Перспективное планирование по краеведению на тему: "Край родной Воронежский"

Гимн детского сада

(на мотив песни «5 минут»)

Необычна наша доля и трудна.

Не сравнится с ней работа ни одна!

Мы души своей частицы

Дарим детям по крупице

Наша жизнь забот и сложностей полна!

Каждый день, каждый час

Отдаем мы сердце детям.

И за каждого мы

Перед будущим в ответе.

Чтобы детям расти

Не грустить, а веселиться

Чтоб улыбкам цвести

На счастливых детских лицах

Мы должны каждый день,

Каждый день и каждый час

Беззаветно все трудиться.

Наша песенка веселая, лети.

И тому, кого ты встретишь на пути,

Расскажи, как всем нам вместе

Было очень интересно:

Спорим, ищем, сочиняем и творим!

Каждый день, каждый час

Отдаем мы сердце детям.

И за каждого мы

Перед будущим в ответе.

Чтобы детям расти

Не грустить, а веселиться

Чтоб улыбкам цвести

На счастливых детских лицах

Мы должны каждый лень.

Каждый день и каждый час

Беззаветно все трудиться.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ НА ДЫХАНИЕ

ПРОГУЛКА В ЛЕС

1. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит».

И.п. основная стойка.

1. Вдох - руки в стороны.

2. Выдох - наклон туловища вправо.

3. Вдох - вернуться в исходное положение.

4. Выдох-наклон туловища влево, вернуться в исходное положение, выдох.

2. «Вот нагнулась ёлочка, зелёные иголочки».

И.п. - ноги врозь, руки опущены

1. Вдох.

2. Выдох - наклон туловища вперёд.

3-4. Вдох, вернуться в исходное положение, выдох.

3. «Стоит Алёна, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан».

И.п. - ноги врозь, руки опущены.

1. Вдох - руки через стороны вверх, подняться на носки.

2. Выдох - руки вперёд - вниз, опуститься на всю стопу.

3-4. Повторить, в исходное положение.

4. «Детки в беретках с ветки упали, беретки потеряли». (желуди)

И.п. - ноги вместе, руки за голову.

1. Вдох - подняться на носки.

2. Выдох - приседание.

3-4. Повторить, в исходное положение.

5."В колыбельке подвесной, летом житель спит лесной». (орех)

И.п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища.

1. Вдох.

2. Выдох - сидя прямыми ногами, руки к носкам.

3. Вдох.

4. Выдох, вернуться в исходное положение.

КРАЙ РОДНОЙ ВОРОНЕЖСКИЙ

(Из опыта работы педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности)

ИЗДЕЛИЯ ВОРОНЕЖСКИХ МАСТЕРИЦ-РУКОДЕЛЬНИЦ

«ЛУКОШКО НА ДОРОЖКЕ»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Направление: «Традиции культуры Воронежского края на занятиях по изобразительной деятельности»

(вторая младшая группа)

Месяц	№ занятия	Название занятия	Задачи занятия	Материалы, оборудование
Сентябрь	1	«Травушка-муравушка зелененькая» (природа)	Познакомить детей с кистью и краска­ми. Учить детей отражать в рисунке красоту окружающей природы их род­ного края. Учить правильно держать кисть, набирать краску, снимая о край баночки лишнюю каплю, и рисовать, придерживая лист бумаги левой рукой. Учить рисовать короткие линии, прово­дить их сверху вниз безотрывно. Учить узнавать и правильно называть зеленый цвет. Развивать в детях ак­куратность.	Игрушка кукольного теат­ра «Корова» для обыгры­вания темы занятия. У педагога полоска бумаги голубого цвета 15x30 см для показа способа, изображения. У детей полоски бумаги голубого цвета размером 10x21 см, зеленая гуашь, кисти белка № 6, баночки с водой, тряпочки.
Октябрь	2	«Полосатый коврик» (рукоделие)	Знакомить детей с изделиями рукодель­ниц Воронежского края, демонстрируя вязаные прямоугольные полосатые ков­рики. Учить детей рисовать горизонталь­ные прямые линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; правильно набирать краску на кисть, тщательно про­мывать кисть, сушить ее о тряпочку; рисовать другой краской аккуратно, не заходя на те места, где уже нарисовано. Закреплять знание о цвете.	Несколько полосатых ков­риков, вязаных рукодель­ницами Воронежского края для рассматривания(на одном коврике полосы разноцветные, на другом -двух цветов). Игрушка ку­кольного театра «Котик Барсик». У педагога прямо­угольный лист бумаги для показа приемов рисования. У детей листы бумаги прямо­угольной формы, гуашевые краски двух, подходящих по тону, цветов, кисти белка № 6, баночки с водой, тря­почки
Ноябрь	3	«Деревья в заповедном лесу» (природа)	Знакомить детей с природой Воронежского края, его заповедными лесами, дубравами. Учить рисовать дерево, располагая изо­бражение в центре листа. Обратить вни­мание детей на строение дерева: ствол (прямая вертикальная линия) и ветви длинные и короткие (наклонные линии). Учить рисовать дерево крупно, во весь лист. Закреплять умение пользоваться красками и кистью.	Иллюстрации и фотогра­фии с изображением деревь­ев заповедных лесов Воро­нежской области (желатель­но одиноко стоящих) для рассматривания. Игрушка кукольного театра «Зайчик» для обыгрывания темы. У педагога лист голубой бу­маги для показа способов изображения. У детей лист голубой бумаги, гуашь корич­невого цвета, кисти белка № 6, баночки с водой, тря­почки.
Декабрь	4	«Елочка -зеленая иголочка» (природа)	Продолжать знакомство детей с при­родным богатством Воронежского края, рассмотреть иллюстрации и обратить внимание детей на строение ели: ствол (прямая вертикальная линия) и ветви короткие и длинные, растущие книзу (наклонные линии). Учить детей рисо­вать елочку крупно, во весь лист. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Разви­вать знание о цвете, творчество.	Иллюстрации с изображе­нием красавицы ели Воро­нежского заповедника. Игрушка кукольного теат­ра «Зайчик».У педагога лист голубой бумаги с нарисованными белыми сугробами для показа способов изображения елочки. У детей листы го­лубой бумаги с белыми снежными сугробами, зе­ленная гуашь, кисти бел­ка № 6, баночки с водой, тряпочки.
Январь	5	«Зайчик» (животные)	Знакомить детей с животным миром запо­ведных лесов Воронежского края. Рас­смотреть иллюстрации и фотографии, на которых изображен заяц. Вспомнить стихи и загадки о зайце. Обследовать игрушечного зайчика, обратить внимание детей на его строение; научить рисовать, используя круглые и овальные формы. Воспитывать самостоятельность, поощряя дополнительные элементы в рисунке (елочка, морковка и т.п.). Закреплять умение рисовать красками.	Иллюстрации и фотографии с изображением зайца, игрушечный зайчик для обследования. У педагога лист синей бумаги для по­каза способов изображения зайца. У детей листы синего цвета, белая гуашь, кисти белка № 6, баночки с водой, тря­почки
Февраль	6	«Деревья и елочки в снегу» (природа)	Продолжать знакомство детей с природой Воронежского края. Показать различные фотографии, иллюстрации с изображением зимнего пейзажа Воронежского, Граф­ского заповедников, Шиповой дубравы. Обратить внимание детей на строение деревьев и елей (показать вместе с деть­ми движением рук в воздухе ствол дерева и расходящиеся в стороны ветки, тянущи­еся к солнышку и ветки ели, склоненные вниз, и растущие до самой земли). Учить располагать на листе несколько деревьев и елочек, передавать в рисунке зимнюю картину. Закреплять приемы рисования гуашевыми красками нескольких цветов.	Фотографии и иллюстрации зимнего пейзажа заповедни­ков Воронежской области. Игрушки кукольного театра «Зайчик» и «Лисичка» для обыгрывания темы занятия. У педагога лист бумаги голу­бого или серого цвета для показа способов изображения. У детей листы бумаги голубого или серого цвета, гуашь коричневого, зеленого и белого цветов, кисти белка № 6, баночки с водой, тряпочки.
Март	7	«Украшение кувшинчика» (роспись по керамике)	Начать знакомство детей с керамическими изделиями Воронежских мастеров, расска­зать о процессе их изготовления. Учить рас­сматривать посуду, развивать наблюдатель­ность, умение видеть отличительные осо­бенности изделий: материал, цвет, колорит росписи. Учить детей украшать кувшинчик по мотивам росписи Воронежской керамики: повторение и сочетание линий, точек, маз­ков. Развивать художественный вкус, ува-жжение к изделиям декоративно-прикладно­го творчества.	Керамические изделия Воро­нежских мастеров: вазы, кув­шины, для рассматривания. У педагога трафарет кувшина для показа способа выполне­ния узора. У каждого ребенка окрашенный трафарет кувши­на, гуашь коричневого цвета, кисти белка № 4, баночки с водой, тряпочки.
Апрель	8	«Узор на сарафане» (национальный костюм)	Начать знакомство детей с историей костю­ма жителей Воронежского края. Учить рас­сматривать костюм, видеть цвет, колорит узора на сарафане, рубашке, платке, любо­ваться ими. Учить детей украшать сарафан для куклы несложным узором (ритмично повторяющиеся мазки, точки). Закреплять знание цветов, умение рисовать краска­ми нескольких цветов. Развивать у детей интерес к истории и культуре родного края.	Кукла в национальном кос­тюме жительниц Воронежско­го края, а также фотографии и иллюстрации, образцы узоров. У педагога трафарет сарафана для показа детям способов изображения узора. У каждого ребенка трафарет сарафана, вырезанного из бумаги красного цвета, зеле­ная, желтая гуашь, кисти № 4, баночки с водой, тря­почки.
Май	9	«Жучок» (насекомые)	Знакомство детей с разнообразием мира насекомых Воронежской области. Рассмат­ривание фотографий, иллюстраций с изо­бражением жуков различных размеров, окраски и форм, обитающих в родном крае. Обратить внимание детей на их строение: голова, брюшко, усики и шесть лапок по три с каждой стороны туловища. Закреплять умение рисовать круг и овал, закрашивать их. Учить детей любить живую природу, бе­речь ее. Учить радоваться своим рисункам.	Иллюстрации и фотографии с различными видами жуков, обитающих в Воронежской области. У педагога лист зе­леной бумаги для показа приемов рисования жучка. У детей листы бумаги зеле­ного цвета (цвет травки), светло-коричневая гуашь, кисти белка № 6, баночки с водой, тряпочки, фломастеры или маркеры черного цвета (для рисования усов, лапок, глаз).

ВОРОНЕЖСКАЯ КЕРАМИКА

ВОРОНЕЖСКАЯ КЕРАМИКА «ЧАЙНЫЙ СЕРВИЗ»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Направление: «Традиции культуры Воронежского края на занятиях по изобразительной деятельности» (средняя группа)

Месяц	№ занятия	Название занятия	Задачи занятия	Материалы, оборудование
Сентябрь	1	«Летний луг» (насекомые)	Продолжать знакомство детей с насекомыми Воронежского края. Рассматривание жуков, бабочек стрекоз (или их изображения), обита­ющих в нашей области; беседа о внешнем виде, строении (овальное туловище, круглая голова, усики, шесть лапок) и разнообразии насекомых. Учить детей доступными средст­вами отражать полученные впечатления. Поощрять рисование нескольких похожих предметов (несколько жуков, бабочек, стре­коз). Закреплять приемы рисования кистью	Фотографии, иллюстрации, коллекции засушенных насеко­мых для рассматривания детьми, стихотворения. У педагога лист зеленой бумаги для показа приемов изобра­жения насекомых. У детей листы бумаги зеленого цвета, гуашь (или восковые мелки), кисти белка № 4, баночки с водой, тряпочки.
	2	«Полосатый коврик» (рукоделие)	Продолжать знакомить детей с изделиями рукодельниц Воронежского края, демонстрировать вязаные прямоугольные коврики. Учить детей аккуратно, не заходя новой краской на то место, где уже нарисовано, рисовать горизонтальные линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрыв­но. Закреплять навыки работы гуашевыми красками. Развивать эстетическое восприя­тие, уважение к труду народных умельцев.	Образцы прямоугольных полосатых ковриков, вязаные рукодельницами Воронежского края. У педагога лист белой бумаги прямоугольной формы для показа способа изображе­ния. У детей листы белой бума ги размером 20x15см, гуашь нескольких цветов, кисти белка № 6, банка с водой, тряпочка.
Октябрь	3	«Кисть красной рябины» (природа)	Учить детей передавать в рисунке образ красной кисти рябины. Продолжать знакомство с природным богатством земли Воронежской. Напомнить детям способ рисования ватными палочками крупных ягодок рябины, а листочки приемом ритмичного приманивания ворса кисти около тонких веточек, которые дети рисуют фломастерами коричневого цвета. Закреплять представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Воспитывать любовь к природе родного края.	У педагога веточка рябины с гроздью ягод для рассматривания, лист тонированной бумаги для показа приемов рисования кисти, ватные палочки листочков ритмичным приманиванием. У детей листочки бумаги голубого цвета, Гуашевые краски оранжевого, зеленого цветов, ватные палочки фломастеры.
	4	«Украшение фартука» (национальный костюм)	Продолжать знакомство детей с националь­ным костюмом жительниц Воронежского края. Рассказать об их разнообразии и неотъемлемом атрибуте убранства - фартуке. Рассмот­реть несколько иллюстраций и фотографий. Обратить внимание детей на вышитый узор, сочетание цветов. Учить на трафарете фарту­ка составлять простой узор из элементов народного орнамента приемом вертикального и горизонтального мазка (приманивания). Раз­вивать цветовое восприятие и воспитывать уважение к народному творчеству.	Иллюстрации и фотографии с изображением костюма жительниц Воронежского края. У педагога трафарет фартука белого цвета для показа способов изображения. У детей трафареты фартука белого цвета, гуашь нескольких ярких цветов, кисти белка № 2, баночки с водой, тряпочка.
Ноябрь	5	«Круглый разноцветный коврик» (рукоделие)	Продолжать знакомить детей с изделиями мастериц Воронежского края. Предложить для рассматривания, вязанные крючком разноцветные полосатые коврики круглой формы. Учить детей рисовать предмет, состо­ящий из колец разного цвета и величины, напоминать об аккуратности: не заходить но­вой краской на те места, где уже нарисовано. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, творческую активность.	Образцы круглых разноцвет­ных ковриков, вязанные мас­терицами Воронежского края. У педагога лист белой бумаги для показа приемов рисования разноцветного коврика. У детей белые листы бумаги, гуашевые краски нескольких цветов, кисти белка № 6, баночка с водой, тряпочка.
	6	«Глиняный кувшинчик с колосками» (роспись по керамике)	Продолжать знакомство детей с керамически­ми изделиями Воронежских мастеров. Рас­смотреть образцы керамической посуды (вазы, кувшин, чайный сервиз), развивать наблюдательность, умение видеть отличи­тельные особенности изделий: материал, цвет, колорит росписи. Закреплять умения аккуратно обводить трафарет кувшина на лист бумаги. Учить самостоятельно созда­вать орнамент по мотивам росписи Воронеж­ской керамики. Предложить дополнить рису­нок изображением нескольких колосков. Развивать художественный вкус.	Керамические изделия Воронежских мастеров: кувшин, чайный сервиз, несколько ваз, колоски пшеницы. У педагога лист бумаги для показа приемов рисования. У детей листы бумаги светлого тона, гуашь коричневого, зеленого, желтого, охристого цвета, кисти белка №4, баночки с водой, тряпочки, простые карандаши.
Декабрь	7	«В еловом бору» (природа)	Учить детей изображать природу родного края. Рассмотреть фотографии и иллюстрации Воронежского и Графского заповедников в зимнее время. Учить детей рисовать старые и молодые елочки (темно-зеленая и зеленая гуашь), размещать изображение по всему листу, знакомить с перспективой (близко - большая, далеко - маленькая). Развивать самостоятельность. Прививать любовь к родной природе.	Фотографии и иллюстрации Воронежского, Графского заповедников в зимнее время. У педагога лист белой бумаги для показа способа изображения. У детей листы белой бумаги, гуашевые краски темно- зеленого и зеленого цвета, кисти белка № 6, баночки с водой, тряпочки.
	8	«Зайчик под елочкой» (животный мир)	Продолжать знакомство детей с животным миром Воронежского края и в частности, с его представителем - зайцем. Учить детей пере­давать в рисунке не сложный сюжет; соблю­дать элементарные пропорции между пред­метами (елочка большая, зайчик маленький). Закреплять умение изображать елку с, посте­пенно удлиняющимися к низу, ветками. Через разное положение ушей зайца передавать разное состояние зверька. Закреплять техни­ческие приемы рисования разных по форме и строению предметов. Воспитывать любовь к животным и природе родного края.	Иллюстрации с изображением зайца в разных ситуациях. У педагога лист бумаги голубого цвета с неполным изображением зайца для показа способа рисования ушей и лап. У детей листы бумаги голубого цвета, гуашь белого и зеленого цвета, кисти белка № 6, баночка с водой, тряпочка.
Январь	9	«Снегири на ветках» (птицы)	Знакомить детей с птицами, зимующими в лесах родного края, рассмотреть фотографии. Учить детей рисовать снегирей на ветках, по­крытых инеем; передавать особенности внешнего вида птицы: окраску и строение тела; строить простую композицию (сидят на ветках, прилетают, улетают). Развивать чув­ство цвета и формы. Воспитывать любовь к природе, желание помогать зимующим пти­цам.	Фотографии зимующих птиц родного края. У педагога лист синей бумаги для показа способа изображения снегирей сидящих и в полете. У детей листы синей бумаги, гуашь белого, алого, темно-синего цвета, кисти белка № 6 и № 2, баночка с водой, тряпочка.
	10	«Пальчики в перчатках играют дружно в прятки» (рукоделие)	Вызвать у детей интерес к изделиям руко­дельниц Воронежского края, предлагая рас­смотреть несколько пар перчаток и рукавичек. Обратить внимание детей на разнообразие орнаментов, колорита, присущих каждой па­ре. Учить детей аккуратно и точно обводить кисть руки, не отрывая карандаша от бумаги. Учить самостоятельно создавать орнамент и помнить о симметрии парных предметов. Развивать воображение.	Несколько пар перчаток и рукавичек, вязаных рукодельницами родного края. У педагога лист бумаги белого цвета для показа способов изображения перчаток. У детей листы бумаги белого цвета, гуашь нескольких цветов, кисти белка №4, простые карандаши, баночки с водой, тряпочки.
Февраль	11	«Дома на улицах моего города» (архитектура)	Познакомить детей с архитектурой родного города Воронежа, рассмотреть фотографии. Научить детей восхищаться красотой зданий и узнавать некоторые из них. Учить детей за­думывать простую композицию на основе своих наблюдений. Учить рисовать много­этажные дома прямоугольной формы, ряды окон в виде клеточек прямыми линиями свер­ху вниз и слева направо. Развивать умение дополнять изображение (деревья, скамейки, снег на крышах и деревьях). Учить использо­вать навыки рисования красками. Воспиты­вать любовь к родному городу.	Фотографии зданий, достопри­мечательных мест на улицах города Воронежа. У педагога лист бумаги синего цвета для показа способа изображения. У детей листы бумаги синего цвета, гуашевые краски свет­лых тонов, белого и корич­невого цвета, кисти белка № 4, баночки с водой, тряпочки.
	12	«Лисичка-сестричка» (животный мир)	Познакомить детей с животным, живущим в Воронежских лесах. Рассказать о лисе с по­мощью загадок, стишков и песенок. А когда дети узнают в загадочном животном лису, по­казать им иллюстрации и фотографии. Учить рисовать животное на четырех лапах: тулови­ще (овал), две пары лап, голова с вытянутой мордочкой и ушами, пушистый хвост. Разви­вать фантазию, дополнять рисунок нужными элементами (елочки, деревья, следы лисы, зайчика). Закреплять приемы рисования крас­ками, воспитывать любовь к животным.	Игрушечная «Лисонька», фото­графии, иллюстрации для рас­сматривания. У педагога лист бумаги белого цвета для пока­за приемов рисования. У детей листы бумаги белого цвета, гуашевые краски оранжевого, зеленого, коричневого цвета, кисти белка № 6, баночки с во­дой и тряпочки.
Март	13	«Украшение рубашки красочным узором» (национальный костюм)	Продолжать знакомить детей с историей костюма жителей Воронежского края. Обратить внимание детей не красочные узоры на сарафане, платке, рубашке, полюбоваться ими. Учить детей придумывать и составлять несложный узор из элементов народного орнамента на предложенных трафаретах рубашек белого цвета. Учить использовать несколько цветов, чередуя их. Развивать художественный вкус и интерес к истории национального костюма Воронеж­ского края.	Иллюстрации и фотографии с изображением национального костюма жителей Воронежской губернии. У педагога трафарет белой рубашки для показа способа изображения. У каждого ребенка трафарет белой рубашки, несколько цветов гуашевых красок, кисти белка № 2, баночка с водой, тряпочки.
	14	«Кустик вербы» (природа)	Прививать в детях любовь к природе родного края. Показать фотографии пробуждающейся природы красочных уголков Воронежского, Графского заповедника, Шиповой дубравы, Чертовицкого заказника. Учить детей любоваться красотой природы, радоваться приходу весны, цветению вербы. Учить изображать характерные особенности кустар­ника - тоненькие веточки концом кисти, мохнатые цветочки-сережки - приемом мазка (примакивание). Закреплять умение рисовать красками. Добавлять к рисунку элементы (солнце, тучка, птички). Развивать творческие способности.	Фотографии уголков Воронежского, Графского заповедника, Шиловой дубравы, Чертовицкого заказника. У педагога лист бумаги голубого цвета для показа способов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, гуашевые краски коричневого, зеленого, серого, желтого цветов, кисти белка № 4, баночка с водой, тряпоч­ка
Апрель	15	«Скворцы прилетели» (птицы)	Знакомить детей с богатым миром птиц Воронежской области. Показать иллюстрации и фотографии, напомнить их названия, послушать запись с голосами птиц. Закреп­лять умение рисовать скворечник (предмет прямоугольной формы, круг-леток, палочка и прямая крыша). Учить детей рисовать сквор­цов у скворечника (овальное туловище, круг­лая голова, хвост, две лапки, клюв), проду­мывать композицию рисунка, дополнять необходимыми элементами (почки на ветках, солнце и т.д.)	Фотографии и иллюстрации, запись голосов птиц. У педаго­га лист бумаги голубого цвета для показа приемов изображе­ния. У детей листы бумаги го­лубого цвета, гуашь коричне­вая, черная, зеленая, желтая, синяя, кисти белка № 4, ба­ночки с водой, тряпочки.
	16	«Девочка в нарядном сарафане» (национальный костюм)	Познакомить детей с предметом костюма жителей Воронежского губернии - сарафа­ном, его назначением и способами его укра­шения. Учить детей рисовать девочку в белой рубашке, длинном, расшитом к низу сарафа­не. Учить украшать сарафан и рубашку не­сложным орнаментом по мотивам Воронежс­ких узоров, соблюдая колорит украшения. Совершенствовать умение рисовать гуашью по уже высохшему цвету. Развивать эстетическое восприятие и интерес к истории костюмов жителей Воронежской области.	Предметы костюма жителей Воронежского края, фотогра­фии и иллюстрации. У педа­гога лист бумаги для показа способов изображения. У де­тей листы бумаги розового цвета, набор гуашевых красок, кисти № 6 и 2, баночки с водой тряпочки.
Май	18	«Муравей – защитник леса» (насекомые)	Познакомить детей с защитниками лесов – муравьями, рассказать о пользе, которую они приносят. Показать иллюстрации и фотографии заповедных мест Воронежской области, где запечатлены дома лесных жителей – муравейники, внимательно их рассмотреть. Обратить внимание детей на строение муравья: тельце состоит из трех частей, шесть лапок, пара усиков. Учить детей «возводить» муравейник из веточек, травинок, соломинок, используя при этом цветные карандаши и фломастеры. Учить детей изображать муравьев ватными палочками, лапки и усики дорисовывать фломастерами. Поощрять дополнения к рисунку (листочек, жучок, гусеница). Развивать воображение, самостоятельность. Учить бережному отношению к природе.	Фотографии, иллюстрации красивых заповедных мест родного края в весеннее и летнее время года. У педагога лист бумаги зеленого цвета для показа способов изображения. У детей листы бумаги, гуашевые краски коричневого  и зеленого цвета, кисти белка № 6, ватные палочки, палитры, цветные карандаши, фломастеры, баночки с водой и тряпочки.

ВОРОНЕЖСКАЯ КЕРАМИКА

ВОРОНЕЖСКАЯ КЕРАМИКА

Направление: «Традиции культуры воронежского края на занятиях по изобразительной деятельности» (старшая группа)

Месяц	№ занятия	Название занятия	Задачи занятия	Материалы, оборудование
Сентябрь	1	«Портрет гриба» (природа)	Продолжать знакомство детей с природой Воронежского края. Рассмотреть фотогра­фии, открытки, иллюстрации на которых изо­бражена осень. Обратить внимание детей на разнообразие грибов. Познакомить детей с новым жанром живописи - портретом. Пред­ложить нарисовать портрет любого гриба на лесной полянке по своему выбору. Напомнить о строении гриба. Учить делать набросок карандашом, а затем закрашивать его красками. Учить дополнять портрет необходимыми деталями (листики, ягодки, насекомые). Воспитывать любовь к природе.	Фотографии, открытки для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги зеленого цвета для показа способа изображения. У детей листы бума­ги зеленого цвета; наборы гуашевых красок, кисти белка, простые карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
	2	«Осенний натюрморт» (керамика)	Знакомить детей с новым жанром живописи -натюрмортом. Использовать при составлении натюрморта керамическую вазу, сделанную Воронежскими мастерами. Учить делать ка­рандашом набросок несложной композиции из трех предметов (ваза с колосками, лукови­ца, помидор) с последующим раскрашива­нием красками. Познакомить детей с понятии ем «блик» и способами его рисования. Учить правильно передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов. Закреплять умение сос­тавлять узор на вазе, соблюдая колорит ри­сунка. Развивать эстетическое восприятие.	Керамическая ваза Воронежс­ких мастеров с колосками пше­ницы, луковица: помидор для составления натюрморта. У педагога лист бумаги для пока­за приемов рисования. У детей листы бумаги светлого тона, наборы гуашевых красок, наборы кистей, простые каран­даши, ластики, баночки с во­дой, тряпочки
Октябрь	3	«Золотая осень» (природа)	Продолжать знакомство детей с природным богатством родного края. Показать для срав­нения несколько изображений разных дере­вьев (береза, клен, дуб, ель) и кустарников. Учить детей рисовать разные деревья, пере­давая их характерные особенности строения ствола и кроны, цвета листвы и коры. Учить рисовать по всему листу, продолжать знаком­ство с законами перспективы: передним, средним и дальним планами, а также с лини­ей горизонта. Развивать эстетическое вос­приятие, любовь к природе.	Иллюстрации деревьев разных пород, фотографии осенней природы Воронежского края. У педагога лист бумаги для показа приемов изображения деревьев различных пород. У детей листы бумаги голубого цвета, наборы гуашевых кра­сок, наборы кистей, палитры, прост, карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
	4	«Цветочный орнамент» (рукоделие)	Познакомить детей с вышивкой Воронежских мастериц, ее особенностями, цветовой гам­мой. Рассмотреть предметы одежды и иллю­страции, где встречается вышивка. Учить де­тей создавать узор на полосе бумаги, исполь­зуя знакомые приемы работы кистью (прима-кивание, рисование всем ворсом и кончиком). Изображать в орнаменте знакомые цветы родного края. Развивать чувство цвета, же­лание создать красивый узор.	Предметы одежды и иллюстра­ции костюмоы жителей Воро­нежской губернии. У педагога полоска бумаги для показа приемов изображения. У детей полоски бумаги 30x10 см. наборы гуашевых красок, набо­ры кистей, палитры, баночки с водой, тряпочки.
Ноябрь	5	«Кабан -лесной житель» (животный мир)	Познакомить детей с жителем Воронежского заповедника кабаном. Рассмотреть фотогра­фии с его изображением, сравнить со сви­ньей, найти сходства и различия. Учить де­тей создавать в рисунке образ дикого живот­ного, передавать характерные особенности строения и окраски. Закреплять умение рисо­вать животное на четырех лапах; рисовать крупно, красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать воображение и прививать любовь к природе родного края.	Фотографии кабана и свиньи для сравнения. У педагога лист бумаги для показа приемов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, наборы гуашевых красок, наборы кис­тей, простые карандаши, лас­тики, баночки с водой, тряпоч­ки, палитры.

	6			«Поэзия народного костюма» (национальный костюм)				Продолжать знакомство детей с националь­ным костюмом жителей Воронежской губер­нии, его цветовой гаммой, способами украше­ния. Учить рисовать фигуру девушки в длин­ном сарафане и кокошнике, передавать фор­му, пропорции и расположение частей тела. Закреплять умение делать набросок рисунка карандашом. Совершенствовать умение украшать рубашку, сарафан, кокошник красивыми узорами, орнаментами; рисовать гуашевыми красками цветом по уже высохшему цвету; смешивать краски для получения светлых то­нов. Развивать воображение и интерес к на­родному творчеству.			Предметы одежды, иллюстра­ции с изображением костюма жителей Воронежской губер­нии. У педагога лист бумаги для показа способов изобра­жения. У детей листы белой бумаги, наборы гуашевых кра­сок, набор кистей, палитры, карандаши, ластик, баночки с водой, тряпочки.
Декабрь	7			«Заповедной тропой» (животный мир)				Продолжать знакомство детей с животными и птицами, обитающими в заповедных лесах Воронежской области. Учить детей состав­лять гармоничную композицию. Создавать выразительные образы снегирей, сидящих на ветках (на переднем плане) и лося, идущего вдоль опушки зимнего леса (на дальнем плане). Напомнить детям о законах перспек­тивы: ближе - крупнее, дальше - меньше. За­креплять технику рисования кистью (всем ворсом и кончиком). Прививать в детях лю­бовь к родному краю и животным, обитающим в его лесах.			Фотографии, открытки с изо­бражением животных и птиц заповедных лесов Воронежс­кой области. У педагога лист бумаги светлого тона для по­каза способов изображения У детей листы бумаги светлых тонов (на выбор), наборы гуашевых красок, кисти, каран­даши, ластики, баночки с во­дой, тряпочки.
	8			«Снег кружится, белая вся улица»  (архитектура)				Знакомить детей с архитектурой родного го­рода Воронежа и жанром живописи - город­ским пейзажем. Закреплять умение детей рисовать высотные дома, передавать прямо­угольную форму стен, ряды окон с помощью горизонтальных и вертикальных линий. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Учить детей самостоятельно передавать за­думанный сюжет, включать в рисунок знако­мые предметы; замечать красоту в сочетании белого цвета и других цветов.			Фотографии и открытки с изо­бражением улиц, достоприме­чательных мест города Воро­нежа.                     У педагога лист бумаги для показа приемов изображе­ния. У детей листы бумаги се­рого цвета, наборы красок, кисти, палитры, карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
Январь		9			«Белая береза под моим окном» (природа)				Продолжать знакомство детей с природным богатством родного края. Рассмотреть иллю­страции с изображением берез в зимнее вре­мя. Прочитать стихотворение С.Есенина. Вы­звать интерес к созданию выразительного об­раза березки красавицы. Учить передавать в рисунке характерные особенности (белый ствол с черными пятнами, тонкие ветки). Обу­чить правильному способу действий полусу­хой щетинной кистью при рисовании черных пятен на стволе; закрепить навыки рисования концом кисти тонких веточек.		Иллюстрации с изображением белоствольной красавицы. У педагога лист бумаги для пока­за технических приемов. У де­тей листы бумаги синего, розо­вого, сиреневого, голубого цве­та (на выбор), наборы гуашевых красок, наборы кистей, палитры, баночки с водой, тряпочки.
		10			«Лось на опушке» (животный мир)				Познакомить детей с жителем Воронежского заповедника - лосем. Рассмотреть фотогра­фии с изображением этого прекрасного жи­вотного. Продолжать учить детей анализиро­вать особенности строения животного, соот­носить части тела по величине и пропорциям, замечать характерную позу и движения. Учить рисовать набросок фигуры животного в дви­жении, в характерной обстановке (опушка зимнего леса) простым карандашом, завер­шать рисунок красками. Расширять знания детей о животном мире нашего края.		Фотографии с изображением лося. У педагога лист бумаги для показа приемов изображе­ния. У детей листы белой бу­маги, наборы гуашевых красок, наборы кистей, палитры, простые карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
Февраль		11			«Важный житель Шиповой дубравы» (природа)				Познакомить детей с важным жителем Шипо­вой дубравы - «идеальным дубом»: ему 190 лет, высота 35 метров, диаметр ствола 75 см. Рассмотреть фотографии. Вызвать Интерес к созданию выразительного образа могучего дуба. Учить передавать в рисунке характерные особенности дерева, находить красивое композиционное решение (одно де­рево в центре листа). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи светлых и темных участков коры дуба. Закреплять умение правильно ри­совать развесистое дерево (ствол, сучки, вет­ви и веточки). Развивать воображение. Вос­питывать бережное отношение к природе.		Фотографии с изображением могучего дуба Шиповой дуб­равы. У педагога лист бумаги для показа способа изображе­ния. У детей листы бумаги белого цвета, наборы цветных карандашей, простые каран­даши, ластики.
		12			«Звери в зимнем лесу» (животный мир, природа)				Учить детей задумывать и составлять компо­зицию своего рисунка. Продолжать знаком­ство с природой и животным миром Воронеж­ского края. Рассмотреть фотографии зимних пейзажей и животных, обитающих в родном крае. Учить рисовать животных разных видов, соблюдая основные пропорции. Закреплять умение аккуратно закрашивать контурное изображение красками; правильно располагать деревья, кусты, соблюдая законы перспекти­вы. Учить дополнять рисунок необходимыми элементами. Прививать любовь к природе.		Фотографии, иллюстрации животных родного края. У педагога лист бумаги для показа приемов изображения. У детей листы белой бумаги, наборы гуашевых красок, наборы кистей, простые ка­рандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
Март		13				«Подснежники» (природа)				Учить детей рисовать первые весенние цве­ты. Продолжать знакомство с природой Воро­нежского края, рассказать о необходимости бережного отношения к природе. Учить во­площать в художественной форме свое пред­ставление о подснежниках. Закреплять зна­ния детей о строении цветка (стебель, листья венчик с лепестками). Развивать цветовое восприятие весенней природы. Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета.	Иллюстрации, фотографии первых весенних цветов, рас­тущих в лесах родного края. У педагога лист бумаги голу­бого цвета для показа приемов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, набо­ры гуашевых красок, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.
		14				«Паруса» (кораблестроение)				Начать знакомство детей с кораблестроением. «Воронеж - колыбель российского фло­та»: рассказать детям, почему так величают наш любимый город, рассмотреть фотогра­фии, открытки и иллюстрации с изображе­нием парусных кораблей Петровской эпохи. Учить детей создавать образ парусного ко­рабля. Обратить внимание на построение кормы корабля в форме трапеции с вытяну­тым носом, на паруса, раздуваемые ветром, мачты и перекладины. Закреплять знание цвета, умение работать с красками. Разви­вать творческое воображение, эстетические чувства, любовь к родному городу.	Открытки, фотографии, иллю­страции парусных кораблей Петровской эпохи. У педагога лист бумаги для показа прие­мов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, наборы гуашевых красок, наборы кистей, палитры, простые карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
Апрель		15				«Вышитое полотенце» (рукоделие)				Продолжать знакомство детей с изделиями мастериц-рукодельниц Воронежского края. Рассмотреть вышитые полотенца и рушники, фотографии и иллюстрации, на которых изо­бражены народные изделия. Учить детей рисовать яркие, красочные узоры по Моти­вам Воронежской вышивки. Показать зави­симость узора от формы и размера изделия. Развивать чувство цвета и ритма. Воспиты­вать интерес к декоративно-прикладному искусству и уважение к труду мастеров.	Полотенца и рушники, изготов­ленные Воронежскими мас­терами. У педагога полоска бумаги для показа способов изображения. У детей полоски белой бумаги 30x10 см, наборы гуашевых красок, наборы кистей, баночки с водой, тряпочки.
		16				«Веселый клоун» (культура)				Познакомить детей со знаменитым челове­ком, который родился и жил в городе Воро­неже. Это известный клоун и дрессировщик Владимир Дуров. Показать фотографии и рассказать о работе клоуна. Учить детей ри­совать фигуру человека в движении, соблю­дать пропорции тела; строить несложную композицию рисунка, дополнять интересными деталями (собачка, свинка). Уточнить пред­ставление о цирковом костюме клоуна (просторный, яркий, многоцветный). Закрепить зна­ние детей о получении телесного цвета. Развивать цветовое восприятие, самостоятельность	Фотографии с изображением циркового представления, клоунов. У педагога лист бума­ги для показа способов изо­бражения клоуна в движении, собачки, свинки. У детей листы бумаги светлых тонов, наборы гуашевых красок, наборы кистей, простые карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
Май	17		«Салют над городом» (архитектура)				Познакомить детей с достопримечатель­ностями нашего города, показать открытки, фотографии, полюбоваться Воронежским водохранилищем. Учить детей рисовать пра­здничный салют, используя восковые мелки ярких цветов. Предложить изобразить салют с отражением в воде; нарисовать Чернавский мост. Познакомить детей с приемами рисования восковыми мелками, а затем акварельными красками. Прививать любовь к родному городу.				Фотографии праздничного города Воронежа. У педагога лист бумаги для показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, цветные восковые мелки, акварель, палитры, кисти белка № 6, 2, простые карандаши, ластик, баночка с водой, тряпочка.
	18		«Муравейник и жучок на одном цветочке» (насекомые)				Продолжать знакомить детей с природой и насекомыми Воронежского края, напоминать о бережном отношении к ним. Закреплять знание детей о внешнем виде муравья и жучка (туловище - три части, шесть лапок, пара усиков). Учить эмоционально откликаться на красоту цветов, насекомых, отражать свои впечатления в рисунке. Закреплять знания детей и строение цветка (венчик, стебель, листья). Воспитывать в детях доброту и любовь к природе.				Фотографии, иллюстрации различных насекомых обитающих в Воронежском крае, цветущего луга. У педагога лист бумаги для показа приемом рисования. У детей листы бумаги светло-зеленого цвета, наборы гуашевых красок, наборы кистей, палитры, карандаши, ластики, баночка с водой, тряпочка.

РУШНИК ВЫШИТЫЙ ВОРОНЕЖСКИМИ РУКОДЕЛЬНИЦАМИ

ПРЯЛКА (Предмет быта Воронежской губернии)

Направление: «Традиции культуры воронежского края на занятиях по изобразительной деятельности» (подготовительная к школе группа)

Месяц	№ занятия	Название занятия	Задачи занятия	Материалы, оборудование
СЕНТЯБРЬ	1	«Встреча на лесной опушке» (животный мир)	Расширять знания детей о животном мире Воронежского края, рассмотреть фотографии и иллюстрации. Предло­жить детям задумать сюжет своего ри­сунка и самим выбрать животных для изображения. Развивать умение рисо­вать на всей площади листа. Закреп­лять знание детей о линии горизонта, законах перспективы (передний, сред­ний, дальний планы), умение дополнять рисунок интересными деталями. Разви­вать наблюдательность, творческую активность, умение завершать рисунок. Прививать любовь к животным, жела­ние заботиться о них.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
	2	«Бабушка и внучка пошли в лес» (национальный костюм)	Продолжить знакомить детей с коллективным портретом. Учить внимательно рассматривать предметный рисунок, обратить внимание детей на одежду бабушки и внучки. Продолжить знакомство с национальным костюмом жителей Воронежской губернии. Отметить цвет костюмов, колорит, красоту узоров(узор выполнять фломастерами). Закреплять умение рисовать человека, соблюдать пропорции, строить композицию рисунка, не забывать законы перспективы. Развивать умение рисовать разным материалом (акварель, гуашь, фломастеры), дополнять рисунок нужными деталями. Прививать уважение к культуре Воронежского края.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
	3	«Какие они разные, деревья и кусты» (природа)	Вызвать у детей интерес к красоте и разно­образию различных пород деревьев и кус­тарников, растущих в заповедных лесах Воронежского края. Рассмотреть иллюст­рации и фотографии. Отметить красоту осенней природы, ее яркий колорит, празд­ничное убранство лесов. Обратить внима­ние детей на строение и формы листвен­ных (дуб, береза, клен, рябина) и хвойных (ель, сосна) деревьев, кустарников (ореш­ник, верба, сирень), их цвет. Учить детей строить композицию рисунка, соблюдая за­коны перспективы. Закреплять навыки изо­бражения деревьев и кустарников цветны­ми восковыми мелками, листвы - красками. Воспитывать бережное отношение к при­роде.	Иллюстрации, фотографии с изображением различных пород деревьев. У педагога лист бумаги для частичного показа приемов изображения. У детей листы бумаги голубо­го цвета, наборы гуашевых красок, наборы кистей, цвет­ные восковые мелки, палитры, баночки с водой, тряпоч­ки.
ОКТЯБРЬ	4	«Сорока на ветке рябины» (птицы, природа)	Продолжить знакомить детей с птицами, обитающими, в Воронежских лесах. Рассмотреть иллюстрации, фотографии, открытки с изображением птиц нашего края, обратить внимание на яркую представительницу птичьего царства - сороку; отметить ее характер, повадки, цвет оперения, строение тела, индивидуальность. Предложить детям рассказать стихи, загадать загадки о сороке, послушать музыкальный диск с записью ее голоса. Закреплять умение детей строить композицию рисунка, рисовать птиц, соблюдая пропорции; делать набросок карандашом. Развивать наблюдательность, чувство цвета.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки.
	5	«Осенняя березка» (природа)	Отметить красоту природы родного края в осеннюю пору. Обратить внимание детей на яркость, праздничность убранства лесов и парков. Предложить для рассматривания фотографии, репродукции картин, на кото­рых изображены осенние березы. Обра­тить внимание на строение дерева (строй­ное, тонкие веточки), цвет коры (белый с черными пятнами), цвет осенней листвы (желтый, светло-желтый). Рассказать стихи. Учить детей создавать в рисунке образ бе­лоствольной красавицы, находить красивое композиционное решение (дерево в центре листа), использовать разную технику и при­емы рисования. Развивать самостоятельность, бережное отношение к природе.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	6	«До свидания, край родной» (птицы)	Развивать способность детей видеть и чувствовать состояние осенней природы. Предложить для рассматривания несколько фотографий с изображением осенних явлений в родном краю ( в том числе и перелет птиц) и репродукции картин известных художников. Обратить внимание на цветосочетания как средства передачи сезона. Закреплять знания детей о пейзаже как жанре живописи. Назвать с детьми птиц улетающих зимовать в теплые края. Учить детей продумывать компози­цию своего рисунка, помнить о законах перспективы, делать набросок простым карандашом. Обратить внимание детей на расположение линии горизонта в своих рисунках. Совершенствовать технику рисования мазком кисти (листвы на дере­вьях, травы) разным цветом по сырой краске. Развивать творческую активность.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
НОЯБРЬ	7	«Бобры - отличные строители» (животный мир)	Познакомить детей с хозяином заповедных водоемов Воронежского края - бобром. Рас­смотреть иллюстрации, фотографии. Обра­тить внимание детей на убежище бобровой семьи - «хатку», сложенную из палок, веток и ила. Рассказать о том, как бобры готовятся к зиме, какие делают запасы. Учить детей соз­давать в рисунке образ бобра, передавать характерные особенности строения и окрас­ки. Закреплять умение детей создавать ком­позицию своего рисунка с учетом законов перспективы (дальний лес, река, молодые осины и бобры на переднем плане). Закреп­лять технику рисования красками и кистью. Прививать любовь и бережное отношение к природе и животным.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	8	«Театр оперы и балета» (архитектура)	Познакомить детей с достопримечательными и красивыми зданиями любимого города Во­ронежа. Показать художественные фотогра­фии и открытки. Познакомить с архитектурой здания театра оперы и балета. Учить детей передавать в рисунке особенности конструк­ции театрального здания и его архитектурных деталей - колонн, фронтона, широкой лест­ницы, арочную форму окон и дверей. Учить достижению симметрии и ритма в расположе­нии окон и дверей, ориентируясь на крупные части здания. Закреплять умение делать карандашный набросок с последующим раскра­шиванием красками. Дополнять рисунок инте­ресными деталями (афиши, клумбы, люди около театра и т.п.) Воспитывать чувство любви к своему родному городу Воронежу.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	9	«На дне реки -шалунья рыбка» (водоемы)	Познакомить детей с обитателями реки Воро­неж, подводными жителями - рыбами. Пред­ложить для просмотра иллюстрации, фото­графии, открытки с изображением рыб (щука, окунь, карась, карп, ерш, уклейка и т.д.). Об­ратить внимание на сходство и различие в строении, окраске, поведении рыб. Вызвать интерес к изображению рыб в водоеме. За­креплять умение детей задумывать сюжет, строить композицию, выполнять рисунок про­стым карандашом, а затем красками. Учить использовать в работе разный материал (ак­варель, гуашь, восковые мелки) и различную технику. Учить детей изображать в рисунке подводный и надводный мир водоема. Дополнять рисунок интересными деталями (лилии, камыши, раки, водомерки и т.п.). Вос­питывать любовь к природе родного края.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
ДЕКАБРЬ	10	«Дремлет лес под белым одеялом» (природа, животный мир)	Рассмотреть художественные фотографии, иллюстрации с изображением заповедных уголков Воронежской области, репродукции картин известных художников. Вызвать у де­тей радостные чувства от прихода красавицы зимы. Учить детей задумывать композицию своего рисунка, используя пространство все­го листа, соблюдая законы перспективы; де­лать набросок простым карандашом, рисо­вать деревья различных пород. Учить допол­нять рисунок изображениями животных, оби­тающих в Воронежском заповеднике, птиц, зимующих в наших лесах. Развивать вообра­жение детей, умение видеть и использовать в рисунках средства выразительности (цвет снега, теней, деревьев, животных, птиц)	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	11	«Ворона и синички» (птицы)	Рассмотреть фотографии, иллюстрации и познакомиться с птицами, зимующими в Воронежских лесах. Отметить выразитель­ный образ вороны: ее характер, повадки, цвет оперения, строение и размер тела в сравнении с синицей, характер, строение и цвет которой сильно отличаются. Расска­зать стихи, загадать загадки, послушать диск с записью голосов птиц. Закреплять умение строить композицию своего рисун­ка, продумывать сюжет, рисовать птиц в движении соблюдая пропорции. Воспиты­вать чувство любви и желание заботиться о зимующих птицах (на прогулке развесить на деревьях кормушки с кормом).	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	12	«Лунная зимняя ночь» (архитектура, природа)	Предложить детям для рассматривания художественные фотографии, открытки с изображением улиц, парков площадей города Воронежа зимой в ночное время. Обратить внимание детей на то, что ночью теряются цвета предметов и все окрашивается в одни холодные тона (синие, фиолетовые, сине-зеленые) в зависимости от цвета и тени. Вызвать интерес к изображению лунной зимней ночи. Развивать фантазию, творческие способности, умение делать наброски простым карандашей, строить композицию, использовать цвет для передачи времени суток, соблюдать законы перспективы, выполнять работу красками: сначала небо и снег на земле, затем прорисовывать предметы, тени. В процессе работы слушаем «Лунную сонату» Бетховена.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги голубого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
ЯНВАРЬ	13	« Воронежский русский народный хор» (культура)	Познакомить детей с Государственным академическим Воронежским русским народ­ным хором. Предложить для рассматривания иллюстрированный журнал. Сравнить пред­меты одежды участников хора и костюмов жителей воронежской губернии учить заме­чать отличительные особенности (цвет поне­вы, сарафана, рубашек), колорит, покрой одежды, характерные для Воронежского на­ционального костюма. Предложить для изо­бражения танцующих девушек и юношей. Учить передавать в рисунке различие мужс­кой и женской одежды, движение. Закреплять умение располагать изображение на всем листе. Развивать эстетическое восприятие, прививать любовь к Воронежской культуре.	Иллюстрированный журнал для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	14	«Благородный олень» (животный мир)	Продолжить знакомство детей с животными Воронежского заповедника. Предложить для рассматривания художественные фотографии с изображением благородного оленя и его семьи. Отметить особенности строения и пропорции олененка, его мамы, окраски (пятна на спинке малыша), красоту рогов. Предложить детям изобразить благородного оленя (можно с семьей). Закрепить умения задумывать сюжет, строить композицию, соблюдать пропорции, раскрашивать небо в зависимости от времени суток, рисовать набросок простым карандашом, раскрашивать красками, смешивать краски на палитре для получения разных тонов. Развивать самостоятельность, умение чувствовать красоту природы.	Художественный фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	15	«Иней - волшебство зимы» (природа)	Учить детей отражать в своих рисунках зимние явления в природе. Предложить рассмотреть фотографии с изображением заповедных лесов Воронежского края в зимнее время На одних деревья покрыты снегом, не других - инеем. Учить детей находить отличительные особенности. Рассмотреть репродукцию картины И Э. Грабаря «Сказка инея и восходящего солнца», отметить тон картины (холодные, не яркие), цвета, звучность (нежная, мягкая). Предложить детям задумать сюжет своей картины, продумать цвета, композицию. Закреплять умение рисовать деревья восковыми мелками, небо - акварелью, вливая цвет в цвет, иней - сухой щетинной кистью приемом «тычка». Вызвать в детях восхищение красотой природы родного края и ее явлений.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
ФЕВРАЛЬ	16	«Пряха» (культура)	Знакомить детей с бытом жителей Воронежского губернии. Предложить для рассматривания прялку и иллюстрации с ее изображением. Обратить внимание детей на строение, рассказать о способе применения и результатах работы. Предложить детям самим попробовать сесть за прялку. Рассказать стихи, куплеты из песен. Учить детей изображать а своем рисунке прялку, подчеркнуть особенности строения, материал (дерево), мастерство работы столяра Закреплять умение задумывать сюжет своего рисунка Предложить изобразить за работой пряху в Воронежском национальном костюме, напомнить о предметах (Полева, рубаха, фартук, платок, или кокошник, пояс), о колорите. Развивать воображение, эстетическое восприятие.	Прялка, иллюстрации, фотографии для рассмат­ривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображе­ния. У детей листыбумаги белого цвета, наборы гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	17	«Изба - старинная постройка» (деревянная архитектура)	Рассказать детям о том, что в старину в горо­де Воронеже были только деревянные дома и назывались они избами. Строили их плотники добротными, большими, крепкими.в один или два этажа, с красивым крыльцом. Углубить представление детей о русской избе как па­мятнике деревянной архитектуры. Рассмо­треть фотографии, иллюстрации, на которых изображены избы старого Воронежа Обра­тить внимание на их характерные особеннос­ти. Отметить украшение избы: наличники на окнах, ставни, подзоры (резные доски под скатами крвши). Учить детей создавать в своих рисунках выразительный образ дере­вянной избы. Закреплять умение рисовать контур, раскрашивать красками, совершен­ствовать технику владения кистью. Воспиты­вать интерес к культуре Воронежского края.	Иллюстрации, фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
	18	«Памятник Петру I» (монументальная архитектура)	Познакомить детей с монументальной архитектурой на примере памятника Петру1, стоящем в Петровском сквере родного города Воронежа. Показать фотографии, рассказать историю. Обратить внимание детей на строение памятника (фигура, постамент), позу фигуры царя, материал из которого сделаны части памятника. Учить рисовать правильно памятник, соблюдая пропорции, предельно точно передавать позу. Закреплять умение красиво строить ком­позицию (памятник в центре листа), рисовать простым карандашом, раскрашивать крас­ками, составлять на палитре нужные цвета и оттенки Развивать творческую активность, самостоятельность. Воспитывать любовь к родному городу, уважение к культуре.	Художественные фотографии для рассматривания детьми. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, на­боры гуашевых красок, на­боры кистей, палитры, фло­мастеры, простые каран­даши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.
МАРТ	19	«Воронеж- колыбель Российского флота» (кораблестроение)	Познакомить детей с историей кораблестроения в России, которое зарождалось в городе Воронеже. Рассмотреть иллюстрации перво­го корабля «Предестинация», построенного на судоверфях Воронежа по чертежам Пет­ра 1. Предложить детям нарисовать парус­ный корабль (река изображена заранее). Учить правильно рисовать корму корабля (трапеция), уточнять высоту, угол носа и наклон палубы; мачты, перекладины, веревоч­ные лестницы, пушечные гнезда. Закреплять умение правильно и красиво строить компо­зицию рисунка, умение рисовать карандаша­ми, красками, фломастерами. Развивать твор ческое воображение, чувство уважения к ис­тории и культуре города Воронежа.	Иллюстрации с изображением корабля Петра 1. У педа­гога лист бумаги для частич­ного показа способов изображения. У детей листы с ри­сунками реки, заготовленные заранее, наборы гуашевых красок, наборы кистей, фло­мастеры, палитры, баночки с водой, тряпочки.
	20	«Белый Бим Черное Ухо» (культура)	Познакомить детей с героем произведения Г.Н. Троепольского «Белый Бим Черное Ухо» собакой Бимом. Рассказать отдельные эпизо­ды из повести нашего земляка. Рассмотреть иллюстрации, фотографии, открытки с изо­бражением собак. Рассказать детям, что в мире существуют памятники собакам и один из них - в нашем городе Воронеже. Он стоит около кукольного театра, в самом центре го­рода - это памятник Белому Биму. Предло­жить детям изобразить в своих рисунках Бима, напомнить о строении тела (удлиненное туловище, четыре лапы, вытянутая мордочка висячие уши), окраске.. Закреплять умение задумывать сюжет рисунка, строить компози­цию, изображать животное крупно (на перед­нем плане), смешивать краски на палитре для получения нужных оттенков. Воспитывать любовь к домашним животным.	Иллюстрации, фотографии с изображением Бима и других собак. У детей листы голубой бумаги, наборы красок, набо­ры кистей, палитры, каранда­ши, баночки с водой, тряпоч­ки.
	21	«На арене цирка клоун» (культура)	Познакомить детей с нашим знаменитым зем­ляком клоуном и дрессировщиком В.Дуровым Рассмотреть фотографии и открытки, расска­зать о жизни и творчестве известного клоуна, посоветовать с родителями посетить дом-му­зей В. Дурова, сходить в цирк. Закреплять умение детей задумывать сюжет, в котором при­сутствуют клоун и дрессированные животные. Учить рисовать человека и животных в движении, соблюдать пропорции, обратить внима­ние детей на яркий колорит" костюма клоуна. Закреплять умение делать набросок простым карандашом, а завершать рисунок красками. Развивать фантазию, самостоятельность и творческую активность. Развивать интерес к истории и культуре родного города Воронежа.	Игрушечный «Клоун», фото­графии и открытки с изобра­жением В.Дурова, его дрессированных животных, арены цирка. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображения. У де­тей листы бумаги светлых тонов (на выбор), наборы гуашевых красок, наборы кистей, палитры, простые карандаши, баночки с водой, тряпочки, ластики.
АПРЕЛЬ	22	«Весна идет, весне дорогу!» (природа)	Развивать у детей способность радоваться пробуждению природы; вызвать ассоциации собственным опытом. Продолжать знаком­ство с природой Воронежского края весеннее время года, предложить для рассматривания открытки и фотографии с изображением за­поведных уголков родного края, а также ре­продукции картин известных художников. За­крепить знания детей о пейзажной живописи Вызвать желание создавать выразительный образ весны (голубое небо, капель, прота­лины), ее первых цветов (подснежник), ис­пользуя средства изобразительности - ри­сунок, цвет, композицию. Продолжить раз­вивать творческие способности детей, приви­вать любовь к природе и учить бережному отношению к ней.	Фотографии и иллюстрации с изображением весеннего времени года. У педагога листы бумаги для частичного показа приемов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, наборы гуашевых кра­сок, наборы кистей, карандаши, ластики, баночки с водой,тряпочки.
	23	«Совушка -сова» (птицы)	Познакомить детей с жительницей запо­ведных лесов родного края - совой. Проде­монстрировать фотографии, предложить детям рассказать стихи, загадать загадки. Продолжать учить анализировать особен­ности строения птиц. Учить самостоятель­но выбирать способ рисования на основе собственного опыта. Тренировать детей в изображение совы карандашными штриха­ми, передавать разные позы (сидит, летит), разное направление штрихов в соответ­ствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях, разное положение глаз (смотрит вверх, вниз, в сторону). Продол­жить рисование гуашевыми красками, по­вторяя карандашные штрихи кистью. Сове­ршенствовать технику рисования красками. Поощрять интересные дополнения. Воспи­тывать любовь и бережное отношение к птицам.	Фотографии и иллюстрации с изображением весеннего времени года. У педагога листы бумаги для частичного показа приемов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, наборы гуашевых кра­сок, наборы кистей, карандаши, ластики, баночки с водой,тряпочки.
	24	(Радуга над лугом» (природа)	Познакомить детей с сельским пейзажем на примере живописных уголков деревень и сел Воронежской области рассмотреть иллюстрации фотографии открытки. Закреплять умение рисовать предложен­ный сюжет по памяти, составлять компози­цию с фигурами лошадей. Учить рисовать радугу, используя четыре цвета гуаши (красный, желтый, синий, белый), смеши­вая их прямо на рисунке. Учить рисовать лошадей разной масти, пасущихся на лугу, соблюдая основные пропорции. Закреп­лять знания законов перспективы. По­ощрять дополнения (дальняя деревня, река Дон, лес и т. д.) Развивать вообра­жение и самостоятельность.	Иллюстрации, фотографии, открытки живописных уголков деревень и сел. У педагога лист бумаги для частичного показа способов изображе­ния. У детей листы бумаги, наборы гуашевых красок, наборы кистей, простые карандаши, ластики, баночки с водой,тряпочки.
МАЙ	25	«На веточке черемухи поющий соловей» (птицы)	Познакомить детей с незаметной, но очень «голосистой» птичкой - соловьем. Рассказать детям чудесную историю об это/ замечатель­ной птице. Предложить для рассматривания иллюстрации и фотографии с изображением соловья в разное время суток, а для прослу­шивания музыкальный диск с записью его го­лова. Учить детей рисовать цветущие ветки черемухи (цветочки собранные в соцветия), и поющего соловья. Для изображения предло­жить ночное время суток. Учить выполнять рисунок в холодных тонах с переходом от темного цвета к светлому и наоборот, вливая цвет в цвет. Закреплять умение рисовать кистью и красками, применять технику рисо­вания ватными палочками. Развивать чувство ритма, цвета. Прививать любовь и бережное отношение к природе и птицам родного края.	Фотографии, иллюстрации птицы в разное время суток. У педагога листы бумаги для частичного показа способов и приемов изображения. У детей листы бумаги белого цвета, наборы гуашевых красок, наборы кистей, ватные палочки, простые карандаши, ластики, палит­ры, баночки с водой, тряпочки.
	26	«И помнит мир спасенный...» (монументальная архитектура)	Знакомить детей с героями Великой Отечест­венной войны на примере наших земляков, родившихся в городе Воронеже и области. Рассмотреть фотографии, открытки на кото­рых запечатлены монументы, обелиски, па­мятники, воздвигнутые в честь защитников Отечества, павших в боях за Воронежскую землю. Учить детей изображать памятник, вечный огонь, используя различные методы работы с кистью и красками. Закреплять умение составлять композицию рисунка, делать набросок простым карандашом с последующим раскрашиванием красками. Воспитывать у детей чувство патриотизма.	Открытки и фотографии с изображением мемореалов города Воронежа. У педагога лист бумаги для частичного показа приемов рисования. У детей листы бумаги, наборы гуашевых красок, наборы кистей, простые карандаши, ластики, палитры, баночки с водой,тряпочки.
	27	«Цветущий месяц май» (природа)	Закреплять знания детей о пейзажной живо­писи Рассмотреть репродукции картин изве­стных художников о весне, а затем показать детям фотографии цветущих садов и красоч­ных уголков родного Воронежского края в ве­сеннюю пору. Учить видеть красоту природы во время восхода солнца или заката. Предло­жить детям задумать композицию своего ри­сунка, напомнить о законах перспективы. Учить выполнять рисунок в теплых тонах с переходом от одного цвета к другому, использовать светлые и яркие краски для передачи радостного настроения. Совершен­ствовать технику рисования кистью. Разви­вать чувство цвета, творческую активность, прививать любовь к родному Воронежскому краю.	Репродукции картин известных художников, фотографии садов, лугов родного края в весеннюю пору. У детей листы белой бумага, наборы гуашевых красок, наборы кистей, палитры, простые карандаши, ластики, баночки с водой, тряпочки, салфетки.

«Традиции культуры воронежского края на занятиях по изобразительной деятельности»

«Человек по натуре своей - художник.

Он всюду, так или иначе, стремится вносить в свою жизнь красоту...»

 М. Г. Горький

 Разрешите представить вашему вниманию доклад о традициях культуры Воронежского края на занятиях по изобразительной деятельности. Прекрасен и богат наш Воронежский край! Богат замечательным, трудолюбивым, талантливым народом; сказочными лесами, зверьем, живущим в них; богат прекрасными песнями и стихами; плодородной землей и людьми, любящими эту землю; сказками и легендами, обрядами и преданиями; богат мастерами-умельцами.

 На занятиях по изобразительной деятельности я стараюсь прививать детям любовь к Воронежской земле, знакомя их с особенностями культуры и традициями родного края.

 Занятия проводятся по различной тематике: знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; создание пейзажной композиции; архитектурные постройки; памятные места родного города; рисование животного и растительного мира.

 На занятиях по ознакомлению детей с народным декоративно-прикладным искусством отдельной темой проходит знакомство с национальным костюмом жителей Воронежского края, а также творчеством и своеобразной росписью по ткани.

 На основе образов народного творчества дети создают свои несложные растительные, цветочные и линейные орнаменты. И цветовая гамма,

традиционных для нашего края, народных костюмов близка и понятна детям.

 Это любимый красный цвет и все его оттенки, оранжевый, желтый, зеленый, синий и конечно черный, о котором хочется сказать отдельно. Хотя черный цвет и является главным в цветовой гамме, самым излюбленным и почитаемым цветом у Воронежского народа - это цвет земли, цвет чернозема. Как известно сарафаны девушек, поневы женщин, портки и праздничные рубахи мужчин шились из черной ткани. В работе с детьми я применяю его редко и только в старших группах.

 А вот красочный и яркий круглый коврик, а также прямоугольный полосатый, которые можно встретить почти в каждом доме нашего края, очень удобны для рисования в младших группах, когда мы знакомим детей с круглыми, а потом и с прямоугольными формами, и овладеваем техникой рисования несколькими цветными красками.

 Слава о Воронежской керамики звучит далеко за пределами области, а потому на занятиях по изобразительной деятельности я обязательно знакомлю детей с изделиями Воронежских мастеров художественной керамики, рисуем их с натуры и украшаем росписью.

Коричневый, зеленый, желтый - три цвета называют дети для росписи, когда речь идет о Воронежских меденниках - это кувшины, миски, рукомои, а где рукомои, там и полотенца, и рушники с красными петухами искусно вышитые Воронежскими рукодельницами.

 На занятиях дети старших групп создают разноцветный орнамент - вышивку на рубашках и фартуках бабушки и внучки, на сарафанах и рубашках, танцующих в национальных костюмах, девушек и юношей. Для младших дошкольников - это украшение фартука, косынки, салфетки, коврика.

 Чтобы научиться уверенно рисовать красками, все рисунки для росписи глиняных изделий и ткани создаются детьми сразу же кистью, без помощи

карандаши. Это сближает работу детей с тем, как расписывают свои изделия народные мастера, которые никогда не делают предварительных рисунков карандашом, а пишут свои орнаменты кистью, руководствуясь чувством красоты.

 На занятиях пейзажной живописи мы с детьми рассказываем стихи Воронежских поэтов А.В.Кольцова и И.С.Никитина, воспевающих красоту нашего родного края. Подготовка к созданию пейзажа любого времени года начинается не только с экскурсии, но и с просмотра фотографий и слайдов с видами природы Воронежского края, Графского заповедника. И если на занятиях мы с детьми говорим о реке, ее красоте, убегающих в даль водах, то это может быть река Воронеж или Дон.

 Не забываем мы о Российском флоте, который берет свои истоки в нашем родном Воронеже. На занятиях детям демонстрируются фотографии и рисунки кораблей и фрегатов Петровской эпохи, а так же современные морские и речные суда.

 Знакомя детей с архитектурными сооружениями города и принципами их изображения в старшей и подготовительной группах мы говорим о работах Воронежских архитекторов Попова-Шаман и Александрова, а так же демонстрируем многочисленные фотографии известных зданий и памятных мест родного города.

 На занятиях детей старших групп, посвященных дню Победы, мы знакомимся с памятниками и монументами, воздвигнутыми в городе Воронеже в честь защитников Отечества, рассматриваем иллюстрации, фотографии, читаем стихи, вспоминаем имена наших героических соотечественников.

 Разнообразный растительный и животный мир Воронежского края находит отражение в детских рисунках всех возрастных групп детского сада. Па занятиях используются записи голосов птиц Воронежских лесов, рассказы о заповедных уголках, повадках диких животных, обитающих в лесах нашего края.

 Знакомя детей с историей земли Воронежской, самобытностью культуры, обычаями, передаваемыми от поколения к поколению, обрядами, преданиями, поэтами и художниками, мы помогаем войти в мир прекрасного. Учим малышей видеть и чувствовать неповторимые сочетания красок природы, бесконечное разнообразие се звуков, форм, побуждаем потребность наблюдать жизнь.

 И в заключении хочется сказать о планах на будущее.

 Вспоминаются слова известного педагога А.П.Усовой: «Маленьким детям еще недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастить ребенка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны».

 Наши дети живут на Воронежской земле. И благодаря прекрасным богатейшим традициям, самобытности культуры Воронежского края, мы можем и должны воспитывать в наших детях любовь к родной земле, ее народу-умельцу, научить ценить и уважать его труд и мастерство.

 И я надеюсь, что в дальнейшей работе занятия по изобразительной деятельности будут неразрывно связаны с патриотическим и идейно-нравственным воспитанием на занятиях в группах.

«Развитие эстетических чувств дошкольников через ознакомление с природой Воронежского края»

«Эстетическое чувство, получаемое человеком от природы, должно  возвыситься на ступень эстетического вкуса, приобретаемого воспита­нием и развитием».

 В.Г. Белинский

 Формирование творческой личности - одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого - изобразительная деятельность ребенка в детском саду. Необходимо развивать у детей чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить красоту и богатство природы родного края.

 В процессе рисования ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности или пасует перед ними. Он приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, о художественных возможностях изобразительного искусства. Углубляется представление малышей об окружающем мире, они осмысливают качество предметов, запоминаю! их характерные особенности и детали, овладевают изобразительными навыками и умениями, осознано их используют. Дети учатся самостоятельно, активно и целенаправленно воспринимать прекрасное в окружающем, последовательно рассматривать произведения искусства, соотносить увиденное с личным опытом, чувствами и представлениями о прекрасном, добром, справедливом. И еще, что не маловажно, у малышей закрепляется представление о том, что каждый человек может создать прекрасное и этим доставлять большую радость людям.

 На занятиях по изобразительной деятельности отводится определенное место ознакомлению детей с природой. Это знакомство способствует их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывает доброе и бережное

отношение к природе, ее красоте, побуждает искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле, и еще, что очень важно, вдохновляет на творчество.

 В этом учебном году мною разработана программа ознакомления детей всех возрастных групп детского сада с традициями культуры Воронежского края. В эту программу включены занятия по ознакомлению с природой и животным миром.

 В процессе этого знакомства у детей развивается наблюдательность, эмоциональная отзывчивость, восприятие красоты окружающего нас мира природы, чувство милосердия и восхищения.

 Развитие эстетических чувств и творческих способностей детей осуществляется на основе непосредственного общения с природой (прогулки и экскурсии) и опосредованного (это поэтические произведения, а также иллюстрации, фотографии, открытки с изображением природы и животного мира Воронежского края).

 Очень важную роль играет непосредственное общение дошкольников с природой. Потому что на прогулках дети воспринимают природу и ее явления не только созерцательно, но и действенно, оказывая предпочтения одним объектам и явлениям перед другими. При этом дети все увиденное стремятся потрогать, рассмотреть, обстоятельно обследовать со всех сторон и, конечно, по-своему ярко и образно охарактеризовать. Эстетическое восприятие природы вызывает у детей и чувство бережного, заботливого отношения к растениям, насекомым, животным, стремление ухаживать за ними, помогать, оберегать. Чем больше ребенок накапливает знаний о природе, тем богаче, ярче становится его воображение, без которого немыслима творческая деятельность.

 Целенаправленные прогулки и экскурсии подготавливают детское восприятие к опосредованному знакомству с природой, формируют в детях теплое, трепетное, любовное отношение к нежным образам природы, умение чувствовать ее красоту и совершенство.

 Живое наблюдение природы подготавливает восприятие ее в стихах. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением природы и животных заповедных мест Воронежской области конкретизирует это восприятие, делает его более осмысленным.

 Знакомясь одновременно с иллюстрацией и поэтическим произведением, ребенок реально представляет различные способы передачи выразительности образов и стремится воспроизвести это в своих рисунках.

 Вот несколько отрывков из стихотворений Воронежского поэта И.С.Никитина, которые использую на занятиях при ознакомлении детей с тем или иным явлением природы:

«Весело сияет                                              

Месяц над селом;                                           

Белый снег сверкает                                      

Синим огоньком...»

«Мороз трещит, и воет вьюга,

И хлопья снега друг на друга

Ложатся, и растет сугроб...»

«Полюбуйся, весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят...»

 Выразительность образа создается при помощи звучных слов, передающих характер природного образа, восторженное любование природой.

 Различные краски становятся более понятны детям благодаря тому, что поэт очень тонко и выразительно выделяет их в произведении с помощью эпитетов-прилагательных, прямо или косвенно указывающих на цвет предмета, оттенок, тон:

«Сияет солнце золотое...», «Зарумянившись, лес над рекою стоит...», «Блестит на солнце зелень сада...» и т.д.

 И важно отметить, что при знакомстве детей с природой родного края наряду с непосредственным наблюдением, можно не менее наглядно и выразительно представить иллюстрации и фотографии в сопровождении красивых, образных, поэтических строк, и тем самым дать возможность почувствовать прелесть, неповторимость природы, уяснить ее значение в жизни человека. И если, к примеру, говорить о заповедных лесах земли Воронежской, то нужно отметить, что во все времена года лес по-своему красив. Дети начинают понимать эту красоту, связывают ее с тем, что лес -богатство нашей Родины, ее могущество, дом для животных и птиц, то есть у детей воспитывается не только эстетические, но и нравственные, гражданские чувства.

 Беречь природу - этому человек должен научиться с детства!