Январь
План НОД (рисование)
Тема: «Наша нарядная ёлка»
Программные задачи:
1. Образовательная: учить детей передавать в
рисунке образ новогодней ёлки.
2. Техническая: формировать умение рисовать ёлку
с удлиняющимися книзу ветвями, учить пользоваться разными красками, аккуратно
накладывать одну на другую только по высыхании.
3. Воспитательная: подводить к эмоциональной
оценке работ.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: образец, лист для
показа, кисть, гуашь.
Раздаточный: альбомные
листы бумаги,
гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (по количеству детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Социально-коммуникативное»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
Вспомнить с детьми новогоднюю ёлку в детском саду,
поговорить о том, как она была украшена.
2. Рассматривание образца
- Какие части можно выделить у ёлки?
- Какого цвета ёлка?
- Ствол прямой, ровный.
- Где нарисованы веточки?
- Что есть на ёлке?
- Шарики, бусы.
- Какой формы?
- Какого цвета?
3. Показ и объяснение последовательности рисования
- Кисть держится как обыкновенный карандаш, рука при
этом должна опираться на стол.
- Набираю краску на кисть, лишнюю убираю о край
баночки, ставлю кисть всем ворсом внизу посередине листа, провожу прямую линию
снизу вверх, не отрывая кисти, а теперь буду рисовать веточки. Ставлю кисть под
наклоном и веду от ствола сначала слева, потом справа под наклоном от ствола.
- Теперь набираю краску на кисточку и, прикладывая её
всем ворсом к бумаге, изображаю украшения на ёлочке.
Подчеркнуть разнообразие ёлочных украшений, напомнить
приёмы рисования красками и необходимость рисовать, накладывая цвет на цвет,
только когда высохнет нарисованное ранее.
4. Закрепление последовательности работы
- С чего начнём рисовать?
- Что будем рисовать потом?
- Как будем рисовать ёлочные украшения?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Рисуйте аккуратно.
- Лишнюю краску снимайте о край банки.
- Хорошо промывайте кисть, осушайте её о тряпочку.
- Наносите другие цвета после высыхания 1-го слоя
краски.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
III. Подведение итогов работы
Выложить все работы на пол.
Предложить ребятам выбрать самые нарядные ёлки.
Всем вместе порадоваться нарядными ёлками,
нарисованными ребятами.
План НОД (декоративное рисование по
мотивам кружевоплетения)
Тема: «Морозные узоры»
Программные задачи:
1. Образовательная: учить детей рисовать
морозные узоры в стилистике кружевоплетения; создавать условия для
экспериментирования красками.
2. Техническая: совершенствовать технику
рисования концом кисти; развивать чувство формы и композиции.
3. Воспитательная: воспитывать интерес к изобразительной
деятельности.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: образцы, лист для
показа, кисть, гуашь.
Раздаточный: альбомные листы
бумаги, гуашь, банки с водой, кисти, тряпочки (по количеству детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
- Ребята, представляете, мне сегодня утром снегирь
принёс письмо от Деда Мороза.
- Чтобы его открыть, нужно отгадать загадки.
- Хотите узнать, что в нём?
- Давайте вместе попробуем их отгадать.
- «Все его зимой боятся -
Больно может он кусаться
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице»…
- Мороз.
- «С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Лёгкие пушинки, белые»…
- Снежинки.
- «С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой.
Знает каждый человек,
Что всегда холодный»…
- Снег.
- «Не сосите сорванцы
Ледяные леденцы!
Сам глотаю я пилюльки,
Потому что ел»…
- Сосульки.
- Молодцы!
- Вы очень наблюдательны, поэтому отгадали все
загадки.
- Скажите, ребята, а когда бывают все эти явления
природы, в какое время года?
- Зимой.
- Правильно.
- Смотрите, а письмо то само открылось. Это все
потому, что вы все отгадали правильно, и я теперь могу прочитать, что пишет нам
Дедушка Мороз. А написал он, что живёт в глухом лесу, со зверями лесными. Узнал
он, что некоторые ребята не любят зиму с её снегом и морозами, зимними играми и
забавами. И очень обидно ему стало.
- Ребята, а вы любите зиму?
- А почему? Что можно делать зимой?
- А ещё Дедушка Мороз пишет, что он работает,
старается, чтобы все полюбили зиму: и деревья украшает снежными шапками, чтобы
они не мёрзли, и узорами расписными украшает окна домов.
- Но Дедушка Мороз пишет, что он не успевает
разукрасить все окна и просит вас помочь ему, чтобы все полюбили волшебницу
зиму, и радовались её приходу.
- Поможем, ребята?
2. Рассматривание образцов
- Что изображено?
- Из каких элементов состоят узоры?
3. Показ и объяснение последовательности рисования
- Я беру кисть за железную юбочку, смачиваю в воде,
набираю краску, лишнюю снимаю о край банки и концом кисти рисую узор.
4. Закрепление последовательности работы
- С чего начнём рисовать?
- Что будем рисовать потом?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Начинайте рисовать. Рисуйте крупно.
- Лишнюю краску снимайте о край банки.
- Рисуйте концом кисти.
- Хорошо промывайте кисть, осушайте её о тряпочку.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
III. Подведение итогов работы
Выложить все работы на пол.
- Давайте посмотрим, что у нас получилось.
- Какие красивые окна
- Вы сегодня молодцы!
- Спасибо вам за помощь, за такие красивые окна. Я думаю,
Дедушке Морозу они очень понравятся.
План НОД (рисование по
представлению)
Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках»
Программные задачи:
1. Образовательная: учить детей рисовать
нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках.
2. Техническая: показать приёмы декоративного
оформления комплектов зимней одежды.
3. Воспитательная: воспитывать уверенность.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: образцы, лист для
показа, кисть, гуашь.
Раздаточный: тонированные
альбомные листы бумаги, гуашь, кисти, банки с водой, тряпочки (по количеству
детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
Прочитать загадку:
- «Во дворе стоит с метлой, дружит с нашей детворой,
Улыбается хитро, вместо шляпы – есть ведро!»
- Снеговик.
- Сегодня мы будем рисовать нарядных снеговиков в
шапочках и шарфиках.
2. Рассматривание образцов
- Какой формы комочки у снеговика?
- Какого цвета снеговик?
- Сколько снежных комочков у снеговика?
- Что ещё есть у снеговика?
- Пуговицы, шапочка и шарфик.
3. Показ и объяснение последовательности рисования
- Набираю краску на кисть, лишнюю убираю о край
баночки, ставлю кисть на середину листа и от неё рисую большое круглое
туловище, закрашиваю сверху вниз, не выходя за контуры, чуть отступив сверху
края листа, рисую маленькую голову, закрашиваю слева направо, не выходя за
контуры.
- Нарисую пуговицы и снеговик уже в пальто, нарисую
шапочку и шарфик.
- Детали рисуйте сами.
4. Закрепление последовательности работы
- С чего начнём рисовать?
- Какой краской будем рисовать снеговика?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Начинайте рисовать. Рисуйте крупно.
- Лишнюю краску снимайте о край банки.
- Закрашивайте аккуратно, не выходя за контуры.
- Хорошо промывайте кисть, осушайте её о тряпочку.
- Наносите другие цвета после высыхания 1-го слоя
краски.
- Детали рисуйте концом кисти.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
III. Подведение итогов работы
Выложить все работы на пол.
Полюбоваться, как много разных снеговиков все вместе
нарисовали.
- Молодцы, ребята.
План НОД (рисование)
Тема: «Маленькой ёлочке холодно зимой»
Программные задачи:
1. Образовательная: учить детей передавать в
рисунке несложный сюжет, выделяя главное.
2. Техническая: учить рисовать ёлочку с удлинёнными
книзу ветками; закреплять умение рисовать красками.
3. Воспитательная: развивать образное
восприятие.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: образец, лист для
показа, кисть, гуашь.
Раздаточный: альбомные листы бумаги,
гуашь
(тёмно-зелёная,
светло-зелёная и тёмно-коричневая), кисти, банки с водой, тряпочки (по
количеству детей).
Интеграция:
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Физическая культура».
Ход занятия
I. Вводная часть. Введение в игровую
ситуацию
1. Вызов интереса и постановка цели
Вспомнить с детьми песенку про ёлочку.
Предложить руками в воздухе показать направление
ствола и веток.
2. Рассматривание образца
- Что изображено?
- Посмотрите, какая красивая ёлка.
- Краску, какого цвета использовали, чтобы нарисовать
эту ёлку?
3. Показ и объяснение последовательности рисования
- Кисть держится как обыкновенный карандаш, рука при
этом должна опираться на стол.
- Набираю краску на кисть, лишнюю убираю о край
баночки, ставлю кисть всем ворсом внизу посередине листа, провожу прямую линию
снизу вверх, не отрывая кисти, а теперь буду рисовать веточки. Ставлю кисть под
наклоном и веду от ствола сначала слева, потом справа под наклоном от ствола.
4. Закрепление последовательности работы
- С чего начнём рисовать?
- Что будем рисовать потом?
II. Выполнение работы детьми
1. Общие указания:
- Начинайте рисовать. Рисуйте аккуратно.
- Лишнюю краску снимайте о край банки.
- Хорошо промывайте кисть, осушайте её о тряпочку.
2. Индивидуальная работа:
Оказать помощь детям, испытывающим затруднения.
III. Подведение итогов работы
Выложить все работы на пол.
Рассмотреть с детьми все рисунки, отметить наиболее
интересные, выразительные работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.