|
Программные задачи
|
Репертуар
|
Литература
|
Интеграция
областей
|
|
Сентябрь
1.НОД
|
|
Занятие №1
Развитие
коммуникативных качеств. Создание непринуждённой атмосферы, доброжелательное
отношение друг к другу.
|
Игра с
мячом,
«Игра
«Передай мяч»(м.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №2
Развитие
коммуникативных качеств. Создание непринуждённой атмосферы, доброжелательное
отношение друг к другу.
|
Игра с
мячом,
«Игра
«Передай мяч»(м.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики».
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №3
Развивать
внимание, ритмический и мелодический слух, воображение, умение
ориентироваться в пространстве. Формировать правильную и чёткую координацию
рук. Научить прыгать ритмично и правильно: от пола отталкиваться энергично,
корпус не сгибать. Следить за осанкой, изменять движения с изменением музыки.
Повторить предложенные педагогом ритмические рисунки, отхлопать их. Развивать
память, внимание, умение находить объекты для звучания. Знакомство со
стихотворением, выполнение вместе с воспитателем. Обогащение детей
музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать музыку, высказываться о
ней. Развитие кругозора и речи. Развивать творческое воображение, формировать
ладовое чувство. Знакомство с песней, обратить внимание детей на музыкальное
сопровождение. Развивать внимание, реакцию, умение ориентироваться в
пространстве. Развивать творчество в движении, формировать выдержку и умение
быстро реагировать на смену музыки.
|
«Физкульт-ура»
муз.Чичкова,
«Прыжки»
муз.Шитте,
«Хороводный
и топающий шаг»(р.н.м.),
Ритмические
цепочки из солнышек,
«Комната
наша» муз.Бэхли,
«Мама»,
«Танец
дикарей» муз.Ёсинал Нака,
«Песня
дикарей»,
«Ёжик и
бычок»,
«Динь-динь-динь
письмо тебе»(н.н.м.),
Игра
«Почтальон»,
Игра
«Весёлые скачки» муз.Можжевелова.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №4
Развивать
внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Реагировать на смену
характера музыки, различать динамические оттенки. Выполнять движения плавно,
следить за осанкой. Развивать внимание, память, умение находить объекты для
звучания. Выложить имя гусеницы, прохлопать и проиграть ритмический рисунок.
Произносить текст разными голосами, развивать воображение. Продолжать
знакомить детей с жанровой музыкой. Закреплять понятие «танцевальная музыка».
Поощрять любые высказывания детей, развивать воображение, фантазию.
Закрепление понятия «мажор» и «минор». Учить детей видеть и отмечать детали в
рисунке, развивать наблюдательность, связную речь. Вспомнить знакомую песню,
петь напевно, неторопливо. Знакомство детей с детским фольклором других
стран. Вспомнить знакомую пляску, чётко передавать ритмический рисунок.
|
«Марш»
муз.Леви,
Упражнение
для рук «Большие крылья»(а.н.м.),
«Комната
наша» муз.Бэхли,
Ритмическая
цепочка «Гусеница»,
«Мама»,
«Ёжик и
бычок»,
«Вальс
игрушек» муз.Ефимова,
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Падают
листья» муз.Красева,
«Алый
платочек»(ч.н.м.),
«Отвернись-повернись»(к.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №5
Создание
шутливой атмосферы. Выполнять движения по указанию педагога, следить за
осанкой, прыгать легко, энергично отталкиваясь от пола, как упругие мячики,
выполнять упражнения естественно, без напряжения, вырабатывать осанку.
Закрепить умение детей двигаться в соответствии с характером музыки.
Знакомство с попевкой, прохлопать ритм, обратить внимание детей на скачки
мелодии. Проговорить и прохлопать ритмический рисунок, изображённый на
карточке, развивать чувство ритма. Повторить знакомую гимнастику. Формировать
умение внимательно слушать музыку, говорить о своих впечатлениях, подбирать
синонимы к ней, развивать речь и воображение. Вспомнить знакомую попевку,
внятно проговорить слова. Петь негромко, без напряжения. Пение под
фонограмму. Развивать коммуникативные качества. Двигаться легко, ритмично.
Вспомнить знакомую игру. Создать радостное настроение.
|
«Физкульт-ура»
муз.Чичикова,
«Прыжки»
муз.Шитте,
«Хороводный
и топающий шаг»(р.н.м.),
«Горн»,
Игры с
карточками,
«Мама»,
«Танец
дикарей» муз.Ёсинао Наки,
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Падают
листья» муз.Красева,
«Динь-динь-динь,
письмо тебе»(н.н.м.),
«Песня
дикарей»,
«Лиса по
лесу ходила»(р.н.м.),
«Отвернись-повернись»(к.н.м.),
Игра
«Почтальон».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №6
Учить
слышать динамические оттенки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Учить реагировать на смену характера музыки и динамических оттенков,
выполнять смену шагов-на месте и с движением вперёд, выполнять движения
мягко, без напряжения. Развивать пространственное представление, чётко и
ритмично выполнять приставные шаги в маршевых перестроениях. Чисто
интонировать скачок в мелодии. Выполнять движения под слова педагога чётко и
ритмично. Предложить желающему ребёнку показывать гимнастику. Развивать
музыкальную память, воображение. Формировать умение слушать музыку. Формировать
ладовое чувство. Закрепить понятие «мажор», «минор». Чисто пропевать
интервалы: секунду и квинту, правильно брать дыхание. Прослушать вступление,
спеть отдельно трудные интервалы, правильно артикулировать звуки.
|
«Марш»
муз.Леви,
Упражнение
для рук «Большие крылья»(а.н.м.),
Упражнение
«Приставной шаг» муз.Жилинского,
«Горн»,
«Хвостатый-хитроватый»,
«Мама»,
«Вальс
игрушек» муз.Ефимова,
«Ёжик и
бычок»,
«Лиса по
лесу ходила»(р.н.м.),
«Осень»
муз.Арутюнова,
Хоровод
«Светит месяц»(р.н.м.),
Игра
«Машина и шофёр».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №7
Учить слышать
динамические оттенки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в
пространстве. Упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе. Учить перестраиваться по
сигналу. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить прыгать
легко, ритмично, энергично отталкиваясь от пола, вырабатывать правильную
осанку. Продолжать учить ходить спокойным хороводным и топающим шагом. Учить
детей самостоятельно находить предметы для звукоподражания. Развивать
внимание, слух, чувство ритма. Предложить детям проговаривать стихотворение
«козлиным» голосом-высоким и низким. Предложить станцевать танец дикарей, поощрять
самостоятельность, инициативу. Работать над чистым интонированием мелодии.
Учить правильно брать дыхание. Продолжать знакомство с русским фольклором,
закреплять правила хоровода. Учить детей петь спокойным, естественным
голосом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Продолжать
учить детей легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать
расстояние между парами. Продолжать учить детей держать круг.
|
Игра
«Здравствуйте»(д.н.м.),
«Физкульт-ура»
муз.Чичикова,
«Прыжки»
муз.Шитте,
«Хороводный
и топающий шаг»(р.н.м.),
«Комната
наша»,
«Мама,
«Танец
дикарей» муз.Ёсинао Нака,
«Лиса по
лесу ходила»(р.н.м.),
«Хороводный
шаг»(р.н.м.),
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Динь-динь-динь,
письмо тебе»(н.н.м.),
«Отвернись-повернись»(к.н.м.),
Игра
«Почтальон».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №8
Учить
слышать динамические оттенки. Развивать умение ориентироваться в
пространстве, поздороваться с помощью звучащих жестов. Добиваться чёткой
смены шагов на месте и вперёд. Шагать устремлённо, спину держать прямо,
координировать работу рук, выполнять движения плавно, легко. Учить слушать
сильную долю такта. Инсценирование попевки с помощью музыкальных
инструментов. Развивать внимание, память, воображение, формировать чувство
звуковысотности. Учить находить слова, характеризующие музыку, двигаться
соответственно ей, воспринимать и эмоционально реагировать. Формировать
ладовое чувство. Закреплять понятия «мажор», «минор». Развивать мелодический
слух. Учить детей петь негромко, без напряжения, напевно. Активизировать
малоактивных детей. Выполнять движения под пение педагога, чётко выполнять
притопы и скользящие шаги. Напомнить движения игры, подпевание, обратить
внимание на характер исполнения песни.
|
«Марш»
муз.Леви,
Упражнение
для рук «Большие крылья»(а.н.м.),
Упражнение
«Приставной шаг» муз.Жилинского,
«Горн»,
«Хвостатый-хитроватый»,
«Мама»,
«Вальс
игрушек» муз.Ефимова,
«Танец
дикарей» муз.Ёсинао Наки,
«Ёжик и
бычок»,
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Динь-динь-динь,
звонок тебе»(н.н.м.),
«Хороводный
шаг»,
«На горе
то калина»(р.н.м.),
«Алый
платочек»(ч.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №9
Развивать
внимание, ритмический и мелодический слух, воображение, умение
ориентироваться в пространстве. Формировать правильную и чёткую координацию
рук. Научить прыгать ритмично и правильно: от пола отталкиваться энергично,
корпус не сгибать. Следить за осанкой, изменять движения с изменением музыки.
Повторить предложенные педагогом ритмические рисунки, отхлопать их. Развивать
память, внимание, умение находить объекты для звучания. Знакомство со
стихотворением, выполнение вместе с воспитателем. Обогащение детей
музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать музыку, высказываться о
ней. Развитие кругозора и речи. Развивать творческое воображение, формировать
ладовое чувство. Знакомство с песней, обратить внимание детей на музыкальное
сопровождение. Развивать внимание, реакцию, умение ориентироваться в
пространстве. Развивать творчество в движении, формировать выдержку и умение
быстро реагировать на смену музыки.
|
«Физкульт-ура»
муз.Чичкова,
«Прыжки»
муз.Шитте,
«Хороводный
и топающий шаг»(р.н.м.),
Ритмические
цепочки из солнышек,
«Комната
наша» муз.Бэхли,
«Мама»,
«Танец
дикарей» муз.Ёсинал Нака,
«Песня
дикарей»,
«Ёжик и
бычок»,
«Динь-динь-динь
письмо тебе»(н.н.м.),
Игра «Почтальон»,
Игра
«Весёлые скачки» муз.Можжевелова.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
2.Взаимодействие
с семьёй
|
Анкетирование «Музыкальное воспитание в жизни ребёнка и детского сада».
|
|
3.Взаимодействие
с семьёй
|
Анкетирование «Музыкальные потребности детей».
|
|
4.Досуговая
деятельность
|
«День знаний».
|
|
Октябрь
1.НОД
|
|
Занятие№1
Прохлопать
ритм музыки, выполнение шага без музыки и под музыку. Учить детей двигаться в
соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий
шаг. Развивать чувство ритма, координацию движений. Выполнять движения по
показу воспитателя, заинтересовать. Прослушать музыку, высказываться о ней,
впечатления от музыки выразить в рисунках. Узнать знакомую песню по мелодии
спетой на «ля-ля». Исполнение песни под фонограмму. Расширять голосовой
диапазон. Закрепить хороводный и топающий шаг, сужение и расширение круга.
Развивать зрительное внимание, создать радостное настроение.
|
Упражнение
«Высокий и тихий шаг» муз.Люлли,
«Боковой
галоп» муз.Шуберта,
«Весёлые
палочки»,
«Замок-чудак»,
«Марш
гусей» муз.Бина Канэда,
«Ехали
медведи» муз.Андреевой,
«Скворушка
прощается» муз.Попатенко,
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Хороводный
и топающий шаг»(р.н.м.),
«Зеркало»
муз.Барток.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие№2
Развивать
внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.
Учить детей выполнять движения ритмично, естественно, формировать чёткую
координацию рук и ног. Бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, развивать
внимание. Выполнять упражнение энергично. Учить говорить эмоционально,
запоминать текст. Учить слушать внимательно, развивать творчество,
воображение, фантазию. Чисто интонировать интервал «терция», закрепить навык
правильного дыхания. Формировать добрые, тёплые чувства друг к другу. Чисто
интонировать широкие интервалы. Формировать правильное произношение гласных в
словах: пожелтел, солнце, вешнее… Привлекать малоактивных детей. Знакомство с
танцем, обратить внимание на характер музыки. Воспитывать чувство выдержки и
умение действовать.
|
«Приставной
шаг» муз.Макарова,
«Бег с
лентами» муз.Жилина,
«Замок-чудак»,
«Осенняя
песнь» муз.Чайковского,
«Ехали
медведи»,
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Скворушка
прощается» муз.Попатенко,
«Полька»
муз.Чичкова,
«Кто
скорее?» муз.Шварца.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие№3
Развивать
внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Учить детей
реагировать на смену характера музыки, ориентироваться в пространстве,
закрепить умение маршировать. Напомнить технику выполнения движения.
Выполнять упражнение ритмично, чётко проговаривая стихотворение. Водящий
ребёнок выполняет движения без слов, а дети по движениям отгадывают что это.
Развивать творческое воображение, поощрять активность детей. Чисто
интонировать интервалы, поощрять детей эмоционально отзываться на шуточный характер
прибаутки. Учить детей петь без напряжения, выразительно с оттенками.
Прививать детям любовь к русскому народному творчеству. Согласовывать
движения с текстом песни. Отметить выразительность и разнообразие движений.
|
«Марш»
муз.Люлли,
«Боковой
галоп» муз.Шуберта,
«Весёлые
палочки»,
«Замок-чудак»,
«Мама»,
«Марш
гусей» муз.Бина Канэда,
«Лиса по
лесу ходила»(р.н.м.),
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Как
пошли наши подружки»(р.н.м.),
«Хороводный
шаг»(р.н.м.),
«Зеркало»
муз.Барток.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие№4
Создать
радостное настроение. Выполнять движения без музыкального сопровождения и с
ним, выполнять в парах. Закрепить умение легко и стремительно бегать на
носках, ориентироваться в пространстве. Повтор ритмической формулы.
Исполнение её на шумовых музыкальных инструментах. Отгадать упражнение
выполненное без слов, выполнять его со словами. Развитие чувства ритма,
звуковысотного слуха, интонационной выразительности. Расширять словарный
запас, развивать воображение, формировать эмоциональное восприятие, мелодический
слух, формировать ладовое чувство. Пение с солистами, пение под фонограмму.
Следить за правильным интонированием мелодии, отчётливым произношением слов,
выразительностью пения. Продолжать знакомить с произведениями русского
фольклора. Учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки,
ориентироваться в пространстве, шаг польки выполнять легко, непринуждённо.
Слышать в музыке акценты и согласовывать с ними движения. Двигаться легко,
развивать реакцию на сигнал.
|
Стихотворение
О.Дриза,
«Приставной
шаг» муз.Макарова,
«Бег с
лентами» муз.Жилина,
«Замок-чудак»,
«Осенняя
песнь» муз.Чайковского,
«Ёжик и
бычок»,
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Скворушка
прощается» муз.Попатенко,
«Как
пошли наши подружки»(р.н.м.),
«Полька»
муз.Чичкова,
«Кто
скорее?» муз.Шварца.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие№5
Упражнять
в бодрой, ритмичной ходьбе. Учить перестраиваться по сигналу, развивать
умение ориентироваться в пространстве по сигналу, развивать умение
ориентироваться в пространстве. Прыгать легко, ритмично, энергично
отталкиваться ногами, развивать слух. Выполнять упражнения ритмично, чётко проговаривая
слова. Развивать память, выразительность и эмоциональность исполнения.
Развивать творческое воображение, наблюдательность. Расширять словарный
запас. Учить детей петь согласованно, правильно интонировать интервалы.
Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на шуточный характер музыки.
Учить петь выразительно, с оттенками. Чисто интонировать мелодию,
согласовывать движения с текстом. Отметить выразительность и необычность
движений, развивать внимание и чувство ритма.
|
«Физкульт-ура»
муз.Чичкова,
«Прыжки»
муз.Шитте,
«Весёлые
палочки»,
«Замок-чудак»,
«Марш
гусей» муз.Бина Канэда,
«Осенняя
песнь» муз.Чайковского,
«Лиса по
лесу ходила»(р.н.м.),
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Скворушка
прощается» муз.Попатенко,
«Хороводный
шаг»(р.н.м.),
«Зеркало»
муз.Барток.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие№6
Учить
детей слышать смену музыки, развивать внимание, слух, двигательную реакцию,
умение ориентироваться в пространстве. Учиться выполнять движения под музыку,
отметить плавную работу рук. Проговорить ритмическую формулу, проиграть её на
бубне. Выполнение движений по подгруппам. Прослушать знакомое произведение,
потанцевать под него. Следить за чистотой интонирования интервалов. Петь без
напряжения, напевно, пение под фонограмму. Учить детей петь без напряжения,
выразительно, с оттенками. Спеть песню a capella,
выполняя движения по тексту. Следить за осанкой, двигаться свободно.
Согласовывать действия с музыкой, двигаться легко.
|
«Марш»
муз.Леви,
Упражнение
для рук «Большие крылья»(а.н.м.),
«Мама»,
«Замок-чудак»,
«Танец
дикарей» муз.Ёсинао Наки,
«Ехали
медведи»,
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Как
пошли наши подружки»(р.н.м.),
«Полька»
муз.Чичкова,
«Кто
скорее?» муз.Шварца.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие№7
Учить
детей быстро реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве.
Выполнять небольшие шаги легко в парах. Развивать чувство ритма, координацию
движений. Узнать знакомое упражнение по показу воспитателя без слов,
выполнять их всем вместе. Прослушать пьесу, вспомнить название, беседа о
характере, придумать танцевальные движения под музыку. Укреплять
артикуляционный аппарат. Вспомнить знакомую игру, двигаться легко. Продолжать
учить легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние
между парами. Ритмично и красиво выполнять скользящие хлопки и лёгкое
кружение. Учить детей петь естественным голосом без напряжения, с выражением.
|
«Марш»
муз.Люлли,
«Боковой
галоп» муз.Шуберта,
«Весёлые
палочки»,
«Вальс
игрушек» муз.Ефимова,
«Скворушка
прощается» муз. Попатенко,
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Отвернись-повернись»(к.н.м.),
«Алый
платочек»(ч.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие№8
Развивать
внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Выполнять упражнение
чётко под счёт педагога. Учить детей бегать легко и стремительно, размахивая
ленточками, использовать всё пространство зала. Чётко играть на инструментах
ритмический рисунок стихотворения и tremolo, развивать внимание
и память. Выполнять гимнастику ритмично, чётко проговаривая слова. Учить
детей говорить о своих впечатлениях от прослушанной музыки, находить синонимы
для определения характера. Развивать речь, внимание и умение начинать пение
вовремя. Расширять диапазон детского голоса. Учить детей петь хором: слушать
и слышать себя и других. Учить детей двигаться легко, изящно, согласованно
двигаться в парах. Воспитывать чувство выдержки и умение действовать по
сигналу.
|
Стихотворение
А.Кондратьева,
«Приставной
шаг» муз.Макарова,
«Бег с
лентами» муз.Жилина,
«Хвостатый-хитроватый»,
«Замок-чудак»,
«Мама»,
«Осенняя
песнь» муз.Чайковского,
«Марш
гусей» муз.Бина Канэда,
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Скворушка
прощается» муз.Попатенко,
«Полька»
муз.Чичкова,
«Кто
скорее?» муз.Шварца.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
2.Взаимодействие
с семьёй
|
Консультация на тему: «Музыкальное воспитание в семье».
|
|
3.Взаимодействие
с педагогами
|
Консультация на тему: «Роль ведущего на музыкальных праздниках».
|
|
4.Досуговая
деятельность
|
«Дары осени».
|
|
Ноябрь
1.НОД
|
|
Занятие №1
Учить
слушать динамические оттенки, умение ориентироваться в пространстве,
формировать коммуникативные навыки. Развивать ритмический слух, ощущение
музыкальной фразы. Учить детей ощущать окончание музыкальной фразы, развивать
умение ориентироваться в пространстве, а также ритмический слух, внимание.
Развивать мелодический слух. Показать упражнение жестами, узнать его.
Придумать движения под музыку. Чисто интонировать интервалы и закреплять
навык правильного дыхания. Прослушать песню, беседа о характере и содержании.
Разучивание песни. Учить танцевать эмоционально, проявлять фантазию в
произвольных танцах. Учить изменять движения с изменением музыки.
|
«Прыжки
через воображаемые препятствия»(в.н.м.),
«Спокойная
ходьба»(а.н.м.),
«Аты-баты»,
«Ручеёк»,
«В
гости»,
«Замок-чудак»,
«Русский
наигрыш»(р.н.м.),
«Ехали
медведи»,
«Дождик
обиделся» муз.Львов-Компанейца,
«Моя
Россия» муз.Струве,
«Танец
утят»(ф.н.м.),
«Роботы
и звёздочки».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №2
Развивать
внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Совершенствовать
подскоки, развивать умение ориентироваться в пространстве, слышать смену
частей музыки. Учить детей выполнять движения выразительно. Закреплять
хороводный шаг, учить держать круг, менять направление движения и положение
рук. Выложить песенку на фланелеграфе солнышками. Учить песенку, спетую
педагогом на «ля-ля». Развивать интонационную выразительность, чувство ритма,
мелкую моторику. Учить эмоционально воспринимать музыку. Формировать
способность придумывать сюжет к музыкальному произведению. Развивать речь,
воображение, артистизм. Продолжать учить чисто интонировать поступенное и
скачкообразное движение мелодии. Знакомство с песней, беседа о характере и
содержании. Учить детей правильно интонировать мелодию. Учить петь негромко,
без напряжения, напевно, развивать мелодический слух. Формировать
пространственные представления, учить сохранять круг во время танца, изменять
движения с музыкой. Развивать внимание, умение взаимодействовать с партнёром.
|
«Подскоки
и сильный шаг» муз.Глинки,
«Упражнение
для рук» муз.Вилькорейской,
«Хороводный
шаг»(р.н.м.),
«Комната
наша»,
«Ручеёк»,
«В
гости»,
«Мама»,
«Две
плаксы» муз.Гнесиной,
«Горошина»
муз.Карасёвой,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Дождик
обиделся» муз.Львов-Компанейца,
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Парный
танец»(х.н.м.),
Игра
«Ищи» муз.Ломовой.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №3
Учить слышать
смену частей музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве.
Развивать ритмическую чёткость и ловкость, учить ощущать окончание
музыкальной фразы. Добиваться чёткого воспроизведения ритмического рисунка.
Развивать внимание, память. Проговаривать текст чётко, ритмично. Побеседовать
о характере музыки, инструментах исполняющих музыку, формировать ладовое
чувство. Учить проявлять фантазию и творчество. Продолжать учить петь
естественным голосом, без напряжения. Чисто интонировать мелодию. Учить детей
слышать себя и других. Петь напевно, чётко артикулируя звуки в словах. Танцевать
эмоционально, ритмично, непринуждённо, ориентироваться в пространстве,
двигаться ритмично, выразительно.
|
«Прыжки
через воображаемые препятствия»(в.н.м.),
«Спокойная
ходьба с изменением направления»(а.н.м.),
«Хвостатый-хитроватый»,
«Замок-чудак»,
«Мама»,
«Русский
наигрыш»(р.н.м.),
«Ёжик и
бычок»,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Моя
Россия» муз.Струве,
«Скворушка
прощается» муз.Попатенко,
«Танец
утят»(ф.н.м.),
«Роботы
и звёздочки».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №4
Развивать
внимание, мелодический слух. Учить детей самостоятельно двигаться в
соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий
шаг. Развивать у детей пространственное представление. Учить манипулировать
палочками, быстро менять движения. Развивать чувство ритма, координацию
движений, память, интонационную выразительность. Отметить ритмичность
движений, раскованность, свободу. Формировать ладовое чувство. Начинать пение
после вступления, правильно интонировать мелодию, петь лёгким звуком. Обратить
внимание на различный характер песен об осени. Петь эмоционально, в подвижном
темпе, чисто интонировать мелодию. Продолжать учить выразительно выполнять
плясовые движения, держать круг, совершенствовать хороводный шаг.
Учить
слышать яркие динамические акценты в музыке, развивать умение чётко и
ритмично двигаться.
|
«Весёлые
палочки»,
«Марш»
муз.Люлли,
«Боковой
галоп» муз.Шуберта,
«Мама»,
«Мы
делили апельсин»,
«Два
ежа»,
«Две
плаксы» муз.Гнесиной,
«Русский
наигрыш»(р.н.м.),
«Ёжик и
бычок»,
«Дождик
обиделся» муз.Львов-Компанейца,
«Осень»
муз.Арутюнова,
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Хороводный
и топающий шаг»(р.н.м.),
«Кто
скорее?» муз.Шварца.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной
литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №5
Создание
шутливой атмосферы. Выполнять шаги чётко под счёт педагога. Учить детей
бегать легко и стремительно, размахивая лентами, используя всё пространство
зала. Развивать ритмический и мелодический слух, внимание. Узнать упраднение
без речевого сопровождения, проговаривать текст чётко, ритмично. Поощрять
активность детей, обратить внимание на оригинальность движений, развивать
творческое воображение. Выполнять упражнения по показу педагога. Петь
протяжно, мелодично, без напряжения, чисто интонировать мелодию. Исполнение песни
с движениями. Петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с текстом
песни. Выполнять движения легко, изящно, согласовывать движения в парах.
Вспомнить знакомую игру.
|
«Приставной
шаг» муз.Макарова,
«Бег с
лентами» муз.Жилина,
«Аты-баты»,
«Ручеёк»,
«В
гости»,
«Марш
гусей» муз.Бина Канэда,
«Моя
Россия» муз.Струве,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Полька»
муз.Чичкова,
«Алый
платочек»(ч.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №6
Слушать
внимательно музыку и согласовывать движения с характером звучания части.
Совершенствовать лёгкие подскоки, ориентироваться в пространстве, слышать
смену частей. Учить детей выполнять движения выразительно, плавно. Закреплять
хороводный шаг, учить детей держать круг, менять направление движения и
положение рук, двигаться спокойно, плавно. Проговорить ритмическую формулу,
сыграть на любом инструменте. Проговорить стихотворения шёпотом. Обогащение
словарного запаса, формирование эмоционального восприятия. Правильно
пропевать повторяющиеся звуки в начале песни, чисто интонировать мелодию,
инсценирование песни. Развивать внимание, память, умение вовремя начать
пение, петь лёгким звуком. Повторение песен по желанию детей-пение хором и с
солистами, без напряжения, мелодично закреплять умение легко скакать с ноги
на ногу в парах, ориентироваться в пространстве, следить за осанкой.
Развивать у детей умение воспринимать и передавать в движении части и фразы
музыки, совершенствовать ритмическую точность и выразительность движений.
|
«Подскоки
и сильный шаг» муз.Глинки,
«Упражнение
для рук» муз.Вилькорейской,
«Хороводный
шаг»(р.н.м.),
«Мама»,
«Замок-чудак»,
«Осенняя
песнь» муз.Чайковского,
«Горошина»,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Дождик
обиделся» муз.Львов-Компанейца,
«Парный
танец»(х.н.м.),
Игра
«Ищи» муз.Ломовой.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №7
Создать
атмосферу праздника. Уважительно относиться друг к другу, уметь слышать себя
и других.
|
Все
произведения согласно сценарию.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №8
Учить слушать
динамические оттенки, умение ориентироваться в пространстве, формировать
коммуникативные навыки. Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной
фразы. Учить детей ощущать окончание музыкальной фразы, развивать умение
ориентироваться в пространстве, а также ритмический слух, внимание. Развивать
мелодический слух. Показать упражнение жестами, узнать его. Придумать
движения под музыку. Чисто интонировать интервалы и закреплять навык
правильного дыхания. Прослушать песню, беседа о характере и содержании.
Разучивание песни. Учить танцевать эмоционально, проявлять фантазию в
произвольных танцах. Учить изменять движения с изменением музыки.
|
«Прыжки
через воображаемые препятствия»(в.н.м.),
«Спокойная
ходьба»(а.н.м.),
«Аты-баты»,
«Ручеёк»,
«В
гости»,
«Замок-чудак»,
«Русский
наигрыш»(р.н.м.),
«Ехали
медведи»,
«Дождик
обиделся» муз.Львов-Компанейца,
«Моя
Россия» муз.Струве,
«Танец
утят»(ф.н.м.),
«Роботы
и звёздочки».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
2.Взаимодействие
с семьёй
|
Консультация на тему: «Условия для музыкального развития ребёнка в семье».
|
|
3.Взаимодействие
с педагогами
|
Консультация на тему: «Праздничные утренники».
|
|
4.Досуговая
деятельность
|
«День матери».
|
|
Декабрь
1.НОД
|
|
Занятие №1
Развивать
внимание, слух, двигательную активность, умение ориентироваться в
пространстве. Знакомство с упражнением, выполнять по показу педагога.
Совершенствовать навыки маховых движений. Развивать память, внимание и
чувство ритма. Знакомство с упражнением. Вызвать эмоциональный отклик на
сказочный характер музыки. Знакомство с попевкой, заинтересовать содержанием.
Работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования, инсценирование песни.
Пение в подвижном темпе. Закреплять шаг галопа в парах, изменять движения с
изменением музыки. Закреплять умение бегать врассыпную. Энергично маршировать
на месте, согласовывать движения с музыкой.
|
«Шаг с
акцентом и лёгкий бег»(в.н.м.),
Упражнение
для рук «Мельница» муз.Ломовой,
«С
барабаном ходит ёжик»,
«Гномы»,
«В
пещере горного короля» муз.Грига,
«Верблюд»
муз.Андреевой,
«В
просторном зале» муз.Штерна,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Танец
вокруг ёлки»(ч.н.м.),
«Жмурки»(р.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовательная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной
литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №2
Закреплять
у детей пространственное понятие, развивать чувство ритма, совершенствовать
чёткость движений. Стимулировать и поощрять творческие проявления. Закреплять
у детей умение передавать в движении стремительный характер музыки.
Прохлопать текст стихотворения. Укреплять мелкую моторику, выполнять
ритмично, проговаривать эмоционально. Формировать правильное музыкальное
восприятие. Развивать воображение, речь. Спеть песенку на «ля-ля», правильно
интонируя интервалы, помогая себе движением руки. Развивать речь, активность,
творческое воображение. Вызвать положительные эмоции. Повторить слова песни.
Прослушать вступление, начинать пение после вступления, исполнение под
аудиозапись. Учить имитировать игровые действия, о которых поётся в песне.
|
«Марш»
муз.Пуни,
«Боковой
галоп» муз.Жилина,
«С
барабаном ходит ёжик»,
«Гномы»,
«В
гости»,
«Снежинки»
муз.Стоянова,
«Верблюд»
муз.Андреевой,
«Новогодняя»
муз.Филиппенко,
«В
просторном зале» муз.Штерна,
«Весёлый
танец»(е.н.м.),
«Дед
Мороз» муз.Кишко.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №3
Развивать
внимание, ритмичность и мелодический слух, воображение. Выполнять упражнения
ритмично, следить за осанкой. Энергично махать руками в соответствии с
различным ритмом. Выложить ритмические формулы, проговорить, прохлопать,
проиграть на музыкальных инструментах. Выполнять упражнение в парах.
Развивать интонационную выразительность, творческое воображение. Прослушать
произведение, поговорить о характере. Повторить артикуляционную гимнастику.
Спеть песенку эмоционально, чисто интонируя терцию. Побеседовать с детьми о
предстоящем празднике, активизировать детей на подпевание. Учить детей петь
лёгким звуком. Пение песни с движениями. Учить быстро менять движения,
действовать в соответствии с характером музыки, использовать всё пространство
зала.
|
«Шаг с
акцентом и лёгкий бег»(в.н.м.),
Упражнение
для рук «Мельница» муз.Ломовой,
«Гусеница
с паузами»,
«Гномы»,
«Мама»,
«В
пещере горного короля» муз.Грига,
«Верблюд»
муз.Андреевой,
«Горячая
пора» муз.Журбина,
«Новогодняя»
муз.Филиппенко,
«В
просторном зале» муз.Штерна,
«Танец
вокруг ёлки»(ч.н.м.),
«Жмурки»(р.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №4
Учить
детей ориентироваться в окружающем пространстве и выполнять простейшие
перестроения, следить за осанкой, выполнять движения по подгруппам. Учить
выразительно говорить и энергично выполнять гимнастику. Развивать воображение
детей, пластику, речь. Отметить наиболее красивые, необычные движения. Чётко
проговаривать слова. Повторное слушание песни, подпевание припева. Начинать
пение после вступления, петь в подвижном темпе, естественным голосом. Пение
песни с движениями в соответствии с текстом.
|
«Марш»
муз.Пуни,
«Боковой
галоп» муз.Жилина,
«Аты-баты»,
«Замок-чудак»,
«В
гости»,
«Снежинки»
муз.Стоянова,
«Лиса по
лесу ходила»(р.н.м.),
«Горячая
пора» муз.Журбина,
«В
просторном зале» муз.Штерна,
«Новогодняя»
муз.Филиппенко,
«Весёлый
танец»(е.н.м.),
«Дед Мороз»
муз.Кишко.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №5
Поприветствовать
друг друга, используя немые жесты. Совершенствовать лёгкие подскоки, умение
ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки. Учить детей
выразительно выполнять движения. Инсценирование стихотворения, активизировать
малоактивных детей. Показ движений ребёнком. Учить детей эмоционально
отзываться на музыку, выразительно передавать образы в движении,
согласовывать движения с характером музыки. Узнать песню, спетую открытым
звуком, обратить внимание на правильное дыхание, инсценирование песни.
Развивать творческое воображение. Двигаться в подвижном темпе, менять
движения со сменой музыки. Продолжать учить ориентироваться в пространстве,
соотносить движения с музыкой.
|
«Подскоки
и сильный шаг» муз.Глинки,
«Упражнение
для рук» муз.Вилькорейской,
«С
барабаном ходит ёжик»,
«Гномы»,
«Мама»,
«В
пещере горного короля» муз.Грига,
«Снежинки»
муз.Стоянова,
«Верблюд»
муз.Андреевой,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«В
просторном зале» муз.Штерна,
«Танец
вокруг ёлки»(ч.н.м.),
«Жмурки»(р.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №6
Поздороваться
в соответствии с характером придуманного образа. Развивать ритмический слух,
умение чётко двигаться, ощущать музыкальную фразу. Развивать фантазию, умение
ориентироваться в пространстве. Выполнение упражнения по подгруппам.
Развивать память, чёткую дикцию, интонационную выразительность, мелкую
моторику. Вызывать и поддерживать интерес к характерной музыке, расширять
словарный запас, учить составлять небольшой рассказ, помогая наводящими
вопросами. Петь трезвучия на гласные звуки. Учить песню по вступлению,
следить за чистотой интонирования, учить петь согласованно, не опережая друг
друга. Создать радостное настроение, вызвать эмоциональный отклик. Выполнять
движения по тексту песни.
|
«Прыжки
через воображаемые препятствия»(в.н.м.),
«Спокойная
ходьба с изменением направления»(а.н.м.),
«Гусеница»,
«Аты-баты»,
«Гномы»,
«Замок-чудак»,
«Две
плаксы» муз.Гнесиной,
«Горячая
пора» муз.Журбина,
«Весёлый
танец»(е.н.м.),
«Дед
Мороз» муз.Кишко.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №7
Учить
детей слышать смену музыкальных фраз. Развивать внимание, слух, двигательную
реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Слышать акценты в музыке,
согласовывать движения с характером музыки. Учить детей постепенно
увеличивать силу и размах движения с усилением динами музыки. Исполнять
ритмический рисунок на слова «бум-бум». Вспомнить и выполнить знакомое
упражнение. Отметить задорный характер музыки, подыграть на шумовых
инструментах. Чисто интонировать поступательное движение мелодии. Создать
эмоциональную атмосферу приближающегося праздника. Двигаться в соответствии с
трёхчастным характером музыки. Выполнять движения легко, ориентироваться в
пространстве, энергично размахивать лентой над головой.
|
«Шаг с
акцентом и лёгкий бег»(в.н.м.),
Упражнение
для рук «Мельница» муз.Ломовой,
«С
барабаном ходит ёжик»,
«В
гости»,
«Русский
наигрыш»(р.н.м.),
«Горячая
пора» муз.Журбина,
«Новогодняя»
муз.Филиппенко,
«В
просторном зале» муз.Штерна,
«Танец
вокруг ёлки»(ч.н.м.),
«Жмурки»(р.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №8
Развивать
внимание, слух, двигательную активность, умение ориентироваться в
пространстве. Знакомство с упражнением, выполнять по показу педагога.
Совершенствовать навыки маховых движений. Развивать память, внимание и
чувство ритма. Знакомство с упражнением. Вызвать эмоциональный отклик на
сказочный характер музыки. Знакомство с попевкой, заинтересовать содержанием.
Работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования, инсценирование песни.
Пение в подвижном темпе. Закреплять шаг галопа в парах, изменять движения с
изменением музыки. Закреплять умение бегать врассыпную. Энергично маршировать
на месте, согласовывать движения с музыкой.
|
«Шаг с
акцентом и лёгкий бег»(в.н.м.),
Упражнение
для рук «Мельница» муз.Ломовой,
«С
барабаном ходит ёжик»,
«Гномы»,
«В пещере
горного короля» муз.Грига,
«Верблюд»
муз.Андреевой,
«В
просторном зале» муз.Штерна,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Танец
вокруг ёлки»(ч.н.м.),
«Жмурки»(р.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготоиательная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №9
Создать
радостное настроение и атмосферу праздника. Окунуть детей в сказку, поверить
в чудеса и волшебство.
|
Сценарий
утренника «Новый год приходит в гости».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
2.Взаимодействие
с семьёй
|
Консультация на тему: «Методы обучения в семье».
|
|
3.Взаимодействие
с педагогами
|
Консультация на тему: «Роль воспитателя на музыкальных занятиях и
праздниках».
|
|
4.Досуговая
деятельность
|
Новогодний утренник «Новый год приходит в гости».
|
|
Январь
1.НОД
|
|
Занятие №1
Развивать
внимание, мелодический слух. Выполнять движения мягко, легко.
Совершенствовать лёгкие и ритмичные поскоки, правильную координацию рук.
Проговорить, прохлопать упражнение, сыграть его на любом инструменте. Внятно
проговаривать слова, следить за дикцией. Координировать работу рук со
словами. Учить детей слушать и слышать музыку, понимать её характер. Учить
выражать в музицировании определённый образ и соотносить его с регистром.
Формировать у детей навыки выразительного и эмоционального пения. Проговорить
слова припева, спеть его всем вместе. Закрепить умение предавать в движении
лёгкий, подвижный характер в музыке, выставлять поочерёдно ноги на носок.
Отметить ритмичное выполнение движений. Выполнять движения по тексту
выразительно, ритмично.
|
«Упражнение
с лентой на палочке» муз.Кишко,
«Поскоки
и энергичная ходьба» муз.Шуберта,
«Загадка»,
«Утро
настало»,
«Мама»,
«У
камелька» муз.Чайковского,
«Два
кота»,
«Зимняя
песенка» муз.Красева,
«Сапожник»(ф.н.м.),
«Танец в
парах»(л.н.м.),
«Сапожники
и клиенты»(п.н.м.),
«Что нам
нравится зимой» муз.Тиличеевой.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №2
Двигаться
и говорить выразительно, сохраняя интервалы во время движения, двигаться за
ведущим. Во время движения руки должны быть мягкими и свободными. Проиграть
песенку по подгруппам. Развивать эмоциональную выразительность, память,
чувство ритма, мелкую моторику. Развивать фантазию, умение согласовывать
движения с музыкой, взаимодействовать друг с другом. Мажорные трезвучия-чисто
интонировать восходящие и низходящие звуки. Повторить текст песни, пение
цепочкой. Продолжать учить петь мелодично, без напряжения, инсценирование
песни. Танцевать легко, эмоционально, активизировать малоактивных детей.
|
«Ходьба
змейкой» муз.Щербачова,
«Поскоки
с остановками» муз.Дворжака,
«Загадка»,
«В
гости»,
«Замок-чудак»,
«Пудель
и птичка» муз.Лемарка,
«Зимняя
песенка» муз.Красева,
«Моя
Россия» муз.Струве,
«Сапожник»(ф.н.м.),
«Танец в
парах»(л.н.м.),
«Сапожники
и клиенты»(п.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №3
Создать
весёлую, непринуждённую, шутливую атмосферу. Развивать умение ориентироваться
в пространстве, согласовывать движения с музыкой. Продолжать учить петь не
громко, без напряжения, расширять голосовой диапазон. Развивать память,
выразительную речь, интонационную выразительность. Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку, высказываться о ней, развивать образное мышление. Учить
петь без муз.сопровождения. Чисто интонировать мелодию. Согласовывать
движения с музыкой и текстом. Развивать внимание, память, петь эмоционально.
Создать радостное настроение. Продолжать учить чётко соотносить движения с
музыкой.
|
«Шаг с
акцентом и лёгкий бег»,
Упражнение
для рук «Мельница» муз.Ломовой,
«Загадка»,
«Утро
настало»,
«У
камелька» муз.Чайковского,
«Пудель
и птичка» муз.Лемарка,
«Два
кота»,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Зимняя
песенка» муз.Красева,
«Танец
утят»(ф.н.м.),
Жмурки»(р.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №4
Активизировать
малоактивных детей. Учить детей слышать ритм музыки и выполнять повороты
самостоятельно. Закрепить технику правильного выполнения бокового галопа.
Продолжать развивать чувство ритма. Выполнять упражнение с различной
интонацией. Обратить внимание на ритмичность движений под музыку. Мажорные
трезвучия-пропевать трезвучия на слоги «ма», «му», «ми». Пение без
муз.сопровождения, пение с солистами. Продолжать учить чисто интонировать
мелодию песни, петь легко в подвижном темпе. Закреплять умение легко и
энергично скакать с ноги на ногу в парах, свободно ориентироваться в
пространстве. Продолжать учить менять движения с их изменением музыки.
Совершенствовать выразительность движений.
|
«Марш»
муз.Пуни,
«Боковой
галоп» муз.Жилина,
«С
барабаном ходит ёжик»,
«Мама»,
«Гномы»,
«В
пещере горного короля» муз.Грига,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«»Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Зимняя
песенка» муз.Красева,
«Сапожник»(ф.н.м.),
«Парный
танец»(х.н.м.),
«Ищи»
муз.Ломовой.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №5
Развивать
коммуникативные качества. Учить координировать работу рук, выполнять движения
легко, ритмично. Учить детей слышать смену темпа музыки и согласовывать
движения в связи с этим. Узнать песенку спетую педагогом на «ля-ля».
Развивать внимание, слух. Выполнять движения в соответствии с текстом.
Развивать творческое воображение, умение использовать знакомые движения рук,
умение объединяться с другими детьми и выполнять танцевальные композиции.
Закрепить понятия «высокий» и «низкий» регистр. Развивать связную речь, учить
чисто интонировать мелодию. Учить петь под фонограмму слаженно, развивать
внимание, слух. Вспомнить знакомую песню, спеть её без муз.сопровождения. Закреплять
умение двигаться поскоками легко, ритмично. Чётко переключаться с одного
движения на другое, согласовывать движения с пением.
|
«Упражнение
с лентой на палочке» муз.Кишко,
«Поскоки
и энергичная ходьба» муз.Шуберта,
«Загадка»,
Игра
«Эхо»,
«Снежинки»
муз. Стоянова,
«Замок-чудак»,
«Утро
настало»,
«Два
кота»,
«Сапожник»(ф.н.м.),
«Зимняя
песенка» муз.Красева,
«Танец в
парах»(л.н.м.),
«Что нам
нравится зимой» муз.Тиличеевой.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №6
Активизировать
малоактивных детей. Учить ходить ритмично, без напряжения, формировать у
детей пространственные представления. Продолжать учить двигаться ритмично,
слышать изменения в музыке. Развивать воображение. Учить детей
импровизировать, развивать фантазию, творческие способности. Развивать мелкую
моторику, выразительную речь. Прослушать муз.произведение, поговорить о
характере, сравнить с предыдущим произведением. Придумать небольшой рассказ
по содержанию пьесы. Мажорные трезвучия пропеть на слоги «па», «ба», «да».
Развивать внимание, петь выразительно. Развивать слух, фантазию. Обратить
внимание на ритмичное выполнение движений. Танцевать эмоционально, придумывая
свои оригинальные движения. Знакомство с игрой.
|
«Ходьба
змейкой» муз.Щербачёва,
«Поскоки
с остановками» муз.Дворжака,
«Загадка»,
«Утро
настало»,
«Гномы»,
«У
камелька» муз.Чайковского,
«Пудель
и птичка» муз.Лемарка,
«Два
кота»,
«Зимняя
песенка» муз.Красева,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Сапожник»(ф.н.м.),
«Сапожники
и клиенты»(п.н.м.),
«Рок-н-ролл»,
«Скрипучая
дверь» муз.Чечиля.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
2.Взаимодействие
с семьёй
|
Консультация
на тему: «Музыкальная
терапия».
|
|
3.Взаимодействие
с педагогами
|
Консультация
на тему: «Роль
воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности».
|
|
4.Досуговая
деятельность
|
Развлечение
«Коляда – колядка».
|
|
Февраль
1.НОД
|
|
Занятие №1
Развивать
мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. Учить
реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движения. Выполнять
движения по показу педагога. Проиграть мелодию двумя подгруппами
одновременно. Знакомство с упражнением, выполнять движения по показу
педагога. Расширять музыкальные представления детей. Знакомить с новыми
инструментами, закрепить их. Проговорить текст попевки, чётко артикулировать
гласные. Воспитывать патриотические чувства к своей Родине, уважение к
военным профессиям. Узнать мелодию песни, исполненную под фонограмму, узнать
песню по вступлению, аккомпанировать себе на треугольнике. Продолжать
знакомить детей с русским фольклором. Выполнять повороты легко, без суеты.
|
«Песенка-приветствие»,
«Прыжки
и ходьба» муз.Тиличеевой,
Упражнение
«Нежные руки» муз.Штейбельта,
«Две
гусеницы»,
«Мостик»,
«Флейта
и контрабас» муз.Фрида,
«Маленькая
Юлька»,
«Будем
моряками» муз.Слонова,
«Пёстрый
колпачок» муз.Струве,
«Зимняя
песенка» муз.Красева,
«Как на
тоненький ледок»(р.н.м.),
«Полька
с поворотами» муз.Чичкова.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №2
Развивать
мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. Ходьба в
колонне по одному. Закреплять умение детей передавать в движении лёгкий
характер музыки. Изучаем длительности-знакомить с четвертными и восьмыми.
Показывать движения чётко, работать пальчиками энергично, произносить текст
выразительно и эмоционально. Знакомство с пьесой. Чисто интонировать терцию,
сопровождать пение жестом руки. Побеседовать о содержании песни. Пропеть
отдельные интервалы, обратить внимание на вступление. Знакомить детей с
играми других стран, развивать кругозор и фантазию. Разучивание танца.
|
«Песенка-приветствие»,
«Марш-парад»
муз.Сорокина,
«Бег и
подпрыгивание» муз.Гуммеля,
«Мостик»,
«Утро
настало»,
«Болтунья»
муз.Волкова,
«Маленькая
Юлька»,
«Мамина
песенка» муз.Парцхаладзе,
«Будем
моряками» муз.Слонова,
«В
Авиньоне на мосту»(ф.н.м.),
«Детская
полька» муз.Жилинского.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №3
Повторить
шуточные фразы педагога-создать весёлую, непринуждённую, шутливую атмосферу.
Изменять движения с изменением музыки. Выполнять движения под музыку, учить
слышать паузы в звучании музыки. Узнать упражнение выполненное без словесного
сопровождения. Развивать память, слуховой анализатор. Мажорные
трезвучия-работа над дыханием и чистым интонированием. Учить находить
различные слова-синонимы, развивать речь, расширять словарный запас.
Продолжать учить петь легко, напевно, без напряжения. Повторить текст песни,
петь весело, чисто интонировать мелодию. Продолжать разучивать движения
танца, отметить лучшее выполнение движений отдельными детьми.
|
«Прыжки
и ходьба» муз.Тиличеевой,
Упражнение
«Нежные руки» муз.Штейнбельта,
«Две
гусеницы»,
«Мостик»,
«Мама»,
«Флейта
и контрабас» муз.Фрида,
«Хорошо
рядом с мамой» муз.Филиппенко,
«»Мамина
песенка» муз.Парцхаладзе,
«Будем
моряками» муз.Слонова,
«Полька
с поворотами» муз.Чичкова,
«Как на
тоненький ледок»(р.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной
литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №4
Развивать
мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. Учить детей
маршировать, меняя направление. Развивать умение ориентироваться в
пространстве. Отметить ритмичное выполнение движений. Продолжать знакомство с
длительностями-развивать мыслительную деятельность. Активизировать
малоактивных детей. Учить эмоционально откликаться на характер музыки.
Развивать эмоциональную отзывчивость на песню нежного, лирического характера.
Учить петь напевно, удерживая дыхание до конца фразы. Закреплять умение
начинать пение после вступления. Петь с динамическими оттенками. Припев петь
выразительно и эмоционально. Формировать правильную артикуляцию. Развивать
творческое воображение, фантазию, учить выразительно передавать игровой
образ. Учить слышать смену частей музыки и соответственно менять движения.
|
«Песенка-приветствие»,
«Марш-парад»
муз.Сорокина,
«Бег и
подпрыгивание» муз.Гуммеля,
«Замок-чудак»,
«В
гости»,
«Болтунья»
муз.Волкова,
«Маленькая
Юлька»,
«Хорошо
рядом с мамой» муз.Филиппенко,
«Мамина
песенка» муз.Парцхаладзе,
«Будем
моряками» муз.Слонова,
«В
Авиньоне на мосту»(ф.н.м.),
«Детская
полька» муз.Жилинского.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной
литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №5
Развивать
мелодический слух. Учить координировать работу рук и ног. Выполнять движения
легко, ритмично. Учить слышать смену темпа в звучании и двигаться в
соответствии с ними. Закреплять пространственные отношения, выполнять
ритмично. Проговорить текст с различной интонацией. Движения выполнять
ритмично, чётко. Развивать музыкальную память, внимание, умение рассказывать
о музыке, используя синонимы. Пение песни без муз.сопровождения, обратить
внимание на чистоту интонирования, петь выразительно. Расширять голосовой
диапазон. Инсценирование песни. Выполнять упражнения ритмично, обратить
внимание на выразительность, отметить оригинальные движения.
|
«Упражнение
с лентой на палочке» муз.Кишко,
«Поскоки
и энергичная ходьба» муз.Шуберта,
«Гномы»,
«Мостик»,
«С
барабаном ходит ёжик»,
«Флейта
и контрабас» муз.Фрида,
«Болтунья»
муз.Волкова,
«Два
кота»,
«Мамина
песенка» муз.Парцхаладзе,
«Хорошо
рядом с мамой» муз.Филиппенко,
«Сапожник»(ф.н.м.),
Игра-пляска
«Сапожник и клиенты»(п.н.м.),
Творческая
пляска «Рок-н-ролл».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №6
Развивать
мелодический слух. Учить ходить в ритме музыки, без напряжения. Формировать
пространственные представления, учить ритмично двигаться. Слышать изменения в
музыке, развивать воображение. Работа с ритмическими карточками-продолжать
учить различать длительность звуков. Узнать упражнение показанное ребёнком
без слов. Учить детей слушать и слышать музыку, понимать её характер.
Продолжать работать над чистотой интонирования мелодии. Развивать тембровый
слух, музыкальную память. Выразительно исполнять песню на бубне, отметить
детей узнавших песню. Продолжать учить петь выразительно и эмоционально. Согласовывать
движения с пением. Учить детей замечать особенности музыки на которые
обращает внимание педагог.
|
«Песенка0приветствие»,
«Ходьба
змейкой муз.Щербачёва,
«Поскоки
с остановкой» муз.Дворжака,
«Мостик»,
«Утро
настало»,
«У
камелька» муз.Чайковского,
«Маленькая
Юлька»,
«Будем
моряками» муз.Слонова,
«Мамина
песенка» муз.Парцхаладзе,
«Хорошо
рядом с мамой» муз.Филиппенко,
«Что нам
нравится зимой» муз.Тиличеевой,
«Танец в
парах»(л.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики».
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №7
Поприветствовать
друг друга с помощью звучащих жестов-отметить интересные варианты. Выполнять
упражнение по подгруппам без муз.сопровождения. Учить слышать паузы в
звучании музыки. Узнать потешку исполненную педагогом на «ля-ля». Чётко
проговаривать слова, используя разные интонации, движения выполнять ритмично.
Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение находить
слова-синонимы для определения характера, развивать связную речь. Сыграть
попевку на металлофоне и предложить детям узнать её, пение цепочкой.
Прохлопать ритмический рисунок, предложить детям узнать песню по ритму, пение
с солистами. Пение под фонограмму. Работать над выразительностью, петь
естественным голосом, напевно, протяжно. Инсценирование песни, активизировать
малоактивных детей. Учить легко переходить от одного движения к другому,
скакать с ноги на ногу.
|
«Прыжки
и ходьба» муз.Тиличеевой,
Упражнение
«Нежные руки» муз.Штейнбеля,
«Две
гусеницы»,
«Замок-чудак»,
«Мама»,
«У
камелька» муз.Чайковского,
«Пудель
и птичка» муз.Лемарка,
«Ехали
медведи»,
«Будем
моряками» муз.Слонова,
«Мамина
песенка» муз.Парцхаладзе,
«Хорошо
рядом с мамой» муз.Филиппенко,
«Как на
тоненький ледок»(р.н.м.),
«Полька
с поворотами» муз.Чичкова.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
2.Взаимодействие
с семьёй
|
Консультация на тему: «Учимся слушать музыку дома».
|
|
3.Взаимодействие
с педагогами
|
Консультация
на тему: «Развлечения».
|
|
4.Досуговая
деятельность
|
Развлечение
«Масленица».
|
|
Март
1.НОД
|
|
Занятие №1
Учить
слышать смену частей музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве,
формировать коммуникативные навыки. Учить выполнять движения под музыку.
Знакомство с упражнением, прохлопать ритмический рисунок, совместно с
педагогом. Выполнять движения по показу педагога. Учить детей внимательно
вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать
эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку, расширять словарный запас.
Знакомство с попевкой, пропевать показывая направление мелодии. Закрепить
понятие куплет, припев. Учить эмоционально отзываться на весёлый, живой
характер песни, находить слова и выражения для определения характера и
настроения. Вспомнить песни о маме, об армии-петь выразительно, с
динамическими оттенками, замедляя и ускоряя звучание, напевно в подвижном
темпе. Разучивание движений танца. Учить детей слышать смену муз.фраз,
отмечать в движении сильную долю такта.
|
«Шаг с
притопом, бег, осторожная ходьба» муз.Чулаки,
Упражнение
«Бабочки» муз.Чайковского,
«Комар»,
«Паук»,
«Песнб
жаворонка» муз.Чайковского,
«Мышка»,
«Идёт
весна» муз.Герчик,
«Танец»
муз.Чичков,
«Будь
ловким» муз.Ладухина.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №2
Воспитывать
всесторонне развитую личность, развивать творческие способности, расширять
знания детей о празднике.
|
Все
произведения согласно сценарию.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные пальчики».
И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №3
Развивать
внимание, чувство ритма. Учить менять движение в соответствии с изменением
характера музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве. Выполнять
разнообразные плавные движения. Следить за осанкой. Развивать воображение,
чувство ритма, формировать пространственные понятия. Выполнять упражнения по
показу кого-то из детей. Учить детей эмоционально воспринимать музыку,
понимать её, формировать умение высказывать свои впечатления. Артикуляционная
гимнастика-продолжать развивать артикуляционный аппарат. Узнать знакомую мелодию,
спеть песню a capella. Чисто
интонировать звуки. Учить петь легко, мягко заканчивать муз.фразы. Отчётливо
проговаривать слова. Продолжать учить петь лёгким звуком. Продолжать знакомить
с русским народным песенным творчеством, развивать фантазию детей. Развивать
память, чувство ритма. Учить детей слышать начало и окончание музыки, смену
муз.фраз, соблюдать правила игры, проявлять выдержку.
|
«Шаг с
притопом, бег, осторожная ходьба» муз.Чулаки,
Упражнение
«Бабочки» муз.Чайковского,
Ритмическая
игра с палочками «Сделай так»,
Игра
«Эхо»,
«Паук»,
«Замок-чудак»,
«Песнь
жаворонка» муз.Чайковского,
«Жаворонок»
муз.Глинки,
«Солнечная
капель» муз.Соснина,
«Идёт
весна» муз.Герчик,
«Долговязый
журавель»(р.н.м.),
«Танец»
муз.Чичкова,
«Будь
ловким» муз.Ладухиной.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №4
Учить
слышать смену частей музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве,
формировать коммуникативные навыки, учить детей слышать окончание муз.фразы и
чётко останавливаться. Учить бегать в соответствии с темпом и характером
музыки. Простукивать ритмический рисунок предложенный педагогом. Развивать
мелкую моторику пальцев, память, интонационную выразительность. Слушание в
аудиозаписи, уметь охарактеризовывать музыку. Узнать знакомую попевку,
сыгранную педагогом на металлофоне. Петь чисто интонируя мелодию. Выполнять
движения эмоционально. Учить петь легко, без напряжения, мягко заканчивать
муз.фразы, чётко артикулировать гласные и согласные звуки. Обратить внимание
на чёткую артикуляцию гласных звуков. Продолжать разучивание движений
хоровода. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
|
«Ходьба
с остановкой на шаге»(в.н.м.),
Упражнение
«Бег и прыжки» муз.Делиба,
Ритмическая
игра с палочками «Сделай так»,
«Паук»,
«Замок-чудак»,
«Марш
Черномора» муз.Глинки,
«Ручеёк»,
«Долговязый
журавель»(р.н.м.),
«Солнечная
капель» муз.Соснина,
«Идёт весна»
муз.Герчик,
Хоровод
«Вологодские кружева» муз.Лаптева,
Игра
«Заря-заряница».
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №5
Разучивание
движений под музыку. Продолжать учить ритмично выполнять движения в спокойном
темпе. Учить играть ритмично, глядя на ритмический рисунок, развивать
внимание и чувство ритма, память. Продолжать развивать мелкую моторику,
выразительную речь. Прослушать фрагменты муз.пьес, вспомнить их название.
Отметить контрастный характер произведений. Узнать песню по фрагменту
фонограммы, пение по подгруппам. Мажорные трезвучия-учить пропевать трезвучия
на любых гласных звуках. Спеть песню с движением, согласовывая движения с
текстом. Узнать песню по мелодии, спеть песню закрытым звуком. Петь легко, в
подвижном темпе, правильно и чётко артикулировать звуки. Исполнять знакомую
пляску ритмично, легко. Развивать воображение, сноровку, ориентироваться в
пространстве.
|
«Прыжки»
и ходьба» муз.Тиличеевой,
Упражнение
«Нежные руки» муз.Штейнбеля,
«Две
гусеницы»,
«Мама»,
«Гномы»,
«Кот
Мурлыка»,
«Песнь
жаворонка» муз.Чайковского,
«Марш
Черномора» муз.Глинки,
«Долговязый
журавель»(р.н.м.),
«Солнечная
капель» муз.Соснина,
«Идёт
весна» муз.Герчик,
«Будем
моряками» муз.Слонова,
«Полька
с поворотами» муз.Чичкова.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №6
Развивать
коммуникативные навыки. Учить детей ориентироваться в пространстве и
согласовывать движения с музыкой. Выполнять движения и играть на муз.инструментах
ритмично. Простукивать ритмический рисунок предложенный педагогом. Узнать
упражнение показанное педагогом без слов. Развивать муз.память, продолжать
знакомить с муз.инструментами. Прослушать мелодию попевки, сыгранную на
металлофоне, пропеть попевку под сопровождение металлофона, предложить
желающим детям подыграть её на шумовых инструментах. Учить петь передавая
весёлый характер песни. Исполнять выразительно и эмоционально. Выполнять
движения ритмично, развивать творческое воображение. Создать радостное
настроение, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
«Марш-парад»
муз.Сорокина,
«Бег и
подпрыгивание» муз.Гуммеля,
Ритмическая
игра с палочками «Сделай так»,
«Паук»,
«В
гости»,
«Флейта
и контрабас» муз.Фрида,
«Мышка»,
«Долговязый
журавель»(р.н.м.),
«Идёт
весна» муз.Герчик,
«Сапожник»(ф.н.м.),
«Сапожники
и клиенты»(п.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №7
Развивать
коммуникативные навыки, развивать внимание, музыкально-двигательную память.
Продолжать учить согласовывать движения с музыкой. Выложить и проиграть
ритмический рисунок предложенный детьми. Произносить текст чётко и
выразительно, энергично работать пальчиками. Формировать эмоциональную
отзывчивость на музыку весёлого, шутливого характера. Узнать мелодию попевки,
сыгранную на металлофоне. Похвалить детей за творчество. Учить передавать
нежный, лирический характер песни. Исполнять её лёгким звуком, чисто
интонировать мелодию и восходящий скачок в припеве. Пение песни без
муз.сопровождения, выразительно. Учить слышать смену частей музыки и менять
движения, развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить слышать
акценты в музыке, согласовывать движения с муз.фразами, совершенствовать
лёгкий бег.
|
«Шаг с
притопом, бег, осторожная ходьба» муз.Чулаки,
Упражнение
«Бабочки» муз.Чайковского,
«Болтунья»
муз.Волкова,
«Мостик»,
«Утро
настало»,
«Мышка»,
«Долговязый
журавель»(р.н.м.),
«Мамина
песенка» муз.Парцхаладзе,
«Солнечная
капель» муз.Соснина,
«Танец»
муз.Чичкова,
«Будь
ловким» муз.Ладухина.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №8
Прочесть
знакомое стихотворение, предложить выполнить движение на двухчастную
музыку-учить слышать смену частей музыки, развивать умение ориентироваться в
пространстве, формировать коммуникативные навыки. Учить видеть и
анализировать выполнение упражнения другими детьми, выполнять упражнение под
игру детей солистов на металлофоне. Выполнять упражнение с палочками.
Выполнять любые упражнения по желанию детей-развивать память, чувство ритма,
интонационную выразительность, фантазию. Учить выражать своё отношение к
музыке словами. Учить петь без напряжения, правильно брать дыхание. Узнать
песню по вступлению, пение под аудиозапись. Петь с движением, эмоционально.
Учить выполнять различные перестроения хоровода, ориентироваться в
пространстве, следить за осанкой. Воспитывать выдержку, развивать ловкость и
сноровку.
|
«Ходьба
с остановкой на шаге»(в.н.м.),
Упражнение
«Бег и прыжки» муз.Делиба,
«Комар»,
«Песнь
жаворонка» муз.Чайковского,
«Жаворонок»
муз.Глинки,
«Марш
Черномора» муз.Глинки,
«Солнечная
капель» муз.Соснина,
«Идёт
весна» муз.Герчик,
«Хорошо
рядом с мамой» муз.Филиппенко,
Хоровод «Вологодские
кружева» муз.Лаптева
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №9
Учить
слышать смену частей музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве,
формировать коммуникативные навыки. Учить выполнять движения под музыку.
Знакомство с упражнением, прохлопать ритмический рисунок, совместно с
педагогом. Выполнять движения по показу педагога. Учить детей внимательно
вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать
эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку, расширять словарный запас.
Знакомство с попевкой, пропевать показывая направление мелодии. Закрепить
понятие куплет, припев. Учить эмоционально отзываться на весёлый, живой
характер песни, находить слова и выражения для определения характера и
настроения. Вспомнить песни о маме, об армии-петь выразительно, с
динамическими оттенками, замедляя и ускоряя звучание, напевно в подвижном
темпе. Разучивание движений танца. Учить детей слышать смену муз.фраз,
отмечать в движении сильную долю такта.
|
«Шаг с
притопом, бег, осторожная ходьба» муз.Чулаки,
Упражнение
«Бабочки» муз.Чайковского,
«Комар»,
«Паук»,
«Песнб
жаворонка» муз.Чайковского,
«Мышка»,
«Идёт
весна» муз.Герчик,
«Танец»
муз.Чичков,
«Будь
ловким» муз.Ладухина.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот удивительный
ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
2.Взаимодействие
с семьёй
|
Консультация
на тему: «Зачем
вообще нужна эта музыка».
|
|
3.Взаимодействие
с педагогами
|
Консультация
на тему: «Обсуждение
сценариев и праздников, оформление помещений ДОУ».
|
|
4.Досуговая
деятельность
|
Утренник
«8 марта».
|
|
Апрель
1.НОД
|
|
Занятие №1
Развивать
слух, внимание, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.
Разучивание движений, следить за осанкой. Выполнять движения по показу педагога.
Развивать детскую фантазию, учить выполнять разнообразные движения смешно и
выразительно. Знакомство со стихотворением, выполнять движения ритмично.
Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать речь. Прослушать
песню, беседа по содержанию. Знакомство с новой песней, чтение стихотворения.
Узнать знакомую песню по припеву, спеть под аудиозапись. Учить выполнять
образные движения, соответствующие выбранному персонажу.
|
«Песенка
мышонка» муз.Флярковского,
«Здравствуйте»(д.н.м.),
«Осторожный
шаг и прыжки» муз.Тиличеевой,
Упражнение
для рук «Дождик» муз.Любарского,
«Ворота»,
«Сороконожки»,
«Три
подружки» муз.Кабалевского,
«Чемодан»,
«Песенка
о светофоре» муз.Петровой,
«Хорошо
у нас в саду» муз.Герчик,
«Полька
с хлопками» муз.Дунаевского,
«Звероловы
и звери» муз.Тиличеевой.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №2
Пропеть
имя ребёнка в уменьшительно-ласкательной форме. Разучивание шага под счёт.
Выполнять прыжки легко. Выполнять хлопки ритмично, развивать эмоциональную
выразительность. Выполнять движения синхронно, внятно проговаривая слова.
Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные,
необычные звуки и соотносить музыку с соответствующей иллюстрацией. Спеть
мелодию на «ля-ля», показать направление мелодии рукой, пропеть мелодию со
словами. Знакомство с новой песней, ответить на вопросы по содержанию,
обратить внимание на характер песни. Пение песни, провести беседу по
содержанию. Петь легко, эмоционально. Вспомнить и повторить движения первой и
второй фигуры, продолжить разучивание движений. Выполнять движения по показу
педагога, поощрять творчество.
|
«Песенка-приветствия»,
«Тройной
шаг»(л.н.м.),
«Поскоки
и прыжки» муз.Саца,
«Ворота»,
«Сороконожки»,
«Гром и
дождь» муз.Чудовой,
«Чемодан»,
«Солнечный
зайчик» муз.Голикова,
«Солнечная
капель» муз.Соснина,
«Полька
с хлопками» муз.Дунаевского,
«Замри»(а.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №3
Повторить
приветствие, пропетое педагогом. Выполнять движения по показу педагога,
следить за осанкой. Обратить внимание на постепенное усиление, а затем
затихание звучания музыки. Придумать движения персонажам стихотворения,
развивать творческую активность. Выполнять движения синхронно, внятно
проговаривать слова. Узнать упражнение показанное ребёнком без слов.
Предложить 2-3 детям выполнять упражнение синхронно. Узнать знакомые пьесы,
правильно назвать их, обосновать свои ответы. Спеть попевку на «ля-ля»,
показывая направление мелодии рукой. Продолжать учить петь эмоционально.
Прослушать проигрыш, прохлопать его ритмический рисунок. Исполнить весь танец
целиком. Выполнять движения выразительно, согласовывать их с музыкой.
|
«Песенка
мышонка» муз.Флярковского,
«Осторожный
шаг и прыжки» муз.Тиличеевой,
Упражнение
для рук «Дождик» муз.Любарского,
«Сороконожки»,
«Ворота»,
«Мостик»,
«Паук»,
«Три
подружки» муз.Кабалевского,
«Чемодан»,
«Солнечный
зайчик» муз.Голикова,
«Полька
с хлопками» муз.Дунаевского,
«Звероловы
и звери» муз.Тиличеевой.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №4
Развивать
слуховое внимание и интонационную выразительность. Выполнять движения
медленно под счёт. Ритмичное выполнение прыжков, следить за осанкой,
развивать творчество, фантазию. Формировать коммуникативные отношения. Узнать
потешки, произнесённые педагогом только гласными звуками. Узнать пьесу,
прослушанную в аудиозаписи, предложить детям подыграть на ударных
инструментах. Узнать попевку, спетую педагогом закрытым звуком, учить правильно
брать дыхание между муз.фразами. Закрепить текст, спеть песню в подвижном
темпе, эмоционально. Прослушать вступление, активизировать детей на
подпевание. Предложить кому-то из детей выполнить движения под пение.
Исполнение танца под аудиозапись. Напомнить детям слова, музыку, движения.
|
«Песенка
мышонка»,
Упражнение
«Тройной шаг»(л.н.м.),
«Поскоки
и прыжки» муз.Саца,
«Ворота»,
«Сороконожки»,
«Мостик»,
«Паук»,
«Гром и
дождь» муз.Чудовой,
«Чемодан»,
«Солнечный
зайчик» муз.Голикова,
«Долговязый
журавель»(р.н.м.),
«Полька
с хлопками» муз.Дунаевского.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова,
И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №5
Предложить
повторить звучащие жесты придуманные детьми. Развивать муз.память, соотносить
движения с музыкой. Выполнять движения по подгруппам и всей группой.
Развивать творчество, инициативу, поощрять малоактивных детей. Повторить
упражнение несколько раз в разных вариантах. Узнавать знакомые
муз.произведения, соотносить изображённое на картинке с музыкой. Узнать пьесу
по небольшому фрагменту. Слушание новой попевки, определять направление
мелодии, показывать рукой. Шёпотом чётко проговаривать текст, пение под
аудиозапись. Продолжать учить выражать в пении характер музыки. Узнать песню,
спетую педагогом на "л«-ля», пение под фонограмму. Начинать движения
после вступления, двигаться легко, ритмично, танцевать эмоционально,
выполнять движения ритмично.
|
«Шаг с
притопом, бег, осторожная ходьба» муз.Чулаки,
Упражнение
«Бабочки» муз.Чайковского,
«Ворота»,
«Сороконожки»,
«Три
подружки» муз.Кабалевского,
«Гром и
дождь» муз.Чудовой,
«Волк»,
«Солнечный
зайчик» муз.Голикова,
«Идёт
весна» муз.Герчик,
«Полька с
поворотами» муз.Чичкова,
«Сапожники
и клиенты»(п.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова,
И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №6
Развивать
внимание, слух. Учить слышать окончание муз.фразы, продолжать формировать
умение использовать всё пространство зала., ходить, меняя направление
движения. Обратить внимание насколько дети реагируют на смену частей музыки
сменой движений. Для выполнения образных движений использовать элементы
костюмов. Развивать воображение, фантазию. Учить эмоционально воспринимать
музыку, понимать её, формировать умение высказывать свои впечатления.
Интонационно-фонетическое упражнение-продолжать учить произносить звуки на
выдохе и вдохе, совершенствовать звуковоспроизведение, чисто интонировать
мелодию в восходящем и нисходящем движении. Пение песни под фонограмму,
цепочкой. Учить выполнять разные перестроения, сохранять осанку,
ориентироваться в пространстве. Напомнить детям правила игры.
|
«Песенка
мышонка»,
«Ходьба
с остановкой на шаге»(в.н.м.),
Упражнение
«Бег и прыжки» муз.Делиба,
«Ворота»,
«Сороконожки»,
«Песня
жаворонка» муз.Чайковского,
«Жаворонок»
муз.Глинки,
«Волк»,
«Солнечный
зайчик» муз.Голиковой,
Хоровод
«Вологодские кружева» муз.Лаптева,
«Заря-заряница»,
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И. Каплунова,
И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №7
Развивать
воображение, внимание. Прыгать легко, используя всё пространство. Предложить
желающим детям аккомпанировать на треугольнике. Предложить выполнять
солирующую роль одному ребёнку. Повторить все варианты упражнения, продолжать
учить выполнять движения синхронно. Вспомнить знакомое произведение,
охарактеризовать персонажа и музыку, назвать услышанные муз.инструменты.
Чисто интонировать нисходящие и восходящие ходы. Чётко артикулировать гласные
звуки, петь без напряжения. Напеть мелодию песни закрытым звуком, пение песни
цепочкой. Продолжать учить слушать вступление и проигрыш между куплетами.
Учить песню по вступлению, пение под фонограмму. Напомнить движения,
станцевать под аудиозапись, создать радостное настроение.
|
«Песенка
мышонка»,
«Осторожный
шаг и прыжки» муз.Тиличеевой,
Упражнение
для рук «Дождик» муз.Любарского,
«Ворота»,
«Сороконожки»,
«Марш
Черномора» муз.Глинки,
«Волк»,
«Песенка
о светофоре» муз.Петровой,
«Солнечный
зайчик» муз.Голикова,
«Полька
с хлопками» муз.Дунаевского,
«Замри»(а.н.м.).
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.
Подготовательная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
Занятие №8
Развивать
воображение, внимание. Выполнять шаги неторопливо, мягко, добиваться лёгких
прыжков. Учить исполнять на детских муз.инструментах муз.отрывок с паузой.
Выполнять все варианты упражнения, создать радостное настроение. Прослушать
пьесу в аудиозаписи, предложить показать героинь пьес в движении. Отметить
как дети реагируют на смену темы в музыке. Развивать певческий диапазон,
добиваться лёгкого и непринуждённого звучания нот второй октавы. Исполнить
знакомые песни. Петь песни хором, с солистами, под фонограмму. Напомнить
детям, что движения нужно выполнять ритмично. Танцевать легко, ритмично,
эмоционально.
|
«Песенка
мышонка»,
Упражнение
«Тройной шаг»(л.н.м.),
«Поскоки
и прыжки» муз.Саца,
«Дирижёр»,
«Сороконожки»,
«Три
подружки» муз.Кабалевкого,
«Гром и
дождик» муз.Чудовой,
«Чемодан»,
«Песенка
о светофоре» муз.Петровой,
«Солнечный
зайчик» муз.Голикова,
«Солнечная
капель» муз.Соснина,
«Сапожники
и клиенты»(п.н.м.),
«Полька
с поворотами» муз.Чичкова.
|
«Праздник
каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.
«Этот
удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.
И.
Каплунова, И. Новоскольцева.
«Умные
пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.
|
Познание,
социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение
художественной литературы, безопасность, физическая культура
|
|
2.Взаимодействие
с семьёй
|
Консультация
на тему: «Игровые
задания для развития пластической выразительности при создании образа».
|
|
3.Взаимодействие
с педагогами
|
Консультация
на тему: «Музыка
и здоровье детей».
|
|
4.Досуговая
деятельность
|
Развлечение
«Пасха».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.