Перспективный план работы на лето во второй младшей группе

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ НЕДЕЛЯМ

2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитатель: Куприянова И. А.

Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

Цель:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей.

Задачи:

1.Объединить усилия взрослых (сотрудников ДОУ и родителей (законных представителей) воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному,

познавательному развитию ребёнка.

2. Реализовывать систему мероприятий, направленную на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и

трудовых навыков.      

3. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в

летний период.

Ожидаемые результаты:

• Повышение  функциональных возможностей организма.

• Снижение  заболеваемости; приобщение к ЗОЖ.

• Обогащение знаний детей, повышение  их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию.

• Развитие  интереса к природе, положительных эмоциональных отношений, желание беречь её и заботится о ней.

• Развитие умения выражать себя в музыкальной, театрализованной деятельности.

Формы оздоровительных мероприятий в летний период

·          Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

·          Занятия по физической культуре на  свежем воздухе.

·          Подвижные игры на свежем воздухе.

·          Двигательные разминки (упражнения на развитие мелкой моторики, ритмические движения, упражнения на развитие и координацию движений, упражнения в равновесии, упражнения для активации у детей работы глазных мышц, гимнастика расслабления, упражнения на формирование правильной осанки, упражнения на формирование свода стопы).

·          Элементы видов спорта, спортивные упражнения.

·          Гимнастика пробуждения.

·          Закаливающие мероприятия: умывание прохладной водой, хождение босиком по «тропинке здоровья», солнечные и воздушные ванны.

·          Оздоровительные пробежки.

·          Индивидуальная работа в режиме дня.

·          Спортивные праздники, развлечения, досуги.

·          Игровые тренинги.

·          Тропа здоровья (босохождение)

Комплексы утренней гимнастики

(кн.К.С.Бабина «Комплексы утренней гимнастики в детском саду»)

ИЮНЬ с 08.06.2015г.-11.06.2015г.      -   Комплекс «Лето»

ИЮНЬ с 15.06.2015г. - 26.06.2015г.     - Комплекс «Весёлые погремушки»

ИЮЛЬ с 29.06.2015г. - 10.07.2015г.       -  Комплекс «Цветы»

ИЮЛЬ с 13.07.2015. - 24.07.2015г.       - Комплекс «Мой весёлый звонкий                    мяч»

ИЮЛЬ с 27.07.2015. - 07.08.2015г.       - Комплекс «Раздувайся флажок»

АВГУСТ с 10.08.2015г. - 21.08.2015г.  – Комплекс «Гуси на лугу гуляют»

АВГУСТ с 24.08.2015г. – 31.08.2015г.  – Комплекс «Разноцветные обручи»

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ИЮНЬ

1. Консультация для родителей «Здравствуй, лето».

2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом).

3. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги».

4. Выставка детских работ «Веселое лето».

5. Консультация для родителей «Страх воды у детей».

ИЮЛЬ

1. Выставка детских работ «Чтобы не было беды…».

2. Консультация для родителей «Энциклопедия песочного человека».

3. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

4. Консультация для родителей «Витаминная корзина».

5. Консультация для родителей «Чем занять детей летом».

АВГУСТ

1. Выставка детских работ «Моя семья».

2. Консультация для родителей «Я сам».

3. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

4. Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей».

5. Фотовыставка «Папа, мама, я – очень дружная семья».

Неделя музыки «В гостях у госпожи Мелодии»

Понедельник
Утро	1.    П/и «Бегите ко мне» - упражнять в беге в одном направлении, развивать быстроту. 2.    Беседа «Что вы знаете о музыкальных инструментах» - выявить и уточнить знания детей о музыкальных инструментах. 3.    Музыкально-дидактическая игра «Спойте, как вас зовут» - развить песенные навыки детей; научить пропевать фразу мелодично, протяжно.
НОД	Музыка – по плану музыкального руководителя.
Прогулка 1	1.    Наблюдение за небом и облаками - разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Отметить, что облака движутся, закрывают собой солнце. 2.    Труд: Полив цветов на клумбе - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 3.    П/игры «Воробышки и кот» - развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. «Раз, два, три – беги!» - упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. 4.    Инд.работа. Учить детей прыжкам на одной ноге.
Индивидуальная работа	Д/игра «Подбери пару» - закрепить знания основных цветов, их названий.
2 – я половина	1.     Чтение русской народной сказки «Кот, петух и дрозд» - развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку. 2.     С/ролевая игра «Приглашаем на концерт» -  познакомить детей с сюжетно-ролевой игрой, развивать умение развертывать ролевой диалог в игре; продолжать знакомить с атрибутами к игре; формировать умение у детей принять на себя игровую роль.
Прогулка 2	1.    Д/игра «Составь предложение» - закрепить умение составлять предложение с заданным словом. 2.    П/и «Солнышко и дождик» - приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя. «С кочки на кочку» - развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
Вторник
Утро	1.    П/и «Самолетики» учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. 2.    Прослушивание детских песен - развивать эмоциональную отзывчивость, умение слушать музыку. 3.    Аппликация «Веселые гусеницы» - учить детей составлять изображение предмета из одинаковых форм (кругов). Продолжать учить детей аккуратно наклеивать  детали изображения.
НОД	Физическая культура
Индивидуальная работа	Работа по лепке – закрепить умение скатывать шарик из пластилина.
Прогулка 1	1.      Наблюдение в огороде за морковью и свеклой - учить проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста. 2.      Труд: Сбор крупного мусора (палочек, листьев) -  воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. 3.      П/игры «Мы веселые ребята» – научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость. «Мой веселый звонкий мяч» – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. 4.      Инд.работа -  отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
2 – я половина дня	1.    Просмотр мультфильма «Дудочка и кувшинчик» - расширить представления детей о нравственных качествах: трудолюбии, ответственности, вежливости; развивать связную речь; воспитывать умение прийти на помощь, заботу о младших, сочувствие. 2.    Игра-инсценировка. «Три медведя». привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно.
Прогулка 2	1.     Д/игра «Найди растение» - распознать растение по описанию. 2.     П/и «Весёлые зайчата» упражнять в прыжках, беге, развивать ловкость. «У медведя во бору» - учить действовать по правилам, начинать убегать с окончанием текста стихотворения.
Среда
Утро	1.    П/игра «Лохматый пес» - потренировать бег в одном направлении, объединить детей в игре. 2.    Беседа «Моя любимая игрушка» - учить детей бережно обращаться с игрушками. Заучивание стихотворения «Дали мишке барабан…» 3.    Музыкально-дидактическая игра «Зайка беленький сидит» - научить согласовывать движения с текстом; развить чувство темпа и ритма; доставить удовольствие от совместной игры.
НОД	Физическая культура
Индивидуальная работа	Упражнение «Соберем бусы» - развить мелкую моторику пальцев рук; закрепить восприятие формы, цвета.
Прогулка 1	1.    Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды. 2.    Труд: Уборка игрушек на веранде - воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю. 3.    П/и «Солнечные зайчики» - развитие ловкости. «День-ночь» - внимательно слушать сигнал водящего. 4.    Инд.работа -  прыжки вверх с места - развивать прыгучесть.
2 – я половина дня	1.     Загадки о музыкальных инструментах – уточнение и закрепление у детей представлений о музыкальных инструментах ; развивать логическое мышление, внимание, память. 2.     Танцевальная игра: «Танец веселых утят» - развивать умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами.
Прогулка 2	1.    Словесная игра «Съедобное – несъедобное» - научить детей делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное. 2.    П/и «Мишка-медведь» - учить водить хоровод; выполнять движения в соответствии с текстом игры. «Мыши и кот» - приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Четверг
Утро	1.    П/и «Поезд» - упражнять детей в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. 2.    Беседа «Колыбельные песни» - развивать музыкальное восприятие детей. 3.    Рисование «Музыкальный рисунок» - развивать чувство цвета посредством музыки и рисования.
Индивидуальная работа	Работа в уголке природы -  полив растений, рыхление земли по мере надобности
НОД	Физическая культура
Прогулка 1	1.    Наблюдение за проезжей частью - закреплять знания о проезжей части дороги; отмечать большое машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. 2.    Труд: поможем дворнику убраться на участке – привлекать к оказанию помощи взрослым, воспитывать уважение к труду дворника. 3.    П/игры «Ловишки с мячом» - развивать координацию движений. «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. 4.    Инд.работа «Через кочку «-учить приземляться на полусогнутые ноги.
2 – я половина дня	1.    Чтение р.н.с. «Гуси – лебеди» - учить слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы. 2.    Игра–эксперимент «Температура предметов на солнце и в тени» - обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее – те, что находятся в тени или на ярком солнце (дотронуться ладонями до этих предметов, учить детей выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы воспитателя.
Прогулка 2	1.    Д/игра с мячом «Животные и их детёныши» - закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. 2.    П/игра «Воробушки и автомобиль» - развитие  двигательной активности. «Зайцы и волк» - приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.
Пятница
Утро	1.    П/игра «Солнышко и дождик» - потренировать бег в разных направлениях, внимание. 2.    Музыкальная «Угадай – ка» - отгадывание песен сказочных героев. 3.    Д/игра «Кто как кричит» - дать представление о домашних животных, учить детей подражать их голосам
НОД	Музыка – по плану музыкального руководителя
Индивидуальная работа	Раскрашивание - совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур.
Прогулка 1	1.    Наблюдение за птицами - расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Чем воробей отличается от голубя? Чем отличается крик воробья от крика голубя? Какую пользу приносят воробьи? Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают - как на пружинках, летают, сидят на деревьях. 2.    Труд: Подмети в беседке - воспитывать любовь к чистоте и порядку. 3.    П/игры «Гуси-гуси» - закрепить слова, учить играть по правилам. «Мой весёлый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. 4.    Инд.работа - упражнять в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.
2 – я половина дня	1.    Чтение В. Сутеева «Кто сказал МЯУ?» - развить умение внимательно слушать рассказ взрослого, активно отвечать на вопросы по содержанию; сформировать интерес к сказкам; развить звукоподражание. 2.    Конструирование из строительного материала «Построим дом для зайчика» - развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей.
Прогулка 2	1.    Словесная игра «Солнечные зайчики» - упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями. 2.    П/и «Цыплята» - учить детей действовать по сигналу воспитателя, играть дружно, не ссорясь. «Курочка-хохлатка» - развивать двигательную активность, умение слушать воспитателя.

Экологическая неделя «Земля – наш общий дом»

Понедельник
Утро	1.    П/и «Зайка серый умывается» - учить выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. 2.    Беседа: «Мусор Земле не к лицу…» - воспитывать культуру поведения в окружающем мире. 3.    Д/и «Наши друзья» - расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.
Индивидуальная работа	«Найди предмет» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
НОД	Музыка – по плану музыкального руководителя
Прогулка 1	1.    Наблюдение за летним дождем - закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. 2.    Труд: коллективная работа на огороде по уборке мусора - формировать навыки коллективного труда. 3.    П/и «Солнечные зайчики» - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять разнообразные движения. «Птичка в гнездышке» - упражнять в беге врассыпную. 4.    Инд.работа - развитие прыжков - закреплять умение прыгать на одной ноге.
2 – я половина дня	1.    Чтение и заучивание стихотворения А.Усачева «Мусорная фантазия» - формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться окружающим миром. 2.    С/р игра «На ферме» - развивать игровой замысел; формировать знания о домашних животных и условиях их содержания; рассказать о пользе, которую приносят они приносят человеку.
Прогулка 2	1.    Дидактическая игра «Хорошо – плохо» - развить связную речь, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества. 2.    П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. «Кот и воробьи» - развить ловкость, быстроту, реакцию.
Вторник
Утро	1.    «Птички в гнёздышках» - учить действовать по сигналу, выполнять действия согласно указаниям взрослого. 2.    Беседа «Для чего нужны деревья» - формировать представления о значении чистого воздуха для здоровья человека. 3.    Лепка «Ягоды для Мишутки» - закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.
Индивидуальная работа	Дидактическая игра «Длинное – короткое» - развитие у детей четкого различия  качеств величины.
НОД	Физическая культура
Прогулка 1	1.    Наблюдение за деревьями на участке - учить различать и называть их (берёза, тополь). Воспитывать любовь к природе, учить любоваться красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки, листья, корень). 2.    Труд: бор камней на участке - продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде. 3.    П/и «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом. «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 4.    Инд.работа - отбивание мяча от земли.
2      – я половина дня	1.    Просмотр короткометражного фильма  «Самая лучшая планета в Галактике» - вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека. 2.    Настольный театр. Обыгрывание русской народной сказки «Курочка Ряба» - рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз.
Прогулка 2	1.    Д/и:  «Кто как кричит» - развивать слуховое внимание, звукоподражать животным. 2.    П/и «Зайка серенький сидит» - учить выполнять движения в соответствии с текстом. «Пузырь» - научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Среда
Утро	1.    «Самолёты» - учить действовать по сигналу, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. 2.    Беседа: «Лесные правила» - формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему миру и любознательность; воспитывать культуру поведения в лесу, парке. 3.    Д/и «Рассели животных по домам» - развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ.
Индивидуальная работа	«Скажи наоборот» - учить подбирать слова с противоположным значением.
НОД	Физическая культура
Прогулка 1	1.    Наблюдение за состоянием погоды. Отметить характерные признаки летнего сезона. Тепло, светит яркое солнце, поют птицы, везде зелёная трава и цветы. 2.    Труд: собрать игрушки в конце прогулки - прививать детям элементарные трудовые навыки. 3.    П/и «Мой   веселый   звонкий   мяч» -  учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст. «Как  цапля» - приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие. 4.    Инд.работа. Попади в цель - закрепить умения детей  бросать предметы в цель каждой рукой поочередно.
2 – я половина дня	1.    Викторина «Будь природе другом!» - формировать экологическую культуру, чувство ответственности. Воспитывать бережное отношение к природе. 2.    Хороводная игра «Солнце, дождик, ветерок» - учить ходить по кругу; выполнять действия в соответствии с заданием воспитателя.
Прогулка 2	1.    Д/и:  «Кто где живет» - уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть. 2.    П/и «Лохматый пес» - учить детей внимательно слушать текст, проговаривать его вместе с воспитателем. Начинать движение после последних слов. «Солнышко и дождик» - упражнять детей врассыпную,  быстро реагировать на сигнал.
Четверг
Утро	1.    П/и «Пузырь» - продолжать учить детей становиться в круг, расширять и сужать его по сигналу воспитателя. 2.    Беседа «Чем занимаются насекомые» - расширить представления детей о разных насекомых, их пользе и вреде. Побуждать детей к бережному отношению к ним (не ловить, не давить). 3.    Коллективная аппликация «Оденем деревья в летний наряд» - учить детей создавать красивый образ летнего дерева. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать творческое воображение, чувство цвета, мелкую моторику, умение координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы.
Индивидуальная работа	Закрепление знаний о членах семьи, умение называть их имена.
НОД	Физическая культура
Прогулка 1	1.    Наблюдение за трудом прачки - почему белье нужно просушивать, где прачка развешивает белье, чем закрепляет на веревке, что потом будет с ним делать. 2.    Труд: Уборка на участке – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым. 3.    П/и «Совушка» - развивать умение действовать по сигналу. «Догони мяч» - упражнять в беге в заданном направлении по сигналу. 4.    Инд.работа. «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча друг другу.
2        – я половина дня	1.    Чтение сказок об охране природы « Серая Шапочка и Красный Волк», «Жила – была река» - познакомить со сказками  о природе; развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы. 2.    Опыт «Какой бывает песок?» - способствовать накоплению представлений детей о свойствах песка (состоит из песчинок, пропускает воду ; сухой- рассыпается, светлого цвета; сырой- липнет, принимает форму ёмкости, темнее по цвету). Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения, умение сравнивать, обозначать действия словом.  Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе опытнической деятельности.
Прогулка 2	1.    Д/и:  «Где теплее – на солнышке или в тени?» - развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки. 2.    П/и «Огуречик, огуречик» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, беге по сигналу. «Воробушки и автомобиль» - способствовать  выполнению правил и сюжета игры.
Пятница
Утро	1.    «Слышим – делаем» - учить выполнять движения в соответствии с текстом знакомых стихотворений. 2.    Беседа:  «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека» - обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе отношение к живому. 3.    Д/и «Когда это бывает?» - уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.
Индивидуальная работа	«Доскажи слово» - развивать умение подбирать схожие по звучанию слова, учить отгадывать простые по содержанию загадки
НОД	Музыка – по плану музыкального руководителя
Прогулка 1	1.    Наблюдение за насекомыми - продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром. 2.    Труд: подметаем дорожки - поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов. 3.    П/и «Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «Мы весёлые ребята» - учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. 4.    Инд.работа. Игровое упражнение: «Найди свой домик» - упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, находить свое место.
2 – я половина дня	1.    Просмотр презентации «Красота родного края» - расширять представления о красоте природы. 2.    Конструирование из строительного материала «Дорожки длинная и короткая» - учить детей располагать детали горизонтально, плотно друг к другу. Закреплять умение сравнивать предметы по длине. Воспитывать умение доводить до конца дело. Развивать воображение, учить видеть дорогу в элементах строительного материала. Учить, обыгрывать постройку, разбирать свои постройки и аккуратно складывать детали в коробку.
Прогулка 2	1.    Д/и «Опиши цветок»  - научить подбирать прилагательные к существительному. 2.    П/и «Воробышки и кот» - упражнять в беге по сигналу. «Через ручеёк» - развивать чувство равновесия, глазомер.