голоса и слуха
|
Формировать и развивать певческие навыки (артикуляцию,
дикцию, чистоту интонирования, правильное дыхание.) Используя ритмические
кубики, развивать двигательно-слуховую координацию, эмоциональную
отзывчивость.
|
«Андрей-воробей» (р.н.попевка),
«Барашеньки-крутороженьки» (р.н.потешка)
|
3. Пение
|
Учить петь простые песни (совместно
с педагогом и самостоятельно) напевно, ритмически слаженно, соответствуя
характеру и соблюдая темп.
|
«Где мы взяли краски» В.Филатовой,«
Игра в мяч» М.Красева.
|
4. Музыкально-дидактические игры
|
Обобщить умение различать тембры знакомых
инструментов, развивать внимательность, эмоциональную отзывчивость ,
расширять музыкально-слуховые представления детей. Обобщать знания детей (на
примере узнавания знакомых песен и пройденного музыкального материала для
слушания), определять уровень знаний каждого, проводить мониторинг.
|
«Угадай, какой инструмент звучит» ,
«Музыкальная викторина» , «Чудесный мешочек»
|
5. Музыкально-ритмические движения
|
Развивать ритмический слух, внимание, координацию
движений. Учить самостоятельно начинать и заканчивать движение одновременно с
музыкой. Учить танцевать без показа взрослого, развивать навык
индивидуального танца, используя знакомый материал.
|
р.н.п. «Как по горкам» (пружинка с
разворотом, топотушка), р.н.п. «Светит месяц» (боковой галоп со сменой
направления)
|
6. Танцевальное творчество
|
Учить выполнять простые плясовые движения, запоминать их
последовательность, менять их характер. Обобщение опыта танцевальных
движений, накопленных за год.
|
«Добрый жук» (А.Буренина
«Ритмическая мозаика») «Пригласи меня на танец» (использование музыки разных
пройденных за год танцев)
|
7. Музыкально-игровое
творчество
|
Развивать мелкую моторику в
пальчиковых играх, умение согласовывать движения с произносимым текстом,
обобщить двигательный опыт детей, выяснить уровень каждого, развивать
быстроту реакции, эмоциональную отзывчивость. Развивать творческое
воображение, способность рассуждать.
|
«Кисель»
(пальчиковая игра), «Веселый бубен» (с пением), «Веселые музыканты»
А.Соболевой, «Медведь и дети» (р.н.игра), «Что делает Петрушка» (творческая)
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.