Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Работа с родителями
Фото выставка «Любимые места города Бутурлиновка»
Наглядная информация для родителей:
Оформление папок – передвижек для родителей на тему: «Воспитываем патриота».
Работа с родителями Консультация «Музеи нашего города»
Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики пальцев рук»
Беседа «Знания о предметах и технике, доступные детям»
Консультация «Детские капризы»
Культурно – досуговая деятельность
Литературно-музыкальный праздник «Страна, в которой мы живём!»
Досуг к всемирному дню животных «В мире животных»
Физкультурное развлечение по «В гостях у старичка Лесовичка»
Осенний праздник «Осенний шумный бал опять к себе позвал»
Физкультурно-оздоровительныйкомплекс
| Название мероприятия | 1-2 неделя | |
| Физкультурно оздоровительная работа (закаливание)
| Гимнастика пробуждения. Закаливание. Релаксацияпередсном. Прослушиваниемузыкальной композиции. Витаминизация. Артикуляционная гимнастика | Гимнастика после сна. Артикуляционная гимнастика. Психогимнастика Чистяковой Хождение по массажным коврикам. Дыхательная гимнастика Стрельникова Хождение по дорожкам здоровья |
| Воспитание культурно-гигиенических навыков | Упражнение «Мойдодыр». Цель: совершенствовать умение правильно умываться, делать это по мере необходимости. | Беседа: «Утюг вчера и сегодня» Цель: Познакомить с историей утюга. Побудить понимать назначение и функции утюга, необходимость его для жизни человека; Рассматривание иллюстраций различных видов утюгов. |
| Культурные навыки поведения | Беседа: «Вот моя улица, вот мой дом» (на материале фотографий, рисунков и карты города). Цель: Закреплять навыки ориентировки, знания административных и культурных зданий, жилых кварталов, улиц ближайшего окружения, в честь кого они названы. | Творческое рассказывание: « Правила поведения на улице» ( во дворе, в парке, транспорте) Цель: Закреплять правила поведения в общественных местах, воспитывать уважение к окружающим. |
| Динамические паузы | Пальчиковая игра: «Новый дом» Пальчиковая гимнастика «Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри». Психогимнастика «Я иду по городу» Логоритмическое упражнение «Сторона моя родная». Пальчиковая гимнастика «Роспись хохломская, словно колдовская». | Пальчиковая игра «Мы печем пшеничные пирожки отличные» Пальчиковая игра «Поработаем утюгом» Двигательное упражнение «Ветер дует нам в лицо» Двигательное упражнение «Ботинок» Физкультминутка «Осенние листья» Пальчиковая гимнастика «У меня большая, дружная семья» |
| Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. Представления о здоровье.* | Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Задача: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки. Д/ и «Повар готовит компот для ребят» Цель: учить детей отбирать фрукты для компота. | Игровая ситуация «К нам приехал доктор» Цель: проявлять интерес к действиям доктора. Беседа: «Если ты заболел» Цель: сформировать у детей элементарные представления об особенностях своего организма, познакомить с приемами первой медицинской помощи, воспитывать желание заботиться о близких. |
* Форма работы: Проектная деятельность. Игра. Ситуативный разговор. Беседа. Рассказ. Чтение. Игровая беседа.Интегративная детская
деятельность. Проблемная ситуация.10 – 15минут
Опытно-экспериментальная деятельность(тема, цель) – вне НОД
| 1-яполовина месяца | 2-яполовина месяца |
| «Может ли растение дышать?» Цель: выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений. «Есть ли у растения органы дыхания?» Цель: определить, что все части растения участвуют в дыхании»
| «Нужен ли корешкам воздух?» Цель: выявить причину потребности растения а рыхлении, доказать что растение дышит всеми частями. «Что выделяет растение?» Цель: установить, что растение выделяет кислород. Понять необходимость дыхания растений.
|
Воспитательно-развивающий комплекс
| Социально – коммуникативное развитие | ||
|
| 1 -2 неделя | 3 -4 неделя |
| Самообслуживание | Хозяйственно-бытовой труд | Труд в природе |
| Закрепление навыков мытья рук: засучивать рукава с помощью взрослых, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук. | Дежурство по столовой. Цель: Закреплять умение детей сервировать стол. Наблюдение «Как младший воспитатель расставляет посуду». Цели: обобщить знания о предметах столовой посуды; учить детей пользоваться системой окончаний существительных, прилагательных, глаголов для выражения числа, рода, падежа; активизировать словарь и связную речь. Чтение стихотворения Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться» Цель: побуждать детей эмоционально откликаться на художественный текст, включаться в общение со взрослыми, обогащать словарь детей глаголами. Д/и «Принеси, что назову» | Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Сбор осенних листьев. |
| Воспитание положительного отношения к труду | Беседа «Растительный мир нашего края» (о деревьях, кустарников, растения леса) Цель: обобщать представления детей о росте растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды; учить заботливыми и трудолюбивыми. Беседа «Наша страна - Россия. Природные богатства нашей страны» Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природных богатствах нашей страны, их разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней. | Ситуативный разговор «Если я сломал игрушку». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, вызвать желание починить сломанные игрушки. Ситуативный разговор "Что можно сделать из дерева" Цель: Показать свойства дерева и увидеть эту взаимосвязь в изделиях из дерева. Беседа «Кто готовит для нас обед?» Цель: познакомить детей с трудом взрослых, развивать речь детей. Разучить потешку «Пекарь. Пекарь из муки». |
| Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире* | Привлечь к рассматриванию альбома «Символика страны». Цель: Подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны. Настольно-печатные игры «Символы России». Беседа: «Страна Россия». Цель: Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране. Беседа «Дружат народы нашей планеты» Цель: Уважать культуру, обычаи разныхнародов. | Ситуативная беседа «Предметы вокруг нас» с рассматриванием предметных картин. Беседа: «Зачем и как работают люди» Цель: объяснить детям для чего трудятся взрослые. |
| Нравственно – патриотическоевоспитание* | Беседа: «Родной город» Цель: Познакомить с историей возникновения Бутурлиновки. Формировать представления о родном городе Бутурлиновке. Познакомить с флагом и гербом города. Воспитывать любовь к родному городу, к своей Малой родине. Д/игра «Найди отличия». Цель: Показать и рассказать, чем отличается старинный город от современного. Рассматривание стенда «Достопримечательности родного города» Цель: закреплять названия родного города, познакомить с достопримечательностями. Беседа «Из прошлого нашей Родины». Цель: продолжать знакомить детей с историей нашей страны, побуждать интерес к жизни предков. | Беседа «Какие профессии ты знаешь?» Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий. Беседа: «Пеку, пеку хлебушек». Цель: познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну лучше и богаче. |
| Воспитание основ безопасного поведения** | Беседа «На прогулку мы идем» Цель: продолжать формировать у детей представления о значении места прогулки для здоровья и безопасности. Ситуация «Правила поведения на улицах города», «Хорошо -плохо». Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни. | Беседа «Кто такие пожарные?» Цель: познакомить детей с профессией пожарного, с номером по которому вызывают пожарных. Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло» Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача,расширить знания у детей о профессии «Врач» |
* Форма работы: Игры. Чтение. Беседы. Наблюдения. Педагогические ситуации. Игровые упражнения. Индивидуальные игры. Совместные с воспитателем игры. Совместные со сверстниками игры. -Примерный объем (в неделю): 1 раз.Праздник (до 30 мин.)
** Форма работы: Совместные действия. Наблюдения. Поручения. СДВД (совместная деятельность взрослого и детей) тематического характера.Беседа. Чтение. Рассматривание.Экскурсии. Дежурство. Примерный объем в неделю: 25 мин.
Индивидуальная работа с детьми.
| День недели | Развитие речи. Связная речь. Словарная работа | Сенсорное развитие. ФЭМП | Изобразительная деятельность | Конструирование | Чтение художественной литературы и общение по поводу прочитанного |
| Первая неделя | Д/и «Составь предложение по цепочке» Упр. «Какой, какая, какие?» (город, площадь, улица и т. д.). Упр. «Закончи предложение» | Упр. «Картинка из счетных палочек Д/и «Узор на доме»( орнамент из геометрических фигур) Упр. «Обратный счет» | «Морковка для зайчишки». Аппликация (вырезаем ножницами) «Гроздь винограда» (Лепка) | «Детский сад» Конструктор «Дом» Из бумаги | К. Тангрынулиев «Огурец» (заучивание) Л. Толстой «Косточка» И. Суриков «Детсво» |
| Вторая неделя | Упр. « Один - много» Упр. « Мы считаем» образование сущ-х и прил-х мн-го числа в им. Падеже. Д/игра «Где матрешка» (употребление предлогов) | Упр. Сложение. Знак «плюс». Упр.Вычитание. Знак «минус». Д/и «Что лишнее» | «Соберём в корзинку грибочки». (Аппликация) «Красивые цветы в подарок Мальвине». Рисование | «Корзинка» Из бумаги «Воробьи» Из природного материала | Е. Яниковская «Я хожу в детский сад» Б. Заходер «Собачкины огорчения» А. Блок «Зайчик» |
| Третья неделя | Д/и«Скажи по другому», Д/и «Добавь словечко» Упр.«Что было, что будет» | Упр. «Посчитай сколько спряталось зверей?» Д/и «Раздели на группы» Д/и «Какая цифра спряталась?» | «Волшебный комочек» (Лепка) «Укроем землю листочками». Аппликация | «Дом» Из бросового материала «Автобус» Из бумаги | Е. Благинина «Научу я братца обуваться» Заучивание А. Барто «Наша Таня» И. Тургеньев «Воробй» |
| Четвертая неделя | Упр.«Как назвать того, кто?» Упр.«Подбери признак» Упр.«Назови ласково» | Д/и «Найди различие в картинках». Упр. «Посчитай» (1 до 7) Упр. «Сложи прямоугольник» (счетные палочки) | «Однажды Катюша с базара пришла…» Рисование «Подарки для зайчишки». Лепка | «Грузовик» Строительный материал «Подосиновики» Из природного материала | Чтение сказки «Волк и козлята» Чтение К. Бальмонт «Поспевает брусника» Заучивание потешки «Зернышко за зернышком курочка клюет…» |
| Пятая неделя | Упр.«Какой, какая, какое?» Упр.«Измени слово» Упр.«Узнай по описанию» | Д/и «Найди пару» Д/и «Построим пирамиду» Упр. «Обратный счет» от«6» | «Весёлые матрёшки». Лепка «Теремок» Аппликация | «Дом для друзей» Из лего «Паровоз и вагоны для Гены и Чебурашки» Из мягкого конструктора | Чтение И.А. Крылов «Стрекоза и муравей» Чтение Л. Толстой «Как мужик гусей делил» Заучивание потешки «Вилы» |
Сетка прогулок
| Виды деятельности | Наблюдение в природе |
Игровая деятельность | Индивидуальная работа |
| ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
| 1. Наблюдение свойства воздуха. Цель: помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, может быть разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле. 2.Наблюдение за ветками Цель: предложить рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок (увидели еле заметные почки; деревья не погибли, они только сбрасывают отмершие, ненужные листья). 3.Наблюдение. Целевая прогулка по близлежащим улицам: в городе много улиц, у каждой улицы своё название, много домов, у домов свои номера. Цель: Формировать представление о родном городе, своём районе; воспитывать гордость за то, что ты житель своего родного города, желание помогать взрослым в благоустройстве города. 4.Наблюдение туман осенью. Цель: добиваться усвоения знаний детей о том, что такое туман, как и из чего он образуется; предложить описать свои ощущения, находясь на прогулке во время тумана. | П/игры: «Ласточка» «Найди, где спрятано», Прыгай выше, «Земля, вода, огонь, воздух» Д/игры: «Сломанная лестница» «Найди цвет в одежде» «Веселые истории» «Ласковые имена» С – р /игры: «Мы едем в театр» «Театральная студия»
| Упражнять в ходьбе приставным шагом вправо и влево. Труд: Сбор красивых листьев на участке для последующих аппликаций. Цель: воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного. |
| ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ | 1. Наблюдение за облаками. В пасмурный день - тяжёлые, плывут низко над землёй, в солнечный день - плывут высоко, их мало). Цель: формировать начальные представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь осеннюю листву 2.Наблюдение за березой. Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. 3.Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления детей о птицах, развивать познавательный интерес к миру птиц. 4.Наблюдение за песком Цель: дать элементарные представления о свойствах песка; формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. 5. Наблюдение за деревьями без листьев. Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. | П /игры: «Жмурки», «Совушка», «Краски»,«Ловишки», «Кот Васька» Д/игры: «Что кому» «Вызови по имени «Поступи правильно» «Вчера, сегодня, завтра» С – р /игры: «Шоферы» «Путешествие по Москве»
| Упражнение «Удочка» Упражнение«С кочки на кочку». Труд: «Подметание листьев в беседке» Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. |
| ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ | 1. Наблюдение за разноцветьем листьев. Цель: расширять представление об осени как времени года, когда созревают семена, опадают листья, на улице холодает. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства. Воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. 2.Наблюдение за ветром Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. 3.Наблюдение за приметами золотой осени. Цель: уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт. 4.Наблюдение 5. Наблюдение | П/игры: «Ай ду-ду-ду» «Кто быстрее добежит до флажка», «Не упади», «Мышеловка», «Подбрось- поймай» Д/игры: «Когда это бывает?» «Какая вода в лужах?» (теплая, холодная) «В саду, в лесу, в огороде?» «Живое – не живое» С – р /игры: «Автобус» «На прогулке»
| Упражнение «Коснись мяча» Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч. Рыхление песка в песочнице Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. |
| ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ | 1. Наблюдение за облаками. Цель: предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые, предложить отыскать их на небе и описать (цвет, форма, величина). 2.Наблюдение Проблемная ситуация «Если все дворники не выйдут на работу» 3.Наблюдение. Экскурсия в медицинский кабинет. Цель: познакомить детей с трудом медсестры. Обратить внимание на предметы находящиеся в кабинете (ростомер, весы и др). воспитывать уважительное отношение к труду медсестры. 4.Наблюдение за работой шофера. Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; 5. Наблюдение за листопадом в ветреный день. Походить по опавшим листьям, обратить внимание на их шорох. | П/игры: «Попади в обруч», «Парный бег», «Дождинки», «Зайцы и волк», «Самый быстрый» Д/игры: «С какой ветки детки» «В магазине» «Каких листьев больше» «День – ночь» С – р /игры: «Кафе» «Доктор»
| Упражнение «Брось мяч» Развивать навыки бросать мяч в цель. Труд: Очистка участка мусора и камней. Цели: продолжать учить работать сообща, воспитывать трудовые навыки. |
| ПЯТАЯ НЕДЕЛЯ | 1. Наблюдение за дождливой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды. 2.Наблюдение как дворник собирает опавшую листву в кучи. Напомнить детям, что октябрь считается самым листопадным месяцем. 3.Наблюдение за цветом корыберезки и клена, отметить их различие. Предложить найти опавшие листья с этих деревьев. 4.Наблюдение за одеждой Цель: Обратить внимание, как одеты дети, взрослые. Почему? 5. Наблюдение за перелетными птицами Цель: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.
| П/игры: «Хитрая лиса»,«Пройди тихо», «Краски», «Коршун и наседка», «Тень» Д/игры: «Кто, что ест?» «В саду, лесу, в огороде» «Опасные предметы» «Что произойдет, если..» С – р /игры: «Завод» «Полицейский»
| «Прыжки на двух ногах до флажка и обратно» Совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Удаление сломанных веток деревьев Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.
|
Сеткарежимныхмоментов
1.
| Дни недели | Сюжетно-ролевые, режиссёрские игры(название) | Театрализованная деятельность. Игры -драматизация(тема) | Дидактическиеигры (тема) |
| ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
| «Машины на нашей улице» «Ателье» «Магазин» «Почта» «Детский сад» | Инсценировка сказки «Теремок» Магнитный театр «Репка»
| «Загадки на улицах города» «Доберись до дома» «Подскажи дорогу» «Вспомни разные слова» «Собери флаг» |
| ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ | «Больница для кукол» «Театр» «Музей» «Супермаркет» «Школа» | Игровая ситуация «Кто в домике живѐт?» «Театр настроений» Игра на закрепление эмоций. | «Что перепутано?» «Собери мозаику» «Угадай по описанию» «Хитрые вопросы» «Найди ошибку». |
| ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ | «Магазин игрушек» «К нам гости пришли» «Семья» (путешествие) «Салон красоты для кукол» | Игра-драматизация «Маша обедает». «Расскажи стихи руками» | «Что изменилось?» «Что пропало?» «Продолжи ряд» «Четвёртый лишний» «Для чего эти инструменты» |
| ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ | «Мы - пожарные» «Библиотека» «Магазин». «Искупаем куклу Катю» «Пожарные на учении» | Театр овощей «Я вырасту здоровым» «Веселый Старичок - Лесовичок» Учить пользоваться разными интонациями. | «Подбери пару». «Кто что делает?» «Ателье» «Мир природы» «Найди сюрприз» |
|
ПЯТАЯ НЕДЕЛЯ | «Дом моделей», «Концертное выступление», «Цех по изготовлениюигрушек» «Приѐм врача – фитотерапевта – лечение травами Шипова леса», | Пальчиковый театр «Колобок, колобок, я тебя съем!», «Идет коза рогатая, идет коза бодатая…») . Театр би-ба-бо «Курочка Ряба» | «Назови улицу» «Назови предприятия города», «Пожарник» «Полицейский». «Прищепка в корзинке» |
| Дни недели | Подвижные, хороводныеигры (в помещении)
| Строительные и конструктивные игры | Чтение художественной литературы и общение по поводу прочитанного |
| ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ | «Баба – яга» «Мы — веселые ребята», «Затейники» «Огуречик - огуречик» «Раз, два, три – замри» | «Улица моего города» « Город для кукол и обыгрывание постройки. Как мы построили городскую дорогу» | Наш дом. (В. Степанов) Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» «Скучная картина» А.Н.Плещеев |
|
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
| «Поймай мяч» «Мы веселые ребята» «Птички в гнездышках» «Найди свой домик». «Гуси – лебеди» | «Строим новый бассейн» «Детский сад моей мечты» «Кремлевская стена» | В. Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н. Забила «Путями-дорогами») И Вдовина « Есть на земле городок», Чтение З. Александрова «Родина» |
|
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
| «Береги предмет» «Прыгни – повернись» «Воробушки и автомобиль». «Змея» «Кузнечики» | «Мост через реку» "Домик для игрушки". «Конструирование по схеме» Мелкая мозаика «Узор для домика» | Чтение сказки М. Горького «Про Иванушку – дурачка» рус нар сказки «Чудесная рубашка», «Иван-царевич и серый волк» Чтение художественной литературы С. Скаченков Маленький кораблик Н. Носов «Метро». |
| ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ | «Мы веселые ребята» «Мышеловка» «Кошка и мышки» «Пятнашки» «Чье звено скорее соберется» | Конструирование«Город дружбы» Конструирование из бумаги.«Собака Лиса» оригами. | Рассказ Л. Толстого «Филиппок» Рассказ М. Пришвина «Золотой луг» РассказЛ. Толстого «Косточка» |
| ПЯТАЯ НЕДЕЛЯ | «Караси и щука» «Через ручеек» «Обойди лужу» «Листопад» «Собачка и котята» | Конструирование «Фабрика» Конструирование «Детский сад» Оригами «Лиса» | Чтение стихотворения В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк» Рассказ Л. Погодина «Жаба» |
6 672 058 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Веприцкая Лариса Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.