- 03.12.2018
- 208
- 0
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Сентябрь, 1 неделя - «Моя группа» |
понедельник |
Познавательное развитие. Игровая обучающая ситуация «Наша группа» Задачи: расширять представления о группе детского сада. Способствовать возникновению положительного отношения к дошкольному учреждению. Познакомить с помещением группы (спальня, игровая, туалетная комната), предметным оснащением группы и новым социальным окружением (Л.Лобынько, стр. 8) Физическое развитие (на улице) Задачи: учить детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем. Формировать умение действовать по сигналу , учить ходить между двумя линиями сохраняя равновесие, упражнять в прыжках на двух ногах.
Музыка согласно плана муз. руководителя |
Утро радостных встреч «Зайка в гостях у малышей» Цель: создать эмоционально – комфортную атмосферу для пребывания детей в детском саду. Развивать двигательные навыки и умения координировать движения в соответствии с текстом. Познавательно-исследовательская деятельность «Найди по звуку» Цель: определять и различать издаваемые шумовые звуки. Рассматривание книжек в книжном уголке . Цель: учить детей правильно переворачивать страницы, рассматривать книги за столом или сидя на диване. Воспитывать бережное отношение к книгам, желание убирать их на место. ДК: игровая ситуация «Уложим куклу Таню спать» Цель: побуждать детей играть в совместные игры с куклами. Учить обращаться с куклой нежно как с дочкой. Обогащать словарь.
|
Д/домики, вкладыши, игрушки речевого уголка, пирамидки. |
|
вторник |
Речевое развитие Игровая обучающая ситуация «Мохнатенька, усатенька» Задачи: вовлечь детей в речевое общение. Учить детей приветствовать и прощаться с пришедшими в группу. Побуждать соотносить слово и выразительные движения. Предложить детям для рассматривания кубики и кирпичики. (А.Арушанова, стр. 5) Физическое развитие Задачи: учить детей ходить «стайкой» за воспитателем под ритм бубна. Формировать навыки бега, учить прыгать на двух ногах.
|
Игра - имитация «Мишка – торопыжка знакомиться с ребятами» Цель: развивать интерес детей друг к другу, желание познакомиться со сверстниками, способствовать сближению детей, установлению доброжелательных отношений.
Разучивание новой пальчиковой игры «Кулачок». Цель: учить детей соотносить текст, с движением рук. Развивать восприятие, внимание, память, мелкую моторику рук. |
Игрушки сюжетного уголка «Дом», д/домики, вкладыши, н/ игра «Половинки», кубики, прищепки.
|
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая обучающая ситуация «Что нам привёз Мишутка?» Задачи: учить детей определять форму и размер предмета путём осязательного обследования. (Т. Бондаренко, стр. 89)
Чтение худ. литературы. Чтение потешки «Водичка,водичка» Задачи: воспитывать желание детей слушать народные песенки, предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы. ( О.Э. Литвинова стр.21) |
Педагогическая ситуация «Кукла Катя балуется» Цель: выяснить с детьми как нужно себя вести в группе. Развивать восприятие. Воспитывать правила поведения. Словесная игра «Здравствуйте, ладошки!»
Д/игра «Угадай, кто позвал?» Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание. Учить детей правильно называть имена сверстников.
|
Для рассматривания книжки, желоба и мячи, н/игру «Половинки» (игрушки), музыкальные инструменты
|
|
|
четверг |
Музыка согласно плана муз.руководителя.
Познавательное развитие + конструирование Игровая обучающая ситуация «Дорожка для матрешки» Задачи: расширить представления детей о групповом пространстве, учить строить дорожку по образцу. Развивать конструктивную деятельность. Знакомить детей со строительным материалом . ( О.Э. Литвинова. конструирование стр.31)
|
Дидактическая игра «Здравствуй, кукла Кате!» Цель: на примере с куклой, учить детей здороваться при встрече со сверстниками и взрослыми. Вызвать положительные эмоции. Развивать речевое внимание.
Цель: познакомить детей с песнями на железнодорожную тему. Дидактическое упражнение «Паровозик» Цель: с помощью песенки развивать у детей звукоподражания «ту-ту», «чух-чух». |
Н/игра «Чей малыш», мозаику, картинки, книги, игры с матрёшками. |
|
|
пятница |
Лепка. «Что это такое?» Задачи: учить находить сходство с предметами, аккуратно пользоваться пластилином. Развивать интерес к лепке. (Г. Винникова-3, стр. 94, Т. Бондаренко, стр. 82)
Физическое развитие Задачи: учить детей начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (м/у двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты. Развивать равновесие, двигательную активность, укреплять мышцы туловища и ног. Воспитывать интерес к совместной деятельности. (Г. Винникова-2 , стр. 34 №1)
|
Рассмотреть картинки из серии «Детский сад». Цель: побуждать детей вступать в речевое общение, отвечать на вопросы: кто изображён? Что делают? Обратить внимание на то, что всем деткам хорошо в садике, их все любят, ждут. Предложить назвать предметы и действия, изображённые на картинках.
Игра – хоровод «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цель: побуждать детей выражать доброжелательные эмоции к сверстникам.
ДК: труд «Наведём порядок» Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения.: собрать игрушки в таз для мытья.
|
Игры с прищепками, пирамидки, строительный конструктор, мозаику, бусы. |
|
|
|
||||
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Сентябрь, 2 неделя - «Мои любимые игрушки» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Любимые игрушки» Задачи: знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками. Выполнять простые поручения, сравнивать и различать игрушки на ощупь. Учить описывать игрушку, находить её на картинках, сравнивать большого и маленького мишек. («Комплексные занятия», стр. 40)
физическое развитие ( на улице) Учить двигаться стайкой с изменением направления. Развивать основные движения. (Колдина, стр. 9)
Музыка согласно плана муз. руководителя.
|
Утро радостных встреч. Детей встречает игрушка петушок. Цель: вызвать у детей положительные эмоции от встречи с игровым персонажем, стремление участвовать в общем игровом действии. Побуждать с желанием идти в д/сад. П/игра «Найди петушка».
Игра с водой «Перельём водичку» Цель: учить детей с помощью бутылочек переливать воду. Познакомить со свойствами: льёться, прозрачная. Развивать тактильно-кинетическую чувствительность. Формировать умения аккуратно играть. ДК: игровая ситуация «Оденем куклу после сна» Цель: закреплять умение действовать с предметами и игрушками. Формировать игровые действия. |
Игры – шнуровки «Оденем куклам одежду», игры с мозаикой, игры с матрёшками |
|
вторник |
Речевое развитие Рассматривание картины «Дети играют в кубики» Задачи: Учит детей понимать сюжет картины, учит отвечать на вопросы и учит высказываться по поводу изображаемого. (Гербова с.78)
Физическое развитие Задачи: учить детей умению играть в мяч. Тренировать меткость, ловкость. Развивать координацию движений.
|
Беседа с детьми об домашних игрушках. Цель: выяснить, какие есть дома игрушки, как называются. Формировать умение отвечать на вопросы взрослого по игрушкам. Закрепить правила обращения с игрушками.
Цель: дать детям элементарные представления о поезде, частях (труба, колёса и т. д), уточнить, как гудит поезд (звукоподражание). Н/игра «Игрушки» Цель: учить детей составлять картинку игрушки из двух частей и называть её. ДК: разучивание новой п/игры «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: учить детей подражать воспитателю, слушать и слышать сигнал. Формировать умение во время бега не наталкиваться друг на друга. Развивать двигательную активность. Рисование пальчиками «Игрушки» Цель: учить рисовать пальчиками на заданном пространстве.
|
Н/игра «Лото» (игрушки), д/домики, прищепки, пирамидки
|
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая обучающая ситуация «Накрой платком!» и «Идём за мной»: см. Е. Янушко, стр. 31 Задачи: познакомить детей с величиной предметов, с понятиями большой, маленький. Учить двигаться стайкой с изменением направления. Развивать основные движения. Воспитывать интерес к совместной деятельности. Оборудование: предметы и игрушки разных размеров, носовой и головной платки.
Чтение худ.дитературы Заучивание «Как у нашего кота» Задачи: познакомить детей с новым фольклорным произведением. Учить концентрировать внимание. Способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки. Воспитывать любовь к художественной литературе. ( Г,Винникова-3, стр. 48)
|
Дидактическая игра «Где звенит?» Цель: развивать слуховое восприятие, мышление и память.
Развлечение «Весёлые игрушки» Цель: формирование знаний детей об уходе за игрушками и правильном обращении с ними; учить отвечать на вопросы по тексту; создать хорошее настроение, положительный эмоциональный настрой; обогатить словарный запас. |
Музыкальные инструменты, н/игра «Большой – маленький», игры с машинами, кубики |
|
|
четверг |
Музыка согласно плана муз.руководителя.
Познавательное развитие + конструирование Игровая обучающая ситуация «Мишка в гостях у ребят» Задачи: знакомить детей с предметом ближайшего окружения: игрушка мишка, учить строить широкую и узкую дорожки. Развивать конструктивную деятельность. Знакомить детей с деталями строительного материала «кирпичик». Развивать умение сооружать дорожки. Чтение А.Барто «Мишка» ( О.Э. Литвинова - конструирование стр.38)
|
Проблемная ситуация «У новых кукол нет имён» Цель: учить детей придумывать имена куклам, обращаться к куклам по имени.
|
Неваляшки, пирамидки, н/игру «Чей бантик», игры с куклами, вкладыши |
|
|
пятница |
Рисование «Что за палочки такие?» Задачи: вызвать у детей интерес к процессу рисования. Учить замечать следы от фломастера на бумаге. Учить держать фломастер в правой руке. (Г. Винникова-3, стр. 74)
Физическое развитие Задачи: учить детей ходить и бегать, меняя направление на определённый сигнал. Развивать внимание, умение ползать, ориентироваться в пространстве. Воспитывать положительный отклик на общение с взрослым и другими детьми. (Г. Винникова-2, стр. 35, №3)
|
Речевая игра «Куклы хлопать все умеют» Цель: учит детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.
ДК: строительная игра «Домик для матрёшки» Цель: учить детей создавать элементарную постройку по образцу и обыгрывать её. |
Игры в уголке «Дом», игры с прищепками, мозаика, н/игра «Найди такой же», игры с колясками. |
|
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Сентябрь, 3 неделя - «Я и мои друзья» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Мишка – Топтыжка приносит подарки» Задачи: помочь детям лучше запомнить имена друг друга. Развивать в детях доброжелательность к сверстникам. Учить здороваться, прощаться, благодарить, знакомить детей с предметами одежды и аксессуарами для мальчика и девочки. Находить отличительные особенности внешнего вида.(конспект готовый)(«Младший дошкольник», стр. 89) физическое развитие (на улице) Задачи: Формировать умение ловить мяч (п/игра «Всё дальше и выше») (Г.Винникова-2, стр. 37) Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Утро радостных встреч. Детей встречает новая кукла Настя и предлагает подружиться – поиграть. Цель: вызвать у детей положительные эмоции от встречи с игровым персонажем, стремление участвовать в общем игровом действии. Побуждать с желанием идти в д/сад. Воспитывать умение играть дружно. Хороводная игра «Пузырь»
Познавательно-исследовательская деятельность «Свойства песка» Цель: познакомить детей со свойствами песка. Что он состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется.
Инсценировка потешки «Куколка – красавица» |
Игры с машинами, игры с д/домиками, н/игра «Найди такой же», шнуровка «Оденем куклу» |
|
вторник |
Речевое развитие Рассматривание картины «Дети играю в кубики» с элементами рассказывания. Цель: продолжать рассматривание картины, формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы. (Гербова с.78)
Физическое развитие Задачи: продолжать учить детей ходить «стайкой» за воспитателем под ритм бубна. Формировать навыки бега, учить прыгать на двух ногах, учить перешагивать через препятствия. |
ДК: беседа «Мы дружные ребята» Цель: воспитывать у детей интерес друг к другу, умение играть дружно, договариваться, делиться игрушками, умение отмечать сходства и различия между мальчиками и девочками.
Рассматривание и обсуждение картинок, изображающих детей. Цель: способствовать проявлению интереса у детей к сверстникам. Обогащать представления о мальчиках и девочках. Хороводная игра «Пузырь» Цель: учить детей подражать воспитателю, слушать и слышать сигнал. Чтение стихотворения В.Берестого «За игрой» Цель: познакомит детей с новым стихотворением о дружбе. Формировать у детей умение понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.
|
Игры в уголке «Ряжение» Игры с куклами, Игры с матрёшками Книги с картинками мальчиков и девочек |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая обучающая ситуация «Познакомьтесь! Кукла Женя!» Задачи: познакомить детей с жёлтым цветом. Учить находить и правильно называть жёлтый цвет. (Е.Е.Хомякова, стр. 29) Чтение худ. литературы. Чтение рассказа В. М. Федяевской «Помощники» Задачи: учить слушать небольшой по объёму рассказ, отвечать на вопросы воспитателя. |
Дидактическая игра «Подарок для друга» Цель: из чудесного мешочка доставать подарок для друга и называть его. Развивать тактильную чувствительность.
Развлечение «Песенки для ребят» Цель: вызвать у детей хорошее настроение от прослушивания и подпевания детских песен из мультфильмов. Предложить двигаться под музыку с платочками, погремушками. |
Н/игра «Один – много», Игры с мячами «Ты мне, я тебе», картинки «Настроение», игры с вкладышами. |
|
|
четверг |
Музыка согласно плану муз.рук-ля Познавательное развитие + конструирование Игровая обучающая ситуация «Поезд для матрешек» Задачи: конструирование поезда из кирпичиков. Развивать конструктивную деятельность. Знакомить детей с деталями строительного материала«кирпичик». Развивать умение сооружать поезд по образцу. (0.Э Литвинова - конструирование стр.26 )
|
Индивидуальное общение воспитателя с детьми у зеркала: «Какой я» Цель: способствовать проявлению интереса к себе.
ДК: игровая ситуация «Поздравляем Машу и Андрюшу с днём рождения» Цель: учить детей выполнять за воспитателем цепочку действий (вручение подарков, игры с именинниками). Активизировать словарь по теме. Побуждать применять полученные навыки в самостоятельных играх в группе и дома. |
Н/игра «Кого не стало», игры с мячами и желобами, панно «Сенсорика», игры с куклами и колясками |
|
|
пятница |
Лепка Игровая обучающая ситуация «Угостим кукол конфетами» Задачи: учить детей раскатывать комочки пластилина прямыми движениями рук. (Г. Винникова-3, стр. 96)
Физическое развитие Задачи: формировать у детей умение ловить мяч, соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Учить детей бегать в различных направлениях, не мешая друг другу. Совершенствовать ритмичные движения под простую мелодию. Развивать ловкость и внимание. (Г. Винникова-2 , стр. 36 №5) |
Речевая игра «Эхо» Цель: учить детей узнавать по голосам своих друзей, называть их имена. Чтение песенки - потешки «Баю-бай» Задачи: Познакомить детей с фольклорным произведением. Воспитывать любовь к родному языку, обогащать речь словами и строчками стихов. (см. Бондаренко с. 37)
Рассматривание фотографий детей из группы. Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми в группе.
Игровое упражнение «Помоги мне раздеться» Цель: побуждать детей использовать в речи вежливые слова. Учить обращаться с просьбой. |
Слушание песен о дружбе, Игры с машинами и конструктором, игры в уголке «Прачечная» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Сентябрь, 4 неделя - «У осени в гостях» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Кукла гуляет» Задачи: познакомить детей с приметами осени. Развивать наблюдательность. Воспитывать аккуратность и последовательность во время одевания на прогулку. (Н.Карпухина – 2, стр. 10)
Физическое развитие (на улице) Цель: Учить детей ходить по кругу на наталкиваясь друг на друга (Х/игра «Каравай»)
Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Утро радостных встреч. Дети находят в группе корзинку с осенними листьями. Предложить под музыку вальса танцевать с листьями. Вызвать у детей положительные эмоции, желание идти в группу.
Игра с водой. Вызвать радость от игры с водой: переливание, катание лодочки и т.д. Развивать тактильно-кинетическую чувствительность, познавательный интерес. |
Игры с грибочками, игры со свистульками, н/игра «Разложи листочки», игры с машинами |
|
вторник |
Речевое развитие ЗКР Звук «А» Задачи: упражнять детей в отчётливом произнесении гласного звука « а», развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевое дыхание, формировать умение пользоваться силой голоса. ( О.Э. Литвинова ч.1, стр.88)
физическое развитие Задачи: Учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их. (см. Лайзане с. 75)
|
Беседа с детьми об осени Цель: развивать умение различать изменения в природе (солнце хуже греет, становиться холоднее и.т.д.). Поощрять желание детей отвечать на вопросы взрослого. Рассматривание картинок на тему «Осень» Цель: учить детей рассматривать картинки, отвечать на вопросы по их содержанию. Игра с народными сборно – разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко» Цель: формировать игровые действия. Учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.
Подвижная игра «Ветер и листочки» Цель: учить понимать и оценивать природные явления. |
Н/игра «Большой – маленький», игры с куклами, игры с вкладышами «Одень кукол на пргулку» |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая обучающая ситуация «Мишка в гости к нам пришёл» Задачи: учить детей создавать и изменять группы предметов путём увеличения и уменьшения их количества, сопровождая словами «много» и «один». («Развёрнутое перспективное планирование», стр. 63)
чтение худ. литературы Чтение стихотворения «Мячик» А. Барто. Задачи: учить детей внимательно слушать стихотворение, понимать содержание, побуждать помогать стих-ие. (см. Бондаренко с. 166)
|
Дидактическая игра «Такой листочек лети ко мне» Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству. Воспитывать слуховое внимание.
Рассматривание иллюстраций к потешкам. Инсценировка потешки«Бу-бу-бу - я - роготый»( по теме самообразования).
Развлечение «Дождик, дождик, кап, кап, кап» Цель: обогащать знания детей об осени. Вызвать эмоциональный отклик на характер песен и плясок. |
Игры с пирамидками, Игры в сюжетном уголке «Дом», игры с матрёшками, н/игра «Хвостик для морковки» |
|
|
четверг |
Музыка согласно плану муз.рук-ля
Познавательное развитие + конструирование «Забор для собачки» Задачи: Развивать конструктивную деятельность. Знакомить детей с деталями строительного материала «кирпичик». Развивать умение сооружать заборчик по образцу.
( О.Э. Литвинова стр.75)
|
Дидактическое упражнение «У осени в гостях» Цель: формировать умение здороваться при встрече, прощаться при расставании. Воспитывать добрые чувства, положительные гуманные способы поведения общения.
Просмотр презентации «Дети и взрослые осенью» Цель: формировать умение смотреть и отвечать на вопросы взрослого об увиденном.
Игровая ситуация «Миша промочил ноги» Цель: формировать у детей навык совместной игры. Учить развивать игровой интерес. Развивать разговорную речь и навык общения. Вызвать желание помочь. |
Игры с д/домиками, игры с прищепками, панно «Животные», игры в сюжетном уголке «Гараж», мозаика крупная
|
|
|
пятница |
Рисование Игровая ситуация «Дождик кап-кап-кап» Задачи: учить детей ритмом штрихов передавать капельки дождя. Формировать умение держать фломастер в правой руке. Вызвать эмоциональный отклик. (Г.Винникова-3, стр.75)
Физическое развитие Задачи: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под верёвку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой. Бегать в определённом направлении. Развивать внимание, ловкость, быстроту. Воспитывать целеустремлённость. (Г. Винникова-2 , стр. 38 №7)
|
Речевая игра «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки» Цель: помочь детям запомнить последовательность раздевания; побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить).
Игровое упражнение «Как Катя училась правильно ложку держать» Цель: учить детей держать ложку в правой руке, подносить ко рту боковой частью. Тщательно пережёвывать пищу и не спешить.
ДК: труд «Наведём порядок» Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения: собрать игрушки в таз для мытья. |
Игры с кубиками, н/игра «Разложи одежду», игры с куклами и колясками, игры с погремушками |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Октябрь, 1неделя - «Собираем урожай» (овощи) |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая образовательная ситуация «Овощи» Задачи: Формировать умения различать по внешнему виду овощи, формировать умения включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ними , развивать интерес к играм – действиям под звучащее слово . ( О.Э. Литвинова «Познавательное развитие» , стр.203) (Погудкина с.73) физическое развитие(на улице) Задачи: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под верёвочку, бросать предмет на дальность. (см. Лайзане с. 76) Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Утро радостных встреч. Детей встречает кукла Женя и предлагает поиграть с ребятами игру .Вызвать у детей положительные эмоции.
Дидактическая игра «Найди и назови овощи на картинке» Цель: учить узнавать и называть овощи.
Познавательно-исследовательская деятельность «Легкий - тяжелый» Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу. Развивать восприятие, внимание, познавательную активность. |
Игры с пирамидками Игры со строительным конструктором, резиновые овощи, н/игра «Разрезные картинки» (овощи) |
|
вторник |
Речевое развитие Игровая образовательная ситуация «Игра с овощами» Задачи: формировать у детей представления об овощах. Учить узнавать их в натуральном виде и на картинке. Ввести в активный словарь: «овощи», « урожай». (( О.Э. Литвинова, ч.1 стр.55)
Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Что растёт на грядке» Цель: расширять знания детей об овощах. Уточнять названия овощей.
Настольно – печатная игра «Хвостик для морковки» Цель: учить находить хвостики для морковки по величине. Развивать моторику рук.
ДК:Разучивание новой пальчиковой игры «Мы печём пшеничные пирожки – отличные» Цель: побуждать детей проговаривать отдельные слова, воспроизводить движения, показываемые взрослым.
|
Н/игра «Разложи в корзинки, магнитная мозаика, игры с машинами, игры с матрёшками. |
|
|
среда |
Математич.. и сенсор. развитие Игровая обучающая ситуация «Собираем шишки» Задачи: формировать у детей умение различать количество предметов. Закреплять понятия «много» - «один». (Е. Янушко, стр. 40) (Погудкина с.73) чтение худ.лит-ры Задачи: Рассказывание русской народной сказки «Репка» Задачи: познакомить детей с русской народной сказкой, сопровождая рассказ показом фигурок настольного театра. Закреплять знания об осеннем урожае овощей. («Комплексные занятия», стр. 49) |
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: учить детей находить овощи на ощупь, называть их.
Игры со строительным материалом «Грядки для овощей» Цель: выполнять простейшие постройки по образцу воспитателя. Учить приставлять кирпичики друг к другу.
Досуг «В гости к Мишке» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге; совершенствовать навыки ползания и прыжков; продолжать расширять знания детей о природе; доставлять детям чувство радости. |
Игры со шнуровкой «Хвостики для овощей», игры с вкладышами, игры с мячами и желобами, н/игра «Один – много»
|
|
|
четверг |
Познавательное развитие + Конструирование «Машина» Задачи: Познакомить детей с новой деталью - пластиной. Учить приёму накладывания деталей. (Т.М. Бондаренко стр. 121) (О.Э.Литвинова с.23) Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра в программе Activinspire«Разложи в корзинки» Цель: формировать у детей умение находить большие и маленькие предметы (овощи) и соотносить по величине.
Игровая ситуация «Напоим куклу Катю чаем» Цель: продолжать учить детей играть в игры с куклами. Формировать умение сервировать стол к чаю. Побуждать переносить приобретённые навыки в самостоятельные игры
|
Игры с конструктором «Лего», игры с д/домиками, н/игра «Хвостики для морковок», игрушки ёлочки и грибочки. |
|
|
пятница |
Лепка Игровая обучающая ситуация «Угостим мышку горошком» Задачи: учить отщипывать небольшие комочки пластилина, по возможности скатывать пальцами или ладонями круговыми движениями. Познакомить с зелёным цветом. ( «Комплексные занятия», стр. 49)
Физическое развитие Задачи: учить детей лазать по гимнастической стенке, бегать в определённом направлении. Развивать чувство равновесия, умение реагировать на сигнал, сочетать свои действия с текстом песни. Воспитывать положительное отношение к движениям. ( Г. Винникова-2 , стр. 39 №9)
|
Речевая игра «Найди предмет по описанию» Цель: воспитывать произвольное внимание, правильную, связную речи, сообразительность.
Игровое упражнение «Как мишка учился вести себя за столом. Цель: формировать у детей правила поведения за столом.
|
Игры в уголке «Дом», игры с мозаикой, н/игра «Парные картинки» (овощи), игры с прищепками.
|
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
||
|
Октябрь, 2 неделя - «Собираем урожай» (фрукты) |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Чудо - фрукты» Задачи: обогащать представления детей о фруктах. Учить различать фрукты на ощупь. Познакомить с обобщающим понятием фрукты. (Е. Хомякова, стр. 44) (О.Э.Литвинова с.199)
физическое развитие(на улице) Задачи:продолжать учить детей ходить под ритм бубна,учить бегать галопои. Закрепить умение прыгать с продвижением вперед. Воспитывать внимание, ловкость, координацию движений, воспитывать самостоятельность,(см. Лайзане с. 79) Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Утро радостных встреч. Детей встречает кукла би-ба-бо Зайка. Он радуется деткам и приглашает поиграть «Вышли дети в садик, в садик погулять (по стихотворению Л.Кондаковой) с использованием музыки. Цель: учить детей действовать согласно тексту стихотворения, узнавать знакомые произведения.
Центр воды: «Про маленькую капельку» Цель: Познакомить детей со свойствами воды.Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.Развивать активный словарь. Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.
|
Игры с мозаикой, игры с машинами, игры в уголке «Дом», рассматривание картинок, книг, открыток
|
||
|
вторник |
Речевое развитие ЗКР «Звук у» Задачи: упражнять детей в отчётливом произнесении гласного звука « у», развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевое дыхание, формировать умение пользоваться силой голоса. (О.Э.Литвинова ч.1, с.91)
Музакально-дид-ая игра « Как гудят паровозы» Цель: учить различать гудок паровоза по звучанию (тихо,громко) |
Беседа с детьми «Как нужно одеваться осенью» Цель: дать детям знания, что осенью на улице становиться холодно, поэтому нужно одеваться тепло, чтобы не заболеть.
Настольно – печатная игра «Один – много» Цель: формировать умение различать количество предметов (один - много). Развивать внимание, мышление, память.
ДК: Разучивание новой подвижной игры «У медведя во бору». Цель: учить детей подражать воспитателю, слушать и слышать сигнал. Развивать внимание, память, речь. Формировать умение во время бега не наталкиваться друг на друга.
|
Н/игра «Большой – маленький», игры с пирамидками, игры со шнуровкой «Фрукты» |
|||
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Тема: «Круг» Задачи: помочь детям усвоить особенности и назначение простейших геометрических тел (шар и куб) («Развёрнутое перспективное планирование», стр. 53)
Чтение худ. лит-ры ДК: чтение потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком» Задачи: побуждать детей участвовать в инсценировке потешки. Обогащать словарь детей существительными в уменьшительно – ласкательной форме. («Комплексно – тематическое планирование», стр. 100) |
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Задачи: закреплять знания детей в названии фруктов: груша, яблоко, банан. Узнавать их на картинке. Воспитывать любовь к природе. (Н. Карпухина – 1, стр. 19)
Пение и инсценировка песенки «Маленький ёжик» Цель: развивать интерес к музыке, желание слушать и подпевать.
Видеотека. Сказка «Курочка Ряба» Цель: вызвать у детей хорошее настроение от просмотра презентации сказки. Учить отвечать на вопросы. Предложить построить дорожку из кирпичиков для бабы и деда.
|
Игры с кубиками «Фрукты», игры с прищепками, домино «Фрукты – овощи», игры с конструктором «Лего» |
|||
|
четверг |
Познавательное развитие + Конструирование Игровая обучающая ситуация «Ворота» Задачи: Продолжать знакомить детей с деталью строительного материала кирпичиком. Развивать умение сооружать ворота по образцу. («О.Э.Литвинова с.88)
Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Что где растёт?» Цель: формировать у детей элементарные представления о понятиях «овощи» и «фрукты».
«Раскрась фрукты» Цель: учить штриховать силуэты фруктов. Развивать мелкую моторику рук.
Игровая ситуация «Сварим компот для куклы Маши» Цель: в совместной с воспитателем игре развивать умение детей действовать с предметами и игрушками; называть действия и последовательно выполнять их. Активизировать словарь по теме фрукты. |
Н/игра «Разложи в корзинки», игры в уголке «Гараж», игры с д/домиками. игры с матрёшка. |
|||
|
пятница |
Рисование «Знакомство с кисточкой» Задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок. Наносить мазки на лист, радоваться цветным пятнам. (И.А. Лыкова, стр. 31)
Физическое развитие Задачи: познакомить с выполнение прыжка вперёд на двух ногах. Учить бросать предмет в горизонтальную цель в определённом направлении. Тренировать вестибулярный аппарат. Воспитывать самостоятельность. ( Г.Винникова-2, стр.42 №11) |
Рассматривание с детьми картинок «Дети в саду» Цель: закреплять названия фруктов, их цвет. Форму, величину. Формировать умение отвечать на вопросы взрослого при рассматривании картинок.
Труд: привлечь детей к процессу накрывания на стол. Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения.
Педагогическая ситуация «Как мишка за столом своё место искал» Цель; формировать у детей умение организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. |
Игры с магнитной мозаикой, Игры с вкладышами, н/игра «Разрезные картинки» (фрукты), игры с куклами и колясками.
|
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Октябрь, 3неделя - «Домашние животные» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Собака со щенятами» Задачи: познакомить с представителями природного мира – собакой и щенятами, их особенностями, образом жизни, повадками. Учить исполнять игровые действия. (Г. Винникова-1, стр. 59) (О.Э.Литвинова «Познавательное развитие», с.241) Физическое развитие Тема: занятие 13 (см. Лайзане с. 80) |
Утро радостных встреч. Детей встречает музыкальная игрушка – кошка. Она поёт песенку, привлекает внимание детей. Вызвать у детей положительные эмоции, желание идти в группу.
Познавательно-исследовательская деятельность «Свойства песка» Цель: познакомить детей со свойствами песка. Что он состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого. Развивать познавательный интерес, мышление. Пополнять активный словарь.
Творческая игра: инсценировка песенки «Вышла курочка гулять» |
Игры с крупной мозаикой, игры с панно «Домашние животные, игры с кубиками и кирпичиками, игры с мячами и желобами |
|
вторник |
Речевое развитие Тема: Рассматривание картин из серии «Домашние животные»- «Собака со щенятами» Задачи: учить детей различать взрослого жив-го от их детёнышей. (см.Бондаренко с. 65) (Хомякова Е.Е. с.15)
Физическое развитие(на улице) Тема: занятие 14 (см. Лайзане с. 82)
Музыка согласно плану муз.рук-ля
|
Беседа с детьми «Как нельзя вести себя рядом с животным» Цель: закреплять правила безопасного поведения при общении с животным. Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду» Задачи: Учить слушать и понимать чтение потешки, договаривать слова. (см. Бондаренко с. 61)
Настольно – печатная игра «Кто что ест?» Цель: уточнить, чем питаются домашние животные.
Разучивание новой пальчиковой игры «Коза – дереза» Цель: развивать координацию рук, мелкую моторику. Учить выполнять действия в соответствии с текстом. |
Н/игра «Чей хвостик?», игры в экологическом уголке, игры с вкладышами, рассматривание картинок. |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая обучающая ситуация «Познакомьтесь! Кукла Катя» Задачи: познакомить детей с красным цветом. Упражнять в нахождении красных предметов среди остальных. Учить различать предметы на ощупь. (Е.Хомякова, стр. 20) Чтение худ.лит-ры Заучивание потешки «Идет коза рогатая»
|
Дидактическая игра «Закрой скорей окошки – ты спасёшь мышей от кошки» Цель: закреплять зрительное соотнесение цветов – выбор по образцу.
Строительная игра «Будка для щенка» Цель: построить из элементов конструктора будку.
Развлечение «Кошка с котятами» Цель: вызвать у детей желание эмоционально взаимодействовать со взрослым. Побуждать детей активно участвовать в действии. Продолжать знакомить с повадками кошки и котят. |
Игры с пирамидками, н/игра «Разрезные картинки» (домашние животные), игры с прищепками «Чего не хватает?», раскраски «Животные». |
|
|
четверг |
Познавательное развитие + конструирование «Загородка для животных» Задачи: учить узнавать домашних животных и находить к ним детёнышей. Развивать правильное звукопроизношение. Учить устанавливать в ряд кирпичики на узкую грань - строить загородку для животных. (Г.Винникова-3, стр.14)
Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Где моя мама?» Цель: закреплять, как зовут мам у разных животных, как они созывают своих детей.
Рисование восковыми мелками «Дорожка для собачки» Цель: формировать умение рисовать прямые горизонтальные линии.
Игровая ситуация «Поездка в деревню» Цель: закреплять знания о домашних животных. Воспитывать желание заботиться о них.
|
Н/игра «Лото» (животные), игры машинами и конструктором, игры с магнитной мозаикой, игры в речевом уголке, н/игра «Чьи детки?». |
|
|
пятница |
Лепка «Колбаски на тарелочках» Задачи: учить скатывать пластилин прямыми движениями рук. (Г. Винникова-3, стр. 96)
Физическое развитие Задачи: учить детей прыгать в длину с места. Закреплять умение метать вдаль из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Развивать внимание, умение быстро бегать. Воспитывать целеустремлённость. (Г.Винникова-2, стр.44 №13) |
Речевая игра «Ослик» Цель: обучать правильному произношению звуков «И» и «О». Активизировать в речи слова «длинный», «короткий».
Педагогическая ситуация «Помоги мне раздеться» Цель: закреплять знания детей о вежливых словах, умение использовать их в речи при обращении с просьбой.
Труд «Наведём порядок» Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения: собрать игрушки в таз для мытья. |
Игры с крупным строительным материалом, игры с домиками, н/игра «Где живут?», игры с резиновыми игрушками, слушание голосов домашних животных. |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Октябрь, 4 неделя - «Дикие животные» |
понедельник |
Познавательное развитие Тема: «В лес к друзьям» Задачи: Побуждать детей узнавать и называть животных леса , развивать восприятие, умение рассматривать иллюстрации. (см. Карпухина с. 28) (О.Э.Литвинова «Познавательное развитие» с.246)
Физическое развитие Тема: занятие 15 (см. Лайзане с. 83) |
Утро радостных встреч. Детям предлагается послушать голос диких животных на CD пластинке. Вызвать положительные эмоции, желание подражать голосам, найти игрушки диких животных и поиграть с ними.
Познавательно-исследовательская деятельность «Что в коробке» Цель: познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы. Развивать познавательный интерес, восприятие.
|
Игры с матрёшками, игры с прищепками, н/игру «Что получилось?», мозаику. |
|
вторник |
Речевое развитие Тема: Рассматривание картин из серии «Домашние животные»- «Собака со щенятами» Задачи: учить детей различать взрослого жив-го от их детёнышей. (см.Бондаренко с. 65) (Хомякова Е.Е. с.15)
Физическое развитие Тема: занятие 16 (см. Лайзане с. 83)
Музыка согласно плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми кого мы встретили в группе. Цель: расширять знания о домашних животных, пользе их для человека.
Настольно – печатная игра «Чей малыш?» Цель: учить детей находить маму для детёныша.
Разучивание новой подвижной игры «Кот и мыши» Цель: учить детей подражать воспитателю, слушать и слышать сигнал. Развивать внимание, память, речь. Формировать умение во время бега не наталкиваться друг на друга.
|
Игры с конструктором «Лего», вкладыши, н/игру «Найди хвостик», модуль «Животные» |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие «Что делают матрешки?» Задачи: Учить детей различать предметы по количеству, величине, по цвету, ввести в речевое обращение слова» « выше», « ещё выше», желание играть вместе. (см. Кобзева с. 55)
чтение худ. лит-ры Рассказывания сказки «Козлятки и волк» Задачи: воспитывать желание слушать народные сказки, предоставлять детям возможность договаривать, формировать умение узнавать на картинках животных и называть их. (О.Э.Литвинова , стр. 128)
|
Дидактическая игра «Покажи и назови» Цель: учить детей называть и показывать части туловища и головы домашних животных. Закреплять умение пользоваться уменьшительными существительными.
Строительная игра «Дорожка для кошки и собачки» Цель: закреплять навыки детей приставлять кирпичики и кубики друг к другу.
ДК: Инсценировка потешки «Пошёл котик на торжок» Цель: вызвать интерес к русскому фольклору. Побуждать включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. Способствовать эмоциональному отклику. |
Игры с пирамидками, н/игру «Половинки» (животные), д/домики, пазлы «сказки»
|
|
|
четверг |
Познавательное развитие + конструирование «Башенка из кубиков» Задачи: Конструирование Задачи: Познакомить детей со строительным материалом кубик, учить детей строить башенку по образцу. Развивать умение различать количество предметов. (О.Э.Литвинова-конструирование с.16)
Музыка согласно плану муз.рук-ля
|
Дидактическая игра «Узнай, кто кричит?» Цель: формировать умение узнавать голоса домашних животных по звукоподражанию.
Рассматривание слайдов с изображением домашних животных и их детёнышей.
Игровая ситуация «Больница для зверей» Цель: вызвать у детей желание заботиться о домашних животных. Расширять представления детей о действиях врача. Обогащать словарь понятиями: лечить, послушать, лекарство. |
Игры с прищепками «Сделай хвостик!», для рассматривания книжки, желоба и мячи, н/игру «Найди маму». |
|
|
пятница |
Лепка «Дрова для ежика» Задачи: Формировать у детей интерес к лепке, продолжать учить раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями (см. Полозова с. 43)
Физическое развитие Задачи: учить детей ходить парами в определённом направлении, бросать мяч вдаль от груди. Приучать детей внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. Развивать быстроту и ловкость. Воспитывать интерес к занятию. (Г.Винникова-2, стр.46 №14)
|
Речевая игра «Кто что делает?» Цель: учить детей по картинкам называть действия животных (стоит, бежит, прыгает и т.д.) Выполнять действия по просьбе педагога.
Пальчиковая игра «Серый кот и мыши» Цель: развивать мелкую моторику, восприятие, внимание, речь.
Педагогическая ситуация «Научим котёнка умываться» Цель: вовлечь детей в простейшую поисковую деятельность, предложив выбрать из предметов всё, что понадобиться для умывания. |
Игры с кубиками «Собери картинку», игры с вкладышами «Составь по росту», игры в сюжетном уголке «Дом». |
|
Т ема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Октябрь, 5 неделя - «Мир вокруг нас –посуда»
» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Мы встречаем гостей» Задачи: учить детей правильно называть предметы посуды, формировать представления об их функциях. Закреплять правила поведения во время еды. Л.Белкина, стр. 28
|
Утро радостных встреч (по теме самообразования). Дети находят в группе корзинку с деревянными ложками. Игровая ситуация «Принеси матрёшке расписные ложки». Вызвать у детей положительные эмоции от встречи с матрёшкой и играми –танцами с деревянными ложками. Продолжать знакомить с предметами декоративно-прикладного творчества, их назначением. Обратить внимание на красоту их оформления.
Опытно – экспериментальная деятельность: «Какая вода в стакане» Цель: познакомить детей со свойствами воды. Рассказать, что для жидких блюд на основе воды используют множество посуды. Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования. |
, игры с куклами и Игры с пирамидками, игры В уголке «Дом», н/игра «Один – много», игры с деревянными ложками колясками. |
|
вторник |
речевое развитие Игровая обучающая ситуация «Магазин посуды» Задачи: способствовать проявлению в словаре детей обогащающего слова «посуда», освоению диалогической речи. Учить отвечать на вопросы. (О.Колесникова, стр. 42, Г. Винникова-3, стр. 109) |
Беседа с детьми «Такая хрупкая посуда» Цель: выяснить с детьми, почему посуда является хрупкой. Закрепить правила безопасного использования посуды.
Настольно – печатная игра «Подбери пару» Цель: учить детей подбирать одинаковые предметы, пользоваться словами «такой», «не такой».Закреплять названия предметов посуды.
Игра – инсценировка по стихотворению А.Кардашовой «За ужином» Цель: воспитывать интерес к литературным текстам. Прививать интерес к драматизации. |
Игры с конструктором «Лего», игры в уголке «Ряжения», игры с д/домиками, игры со шнуровкой, н/игра «Половинки» (посуда). |
|
|
среда |
сенсорика Игровая обучающая ситуация «Красный и жёлтый цвет» Задачи: уточнить знания красного и жёлтого цветов. Учить различать и правильно называть эти цвета. (П/игра «Найди свой домик») (Е.Хомякова, стр. 46 и «Физкул.- оздор. работа», стр. 110) |
Дидактическая игра «Подбери чашки к блюдцам» Цель: учить подбирать чашки к блюдцам по цвету и размеру. Развивать внимание, мышление, речь.
Строительная игра «»Полочка для посуды» Цель: показать разные варианты создания полочек из кубиков и кирпичиков.
ДК:Развлечение «У куклы Маши день рождения» Цель: закрепить знания детей о традиции празднования дня рождения (гости приходят с подарками, водят хоровод, играю в игры, угощаются тортом). Воспитывать внимательное отношение к близким, желание сделать им приятное. |
Игры в уголке «Дом», игры с вкладышами «Стаканчики», н/игра «Расставь по цвету», игры с пирамидками. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Покормим Катю» Задачи: систематизировать детские представления о предметах посуды: чашка, ложка, тарелка. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать культурно – гигиенические навыки. (Н.Карпухина – 1, стр. 66)
Речевое развитие Чтение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает» Задачи: познакомить с новым стихотворением. Учить договаривать слова и небольшие фразы, встречающиеся в предложении. (Т. Бондаренко, стр. 171) |
Дидактическая игра «Что для чего?» Цель: закреплять знания о назначении посуды: в кастрюле варят суп, компот; на сковороде жарят картошку. Напомнить о соблюдении мер предосторожности при обращении с посудой.
Игровая ситуация «Кукла проснулась, открыла глаза, её нужно накормить» Цель: помочь детям вспомнить последовательность процесса одевания и кормления. Продолжать знакомить с названиями посуды. Развивать игровой интерес. Воспитывать заботливое отношение к кукле. |
Игры с игрушками речевого уголка, рассматривание картинок «Посуда», игры с кубиками «Посуда», раскраски «Посуда», н/игра «Большая – маленькая». |
|
|
пятница |
Художественно – эстетическое развитие. Рисование Игровая обучающая ситуация «Угостим игрушек вкусным соком» Задачи: вызвать у детей интерес к работе с краской. Добиваться насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения мазков. (Т.Бондаренко, стр. 131)
Физическое развитие Задачи: учить детей ходить по наклонной доске, метать мяч вдаль от груди, согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Укреплять мышцы туловища и конечностей. Развивать слух, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать самостоятельность. (Г.Винникова-2, стр.47 №15) |
Речевая игра «Ложка и стакан» Цель: закрепить название некоторых предметов посуды. Сформировать понимание некоторых предлогов.
Труд: привлечь детей к процессу накрывания на стол. Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения.
Педагогическая ситуация «Как Мишка учился правильно ложку держать» Цель: закреплять умение детей правильно держать ложку в руке, подносить ко рту боковой частью, жевать коренными зубами, пользоваться салфеткой.
|
Игры в уголке «Дом», «Прачечная», игры со шнуровкой, игры с крупной мозаикой, игры с куклами, н/игра «Лото» (предметный мир). |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Декабрь, 1 неделя - «Зимушка – зима в гости к нам пришла» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Зимние забавы родителей и малышей» Задачи: уточнить представления о зимних играх. Воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью. Развивать слуховое восприятие, соотнесения зрительного образа со слуховым. («Комплексные занятия», стр. 102) Физическое развитие Тема: занятие 19 Задачи: учить ходить в разных направлениях не наталкиваясь, бросании мяча, воспитывать умение сдерживать себя. (см. Лайзане с. 86) |
Утро радостных встреч. Детей встречает кукла кукла Катя. Она радуется деткам и приглашает поиграть . Совместный труд в уголке природы. Цель: способствовать развитию трудовых навыков у детей Игра с песком «Секретики» Цель: расширять знания о свойствах сухого песка: сыплется, нельзя лепить. Учить находить предмет, спрятанный в песке. Развивать тактильную чувствительность. После занятия, учить детей помогать взрослому убирать игрушки на свои места. Воспитывать аккуратность при игре с песком. |
Предложить книги, картинки на тему «Зима», вкладыши, машины, пирамидки. |
|
вторник |
Речевое развитие Рассматривание картины «Уж ты, зимушка- зима» Задачи: помочь детям понять содержание картины. Побуждать к повторению отдельных слов и предложений. Пополнять словарь новыми словами. (Бондаренко, стр. 107) оо «Физическое развитие» Задачи:учить детей ходить и бегать по кругу за воспитателем. Учить сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений. Развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал.Воспитывать чувство коллективизма.
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «К нам пришла зима» Цель: познакомить детей со временем года – зима Рассказать о её приметах, о изменениях в природе, в жизни людей.
Настольно – печатная игра «Найди на картинке зиму» Цель: познакомить с новой игрой, дать знания о новом времени года.
Опытно – зкспериментальная деятельность «Таяние снега в руке» Цель: ознакомить детей со свойствами снега. («Развёрнутое перспективное планирование», стр. 105)
|
Н/игра «Найди пару снежинке», игры с прищепками, пирамидки, матрёшки. |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Обучающая ситуация «Какие бывают фигуры?» Задачи: познакомить детей с геометрическими формами – кругом и квадратом. («Первые шаги», стр. 33)
чтение худ.литературы Тема: Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» (см. Бондаренко с. 107)
|
Дидактическая игра «Найди такую же рукавичку» Цель: учить детей подбирать рукавичку по цвету. Развивать зрительное восприятие.
Развлечение «Зимняя прогулка» Цель: продолжать знакомить детей с временем года - зима. Развивать познавательную активность: находить снег, лёд. Учить выполнять движения под музыку. Развивать чувство ритма.
|
Рассматривание картинок, книг, Игры с крупным конструктором, вкладышами. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие. Рисование «На деревья, на лужок тихо падает снежок» Задачи: ритмично располагать мазки на земле, на деревьях, Создавать интерес к образу зимы. (см. Бондаренко с. 109)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Где снежинка?» Цель: учить детей ориентировать в пространстве, развивать внимание и целенаправленность восприятия.
Рассматривание слайдов «Вот зима кругом бело» Цель: предложить детям полюбоваться красотой зимней природы. Игровая ситуация «Покатаем кукол с горки» Цель: приучать детей в играх с куклами использовать сооружение из строительного материала. Формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. |
Н/игра «Парочки», «Одень куклу на прогулку, д/домики, игры с куклами и колясками. |
|
|
пятница |
Конструирование «Разноцветные башенки» Задачи: Развивать умение строить башенку. Знакомить с деталями строительного материала (кубик). ( О.Э. Литвинова стр.12)
физическое развитие Задачи: учить детей бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке. Развивать внимание, координацию движений, ловкость и быстроту. Воспитывать интерес к занятию. ( Г.Винникова-2, стр.59 №25)
|
Речевое упражнение «Снежинки» Цель: развивать речевое дыхание.
Слушание с детьми зимних песенок Цель: учить детей слушать и понимать смысл песенки. Отвечать на вопросы.
Педагогическая ситуация «На льду» Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения на льду. |
Шнуровка «Кукла Катя и кукла Ваня», мозаика, блоки Дьенеша, н/игра «Найди рукавичку». |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Декабрь, 2 неделя - «Одежда» (зимняя) |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «К нам идёт зима» Задачи: закрепить с детьми яркие признаки зимы. Познакомить с зимней одеждой. (Л.Лобынько, стр. 60) Физическое развитие Задачи: Учить бросать предметы на дальность , упражняться в ходьбе друг за другом со сменой направления, количества раз, развивать чувство равновесия и умения ориентироваться в пространстве. (см. Лайзане с. 94) |
Утро радостных встреч.Дети находят в группе корзинку со снежками. Что это? Давайте поиграем! Под песенку «Три хлопка» дети бросают снежки. Вызвать у детей хорошее настроение, желание с удовольствием идти в детский сад.
Познавательно-исследовательская деятельность «Как воду превратить в лёд?» Цель: познакомить детей со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает). Учить устанавливать простейшие закономерности.
|
Игры с куклами в зимней одежде, игры с прищепками, шнуровка. |
|
вторник |
Речевое развитие Рассматривание куклы в зимней одежде. Задачи: учить детей различать сезонную одежду, запоминанию последовательности одевания на прогулку. («Комплексные занятия, стр.133) Физическое развитие (на улице) Задачи: познакомить детей с ходьбой и бегом в колонне по одному. Учить выполнять упражнения одновременно с воспитателем: присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение реагировать на сигнал, бегать врассыпную. Развивать ловкость, координацию. Воспитывать самостоятельность.
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа «Для чего людям нужна одежда зимой» Цель: побеседовать с детьми, для чего нужно одеваться на улицу. С помощью слайд шоу рассмотреть женскую и мужскую зимнюю одежду. Настольно – печатная игра «Разложи в кабинке» Цель: закреплять умение правильно раскладывать одежду в «шкафу» Разучивание стихотворения А. Барто «Снег» Цель: закрепить признаки зимы. Вызвать желание повторять за воспитателем несложные строчки. Развивать восприятие, память, внимание. |
Рассматривание картинок «Зимой на прогулке», трафареты «Одежда», игры с пирамидками. |
|
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Тема: Цветные парочки Задачи: Учить сравнивать цвета по принципу « такой- не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов» ( Е.А. Янушко стр.17) Чтение стихотворения Н. Саксонской «Где мой пальчик?» Задачи: познакомить детей с новым стихотворением. Побуждать договаривать фразы. Развивать художественное восприятие. Воспитывать отзывчивость на поэтическое произведение. («Комплексные занятия, стр. 132) |
Дидактическая игра «Заплатки» Цель: учить детей по цвету подбирать заплатку для зимней одежды.
«Раскрась шапочку» Цель: учить детей правильно держать карандаш и раскрашивать картинку. Закреплять цвет
Физкультурный досуг «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: развивать у детей выносливость, мышечную силу, ловкость. Упражнять детей в выполнении движений с мячом. Действовать по сигналу. Доставить детям удовольствие.
|
Н/игра «Найди пару» (зимняя одежда), игры с конструктором, раскраски «Варежки». |
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку» Задачи: отрабатывать навык последовательного одевания на прогулку . Закреплять названия верхней одежды. Развивать наблюдательность, внимательность. (Г. Винникова - 1, стр. 16) Лепка Игровая ситуация «Украсим рукавичку» Задачи: учить детей украшать силуэт рукавички с помощью налепов. Побуждать подговаривать фразы стихотворения за воспитателем. Развивать мелкую моторику, внимание память. Воспитывать интерес лепке. Оборудование: кукла, варежки, силуэты варежек, пластилин, салфетки. Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Найди пару» Цель: учить детей находить такой же предмет одежду как на образце, называть его.
Рассматривание разных варежек, шапочек, шарфиков.
Игровая ситуация «Разденем куклу после прогулки» Цель: рассказать детям, что зимние вещи после прогулки нужно очистить от снега и посушить. Развивать умение ухаживать за своими вещами при участии взрослого.
|
Игры с д/домиками, игры с вкладышами, н/игра «»Разложи в кабинке», игры в уголке «Дом». |
|
|
|
пятница |
Конструирование «Кресло для Деда Мороза» Задачи: учить детей делать кресло из кирпичиков, побуждать к общению. Учить слушать и понимать объяснения. (см. Бондаренко с. 106) Физическое развитие Задачи: формировать умение ходить в колонне по одному, бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, соблюдая во время броска указанное направление. Закреплять умение прыгать в длину с места. Проводить профилактику нарушений осанки, плоскостопия. Воспитывать самостоятельность и активность. (Г.Винникова-2, стр.65 №29)
|
Речевая игра «Отгадай, где лежит» Цель: активизировать словарь по теме «Одежда», развить понимание предлогов в, на, из, под.
Педагогическая ситуация «Мокрые варежки» Цель: закреплять с детьми знания и умения о необходимости сушить рукавички после прогулки. Воспитывать умение видеть необходимость в сушке рукавиц. |
Игры с машинами, игры с куклами «Покатаем кукол на санках», н/игра «Собери картинку» (одежда) |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Декабрь, 3 неделя - «Мы встречаем Новый год» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Маленькая ёлочка» Задачи: побуждать детей выделять ёлочку среди деревьев, называть её общеупотребляемым словом. Понимать элементарные инструкции. Различать пртивоположные по значению слова (вверху – внизу). (Н. Карпухина – 1, стр. 45) Физическое развитие Задачи: Закреплять умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании предмета в горизонтальную цель, учить во время броска соблюдать указанное направление. (см. Лайзане с. 96) |
Утро радостных встреч. Дети встречает кукла Таня и просит покатать её на санках. Под весёлую музыку дети катают куклу на санках. Затем предложить п/игру «Саночки» Цель: учить детей в парах «кататься под песенку» «Скоро, скоро Новый год!»
Познавательно-исследовательская деятельность «Снег. Какой он?» Цель: познакомить со свойствами снега (холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый). Развивать познавательную активность, восприятие, умение делать простейшие выводы. Развивать разговорную речь. |
Игры с машинами, игры с д/домиками, н/игра «Найди такой же», шнуровка «Оденем куклу» |
|
вторник |
Речевое развитие «Рассматривание ёлки, украшенной игрушками» Задачи:Развивать речь, способствовать общению, учить собирать ёлочки из геометрических фигур. (см. Бондаренко с. 116) Физическое развитие( на улице) Задачи: учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя. Развивать координацию движений. Учить бегать друг за другом, не обгоняя, быстро реагировать на сигнал в п/и. Воспитывать чувство коллективизма. Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Зимние забавы» Цель: рассказать детям о зимних забавах, о соблюдении мер осторожности при использовании оборудования для зимних игр.
Настольно – печатная игра «Собери картинку» (ёлочные игрушки) Цель: учить детей составлять картинку ёлочной игрушки и называть её.
Просмотр мультфильма «Снеговик – почтовик» Цель: вызвать у детей положительные эмоции от приближающегося праздника.
|
Игры в уголке «Ряжение» Игры с куклами, Игры с матрёшками Книги с картинками мальчиков и девочек |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Найди такую же» Задачи: учить детей группировать предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. Учить согласовывать свои действия, двигаться друг за другом (п/игра «Поезд) (Г.Винникова-2, стр. 13) Чтение худ.литературы Тема: Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» (см. Бондаренко с. 108)
|
Дидактическая игра «Магазин одежды» Цель: учить детей подбирать заданный одежду по цвету. «Раскрась игрушки для ёлочки» Цель: закреплять цвет, понимать «найди такой же фломастер». Развивать моторику рук, внимание. Видеотека «Ёлка в лесу» Цель:вызвать у детей желание увидеть ёлку в лесу (с помощью слайдов). Вызвать желание подпевать песенку «Маленькой ёлочке». Развивать музыкальность, чувство ритма. |
Н/игра «Один – много», Игры с мячами «Ты мне, я тебе», картинки «Настроение», игры с вкладышами. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Подскажи словечко» Задачи: вызвать эмоциональный отклик на стихотворение К. Чуковского «Ёлка» Пробуждать у детей желание складно заканчивать стихотворение. Развивать умение слышать складное и нескладное. («Младший дошкольник», стр. 206) Рисование (по теме самообр.) Задача: учить создавать образ снегопада, учить рисовать ватными палочками. Познакомить с белым цветом, развивать чувство цвета и ритма. (И.А. Лыкова стр. 43)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Где снежинка?» Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и целенаправленность восприятия.
Рассматривание слайдов «Нарядная ёлочка»
Игровая ситуация «Покатаем кукол с горки» Цель: приучать детей в играх с куклами использовать сооружение из строительного материала. Формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.
|
Н/игра «Кого не стало», игры с мячами и желобами, панно «Сенсорика», игры с куклами и колясками |
|
|
пятница |
Коструирование « Разноцветные ворота для машины» Задача: Развивать умение строить ворота. Закрепить название строительного материала « кирпичек, кубик». Спортивные игры и упражнения оо «Физическое развитие» Задачи: совершенствовать прыжки в длину с места, ходьбу по наклонной доске. Развивать чувство равновесия, глазомер и координацию движений, ловкость и быстроту. Укреплять дыхательную систему. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. ( Г.Винникова-2, стр.67 №31)
|
Речевая игра «высоко – низко» Цель: формировать у детей пространственные представления (высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова.
Педагогическая ситуация «Покажем снегурочке как мы убираем игрушки» Цель: закреплять умение убирать игрушки. Учить прислушиваться к указаниям взрослых. Активизировать словарь. Совершенствовать трудовые умения, способствовать проявлению инициативы.
|
Слушание песен о дружбе, Игры с машинами и конструктором, игры в уголке «Прачечная» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Январь, 2 неделя - «Русское народное творчество»
Декабрь 4 неделя - «Мы встречаем Новый год» (продолжение) |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Скоро новогодний праздник» Рассматривание ёлки. Задачи: уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике. Учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) Физическое развитие Тема: занятие 30 (см. Лайзане с. 97)
|
Утро радосныхвстреч.Детей встречает красиво украшенная ёлочка с яркими огоньками. Предложить поиграть возле ёлки в хороводную игру «Затейники», рассказать стихотворение «Ёлка», спеть песенку» «Ёлочка пушистая». Вызвать у детей положительные эмоции, желание с удовольствием идти в группу. Минутка шалости «Снежинки»
Изготовление цветных льдинок Цель: познакомить с одним из свойств воды: застывает и превращается в лёд. Развивать познавательный интерес, речевую активность. Закрепить цвета: красный, жёлтый, синий, зелёный.
|
Игры с вкладышами «Сказочные герои» игры с матрёшками, игры с кубиками, игры в уголке «Ряжения»
|
|
вторник |
речевое развитие Игровая обучающая ситуация «Как звери готовяться к празднику ёлки» Задачи: учить детей внимательно слушать и набдюдать, отвечать на вопросы словами и фразами. Формировать способность к диалогической речи. Активизировать словарь по теме. Учить выкладывать на силуэт ёлочки игрушки из пуговиц. («Комплексные занятия, стр. 118) оо «Физическое развитие» Задачи: совершенствовать прыжки в длину с места, ходьбу по наклонной доске. Развивать чувство равновесия, глазомер и координацию движений, ловкость и быстроту. Укреплять дыхательную систему. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Оборудование: 2 длинные верёвки, наклонные доски, обручи. Содержание: см. Г.Винникова-2, стр.67 №31
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми на тему«Наш любимый Новый год» Цель: с помощью картинок, рассказать детям о приближающемся празднике. О том, что нужно украшать свой дом, готовить подарки для близких людей, угощения для гостей. Развивать познавательный интерес, речевое общение, восприятие. Воспитывать интерес к русским традициям.
Игра – танец «Посчитаем снежки». Развивать координацию движений, внимании, память. Вызвать хорошее настроение от приближающихся праздников.
|
Игры с д/домиками, Игры с кубиками «Сказки», рассматривание картинок, книг «Потешки», н/игра «Собери матрёшку» |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Найди такую же» Задачи: учить детей группировать предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. Учить согласовывать свои действия, двигаться друг за другом (п/игра «Поезд) (Г.Винникова-2, стр. 13) Речевое развитие Игровая обучающая ситуация Чтение сказки Ч. Янчарского «В магазине игрушек» Задачи: формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками. Формировать умение отвечать на вопросы взрослого. Воспитывать любовь к художественной литературе. (О. Литвинова - 2, стр. 52) |
Рассматривание картинок, где русский народ водит хороводы, поёт песни. Цель: продолжать рассказывать детям об обычаях русского народа.
Разучивание новой русской народной подвижной игры «Лисонька – лиса» Цель: продолжать знакомить детей с русским фольклором. Вызвать желание играть вместе, развивать ловкость координацию движений, слуховое восприятие. |
Н/игра «Один – много», Игры с мячами «Ты мне, я тебе», картинки «Настроение», игры с вкладышами. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая ситуация «Познакомьтесь, я матрёшка» Задачи: познакомить детей с русской народной игрушкой, учить рассматривать матрешку. Выделяя особенности внешнего вида (у матрешки есть голова круглой формы, туловище продолговатой, ручки, она наряжена в сарафан, кофточку и фартук, на голове у неё косынка, вся её одежДа украшена цветами. Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывая эмоциональный отклик на произведение искусств. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Рисование «Украсим матрёшке сарафан» Задачи: закрепить навык рисования красками. Учить ориентироваться на листе бумаги. Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок на поверхность бумаги. Развивать эстетическое восприятие, внимание, память, творческую активность, развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать самостоятельность, активность, Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Спрячь матрёшку» Цель: учить детей находить окошечко по цвету домика. Закреплять названия основных цветов. Развивать восприятие, внимание, память.
Рассматривание слайдов «Разные матрёшки»
Игровая ситуация «Покатаем кукол с горки» Цель: приучать детей в играх с куклами использовать сооружение из строительного материала. Формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. |
Н/игра «Кого не стало», игры с мячами и желобами, панно «Сенсорика», игры с куклами и колясками |
|
|
пятница |
Конструирование « Разноцветные ворота для машины» Задача: Развивать умение строить ворота. Закрепить название строительного материала « кирпичек, кубик». (О.э. Литвинова , стр. 91)
Спортивные игры и упражнения оо «Физическое развитие» Задачи: совершенствовать прыжки в длину с места, ходьбу по наклонной доске. Развивать чувство равновесия, глазомер и координацию движений, ловкость и быстроту. Укреплять дыхательную систему. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. ( Г.Винникова-2, стр.67 №31) |
Речевая игра «высоко – низко» Цель: формировать у детей пространственные представления (высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова.
Педагогическая ситуация «Покажем Матрёшке, как мы убираем игрушки» Цель: закреплять умение убирать игрушки. Учить прислушиваться к указаниям взрослых. Активизировать словарь. Совершенствовать трудовые умения, способствовать проявлению инициативы. |
Слушание песен о дружбе, Игры с машинами и конструктором, игры в уголке «Прачечная» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Январь, 3неделя - «Обувь» |
понеельник |
познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Ножкины одёжки» Познакомить детей с обобщающим понятием «обувь». Продолжать учить детей внимательно слушать стихотворение и понимать смысл услышанного. Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений. Воспитывать бережное отношение к обуви.
Физическое развитие Тема: занятие 34 (см. Лайзане с. 100) |
Утро радостных встреч. Детей встречает кукла Оля на саночках – знакомиться с ребятами, рассказывает, где была, на чём приехала. Предлагает покататься на саночках. Цель: вызвать у детей хорошее настроение, желание играть со сверстниками. Формировать умение выполнять игровые движения в парах.
В экологическом уголке рассматривание иллюстраций с изображение разных картинок с изображением домашних животных. Познавательно-исследовательская деятельность Цель: формировать простейшие представления детей о свойствах снега (тает в тепле). Развивать познавательную активность, умение делать простейшие выводы. |
игры с куклами и Игры с пирамидками, игры В уголке «Дом», н/игра «Один – много», картинки "Кто, что делает?" |
|
вторник |
речевое развитие Игровая обучающая ситуация «К нам пришла лошадка» (ЗКР) Задачи: учить детей в отчётливом произношении звука «И», в правильном воспроизведении звукоподражаний в словах и фразах. Формировать умение пользоваться высотой голоса. (О. Литвинова - 1, стр. 98) Музыка по плану муз.рук-ля
|
Беседа «На заснеженной дорожке» Цель: побеседовать с детьми о правилах безопасности зимой на улице. Закрепить знания: не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге, не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не кататься; если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взросло.
Игра «Щетка для обуви» Цель: учить детей прикреплять прищепки – делать щётку для обуви. Развивать восприятие, внимание, мелкую моторику.
Музыкальная пауза «Сороконожка» Цель: познакомить детей с новой подвижной игрой. Учить детей двигаться под музыку друг за другом, складывая руки на плечи. Развивать координацию движений. |
Игры с конструктором «Лего», игры в уголке «Ряжения», игры с д/домиками, игры со шнуровкой "Башмачки, н/игра «Половинки» (обувь). |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Мы на поезде поедем» Задачи: формировать умение находить в окружающей обстановке один и много предметов. Развивать чувство ритма и умение ориентироваться в пространстве (П/игра «Снежная карусель») (Бондаренко, стр. 179, 167) Речевое развитие Чтение стихотворения П.Воронько «Обновки» Задачи: познакомить с новым произведением. Помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов одежды, действий, обогащать словарь. |
Строительная игра «Полочка для кукольной обуви» Цель: упражнять детей в умении строить полочку из строительного материала. Учить различать разные виды обуви.
Дидактическая игра «Найди такую же» Цель: учить детей находить такую же картинку (обувь).
|
Игры в речевом уголке, игры со строительным материалом, игры с бусами, н/игра «Домик для матрёшки» |
|
|
четверг |
Познавательное развитие+Рисование Игровая ситуация «Для чего нужны одежда и обувь?» Задачи: учить детей классифицировать одежду и обувь. Различать эти предметы по сезону. Развивать речь, внимание, память. («Комплексные занятия, стр. 130) Игровая обучающая ситуация «Украсим валенки для мишки» Задачи: учить детей способом примакивания украшать валенок для мишки. Закрепить название обуви. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание. Музыка по плану муз.рук-ля. |
Дидактическая игра «Сколько обуви у кукол» Цель: формировать умение различать разные виды обуви, понятие «один – много»
Игровая ситуация «День рождения у куклы Кати» Цель: продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей в самостоятельные игры. Закреплять название одежды и обуви. |
Игры с пирамидками, Игры с конструктором «Лего» (дорожка к теремку), н/игра «Один – много», игры в уголке «Дом». |
|
|
пятница |
Конструирование « Полочка для обуви» Задачи: упражнять строить полочку из строительного материала , делать перекрытия. («Комплексные занятия, стр. 158)
оо «Физическое развитие» Задачи: совершенствовать умение метать в горизонтальную цель правой и левой рукой, ползать по гимнастической скамейке. Приучать детей выполнять задание самостоятельно; тренировать многообразие движений. Формировать правильную осанку, развивать ловкость, быстроту, чувство равновесия и координацию движений.( Г.Винникова-2, стр.70 №31)
|
Речевая игра «Чего не стало?» Цель: упражнять детей в умении образовывать существительные родительного падежа, развить зрительное внимание и память.
Педагогическая ситуация «Помоги мне раздеться» Цель: закреплять знания детей о вежливых словах, умение использовать их в речи при обращении с просьбой.
|
Игры с матрёшками. Рассматривание иллюстраций к потешкам, игры с перчаточными куклами, (сказочные герои), н/игра «Найди пару» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Январь 4 неделя - «Мир вокруг нас – мебель» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Мебель в нашей группе» Задачи: учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать о её назначении. («Комплексные занятия, стр. 144) Физическое развитие Тема: занятие 35 (см. Лайзане с. 101) |
Утро радостных встреч. Детей встречает кукла Оля на саночках – знакомиться с ребятами, рассказывает, где была, на чём приехала. Предлагает покататься на саночках. Цель: вызвать у детей хорошее настроение, желание играть со сверстниками. Формировать умение выполнять игровые движения в парах.
Познавательно-исследовательская деятельность «Как из снега получить воду» Цель: формировать простейшие представления детей о свойствах снега (тает в тепле). Развивать познавательную активность, умение делать простейшие выводы. |
Рассматривание картинок «Мебель», раскраски «Дорисуй мебель» |
|
вторник |
Интеграция: речевое развитие и художественное творчество (конструирование) Игровая обучающая ситуация «Мой стульчик» Задачи: создать ситуацию, способствующую рассматриванию стула. Определить назначение, строение, способы передвижения стула по группе. Учить образовывать слова при помощи суффиксов уменьшительно-ласкательного значения (стул воспитателя и стульчик ребёнка) Учить строить стол и стул. Различать детали. Воспитывать самостоятельность. ( «Компл-темат. пл-е», стр. 70 и Г.Винникова-3, стр. 111) Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Мебель и опасность» Цель: дать детям представления о том, что мебель молжет быть опасна. Формировать умение соблюдать правила безопасности в группе, дома и т. д.
Настольно – печатная игра «Найди пару» (мебель) Цель: формировать умение находить пару к картинке. Уточнить названия предметов мебели. Инсценировка потешки«Пошла Маня на базар» Цель: вызвать у детей желание участвовать в театрально – игровой деятельности. Побуждать запоминать текст потешки. |
Игры в уголке «Дом», н/ игра «найди пару» |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Сколько стульев у кукол?» Цель: формировать умение детей подбирать строительный материал по цвету, называть его. Закреплять понятия «один – много», умение строить стулья самостоятельно. Упражнять в умении ползать на четвереньках , проползать под препятствием. («Комплексные занятия, стр. 158)
Речевое развитие Чтение рассказа Л.Славиной «Кровать куклы» Задачи: познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять его содержание. (Т. Бондаренко, стр. 123) |
Рассматривание картинок из серии «Мебель». Цель: учить детей узнавать и называть предметы мебели. Определить, есть ли такая мебель у нас в группе. Развивать восприятие, речевое общение.
«Укрась скатерть на стол» Цель: учить детей украшать скатерть (квадратный лист бумаги геометрическими фигурами – кругами). Закреплять цвет. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.
Физкультурный досуг «В гостях у трёх медведей» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге; совершенствовать навыки ползания и прыжков; продолжать расширять знания детей о природе; доставлять детям чувство радости. |
Разрезные картинки «Мебель», Дидактическая игра «Стол и стул» |
|
|
четверг |
Познавательное развитие + Лепка Игровая ситуация «Строим кукле комнату» Задачи: способствовать формированию практических умений и навыков, побуждать принимать посильное участие в труде. Закреплять знания предметов мебели. (Т. Бондаренко, стр. 122) Игровая ситуация «Мы скатаем снежный ком» Задачи: учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями рук, соединять комки вместе, создавая снеговика (Т.Бондаренко, стр. 147) Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Найди то, что покажу» Цель: учить детей находить предметы мебели по указанию взрослого. Формировать умение находить своё место за столом, свою кровать, свою кабинку.
Строительная игра «Отремонтируем мебель для трёх медведей» Цель: закреплять умение строить стол, стул, кровать для игровых персонажей.
Игровая ситуация «Устроим для куклы Тани комнату» Цель: продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей в самостоятельные игры. Закреплять название предметов мебели. |
Настольный театр «Три медведя», игры с пирамидками, игры со строительным материалом |
|
|
пятница |
аппликация Тема: «Снеговик» Задачи:
(см. Леонова с.148)
Спортивные игры и упражнения оо «Физическое развитие» Задачи: закреплять умение прыгать в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку, ходить по гимнастической скамейке. Развивать равновесие, ориентировку в пространстве, внимание, ловкость, быстроту. Воспитывать чувство коллективизма. ( Г. Винникова-2 , стр. 73 №36)
|
Речевая игра «Назови ласково» Цель: учить детей образовывать уменьшительные существительные (стул – стульчик)
Педагогическая ситуация «Научим куклу Катю правильно сидеть за столом» Цель: закреплять правила посадки за столом.
Труд: побуждать детей, помогать взрослому, расставлять игрушки и стулья на свои места.
|
Н/игра «Чего не стало», игры с мячами и желобами, панно «Сенсорика», игры с куклами и колясками |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Январь 5 неделя - «Мир вокруг нас – посуда» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Мы встречаем гостей» Задачи: учить детей правильно называть предметы посуды, формировать представления об их функциях. Закреплять правила поведения во время еды. Л.Белкина, стр. 28
оо «Физическое развитие» Задачи: учить детей ходить и ползать по гимнастической скамейке, а также спрыгивать с неё. Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, ловкость и быстроту. Укреплять дыхательную систему. Воспитывать заботливое отношение к себе. (Г.Винникова-2, стр. 77 №39)
|
Утро радостных встреч. Детей встречает песенка «В гостях у сказки». Малышам предлагается выбрать понравившуюся книгу со сказками и совместно со взрослым почитать и рассмотреть иллюстрации.
Опытно – экспериментальная деятельность: «Какая вода в стакане» Цель: познакомить детей со свойствами воды. Рассказать, что для жидких блюд на основе воды используют множество посуды. Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования. |
Игры в уголке «Дом», игры с вкладышами «Стаканчики», н/игра «Расставь по цвету», игры с пирамидками. |
|
вторник |
речевое развитие Игровая обучающая ситуация « Угощаем кукол чаем» Задачи: Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов посуды; прилагательными, обозначающими цвет. О.Э. Литвинова стр,15
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Такая хрупкая посуда» Цель: выяснить с детьми, почему посуда является хрупкой. Закрепить правила безопасного использования посуды.
Настольно – печатная игра «Подбери пару» Цель: учить детей подбирать одинаковые предметы, пользоваться словами «такой», «не такой».Закреплять названия предметов посуды.
Игра – инсценировка по стихотворению А.Кардашовой «За ужином» Цель: воспитывать интерес к литературным текстам. Прививать интере |
Игры с конструктором «Лего», игры в уголке «Ряжения», игры с д/домиками, игры со шнуровкой, н/игра «Половинки» (посуда). |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая обучающая ситуация «Красный и жёлтый цвет» Задачи: уточнить знания красного и жёлтого цветов. Учить различать и правильно называть эти цвета. (Е.Хомякова, стр. 46) Речевое развитие Чтение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает» Задачи: познакомить с новым стихотворением. Учить договаривать слова и небольшие фразы, встречающиеся в предложении. (Т. Бондаренко, стр. 171) |
Дидактическая игра «Подбери чашки к блюдцам» Цель: учить подбирать чашки к блюдцам по цвету и размеру. Развивать внимание, мышление, речь.
Строительная игра «»Полочка для посуды» Цель: показать разные варианты создания полочек из кубиков и кирпичиков.
ДК: Развлечение «У куклы Маши день рождения» Цель: закрепить знания детей о традиции празднования дня рождения (гости приходят с подарками, водят хоровод, играю в игры, угощаются тортом). Воспитывать внимательное отношение к близким, желание сделать им приятное. |
Игры с игрушками речевого уголка, рассматривание картинок «Посуда», игры с кубиками «Посуда», раскраски «Посуда», н/игра «Большая – маленькая». |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Накроем стол к обеду» Задачи: Познакомить детей с названиями предметов столовой посуды. Активизировать речь детей вызвать у детей интерес к работе с краской. Добиваться насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения мазков. (Л.Белкина, стр.35) Рисование Игровая обучающая ситуация «Угостим игрушек вкусным соком» Задачи: вызвать у детей интерес к работе с краской. Добиваться насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения мазков. (Т.Бондаренко, стр. 131)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Что для чего?» Цель: закреплять знания о назначении посуды: в кастрюле варят суп, компот; на сковороде жарят картошку. Напомнить о соблюдении мер предосторожности при обращении с посудой.
Игровая ситуация «Кукла проснулась, открыла глаза, её нужно накормить» Цель: помочь детям вспомнить последовательность процесса одевания и кормления. Продолжать знакомить с названиями посуды. Развивать игровой интерес. Воспитывать заботливое отношение к кукле. |
Игры в уголке «Дом», «Прачечная», игры со шнуровкой, игры с крупной мозаикой, игры с куклами, н/игра «Лото» (предметный мир). |
|
|
пятница |
Конструирование «Ворота» Задачи: знакомить детей с дет.строительногоматериала,вариантами расположения строительных форм на плоскости. Развивать умение сооружать ворота по образцу, побуждать к использованию дополнительных игрушек.
Физическое развитие Задачи: закреплять умение детей прыгать в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, реагировать на сигнал; развивать координацию движений; учить ориентироваться в пространстве. (Г.Винникова-2, стр.49 №17) |
Речевая игра «Ложка и стакан» Цель: закрепить название некоторых предметов посуды. Сформировать понимание некоторых предлогов.
Труд: привлечь детей к процессу накрывания на стол. Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения.
Педагогическая ситуация «Как Мишка учился правильно ложку держать» Цель: закреплять умение детей правильно держать ложку в руке, подносить ко рту боковой частью, жевать коренными зубами, пользоваться салфеткой.
|
Н/игра «Собери семью», кубики в картинках «Из какой сказки?» , игры с прищепками. |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Февраль, 1 неделя - «Кто работает в детском саду» (воспитатель, няня) |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Кто нам помогает?» Задачи: формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему. («Комплексные занятия, стр. 69)
Физическое развитие Тема: занятие 36 (см. Лайзане с. 102) |
Утро радостных встреч. Детей встречает кукла Оля на саночках – знакомиться с ребятами, рассказывает, где была, на чём приехала. Предлагает покататься на саночках. Цель: вызвать у детей хорошее настроение, желание играть со сверстниками. Формировать умение выполнять игровые движения в парах.
Познавательно-исследовательская деятельность «Песочные часы» Цель: рассмотреть с детьми песочные часы и рассказать, как они действуют. Предложить детям совместно с воспитателем сделать песочные часы. Развивать наблюдательность, мышление, интерес к исследовательской деятельности. |
Игры – шнуровки «Оденем куклам одежду», игры с мозаикой, игры с матрёшками |
|
вторник |
речевое развитие Игровая ситуация «Кто ушёл? Кто пришёл?» Задачи: формировать умение произносить звуки м –мь, п – пь, б –бьв звукосочетаниях, различать на слух близкие по значению звукосочетания. Совершенствовать память и внимание. («Развитие речи в детском саду», стр. 56)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Как зовут взрослых в нашей группе» Цель: выяснить, знают ли дети имена воспитателей и младшего воспитателя.
Практическая ситуация «Помогаем няне красиво накрывать на стол» Цель: побуждать детей разлаживать аккуратно салфетки на стол.
ДК: разучивание новой подвижной игры «Поймай, комара» Цель: учить детей выполнять движения за воспитателем, слушать и слышать сигнал. Формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Развивать ловкость, координацию движений, внимание, память. |
Н/игра «Лото» (игрушки), д/домики, прищепки, н/игра «Буси для кукол», пирамидки |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Плывёт, плывёт кораблик» Задачи:формировать у детей представление о величине. Учить детей сравнивать два предмета по длине. Понимать и правильно употреблять слова – длинный, короткий. Развивать зрительную память, внимание. (Хомякова, стр. 69) Речевое развитие Чтение стихотворения С. Капутикян «Все спят» Задачи: познакомить с содержанием стихотворения. Учить повторять фразы за воспитателем. Определять животных по описанию. |
Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Помочь детям запомнить название предметов, необходимых для помощника воспитателя.
Настольно - печатная игра «Сделаем новую посуду для нашей няни» Цель: учить детей составлять картинку из 3-4 частей.
Развлечение «У Алёнушки в гостях» Цель: продолжать знакомить детей с русским народным фольклором. Вызвать у детей желание играть на деревянных ложках, любоваться их красотой. Развивать музыкально-ритмичные движения. |
Музыкальные инструменты, н/игра «Большой – маленький», игры с машинами, кубики |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая ситуация «Кубики рассыпались» Задачи:развивать у детей интерес к действиям воспитателя, желание активно помогать ему. Воспитывать уверенность детей в своих силах. («Младший дошкольник», стр. 110) . Лепка Игровая обучающая ситуация «Вот как мы умеем» Задачи: учить детей внимательно слушать стихотворение А. Барто «Мячик», понимать его содержание. Вызвать сочувствие к девочке Тане. Учить детей лепить предметы округлой формы.Раскатывая пластилин круговыми движениями ладони . Развивать внимание, речь. Мелкую моторику рук. Закрепить знания основных цветов, понятия «один - много». (Т.Бондаренко, стр.208)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Поручения» Цель: побуждать детей действовать по заданию. Формировать способность к самостоятельности.
Строительная игра «Построим детский сад для игрушек» Цель: закреплять умение производить постройки из строительного материала.
Игровая ситуация «Накроем стол к обеду и пригласим воспитателей» Цель: закрепить знания и умения детей, приобретённые на занятии. Продолжать учить объединять в сюжет несколько игровых действий. Расширять представления о процессе приготовления пищи. Побуждать к использованию в речи развёрнутых предложений. |
Неваляшки, пирамидки, н/игру «Чей бантик», игры с куклами, вкладыши |
|
|
пятница |
Конструирование « Скамейка» Задачи:продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать скамейку по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. ( О.Э. Литвинова, стр. 69)
Спортивные игры и упражнения оо «Физическое развитие» Задачи: закреплять у детей умение ползать и подлезать под рейку, прыгать в длину с места. Развивать умение ориентировать в пространстве, действовать по команде. Воспитывать ловкость и самостоятельность. (Винникова-2, стр. 81, №42) |
Рассмотреть картинки из серии «Детский сад». Цель: побуждать детей вступать в речевое общение, отвечать на вопросы: кто изображён? Что делают? Обратить внимание на то, что всем деткам хорошо в садике, их все любят, ждут. Предложить назвать предметы и действия, изображённые на картинках.
Рассматривание фотографий детей и воспитателей из группы. Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми в группе.
Педагогическая ситуация «Покажем няне, как мы убираем игрушки» Цель: закреплять умение убирать игрушки. Учить прислушиваться к указаниям взрослых. Активизировать словарь. Совершенствовать трудовые умения, способствовать проявлению инициативы.
|
Игры в уголке «Дом», игры с прищепками, мозаика, н/игра «Найди такой же», игры с колясками. |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Февраль, 2 неделя - «Кто работает в детском саду» (медсестра, врач) |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Кукла заболела» Задачи: закреплять и расширять знания детей о работе врача, его действиях и инструментах, которыми он пользуется. («Первые шаги», стр.233)
Физическое развитие Тема: занятие 38 (см. Лайзане с. 104) |
Утро радостных встреч. Дети находят красивую коробочку. А в ней музыкальные палочки. Под песенку «Весёлая песенка» детям предлагается отбивать ритм палочками. Вызвать хорошее настроение, желание идти в детский сад.
Игра с водой модуль «Водный мир». Вызвать радость от игры с водой: переливание, катание лодочки и т.д. Развивать тактильно-кинетическую чувствительность, познавательный интерес. Воспитывать аккуратность при игре с водой.
|
Игры с мозаикой, игры с машинами, игры в уголке «Дом», рассматривание картинок, книг, открыток
|
|
вторник |
речевое развитие Игровая ситуация « Кукла Оля к нам пришла» Задачи: учить детей выделять и называть части тела, предметы одежды куклы. Учить соотносить со словами игровые действия с куклой, внятно произносить звуки «О», «А» в звукоподражании. (Г.Винникова – 1, стр. 19)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми на тему «Кто нас лечит в детском саду» Цель: выяснить с детьми, знают ли они, кто оказывает первую помощь им, кто их лечит. Как зовут медсестру в детском саду.
Настольно – печатная игра «Кому что нужно» Цель: учить детей подбирать инструменты помощники для врача и повара.
Разучивание новой пальчиковой игры «Вырос высокий цветок на поляне» Цель: побуждать детей проговаривать отдельные слова, воспроизводить движения, показываемые взрослым. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. |
Н/игра «Большой – маленький», игры с пирамидками, игры со шнуровкой «Фрукты» |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Синий цвет» Задачи:познакомить с синим цветом. Упражнять в нахождении синих предметов среди остальных. Учить сравнивать предметы по цвету, чередуя их. Способствовать двигательной активности. Развивать игровые навыки, ловкость (п/игра «День – ночь»). Воспитывать интерес к занятию. (Е.Хомякова, стр. 88) Речевое развитие Заучивание стихотворения В.Берестова «Больная кукла» Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, помочь понять его содержание. Учить детей правильно произносить звуки. Воспитывать сочувствие и заботливое отношение к больной кукле. (Т.Бондаренко, стр. 243)
|
Дидактическая игра «Разложи по форме» Цель: формировать у детей навыки группировки предметов по форме, используя простейшие предметы установки тождества. Учить понимать слова «какой формы», «такая же», одинаковая.
Развлечение «Весёлые игрушки» Цель: формировать знания детей об уходе за игрушками и правильном обращении с ними. Создать у детей хорошее настроение, положительный эмоциональный настрой, обогатить словарный запас. |
Игры с кубиками «Фрукты», игры с прищепками, домино «Фрукты – овощи», игры с конструктором «Лего» |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Экскурсия в медицинский кабинет Задачи:познакомить детей с профессией медицинской сестры. Показать детям, как она заботиться о детях. Воспитывать уважение к труду взрослого. (Г. Винникова-1, стр. 36.) Лепка «Витамины для матрёшки» Цель: формировать у детей умение лепить маленькие предметы округлой формы. Развивать мелкую моторику.
Музыка по плану муз.рук-ля |
Педагогическая ситуация «Мы уже большие и можем заботиться о взрослых» Цель: закреплять представления о взрослых и детях; способствовать общению детей и взрослых. Учить проявлять заботу о взрослых: помогать выполнении несложных действий, предлагать стул.
Строительная игра «Мебель для кукольной больницы» Цель: формировать умение детей строить столы, стулья, кровати для игрушек. Закреплять цвета (красный, жёлтый, зелёный).
Игровая ситуация «К нам приехал доктор» Цель: закреплять умения детей использовать ранее приобретённые знания и умения в совместных и самостоятельных играх. Активизировать словарь по теме. Воспитывать дружелюбие.
|
Н/игра «Разложи в корзинки», игры в уголке «Гараж», игры с д/домиками. игры с матрёшка. |
|
|
пятница
|
Конструирование « Мебель для куклы Кати- врача» Задачи:продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать мебель по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. ( О.Э. Литвинова, стр. 72)
Спортивные игры и упражнения оо «Физическое развитие» Задачи: закреплять умения детей бросать мешочки с песком в цель, прыгать в длину с места. Развивать глазомер, координацию движений, быстроту, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к занятию. ( Г. Винникова-2 , стр. 82 №43) |
Рассматривание картинок из серии «Профессии» Цель: уточнить с детьми название профессий – врач, повар, шофер. Выяснить с детьми, что делают эти люди. Найти предметы для повара, врача, шофёра. Развивать диалогическую речь.
Педагогическая ситуация «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты» Цель: приучать детей замечать непорядок в одежде и обращаться с просьбой к взрослым за помощью. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам, вежливое обращение.
ДК:Игра – инсценировка по потешке «Не вари кашу вкрутую» (по теме самообразования) Цель: прививать любовь к русскому фольклору. Воспитывать устойчивый интерес к подпеванию отдельных слов. Поощрять желание участвовать в инсценировке.
|
Игры с магнитной мозаикой, Игры с вкладышами, н/игра «Разрезные картинки» (овощи), игры с куклами и колясками.
|
|
Тема |
Дни |
Груповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Февраль, 3 неделя - «Папин праздник» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Я и мой папа» Задачи: учить детей узнавать своего папу на фотографии, называть его имя. Воспитывать доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости за благородные поступки родного человека. (Волчкова, стр. 238) Физическое развитие Тема: занятие 41 (см. Лайзане с. 108)
|
Утро радостных встреч. Детей встречает персонаж русской народной сказки – колобок. Он знакомиться с ребятами и играет в подвижную игру «Найди меня». Вызвать у детей хорошее настроение, желание с удовольствием идти в детский сад.
Познавательно-исследовательская деятельность «Солнышко пригревает» Цель: учить детей, прикладывая ладошку к предметам, находящимся в тени или на солнце, ощущать разницу температур. Помочь сделать вывод, что солнышко спешит всё согреть, оно полезно для здоровья. |
игрушки сюжетного уголка «Дом», н/игру «Один -много», шнуровка «Одежда» |
|
вторник |
речевое развитие Игровая ситуация «Как машина зверят катала » Задачи: учить детей участвовать в инсценировании рассказа. Активизировать в речи детей наречия вперёд, назад и прилагательные (названия цветов) (В.Гербова, стр. 101)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Моя семья» Цель: вспомнить вместе с детьми как зовут маму, папу и других членов семьи. Рассказать детям, что у папы скоро праздник. И мы его будем поздравлять.
Настольно – печатная игра «Кому что нужно» Цель: учить детей подбирать инструменты помощники для врача и повара и шофёра. Разучивание новой подвижной игры «Самолёты» Цель: учить детей играть согласно правилам, слушать сигнал воспитателя. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, умение во время бега не наталкивать друг на друга. |
н/игру «Разложи в кабинке», д/домики, пазлы, машины, коляски. |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Найди меня» Задачи: учить узнавать и соотносить реальный предмет с его изображением на картинке и с его силуэтом изображением. Развивать способность к подражанию, умению ритмично двигаться (п/игра «Вороны») («Младший дошкольник», стр. 270) Речевое развитие Рассказывание сказки Ч.Янчарского «В магазине игрушек» Задачи: продолжать приучать детей слушать сказки, сопровождая рассказ показом игрушек. Побуждать детей называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя. Приучать задавать вопросы. Воспитывать сочувствие и заботливое отношение к главному герою. («Комплексные занятия, стр. 186)
|
Игра танграм «Плывёт, плывёт кораблик» Цель: учить детей находить по образцу фигуры и выкладывать изображение кораблика.
Видеотека. Просмотр мультфильма «Дядя Стёпа» Цель: вызвать у детей хорошее настроение от просмотра мультфильма. Учить отвечать на вопросы по просмотренному. Предложить нарисовать подарок для папы. |
игрушки сюжетного уголка «Гараж», кубики «Собери картинку», вкладыши, мозаику. |
|
|
четверг |
|
|
|
|
|
пятница
|
Конструирование « Разноцветные ворота для машин» Задачи:продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать ворота по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. ( О.Э. Литвинова, стр. 91)
оо «Физическое развитие» Задачи: закреплять умение ползать по гимнастической скамейке, прыгать. Развивать быстроту, координацию движений, умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть. Расширять словарный запас. Воспитывать чувство коллективизма. Оборудование: погремушки, палочка с прикреплённым ниточкой шаром, 4-5 кубиков, маска кота. Содержание: см. Винникова-2 , стр. 84 №45
|
Речевая игра «Какой мой папа» Цель: учить детей подбирать прилагательные, характеризующие папу. Рассматривание фотографий «Папа и я» Цель: формировать у детей умение находить своего и называть его по имени. Отвечать на вопрос «Что делает папа?»
Беседа с детьми «Как папа кашей кормил» Цель: закреплять с детьми культурно – гигиенические навыки и правила поведения за столом.
Педагогическая ситуация «Покажем папе, как мы складываем книги» Цель: формировать умение детей находить полочку для книг и красиво складывать книги. Совершенствовать трудовые умения, способствовать проявлению инициативы.
|
игрушки сюжетного уголка «Дом», «Ряжение», куклы с колясками, конструктор «Лего» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Февраль, 4 неделя4 – «Мы едем, едем, едем…» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Куда едут машины» Задачи: формировать представления детей о назначении транспорта: грузовая машина, легковой автомобиль, автобус, трамвай, а так же их основные части. («Комплексные занятия, стр. 179) Физическое развитие Тема: занятие 42 (см. Лайзане с. 109) |
Утро радостных встреч. Дети в группе находят красивую коробку с маленькими машинками. Звучит песенка «Ты, машина, погоди…». Дети играют с машинками, строят свободно дороги, мостики и т.д. Делятся своими впечатлениями. Вызвать у детей радость, хорошее настроение.
Игра с водой «Капитаны» Цель: вызвать у детей желание играть с бумажными корабликами. Развивать умение длительно произносить звук «Ф» на одном выдохе.
|
Кубики «Транспорт» Рассматривание иллюстраций А. Барто «Грузовик» |
|
вторник |
Речевое развитие Игровая обучающая ситуация « На машине» Задачи: формировать понимая того, что из книг можно узнать много интересного. Воспитывать желание слушать произведение, приобщать к рассматриванию рисунков в книгах, формировать первичное представление о машине. ( О.Э. Литвинова - 2, стр. 104)
Музыка по плану муз.рук-ля+
|
Беседа «Как вести себя в транспорте» Цель: расширять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.
Игра «Наш весёлый поезд» Цель: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением.
Строительная игра «Машины возят кубики на стройку» Цель: учить детей играть в совместные игры. Развивать воображение, активный словарь. Игровая ситуация «Автобус для друзей» Цель: учить создавать постройки вместе со взрослым и обыгрывать их. Учить объединять в игре несколько действий. Развивать связную речь.
|
Игры с машинами, игры с пробками «Подбери колёса» |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Широкий и узкий» Задачи: учить детей использовать в речи -широкий и узкий, учить внимательно слушать и отвечать, формировать способности к диалогической речи. («Комплексные занятия, стр. 204) Речевое развитие Чтение рассказа Н. Павлова « На машине» Задачи: Воспитывать авторские произведения, сопровождать чтение показом игрушек, игровыми действиями. (О.Э. Литвинова, стр. 42)
|
Дидактическая игра «Починим машины» Цель: формировать умение подбирать по цвету колёса (пробки) для силуэта машин. Развивать мелкую моторику.
Рисование «Дорога» Цель: учить детей рисовать прямые линии не отрывая карандаш.
Физкультурный досуг «Загудел паровоз» Цель: формировать у детей умение играть в подвижные игры, быстро бегать, прыгать, бросать мячи вдаль. Быть ловкими и смелыми. Развивать координацию движений.
|
Игры со строительным материалом, игры с блоками Дьеныша, трафареты «Машины» |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая ситуация «На машине» Задачи: формировать представления о машине, обогащать слова существительными, обозначающими названия транспортных средств. (О.Э. Литвинова, стр. 39) Лепка Игровая обучающая ситуация «Самолёт» Задачи: закреплять умение детей раскатывать пластилин в длину. Учить из готовых форм составлять самолёт, играть с ним, подражая звуку летящего самолёта – «р-р-р». Воспитывать творческую самостоятельность. (Г.Винникова-3, стр. 103) Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Одежда перепуталась» Цель: учить различать предметы одежды для мамы и папы.
Строительная игра «Большая машина для папы, а маленькая для меня» Цель: формировать навыки постройки машин. Закреплять понятия «большая», « маленькая»
Игровая ситуация «Семья» Цель: учить детей объединять игровые действия несложным сюжетом. Закреплять названия ближайших родственников: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра. |
крупный строительный конструктор, игрушки театра «Теремок», прищепки |
|
|
пятница
|
Конструирование « широкие ворота» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать ворота по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. ( О.Э. Литвинова, стр. 94) оо «Физическое развитие» Задачи: закреплять умение метать вдаль двумя руками из-за головы, катать мяч в ворота, сохраняя направление. Обучать подражанию движениям лошадей и звукам, которые они издают. Воспитывать чуткое отношение к животным. Оборудование: мячи по количеству детей, 2 дуги. Содержание: см Г. Винникова-2 , стр.90 №49 |
Речевая игра «Машины на дороге» Цель: расширять словарный запас, развивать ловкость. Закреплять произношение звука «Би»
Педагогическая ситуация «Помоем кукле руки после прогулки» Цель: продолжать формировать культурно – гигиенические навыки и знания о необходимости их применения.
Труд «Наведём порядок» Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения: собрать игрушки в таз для мытья.
|
Домино «Транспорт», игры с пуговицами, игры в сюжетном уголке «Гараж» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Март, 1 неделя – «Наши мамочки» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация « Наши мамы» Задачи: развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за её работу. (О.Э. Литвинова, стр. 34) Физическое развитие Тема: занятие 43 (см. Лайзане с. 110) |
Утро радостных встреч. Детей встречает кукла Настя и предлагает поиграть с мыльными пузырями. Вызвать у детей хорошее настроение. Желание с удовольствием идти в детский сад.
Поэтическая минутка стихотворение Г. Виеру «Мамин праздник»
Игра с песком «Пирожки для мамы медведицы и медвежонка» Цель: расширять знания о свойствах песка: сырой, можно лепить. Развивать умение обращаться с песком, лепить, сравнивать, делать выводы. После занятия помогать взрослому убирать игрушки на свои места. Воспитывать аккуратность при игре с песком.
|
Рассматривание фотографий «Моя семья»,раскраски «Цветы» |
|
вторник |
речевое развитие Рассматривание картин из серии «Домашние животные» Задачи: учить детей различать взрослых животных и их детёнышей. Упражнять в произнесении звукоподражаний громко – тихо. Закреплять умение строить загородку для животных. (Гербова, стр. 116)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Маму поздравляют малыши». Цель: Напомнить детям о приближающемся празднике «8 марта», о том, что мы будем поздравлять маму, бабушку праздником.
Настольно – печатная игра «Чьи детки?» Цель: закреплять умение находить детёнышей для мамы и называть его.
Разучивание стихотворения «Мамочка» Цель: помочь запомнить стихотворение; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость, сказать ласковые слова о маме.
|
Игры с прищепками «Цветы и цветочки», слушание песен о маме. |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Построим дом для мамы медведицы» Задачи: продолжать учит детей сравнивать предметы по размеру, различать и называть форму предметов: кубик, кирпичик, «как крыша». Развивать равновесие, навыки хождения по ограниченной поверхности (п/и «Через речку)( «Младший дошкольник», стр. 273, Т.Бондаренко, стр.194) Речевое развитие Чтение рассказа В. Федяевской «Помощники» Цель: учить слушать небольшой по объёму рассказ, отвечать на вопросы воспитателя.
|
Дидактическая игра «Бусы для мамы» Цель: закреплять умение подбирать бусины по цвету нити. Развивать мелкую моторику. Воспитывать целеустремлённость.
«Салфетка для мамы» Цель: учить детей из готовых форм выкладывать рисунок на силуэте салфетки. Развивать внимание, мелкую моторику.
Игра – инсценировка по стихотворению И. Сударенковой «Бабушка вяжет» Цель: помочь детям понять содержание стихотворения о бабушке с помощью инсценировки. Пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость к образу бабушки, уважение к ней. Вызвать желание сделать что-то хорошее для бабушки. |
Игры в уголке «Дом», «Прачечная», игры – презентации «Найди маму» |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая ситуация «Мамины помощники» Задачи: формировать представление о домашнем труде мамы. Побуждать имитировать этот труд через игровые действия. Учить называть эти действия. Закреплять имена близких людей. Воспитывать уважение к труду взрослого. Проявлять сочувствие, желание помочь. Рисование Игровая обучающая ситуация«Открытка для мамы» Задачи: продолжать знакомить детей с качествами бумаги. Вызвать желание проявить внимание к маме, сделать ей маленький подарок. Формировать умение рисовать пальчиками, создавая композицию из цветка мимозы. Закрепить жёлтый цвет. Воспитывать аккуратность при работе с гуашью. («Младший дошкольник», стр. 141) Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Подбери наряд маме» Цель: учить детей подбирать картинки с женской одеждой, называть её. Уточнить цвет. Развивать целенаправленность восприятие, эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и качества предметов.
Строительная игра «Домик для мамы кошки и котёнка» Цель: учить детей строить домик из кирпичиков и призмы. Развивать воображение.
Игровая ситуация «Причёска для мамы» Цель: вовлечь детей в ролевые взаимодействия. Учить соблюдать последовательность действий. Развивать игровые навыки, внимание, память. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
|
Игра «Бусы для бабушки»,н/игра «Половинки» (подарки для мамы) |
|
|
пятница
|
Конструирование « Разноцветные ворота для машин» Задачи:продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать ворота по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. ( О.Э. Литвинова, стр. 91)
оо «Физическое развитие» Задачи: учить детей ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё, метать вдаль из-за головы, ходить парами. Развивать чувство равновесия. Тренировать мышцы брюшного пресса. Воспитывать чувство коллективизма. (Г. Винникова-2 , стр.91 №50)
|
Речевая игра «Кто как поздравит маму» Цель: уточнить представления о животных и их детёнышах. Помочь увидеть на картинках материнскую заботу. Закрепить звукоподражание.
Педагогическая ситуация «Покажем Мишутке как нужно ласково говорить с мамой» Цель: обучать детей культурным нормам поведения и общения.
Дидактическая игра «Подбери наряд маме» Цель: учить детей подбирать картинки с женской одеждой, называть её. Уточнить цвет. Развивать целенаправленность восприятие, эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и качества предметов. |
Лото «Окружающий мир», игры с кубиками «Домики для животных и детёнышей», игры с мозаикой. |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Март, 2 неделя – «Мир за окном – весна пришла» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Покормим птичек» Задачи: дать представления о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память, Воспитывать любовь к живым существами желание покормить их. («Комплексные занятия, стр. 187)
Спортивные игры и упражнения оо «Физическое развитие» Задачи: закреплять умение ползать по гимнастической скамейке, прыгать. Развивать быстроту, координацию движений, умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть. Расширять словарный запас. Воспитывать чувство коллективизма. Оборудование: погремушки, палочка с прикреплённым ниточкой шаром, 4-5 кубиков, маска кота. Содержание: см. Винникова-2 , стр. 84 №45 |
Утро радостных встреч. Детей встречает песенка «В гостях у сказки». Малышам предлагается выбрать понравившуюся книгу со сказками и совместно со взрослым почитать и рассмотреть иллюстрации.
Игра с песком Цель: расширять знания о свойствах сухого песка: сыплется, нельзя лепить. Учить находить предмет, спрятанный в песке. Развивать тактильную чувствительность. После занятия учить детей помогать взрослому, убирать игрушки на свои места. Воспитывать аккуратность при игре с песком. |
Разрезные картинки «Дикие животные», лото «Животные», н/игра «Чей хвостик?» |
|
вторник |
речевое развитие
Музыка по плану муз.рук-ля
|
Беседа с детьми «Кто прячется под кусточком?» Цель: расширять знания детей о животных леса. Учить узнавать животных по характерным признакам (отгадывать загадки).
Игра – имитация «Зайчата и бельчата» Цель: способствовать доброжелательных отношений между детьми.
ДК: разучивание потешки «Вот и люди спят» Цель: вызвать у детей желание повторять за воспитателем несложные строки потешки. Побуждать некоторых малышей рассказывать самостоятельно по картинке. Развивать внимание, память. Воспитывать активность. |
Н/игра «Рассели животных», рассматривание картинок «Где кто спит» |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Высокий - низкий» Задачи: учить детей различать предметы по высоте, различать низкого и высокого человека. Формировать умение выбирать «такой же» предмет. Закреплять цвета. Учить детей дружно действовать во время п/игры «Мишенька». Воспитывать интерес к занятию. («Младший дошкольник», стр. 277) Речевое развитие Чтение рассказа В. Федяевской «Помощники» Цель: учить слушать небольшой по объёму рассказ, отвечать на вопросы воспитателя
|
Дидактическая игра «Оденем куклу Катю на прогулку» Цель: учить детей находить соответствующую одежду по сезону, объяснять свой выбор.
Рисование «Раскрась сосульки» Цель: учить детей элементарным движениям руки при штриховке силуэта.
Физкультурный досуг «В гостях у сказки» Цель: вызвать у детей желание быть участниками сказочных событий. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку; Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
|
Рассматривание картинок «Весна», игры с прищепками «Солнышко и дождик» |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая ситуация «Весна пришла» Задачи: знакомить детей с характерными признаками весны, учить устанавливать элементарные причинно – следственные связи. Формировать словарь по теме. (Е. Хомякова, стр. 104) Лепка Игровая обучающая ситуация «Мисочка для ёжика» Задачи: познакомить с новым стихотворением, помочь понять его содержание. Побуждать детей доступными способами (вдавливанием, расплющиванием) изготавливать мисочку. Вызвать у детей интерес к действиям с пластилином. Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Времена года» Цель: познакомить детей с новой игрой, уточнить признаки зимы, помочь найти признаки весны.
Лепка «Весенние сосульки» Цель: формировать у детей умение раскатывать пластилин между ладонями разной длины.
Игровая ситуация «Построим кукле комнату» Цель: продолжать учить детей игре с куклой. Расширять и уточнять представления о мебели, её назначении. Активизировать словарь: кровать, стол, стул, шкаф, класть, вешать, ставить. Воспитывать умение играть дружно с другими детьми
|
Разрезные картинки «Времена года», игра – презентация «Прятки» |
|
|
пятница
|
Конструирование « Широкие ворота» Задачи:продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать ворота по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. ( О.Э. Литвинова, стр. 94) Спортивные игры и упражнения оо «Физическое развитие» Задачи: закреплять умение детей ходить по гимнастической скамейке, ползать на четвереньках и подлезать под рейку. Учить становиться в круг, взявшись за руки. Развивать чувство равновесия и координации, ловкость движений. Помогать преодолевать робость. Воспитывать самостоятельность и уверенность. ( Г. Винникова-2 , стр.93 №52)
|
Рассматривание картинок «Животные весной» Цель: отметить с детьми особенности жизни животных весной.
Презентация «Зубная щётка» Цель: обсудить с детьми, почему необходимо чистить зубы каждый день, показать приёмы чистки зубов.
Опыт с сосульками Цель: показать детям способ образования сосулек.
Труд: побуждать детей помогать взрослому расставлять игрушки на свои места после мытья.
|
Музыкальная игра «Птицы и птенчики», лото «Кто там, что там» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Март, 3 неделя – «Я человек – я расту» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Это -я» Задачи: расширять представления детей о себе: я - мальчик, я - девочка, мне 2 года, я - расту. Уточнить знания о строении тела человека, различных его функциях. Воспитывать бережное отношение к себе, своему организму. ( «Диалог культур», стр. 5) Физическое развитие Занятие 55 (Лайзане ,стр 120)
|
Утро радостных встреч. Дети находят в группе красивую большую коробку. А в ней погремушки. Предложить музыкальные игры и танцы с погремушками. Вызвать у детей положительные эмоции, желание с удовольствием идти в детский сад.
Познавательно-исследовательская деятельность «Таяние и замерзание воды» Цель: показать детям зависимость скорости таяния от изменения температуры. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. |
Игры с машинами, игры с д/домиками, н/игра «Найди такой же», шнуровка «Оденем куклу» |
|
вторник |
речевое развитие Задачи: формировать грамматический строй речи: совершенствовать умение понимать и правильно употреблять предлоги. Развивать зрительное внимание, учить находить насколько отличий на похожих картинках. Закрепить умение строить стол и стул. Воспитывать внимание к игровым персонажам. (Е.Хомякова, стр. 94) Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Мы большие как мама и папа» Цель: развивать у детей интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанку, рост, движения, картина здоровья).
П/игра «Достань до погремушки» Цель: упражнять детей в подскоках с доставанием рукой предметов.
Разучивание потешки «Курочка моя» Цель: продолжать знакомить детей с русским народным фольклором. Развивать у детей восприятие, внимание, память. Учить эмоционально откликаться на текст потешки. |
Игры в уголке «Ряжение» Игры с куклами, Игры с матрёшками Книги с картинками мальчиков и девочек |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Что бывает квадратным?» Задачи: упражнять детей в умении строить различные предметы. Учить различать предметы квадратной формы. Учить выполнять общеразвивающие упражнения с кубиками. Воспитывать интерес к занятию. («Комплексные занятия, стр. 186) Речевое развитие Знакомство со стихотворением А. Барто «Кораблик» Задачи: познакомить детей со стихотворением «Кораблик». Развивать память, поощрять желание прочесть текст целиком с помощью воспитателя. Учить чётко и правильно произносить слова. Упражнять в рисовании волнистых линий с помощью восковых мелков. Закрепить синий цвет. Воспитывать интерес к занятию. ( «Комплексные занятия», стр. 205)
|
Дидактическое упражнение «Разложи посуду по форме» Цель: расширять чувственный опыт детей. Формировать умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по форме. Воспитывать уверенность, стремление к самостоятельности.
Строительная игра «Построим дом для зайки» Цель: учить создавать постройки разной величины и обыгрывать их.
Развлечение «Бабушка Арина к нам в гости пришла» Цель: создать атмосферу радостного настроения. Учить детей отгадывать загадки, читать стихи и петь песни вместе со сказочным персонажем.
|
Н/игра «Один – много», Игры с мячами «Ты мне, я тебе», картинки «Настроение», игры с вкладышами. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая ситуация «Я расту» Задачи: уточнить представления детей об их внешнем виде (части тела, лица). Формировать представления о том, что могут делать их части тела (глаза, уши, нос, руки, ноги). Содействовать развитию интереса к себе, своему внешнему облику. (Л. Лобынько, стр. 17) Рисование « Ручейки бегут, журчат» Задачи: Вызвать интерес к изображению ручейков. Учить проводить волнистые линии( по горизонтали)Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям. (И.А. Лыкова стр. 70) Музыка по плану муз.рук-ля
|
Рассматривание картинок на тему «Кто что делает?» Цель: учить детей внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям. Развивать речь.
Чтение рассказа Л. Славиной «Таня и братик»
Игровая ситуация «Строим забор» Цель: расширять представление детей об использовании строительного материала. Учить применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно со взрослым постройку. Формировать умение объединяться в игре с другими сверстниками.
|
Н/игра «Кого не стало», игры с мячами и желобами, панно «Сенсорика», игры с куклами и колясками |
|
|
пятница
|
Конструирование « Высокие ворота» Задачи:продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать ворота по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. ( О.Э. Литвинова, стр. 97)
оо «Физическое развитие» Задачи: формировать умение метать вдаль одной рукой, прыгать с места. Развивать координацию движений, быстроту. Воспитывать внимание и умение сдерживать себя. (Г. Винникова-2 , стр.95 №53)
|
Речевая игра «Эхо» Цель: учить детей узнавать по голосам своих друзей, называть их имена.
Игровое упражнение «Как Катя училась правильно ложку держать» Цель: учить детей держать ложку в правой руке, подносить ко рту боковой частью. Тщательно пережёвывать пищу и не спешить.
ДК: труд «Наведём порядок» Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения: собрать игрушки в таз для мытья. |
Слушание песен о дружбе, Игры с машинами и конструктором, игры в уголке «Прачечная» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Март, 4 неделя – «У солнышка в гостях» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Оденем куклу на весеннюю прогулку» Задачи: учить различать и называть признаки сезонов. Познакомить детей с предметами весенней одежды. Развивать слуховое внимание, расширять словарный запас. Подбирать предметы по назначению. Способствовать развитию речи как средство общения. («Комплексные занятия, стр. 230) Физическое развитие Занятие 56 (Лайзане ,стр 121) |
Утро радостных встреч. Детей встречает песенка «Солнышко лучистое». Перчаточная кукла Петрушка предлагает поиграть в хороводные игры «Затейники», «Жучок». Вызвать у детей положительные эмоции, желание с удовольствием идти в детский сад.
Познавательно-исследовательская деятельность «Солнышко пригревает» Цель: учить детей, прикладывая ладошку к предметам, находящимся в тени или на солнце, ощущать разницу температур. Помочь сделать вывод, что солнышко спешит всё согреть, оно полезно для здоровья. |
Игры – шнуровки «Оденем куклам одежду», игры с мозаикой, игры с матрёшками |
|
вторник |
речевое развитие Игровая ситуация « Игра с солнечным зайчиком» Задачи: учить детей развивать понимание речи и активизировать словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении, обогащать словарь существительными, глаголами, наречиями. Формировать умение отвечать на вопросы, формировать представления о весенних изменениях в природе.
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми о правилах поведения, когда приходит взрослый. Цель: рассказать, что нужно обязательно здороваться, успокоиться, выслушать, что он хочет сказать или попросить. Воспитывать правила поведения. Настольно – печатная игра «Лото» (окружающий мир) Цель: учить детей подбирать одинаковые предметы, пользоваться словами «такой», «не такой».Закреплять названия предметов ближайшего окружения. ДК: Разучивание новой хороводной игры «Карусель» Цель: продолжать знакомить детей с русским народным фольклором. Закреплять умение детей ходить и бегать по кругу держась за руки. Развивать координацию движений, восприятие, внимание, речь. |
Н/игра «Лото» (игрушки), д/домики, прищепки, н/игра «Буси для кукол», пирамидки |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие. Игровая ситуация «Разноцветные кубики» Задачи: учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов, формировать у них простейшие приёмы установления тождества и различия цветов однородных предметов. Учить различать и называть цвета, понимать «цвет», «такой же», «разные». Формировать способность детей повторять простые и более сложные фразы. («Комплексные занятия, стр. 206) Речевое развитие. Знакомство со стихотворением Б. Берестова «Котёнок» Задачи: познакомить детей со стихотворением «Котёнок». Развивать память, поощрять желание прочесть текст целиком с помощью воспитателя. Учить чётко и правильно произносить слова. ( О.Э. Литвинова-2, стр. 95) |
Дидактическая игра «Солнышко высоко» Цель: учить детей различать предметы по высоте (высокий, низкий), называть и понимать слова, обозначающие высоту предмета, находить предметы по заданным признакам. Строительная игра «Лесенка к солнышку» Цель: учить детей строить простейшие лесенки из кубиков. Закреплять цвета. Развивать воображение, моторику рук. Развлечение «Радужный праздник» Цель: доставить детям радость, вызвать бурю эмоций. Развивать ловкость, координацию движений, умение различать цвет и величину, количество предметов (мыльных пузырей).
|
Музыкальные инструменты, н/игра «Большой – маленький», игры с машинами, кубики |
|
|
четверг |
Познавательное развитие .Игровая ситуация «Посадим лук, чтобы кукла Катя не болела» Задачи: дать представления об условиях роста растений. Рассказать о пользе лука для здоровья. Воспитывать заботу и отзывчивость. («Комплексные занятия, стр. 190) Художественно – эстетическое развитие. Игровая обучающая ситуация «Смотрит солнышко в окошко» Задачи: учить выполнять рисунок на подготовленном воспитателем силуэте, дорисовывая элементы – лучики восковыми мелками, фломастерами жёлтого цвета. («Комплексно – тематическое планирование», стр. 117) Музыка по плану муз.рук-ля |
Игра – инсценировка «Про девочку Машу и Зайку» Цель: с помощью инсценировки подсказать малышам, как надо утром прощаться с мамой, не плакать при расставании, чтобы её не огорчать.
Игровая ситуация «День рождения куклы Маши» Цель: учить объединять игры детей единым сюжетом: выбрать подарок, нарядиться, накрыть на стол, поздравить куклу и т. д. Развивать речь, воображение, восприятие.умение пользоваться предметами – заместителями. Учить дружеским взаимоотношениям среди сверстников. Воспитывать доброжелательность к игровым персонажам. |
Неваляшки, пирамидки, н/игру «Чей бантик», игры с куклами, вкладыши |
|
|
пятница
|
Конструирование « Дом для животных» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать дом по образцу. Побуждать к использованию дополнительных игрушек. ( О.Э. Литвинова, стр. 100) оо «Физическое развитие» Задачи: закрепить умение детей прыгать в длину с места, ползать по гимнастической скамейке. Развивать разностороннюю координацию движений. Воспитывать самостоятельность и быстроту реакции на команды. Оборудование: цветные платочки, гимнастические скамейки, 2 длинные верёвки, корзинка с шариками. (Г.Винникова-2, стр. 97, №55) |
Рассматривание картинок весенней и зимней природы. Сравнение картинок. Найти отличия. Учить детей сравнению, сопоставлению. Развивать познавательный интерес, мышление, память, речь.
Показ видеоролика «Весна. Природа просыпается ото сна»
Педагогическая ситуация «Мы уже большие и можем заботиться о взрослых» Цель: закреплять представления о взрослых и детях; способствовать общению детей и взрослых. Учить проявлять заботу о взрослых: помогать выполнении несложных действий, предлагать стул.
|
Игры в уголке «Дом», игры с прищепками, мозаика, н/игра «Найди такой же», игры с колясками. |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Апрель, 1 неделя – «Из чего сделаны предметы» |
понедельник |
Познавательное развитие Ознакомление детей с качествами предметов. Задачи: учить детей различать и называть качество предметов: твердый, мягкий, тяжёлый, лёгкий; свойства: тонет, плывёт. Учить чётко и правильно произносить звук «У». («Комплексные занятия», стр. 173)
Физическое развитие Занятие 57 (Лайзане ,стр 122) |
Утро радостных встреч .Дети находят в группе корзинку с деревянными ложками. Игровая ситуация «Принеси матрёшке расписные ложки». Вызвать у детей положительные эмоции от встречи с матрёшкой и играми –танцами с деревянными ложками. Продолжать знакомить с предметами декоративно-прикладного творчества, их назначением. Обратить внимание на красоту их оформления
Познавательно-исследовательская деятельность «Бумага, ее качества и свойства» Цель: научить детей узнавать предметы, сделанные из бумаги. Определить ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит). |
игрушки сюжетного уголка «Дом», н/игру «Один -много», шнуровка «Одежда» |
|
вторник |
Речевое развитие Знакомство с русской народной потешкой «Солнышко – вёдрышко» Задачи: познакомить с русской народной потешкой, обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память. («Комплексные занятия, стр. 217)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа «Будь осторожен» Цель: рассказать, что дверями мебели можно прищемить пальцы, поэтому просовывать пальцы под дверь, открывать дверцы шкафов нужно за ручку или с помощью взрослых.
Настольно – печатная игра «Куда положить» Цель: учить детей классифицировать предметы (посуду, одежду, игрушки). Развивать внимание, память, мышление.
Разучивание новой пальчиковой игры «Вырос высокий цветок на поляне» Цель: побуждать детей проговаривать отдельные слова, воспроизводить движения, показываемые взрослым. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. |
н/игру «Разложи в кабинке», д/домики, пазлы, машины, коляски. |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие. Игровая ситуация «Такие разные предметы» Задачи: учить детей различать и называть знакомые им по геометрической форме предметы – шарик, кубик, кирпичик – в разнообразной обстановке (что это?); среди нескольких других, разных по названию и цвету; по слову воспитателя (найди кубик). («Комплексные занятия», стр. 175) Речевое развитие Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лодочка» Задачи: познакомить с новым художественным произведением, учить понимать смысл содержания, отвечать на вопросы воспитателя. Учить выкладывать лодочку по образцу. Развивать внимание, мышление, речь, мелкую моторику. Воспитывать любовь к художественной литературе. ( Т.Бондаренко, стр. 228)
|
Дидактическое упражнение «Разложи посуду по форме» Цель: расширять чувственный опыт детей. Формировать умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по форме. Воспитывать уверенность, стремление к самостоятельности.
Развлечение «В гости к кукле» Цель: вызвать положительные эмоции, хорошее настроение. Учить детей дружно играть в подвижные игры, прыгать, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развивать восприятие, координацию движений, ловкость. |
игрушки сюжетного уголка «Гараж», кубики «Собери картинку», вкладыши, мозаику. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая ситуация «Из чего сделаны игрушки» Задачи: учить детей определять название игрушек и материал, из которого они сделаны. Развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас. Способствовать развитию речи как средству общения. («Комплексные занятия», стр. 196) Лепка. Игровая обучающая ситуация «Башенка для куклы Оли» Задачи: учить детей из простых форм приёмом сплющивания составлять башенку. Закрепить правила обращения с игрушками; умение правильно собирать пирамидку и назвать цвет колец. Развивать мышление, восприятие, память, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к занятию и умение аккуратно работать с пластилином. (Г.Винникова – 3, стр. 104) Музыка по плану муз.рук-ля. |
Дидактическая игра «Из какой сказки?» Цель: учить детей соотносить литературный текст и иллюстрации к нему. Развивать умение изображать мимикой различные состояния сказочных героев.
Игровая ситуация «Кукла Настя идёт в магазин» Цель: дать детям представления об игре в магазин. Напомнить детям из чего сделаны некоторые предметы. Формировать навыки поведения в общественном месте. Закрепить использования в речи слов вежливости. Повторить названия предметов верхней одежды. Воспитывать доброжелательное отношение во время игры.
|
крупный строительный конструктор, игрушки театра «Теремок», прищепки |
|
|
пятница
|
Конструирование « Дом для матрёшки» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать дом по образцу. Побуждать к использованию дополнительных игрушек. ( О.Э. Литвинова, стр. 104)
Физическое развитие Задачи: закреплять умение детей прыгать в длину с места, метать в горизонтальную цель и ползать с подлезанием. Приучать соизмерять силу броска с расстоянием до цели, быстро реагировать на сигнал. Развивать внимание, память. Воспитывать самостоятельность, активность. (Г.Винникова-2, стр. 101, №58) |
Речевая игра «Назови ласково» Цель: учить детей образовывать уменьшительные существительные (стул – стульчик)
Педагогическая ситуация «Кукла Настя балуется» Выяснить с детьми как нужно себя вести в группе. Как нужно играть с ребятами, что нужно делать с игрушками. Воспитывать правила поведения.
Хозяйственно-бытовой труд. Побуждать детей выполнять простейшие поручения: собрать игрушки в таз для мытья. |
игрушки сюжетного уголка «Дом», «Ряжение», куклы с колясками, конструктор «Лего» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Апрель, 2 неделя – «День и ночь» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Кукла спит» Задачи:формировать у детей временные отношения: день – гуляют, играют. Кушают; ночь – спят. Развивать память, зрительное внимание. Воспитывать культуру поведения. (Н.Карпухина – 2, стр. 25) Физическое развитие Занятие 58 (Лайзане ,стр 123) |
Утро радостных встреч. Детей встречает новая кукла Аня и приносит мыльные пузыри. Что это? Чтение стихотворения «Если дунуть посильней, Будет много пузырей! Раз, два, три, четыре, пять, Ни за что их не поймать» Предложить игры с мыльными пузырями. Вызвать радостное настроение.
Экспериментальная деятельность «Тонет, не тонет» Цель: продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов. Обогащать личный опыт. Развивать психические процессы, речевое общение. |
Предложить игрушки сюжетного уголка «Больница», строительный конструктор, книги, мозаику. |
|
вторник |
речевое развитие.Игровая обучающая ситуация «Киска, киска, киска, брысь!» Задачи: продолжать знакомить детей с игровым персонажем – котёнком. Побуждать детей правильно давать характеристику – маленький, пушистый, мягкий; активизировать эти слова в речи детей. Воспитывать правильное произношение звуков. Учит строить мостики дорогу по показу воспитателя. Воспитывать звуковую культуру речи. (Т.Бондаренко, стр. 225)
Музыка по плану муз.рук-ля. |
Беседа с детьми «Мой дом» Цель: побеседовать с детьми о том, где они живут. Какой дом, сколько в нём комнат, есть ли двери, окна и т.д. Показать картинки с изображением разных домов. Рассмотреть комнаты, кухню. Спросить детей, где они ночью спят, а где днём играют. Развивать познавательную активность, мышление.
Игровое упражнение выложи солнышко из палочек. Цель: закреплять умение детей обозначать образ солнышка, выкладывая его из круга и палочек Кьюзинера. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление.
ДК: Разучивание новой подвижной игры «Вот как мы умеем» Цель: учить детей выполнять движения за воспитателем, слушая внимательно текст. Развивать восприятие, внимание, память. Закрепить умение двигаться по кругу. |
Предложить модуль «куб», игрушки сюжетного уголка «Гараж», машины, н/игру «Хвостики для морковки» |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие. Игровая ситуация «Широкий - узкий» Задачи: побуждать детей внимательно слушать и наблюдать. Формировать способность к диалогической речи. Учить детей находить узкий и широкий предметы. Учить имитировать движения за воспитателем в п/игре «Мы ногами топ – топ – топ». Воспитывать интерес к занятию. («Комплексные занятия», стр. 204) Речевое развитие Настольный театр «Теремок» Задачи: учить малышей внимательно слушать сказку, различать по внешнему виду животных, правильно называть их, включаться в рассказывание сказки. Закреплять правильное произношение звуков. Воспитывать интерес к русскому фольклору. (Г.Винникова – 3, стр. 33)
|
Дидактическая игра «Цветные башни» Цель: учить детей подбирать кубики по цвету, по возможности называть его. Развивать внимание, конструктивные умение, моторику рук.
Развлечение «У ёжика в гостях» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге; совершенствовать навыки ползания и прыжков; продолжать расширять знания детей о природе; доставлять детям чувство радости. |
Предложить игрушки сюжетного уголка «Дом», н/игру «Чьи детки», мозаику, панно «Животные» |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игра – инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – длинное Ушко» Задачи: с помощью инсценировки подсказать малышам, как надо утром прощаться с мамой, не плакать при расставании, чтобы её не огорчать. Закрепить понятие «утро», «день». (Т.Бондаренко, стр. 217) Художественно – эстетическое развитие. Рисование Игровая обучающая ситуация «Солнечный зайчик» Задачи: помочь понять смысл стихотворения А.Бродского «Солнечные зайчики» и создать у малышей радостное настроение. Учить рисовать пятном солнечные зайчики. Закрепить знание жёлтого цвета. Развивать моторику руки, внимание, память. Воспитывать аккуратность при работе с краской. (Т.Бондаренко, стр. 230)
Музыка по плану муз.рук-ля.
|
ДК: Дидактическая игра «Взрослый - ребёнок» Цель: формировать знания детей о взрослых и детях. Учить находить их на картинках и экране телевизора. Развивать мышление.
Слушание колыбельных песен. Цель: прививать детям любовь к русскому фольклору.
ДК: Игровая ситуация «Уложим куклу спать» Цель: учить детей петь для кукол колыбельные песни. Активизировать словарь: баю – бай. Закрепить временные отношения, постельные принадлежности. |
Предложить д/домики, досточки для рисования, прищепки, карандаши для рисование. |
|
|
пятница
пятница
|
Конструирование « Лесенка» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать лесенку по образцу. Побуждать к использованию дополнительных игрушек. ( О.Э. Литвинова, стр. 119) Физическое развитие Задачи:закреплять умение детей метать из-за головы и катать мяч друг другу. Учить детей дружно играть и быстро реагировать на сигнал. Воспитывать целеустремлённость. (Г. Винникова-2 , стр.102 №59)
|
Речевая игра «Найди по описанию» Цель: развивать голосовой аппарат. Закреплять звукопроизношение.
Педагогическая ситуация «Как зайка своё полотенце потерял» Цель: формировать умение находить своё полотенце по картинке.
Труд «Наведём порядок» Цель: побуждать детей выполнять простейшие поручения: собрать игрушки в таз для мытья. |
Предложить игрушки сюжетного уголка «Дом», «Ряжение», куклы с колясками, конструктор «Лего» |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Апрель, 3 неделя – «Птицы нашего города» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Что весна нам принесла» Задачи:совершенствовать навык наблюдения, выделять основные предметы весны: светит солнце, растаял снег, запели звонко птицы. Познакомить детей с образом птиц, их строением (голова, крылья, хвост). Развивать зрительное восприятие. Воспитывать любовь к окружающей природе. (Н.Карпухина – 2, стр. 34)
|
Утро радостных встреч. Дети находят красивую коробочку. А в ней музыкальные палочки. Под песенку «Весёлая песенка» детям предлагается отбивать ритм палочками. Вызвать хорошее настроение, желание идти в детский сад.
«Как и почему льётся вода?» Цель: показать детям, что вода льётся из разных сосудов: из широкого – большим потоком, из узкого –тоненькой струйкой. От воды летят брызги. Развивать познавательный интерес, внимание, умение устанавливать простейшие причинно – следственные связи. |
Предложить паровозик, машинки, д/домики, прищепки, н/игру «Чьи детки». |
|
вторник |
Интеграция: речевое развитие и художественное творчество (конструирование) «Села птичка на окошко» Задачи: формировать восприятие художественного текста, понимать содержание, понимать чувство ритма. Развивать речь, восприятие. Воспитывать любовь к малым формам фольклора. Учить строить насест для птички. Закреплять название строительного материала. (Н.Карпухина – 2, стр. 78)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа о птицах. Цель: рассмотреть с детьми изображение птиц с птенцами. Рассказ о гнёздах как о жилище птиц, где они спасаются от холода и выводят птенцов. Настольно – печатная игра «Найди пару» (птицы) Цель: учить находить такую же птицу, назвать её.
Разучивание новой потешки «Ай ду – ду - ду, ду - ду - ду» (по теме самообразования) Цель: познакомить детей с музыкальным инструментом – дудочкой. Упражнять в звукопроизношении, поощрять попытки произношения текста с помощью взрослого. |
Предложить игрушки сюжетного уголка «Горница», н/игру «Составь птичку», вкладыши, грибочки, пирамидки. |
|
|
среда |
Интеграция: познавательное развитие (сенсорика) и физическое развитие Игровая ситуация «Что сорока принесла?» Задачи: учить различать и называть геометрические фигуры. Развивать наблюдательность и внимание. Учить детей передавать мяч по кругу (п/игра «Передай мяч»). ( Г.Винникова-2, стр. 23)
|
Дидактическая игра «Хорошо – плохо» Цель: предложить детям отобрать картинки, где мальчик поступает правильно и неправильно. Учить рассказывать, почему это неправильно. Развивать восприятие, мышление, речь, умение выполнять умозаключение.
Просмотр видео ролика «Воробьи в парке» Цель: предложить детям увидеть и послушать щебетание воробьёв. Развивать зрительное и слуховое восприятие.
Развлечение «К нам пришла весна» Задачи: вызвать у детей радостное, весёлое настроение. Закрепить полученные знания. Учить играть дружно, слушая правила игр. Развивать восприятие, внимание, память. |
Предложить кубики с картинками (птицы) , мозаику, вкладыши, книги. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Птицы нашего города» Задачи: знакомить детей с особенностями внешнего вида и некоторыми названиями птиц, учить отличать, правильно показывать некоторых птиц (воробей, голубь, сорока). Развивать слуховое внимание, речевое дыхание, высотность голоса. Воспитывать интерес к занятию. (Е.Хомякова, стр. 76) Музыка по плану муз.рук-ля Речевое развитие Знакомство со стихотворением А.Плещеева «Сельская песенка» Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память. Предложить накормить птичку зёрнышками, слепленными из пластилина. Воспитывать умение работать в коллективе. («Комплексные занятия», стр. 203) |
Дидактическая игра «Чей хвостик?» Цель: учить детей правильно подбирать хвосты для животных и птиц, называть их. Закреплять названия мест обитания (лес, дом, город). Развивать мышление, память, внимание.
Строительная игра «Кормушка для птиц» Задачи: закреплять названия строительного материала. Учить строить кормушку в виде коробки. Развивать воображение.
Игровая ситуация «Поездка по городу» Цель: формировать умение детей объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения. Развивать восприятие, воображение, отражать в игре некоторые события (поехать в магазин, купить корм для птиц, поехать в зоопарк и т. д.) |
Предложить д/домики, шнуровку, пирамидки, модуль «Черепаха» |
|
|
пятница
|
Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Игровая обучающая ситуация «Ягоды для птичек» Задачи: закреплять знания детей о форме предметов. Обогащать сенсорный опыт детей. Закреплять умение детей отщипывать небольшие комочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями. Воспитывать заботливое отношение к птицам. («Комплексные занятия», стр. 104 (2 часть))
оо «Физическое развитие» Задачи: закреплять умение метать вдаль одной рукой и прыгать в длину с места. Развивать смелость, ловкость, умение по сигналу прекращать движение. Обучать правильной ходьбе, умению ориентироваться в помещении. Воспитывать чувство коллективизма. (Г. Винникова-2 , стр.105 №61)
|
Беседа с детьми «Как нужно относиться к птицам» Цель: рассказать детям, что нужно проявлять заботу к птицам, бережно относиться к живым существам. Вызвать положительные эмоции.
Речевая игра «Чья птичка дольше улетела?» Цель: вырабатывать у детей длительный ротовой выдох, укреплять мышцы губ, продолжать внятно произносить звук «Б», регулировать силу голоса.
Слушание песенки «Воробей по лужицам прыгает и кружится» Цель: учить детей внимательно слушать запись песенки и понимать её содержание. Предложить детям подпевать некоторые слова и фразы песни.
|
Предложить игрушки сюжетного уголка «Дом», «Ряжение», куклы с колясками, конструктор «Лего» |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Апрель, 4 неделя – «Водичка, водичка» |
понедельник |
Познавательное развитие Экологическая сказка «Про маленькую капельку» Задачи: познакомить детей со свойствами воды: тёплая, прозрачная, холодная, чистая, грязная. Подвести малышей к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери и человек. Воспитывать бережное отношение к воде. («Первые шаги», стр. 165) Физическое развитие Занятие 60 (Лайзане ,стр 125)
|
Утро радостных встреч.Детей встречает кукла Настя и приносит мыльные пузыри. Что это? Чтение стихотворения «Если дунуть посильней, Будет много пузырей! Раз, два, три, четыре, пять, Ни за что их не поймать» Предложить игры с мыльными пузырями. Вызвать радостное настроение.
Игра – опыт с водой «Такая разная вода» Цель: показать детям, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной, что на вкус она отличается от сока, молока и чая. |
Предложить паровозик, машинки, д/домики, прищепки, н/игру «Найди пару» (предметы гигиены). |
|
вторник |
речевое развитие «Будь здоров малыш» Задачи: уточнять представления детей о частях тела, лица, предметах гигиены. Развивать мышление, память, речь. Приобщать к здоровому образу жизни. (Л.Лобынько, стр. 20)
Музыка по плану муз.рук-ля. |
Рассматривание картинок с изображением реки, пруда. Цель: закреплять представления о роли воды в природе. Рассказать, что в реке, пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом. Они не могут без чистой воды.
Наблюдение за рыбками в аквариуме. Цель: обратить внимание детей на то, что рыбки могут жить в аквариуме, потому, что там есть вода.
Разучивание новой пальчиковой игры «Кто умеет чисто мыться» Цель: побуждать детей проговаривать отдельные слова, воспроизводить движения, показываемые взрослым. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. |
Предложить крупную мозаику, вкладыши, шнуровку, картинки, книги. |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Раз, два, три» Задачи: учить детей строить образ предмета заданной величины использовать иго в игровых действиях; закрепить представления о величие, форме, цвете. ( Г.И.Винникова-2, стр – 24)
Речевое развитие Игровая обучающая ситуация «Мойдодыр у ребят в гостях» Задачи: учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать содержание. Вызвать желание запоминать четверостишие. Воспитывать интерес к занятию. ( В.Волчкова, стр. 357) |
Дидактическая игра «Найди лишнее» Цель: учить детей находить лишний предмет, не относящийся к предметам гигиены.
Строительная игра «Аквариум для рыб» Цель: учить детей сроить из кирпичиков и пластин аквариум для рыбок. |
Предложить игрушки сюжетного уголка «Прачечная», н/игру «Какого цвета», вкладыши, грибочки, пирамидки. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Купаться любят все» Задачи: вызвать у детей интерес к выполнению культурно – гигиенических навыков, побуждать детей к постоянному их соблюдению. Закреплять знания о свойствах воды. ( В.Волчкова, стр. 356)
Рисование Игровая обучающая ситуация «Ручеёк для кораблика» Задачи: закрепить знание стихотворения А.Барто «Кораблик». Упражнять в рисовании извилистых линий. Развивать образное мышление, различать синий цвет. Воспитывать аккуратность при рисовании. («Комплексные занятия», стр. 205) Музыка по плану муз.рук-ля |
Наблюдение за тем, как растения пьют водичку. Цель: объяснить детям, что веточка дерева живая, пьёт водичку, на ней распускаются листики.
Просмотр видео ролика «Журчат ручьи» Цель: закрепить признаки весны. Рассмотреть с детьми как появляется вода в ручье.
Игровая ситуация «Наводим чистоту в комнате» Цель: предложить детям несколько игровых действий: разбудить куклы, одеть её после сна и навести чистоту в комнате. Формировать умение действовать с предметами. Развивать речевые навыки. Воспитывать дружеское взаимодействие во время игры. |
Предложить н/игру «Найди матрёшку», пазлы «Цвета», модуль «Куб», кубики, прищепки. |
|
|
пятница
|
Конструирование « Лесенка с башей» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать лесенку с башней по образцу. Побуждать к использованию дополнительных игрушек. ( О.Э. Литвинова, стр. 134)
Физическое развитие Задачи: закреплять умение ползать по гимнастической скамейке и метать вдаль от груди. Развивать чувство равновесия, координацию движений, чувство ритма, умение реагировать на сигнал, двигаться в разном темпе. Воспитывать чувство коллективизма. ( Г. Винникова-2 , стр.107 №63) |
Речевая игра «Вверх – вниз» Цель: помочь детям понять значение слов вверх, вниз, научить отчётливо произносить их.
Беседа «Бережливым будь с водой» Цель: объяснить детям, что нужно беречь водопроводную воду, не лить воду без нужды и плотно закрывать кран.
Педагогическая ситуация «Помоем кукле руки после прогулки» Цель: продолжать формировать культурно – гигиенические навыки и знания о необходимости их применения.
|
Предложить крупный строительный конструктор, игрушки театра «Теремок», д/домики |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Май, 1 неделя – «Головные уборы» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая ситуация «В магазине головных уборов» Задачи: учить детей различать по внешнему виду головные уборы (шапка, кепка, косынка, панама), отвечать на вопросы воспитателя. Развивать внимание, речь, слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать желание помочь тем, кто в этом затрудняется. («Комплексные занятия», стр. 109) Физическое развитие Занятие 61 (Лайзане ,стр 126)
|
Утро радостных встреч. Детей встречает кукла Настя и приносит мыльные пузыри. Что это? Чтение стихотворения «Если дунуть посильней, Будет много пузырей! Раз, два, три, четыре, пять, Ни за что их не поймать» Предложить игры с мыльными пузырями. Вызвать радостное настроение.
Игра с водой «Перельём водичку» Цель: учить детей с помощью бутылочек переливать воду. Познакомить со свойствами: льёться, прозрачная. Развивать тактильно-кинетическую чувствительность. Формировать умения аккуратно играть. |
Предложить н/игру «Подбери одежду», мозаику, машины, коляски с куклами. |
|
вторник |
речевое развитие «Передай куклу Катю» Задачи: формировать умения детей отчётливо и ясно произносить отдельные слова и фразы, вежливо просить у сверстника игрушку. (В.Гербова, стр. 100)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа по стихотворению «Маша после игры в прятки…» Цель: вызвать у детей желание общаться с воспитателем, рассказать по наводящим вопросам о девочке Маше. Развивать диалогическую речь.
Настольно – печатная игра «Какие предметы спрятались на картинке» Цель: учить детей находить головные узоры на картинках. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие.
ДК:Разучиваниепотешки «Баю, баю, баю, бай…» Цель: продолжать знакомить детей с русским народным фольклором. Развивать восприятие, внимание, память, речь. Учить самостоятельно рассказывать. |
Предложить игрушки сюжетного уголка «Прачечная», модули для рисования, пирамидки, матрёшки |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Домики и флажки» Задачи:закреплять представления о том, что один и тот же цвет, является признаком разных предметов и может быть использован для обозначения. Развивать внимание, мышление, память. Формировать умение правильно называть цвета. Учить (Г( Винникова-2, стр.26) Речевое развитие Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка» Задачи: познакомить детей с новым стихотворением, учить играть с игрушками, употребляя разные по форме и содержанию обращения. Вызвать желание рисовать колечки для кошки. Воспитывать интерес к занятию. («Комплексные занятия», стр. 241)
|
Дидактическая игра «Что лишнее?» Цель: учить детей находить лишний предмет. Развивать восприятие, внимание, мышление, память.
Раскрашивание силуэтов головных уборов. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш и наносить штриховку. Развивать моторику руки.
Развлечение «А на ручках пальчики, девочки и мальчики» Цель: привлекать детей к общению со взрослыми и сверстниками. Развивать индивидуальные творческие способности детей посредством лепки. Закреплять знания знакомых потешек.
|
Неваляшки, пирамидки, н/игру «Чей бантик», игры с куклами, вкладыши |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Кому что нужно?» Задачи: познакомить детей с головными уборами Людей разных профессий (повар, мед.сестра, шофёр). Формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложением. Воспитывать уважение к труду взрослого. («Комплексные занятия», стр. 236) Лепка. Игровая обучающая ситуация «Погремушки для кукол» Задачи: учить лепить игрушку из двух частей. Закреплять навык скатывания и раскатывания глины. ( Г. Винникова-3, стр. 105)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Назови правильно» Цель: учить детей правильно называть головные уборы, их цвет, величину, назначение. Развивать восприятие, внимание, память.
Рассматривание картинок из серии «Головные уборы» Цель: закреплять названия головных уборов, подбирать признак (шапка какая? – синяя, маленькая и т.д.)
Игровая ситуация «Причёска для куклы» Цель: вовлечь детей в ролевые взаимодействия. Учить соблюдать последовательность действий. Развивать игровые навыки. Развивать внимание, память. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
|
Предложить панно «Животные», прищепки, шнуровку, н/игры «Разложи по цвету», «Какой предмет лишний». |
|
|
пятница
|
Конструирование « Горка» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать горку по образцу. Побуждать к использованию дополнительных игрушек. ( О.Э. Литвинова, стр. 143)
Физическое развитие Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё, бросать и ловить мяч. Учить дожидаться сигнала воспитателя и действовать по нему. Развивать чувство ритма, умение двигаться в такт словам. Воспитывать смелость, активность. ( Г. Винникова-2 , стр.106 №62) |
Речевая игра «Приятные покупки» Цель: учить детей подбирать уменьшительно – ласкательные существительные (маме купили шапку, а Кате шапочку и т. д.)
Педагогическая ситуация «Мы уже большие и можем заботиться о взрослых» Цель: закреплять представления о взрослых и детях; способствовать общению детей и взрослых. Учить проявлять заботу о взрослых: помогать выполнении несложных действий, предлагать стул.
Рассматривание головных уборов сказочных героев (Красная шапочка, Незнайка, Буратино, Маши и т. д.)
|
Предложить игрушки сюжетного уголка «Больница», кубики «Собери картинку», вкладыши, мозаику. |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Май, 1 неделя – «Одежда» |
понедельник |
|
|
|
|
вторник |
Музыка по плану муз.рук-ля |
|
|
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Починим одежду для куклы» Задачи:закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат). Учить подбирать геометрические фигуры по цвету и форме (на готовый силуэт). Формировать умение ходить по гимнастической скамейке. Развивать внимание, глазомер, координацию движений, моторику рук. Воспитывать заботливое отношение к игровому персонажу. Речевое развитие Чтение стихотворения Воронковой «Маша – растеряша» Задачи: познакомить детей с новым произведение. Учить внимательно слушать без наглядного сопровождения. Развивать речь, внимание, слуховое восприятие. Воспитывать навыки опрятности и самообслуживания.
|
Дидактическая игра «Назови одежду и её детали» Цель: с помощью картинок выяснить , знают ли дети названия одежды и её деталей (воротник, рукава, карманы). Формировать умение называть цвет.
Упражнение «Штриховка» Цель: учить детей наносить прямые линии на силуэты одежды. Развивать глазомер, мелкую моторику руки, цветовое восприятие.
Развлечение «Солнечные зайчики» Цель: развивать навыки коммуникативного общения. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения, этикой приветствия и общения.Развивать речь детей.Формировать представления о животных.Развивать мелкую моторику рук, подражательные способности. Вызывать радость от совместной деятельности. |
Предложить н/игру «Половинки» (одежда), паровозик, машины, куклы с колясками.
|
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Летняя одежда» Задачи: расширить знания детей об одежде. Обогатить словарь детей по теме «Одежда». Учить классифицировать одежду по признаку – зимняя, летняя. Рассказать детям, кто шьёт одежду. Развивать восприятие, мышление, память. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Рисование Игровая обучающая ситуация «Украсим кукле платье» Задачи: учить детей ритмично наносить мазки на силуэт платья, проводить прямые линии. Развивать восприятие цвета. Воспитывать аккуратность при работе с краской. («Комплексные занятия», стр. 256)
Музыка по плану муз.рук-ля
|
Дидактическая игра «Одежда для Кати и Вани» Цель: учить детей различать одежду мальчика и девочки. Развивать восприятие, мышление, цветовое восприятие. Воспитывать опрятность.
Строительная игра «Полочки для одежды» Цель: закреплять названия деталей строительного материала. Формировать умение строить самостоятельно.
Игровая ситуация «Постираем одежду для кукол» Цель: вовлечь детей в ролевые взаимодействия. Учить соблюдать последовательность действий (стираем, сушим, гладим, складываем). Развивать игровые навыки, внимание, память. Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.
|
Предложить игрушки сюжетного уголка «Дом», «Гараж», н/игру «Подбери по цвету» (Одежда). |
|
|
пятница
|
Конструирование «Разноцветные горки» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать горку по образцу. Побуждать к использованию дополнительных игрушек. ( О.Э. Литвинова, стр. 146)
Физическое развитие Задачи: закреплять у детей умение ходить по наклонной доске, прыгать в длину с места. Метать вдаль из-за головы, бросать и ловить мяч. Учить согласовывать свои движения с движениями других детей. Воспитывать смелость, самостоятельность. (Г. Винникова-2 , стр. 110 №65)
|
Речевая игра «Приятные покупки» Цель: учить детей подбирать уменьшительно – ласкательные существительные (маме купили юбку, а Кате юбочку и т. д.)
Слушание музыкального произведения С.Рахманинова «Полька» Цель: развивать слуховое восприятие, музыкальный слух, мышление.
Педагогическая ситуация «Научим куклу Катю красиво складывать вещи» Цель: формировать умение детей аккуратно относиться к одежде: не марать, не бросать, аккуратно складывать. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
|
Предложить книги, картинки на тему «Семья», вкладыши, машины, пирамидки. |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Май, 3 неделя – «Насекомые» |
Понедельник ьник |
|
|
Предложить крупный строительный конструктор, игрушки театра «Теремок», д/домики |
|
вторник |
речевое «Насекомые» Задачи: познакомить детей с насекомыми. Учить детей употреблять в речи слова во множественном числе. Развивать связную речь, зрительного внимания. Учить строить ульи для пчёл. (конспект в папке) Музыка по плану муз.рук-ля
|
Беседа с детьми «Кто это?» Цель: выяснить, знают ли дети насекомых. На наглядном материале показать разницу в размерах животных и насекомых.Заложить основы экологической культуры.
Настольно – печатная игра «Составь бабочку» Цель: учить детей составлять картинку из 2, 3, 4 частей. Развивать восприятие, мышление, мелкую моторику.
. Разучивание новой подвижной игры «Медведь и пчёлы» Цель: учить детей выполнять движения за воспитателем, слушать и слышать сигнал. Формировать умение детей, бегать не наталкиваясь друг на друга. Развивать ловкость, координацию движений, внимание, память.
|
Предложить для рассматривания книжки, желоба и мячи, н/игру «Собери картинку» (насекомые) |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Помоги матрёшке найти свои игрушки» Задачи: закреплять умение группировать однородные предметы и соотносить разнородные предметы по цвету. Учить детей двигаться в разном направлении (п\игра «Быстрее – медленнее») («Первые шаги», стр.287) Речевое развитие Инсценировка знакомых потешек. Задачи: учить детей внимательно слушать и понимать содержание, развивать наблюдательность, формировать способность к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями. Вызвать желание участвовать в инсценировке. («Комплексные занятия», стр. 212) |
Дидактическая игра «Найди бабочку не похожую на других» Цель: учить детей находить предмет (бабочку) не похожий на других (не такой как все). Развивать внимание, логическое мышление, внимание.
Рисование «Дорожка до муравейника» Цель: учить детей проводить дорожку от муравья до домика. Развивать логическое мышление, моторику руки, глазомер.
Развлечение «К Мухе – Цокотухе на день рождения» Цель: вызвать у детей желание играть в подвижные игры, петь песенки. Закрепить названия насекомых.
|
Предложить кубики с картинками, деревянные пазлы , мозаику, вкладыши, книги. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Поймай бабочку» Задачи: познакомить детей с бабочкой. Формировать правильное отношение к насекомым – не бояться бабочки, жуков, муравьёв. Воспитывать бережное отношение к живым существам. (Н.Карпухина – 2, стр. 11) Лепка. Игровая обучающая ситуация «Кукла неваляшка» Задачи:закреплять умение делить ком на большой и маленький. Скатывать мелкие куски в шарики и соединять. (Г.Винникова-3, стр. 104)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Каждому цветку своя бабочка» Цель: закреплять умение детей находить подходящий цвет. Формировать умение называть цвет самостоятельно.
Игра с прищепками «Лапки для паучка» Цель: развивать мелкую моторику.
Игровая ситуация «Наводим чистоту в комнате у Мухи – Цокотухи» Цель: предложить детям несколько игровых действий: помыть посуду, убрать пылесосом, навести чистоту в комнате. Формировать умение действовать с предметами. Развивать речевые навыки. Воспитывать дружеское взаимодействие во время игры.
|
Предложить крупный строительный конструктор, игрушки театра «Теремок», д/домики |
|
|
пятница
|
Конструирование « горка с дорожкой» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать горку по образцу. Побуждать к использованию дополнительных игрушек. ( О.Э. Литвинова, стр. 149)
Физическое развитие Задачи: закреплять умение детей метать вдаль одной рукой, ходить по гимнастической скамейке. Развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер, координацию движений. Воспитывать активность, чувство коллективизма. (Г.Винникова-2, стр. 112, №67)
|
Речевая игра «Насекомые» Цель: упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей.
Слушание и подпевание песенки «Паучок» Цель: вызвать хорошее настроение, желание петь и танцевать .
Игра с пуговицами «Сапожки» Цель: учить детей украшать сапожки для Мухи – Цокотухи (подбирать пуговицы по цвету). Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, цветовое ощущение. |
Предложить лото «Цвета», вкладыши, игрушки домашних животных и птиц, машины. |
|
Тема |
Дни |
Групповая и подгрупповая деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Май, 4 неделя – «Живое вокруг нас – весенние цветы» |
понедельник |
Познавательное развитие Игровая ситуация «Выходи, дружок, на зелёненький лужок» Задачи: дать представление об одуванчике и ромашке, учить находить такой же цветок, как на картинке. Развивать зрительное восприятие и связывать изображение со словом. Воспитывать любовь к природе. (Н.Карпухина – 1, стр. 71)
|
Утро радостных встреч. Детей встречает персонаж русской народной сказки – колобок. Он знакомиться с ребятами и играет в подвижную игру «Найди меня». Вызвать у детей хорошее настроение, желание с удовольствием идти в детский сад. Познавательно-исследовательская деятельность «Солнышко пригревает» Цель: учить детей, прикладывая ладошку к предметам, находящимся в тени или на солнце, ощущать разницу температур. Помочь сделать вывод, что солнышко спешит всё согреть, оно полезно для здоровья.
|
Предложить д/домики, шнуровку, пирамидки, модуль «Черепаха» |
|
вторник |
речевое развитие Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» Задачи: учить рассматривать картину и отвечать на вопросы по её содержанию. Отрабатывать произношение звука «Ц» в словах и слогах. Активизировать в речи слова клюв, клювик, клевать, курочка, курица, блюдце. ( В.Гербова, стр. 115)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Беседа с детьми «Можно ли рвать цветы» Цель: закрепить названия знакомых цветов (ромашка, одуванчик). Рассказать детям, как нужно любить всё живое вокруг – на рвать, не топтать, а любоваться и ухаживать.
Настольно- печатная игра «Собери цветок» Цель: учить детей составлять целую картинку из 2-3 частей (цветок) и называть её.
Разучивание новой пальчиковой игры «Одуванчики» Цель: учить детей слушать речь, соотносить слова с движением пальцев. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук.
|
Предложить коляски с куклами, строительный материал, н\игру «Разложи в корзинки», вкладыши. |
|
|
среда |
Математическое и сенсорное развитие Игровая ситуация «Как звери выбирали себе место» Задачи:учить детей понимать и использовать слова «рядом», «далеко», «впереди», «позади». Закрепить названия зверей. Развивать восприятие, внимание, память, мышление. Развивать чувство ритма, умение двигаться в такт словам в п/игре «Попрыгай на носочках». Воспитывать интерес к занятию (Г. Винникова – 2, стр. 32) Речевое развитие Знакомство со сказкой Н.Павловой «Земляничка» Задачи: познакомить с содержанием сказки, продолжить учить различать животных. Развивать память. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями рук. Воспитывать интерес к занятию. («Комплексные занятия», стр. 250) |
Дидактическая игра «найди пару» Цель: учить детей подбирать такой же цветок, называть его. Развивать восприятие, внимание, моторику рук.
Просмотр видео ролика «Как распускается цветок» Цель: посмотреть с детьми как распускается бутон цветка. Вызвать внимание ко всему живому.
Развлечение по сказке «Репка» Цель: вызвать у детей хорошее настроение от просмотра презентации сказки. Учить отвечать на вопросы. Предложить построить мост и дорожку к домику бабы и деда.
|
Предложить панно «животные», шнуровку, вкладыши, книги. |
|
|
четверг |
Познавательное развитие Игровая обучающая ситуация «Что есть на участке?» Задачи: учить наблюдать за всем живым на участке (деревья, птицы, цветы). Развивать общую моторику, слуховое восприятие, расширять словарный запас. Воспитывать бережное отношение к природе. («Комплексные занятия», стр. 249) Рисование. Игровая обучающая ситуация «Лесенка для зайчат» Задачи: учить детей сочетать в рисунке вертикальные и горизонтальные линии. Находить сходство между рисунком и изображённым предметом. Продолжать развивать интерес к рисованию краской. Воспитывать аккуратность в работе. (Г.Винникова – 3, стр. 92)
Музыка по плану муз.рук-ля |
Дидактическая игра «Подбери волшебные лепестки по цвету» Цель: учить детей подбирать лепестки цветка по цвету и величине. Развивать внимание, восприятие, мышление, мелкую моторику.
Строительная игра «Клумба для цветов» Цель: формировать умение самостоятельно выбирать детали для постройки, называть их. Развивать воображение, мышление, моторику руки.
Игровая ситуация «Поездка по городу» Цель: продолжать знакомить детей с ролью водителя, пассажиров. Учить выполнять игровые действия, не выходить из взятой роли до конца игры, и по её ходу сопровождать действия речью.
|
Предложить игрушки сюжетного уголка «Прачечная», модули для рисования, пирамидки, матрёшки |
|
|
пятница
|
Конструирование « Лесенка большая и маленькая» Задачи: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала, развивать умение сооружать Лесенку большую и малеькую по образцу. Побуждать к использованию дополнительных игрушек. ( О.Э. Литвинова, стр. 125)
Физическое развитие Задачи: закреплять умение прыгать в длину с места, бросать вдаль из-за головы, катать мяч. Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, мышцы туловища и конечностей. Воспитывать выносливость. (Г.Винникова-2, стр. 114, №68)
|
Речевая игра «Чего не стало?» Цель: упражнять детей в умении образовывать существительные родительного падежа, развить зрительное внимание и память.
Слушание и подпевание песенки «Одуванчик золотой» Цель: вызвать хорошее настроение, желание петь и танцевать .
Педагогическая ситуация «Помоги мне раздеться» Цель: закреплять знания детей о вежливых словах, умение использовать их в речи при обращении с просьбой.
|
Предложить пазлы, книги, картинки н/игру «Чьи детки?» (цветы), куклы с колясками, конструктор. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 016 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Столбовская Валентина Степановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.