Неделя
|
Тема недели
|
Программные
задачи
|
Совместная
деятельность педагога и детей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Развивающая
среда
|
Взаимодействие
с семьёй
|
1
|
Хорошо у нас в саду
|
Тема: «От шалости до беды – один шаг»
- учить детей составлению коротких рассказов
с помощью взрослого;
- уточнить и закрепить правильное
произношение звука [ш];
- учить правильному употреблению глаголов в
повелительном наклонении: «Не скачи», Не беги».
|
1. Беседа с детьми, «Какие красивые,
вместительные шкафчики в детском саду».
2. Беседа о бережном отношении ко всему, что
находится в групповой комнате.
3. Коммуникативная игра «Ты и я».
|
1. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад».
|
1. Иллюстрации для рассматривания на тему
«Дети в детском саду».
|
Консультация «Ребёнок в детском саду».
Папка – передвижка для родителей «Что
рассказать ребёнку о детском саде»
|
2.
|
Ходит Осень по дорожке
|
Тема: «Любуемся красотой осени»
- учить детей составлению описательных
рассказов о явлениях природы по своим личным впечатлениям;
- закрепление произношения звуков [а], [и], [ц],
[н], [нь];
- активизация прилагательных и глаголов.
|
1. Тематическая прогулка «Листопад,
листопад, листья жёлтые летят».
2. Дыхательное упражнение «Дует ветер».
3. Загадывание загадок об осени.
4. Беседа с детьми об осени.
|
1. Рассматривание детьми осенних пейзажей.
2. Сбор осенних листьев на прогулке.
3. Чтение стихотворений об осени.
|
1. Иллюстрации с изображением осенних
пейзажей.
2. Иллюстрации для рассматривания «Дети на
прогулке».
|
Предложение родителям разучить с детьми
стихи об осени.
|
3.
|
Что растёт в саду
|
Тема: «Расскажи о фруктах»
- учить описывать предметы;
- упражнять в согласовании существительных
прилагательных местоимений в роде, числе;
- закреплять правильное произношение звуков [в],
[вь], учить произносить их долго на одном выдохе.
|
1. Дидактическая игра «Что нам привёз
Мишутка?».
2. Загадывание загадок о фруктах.
3. Этюд «В саду».
4. Голосовое упражнение «Спелые фрукты».
|
1. СРИ «У бабушки в саду».
2. Рассматривание иллюстраций.
|
1. Муляжи фруктов.
2. Деревья (яблоня, груша).
3. Картинки с изображением фруктов.
4. Иллюстрация для рассматривания «Сбор
фруктов»
|
Предложить родителям дома с детьми
составлять описательные рассказы о фруктах.
|
4.
|
Что растёт в огороде
|
Тема «Что растёт на огороде»
- учить детей вместе со взрослыми
пересказывать сказку «Пых»;
- приучать детей участвовать в общей беседе,
слушать не перебивая сверстника;
- закреплять в активном словаре названия
овощей. Правильно произносить существительные в родительном падеже;
- закрепить произношение звуков [ж], [з], [и],
[ш], [х].
|
1. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели урода –
И бегом из огорода!
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
3. Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с
базара пришла».
4. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».
|
1. СРИ «Овощной магазин».
2. Рассматривание иллюстраций.
|
1. Фигуры настольного театра к сказке «Пых».
2. Муляжи овощей.
3. Иллюстрация для рассматривания «Собираем
урожай»
|
Предложение родителям поехать с ребёнком на
поля (в деревню) и посмотреть, как люди собирают урожай.
|
5.
|
Кто заботится о детях в детском саду
|
Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый»
(рассказ сказки «Колосок»).
- учить детей отвечать на вопросы
воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам;
- закрепить произношение звука [у];
- активизировать произношение глаголов.
|
1. Ситуативный разговор о поварах, которые
стараются вкусно накормить детей.
2. Разучивание с детьми потешки «Пекарь,
пекарь, из муки испеки нам колобки….».
3. Пальчиковая игра «Мы печём пшеничные
пирожки отличные».
4. Дидактическая игра «Кто что делает?»,
«Кому что нужно?».
|
1. Дидактическая игра «Кому что нужно для
работы».
2. СРИ «Повара».
|
1. Иллюстрации людей разных профессий.
2. Дидактическая игра «Профессии».
|
Консультация, «С какими профессиями
знакомить детей младшего дошкольного возраста?»
|
6.
|
Путешествие в осенний лес
|
1. Тема: «Любуемся красотой осени»
- учить детей составлению описательных
рассказов о явлениях природы по своим личным впечатлениям;
- закрепление произношения звуков [а], [и], [ц],
[н], [нь];
- активизация прилагательных и глаголов.
2. Тема: Не ходи, козочка в лес».
- обучать навыкам составления
повествовательных рассказов (при педагогической поддержке);
- развивать умение согласовывать
существительные и прилагательные в роде, числе;
- умение правильно называть игрушки, их
цвет, величину;
- отработать правильное произношение звука [э].
|
1. Беседа с детьми о правилах поведения в
лесу.
2. Чтение стихотворения В. Мирович
«Листопад».
3. Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
4. Дидактическая игра «Соберём красивый
букет из осенних листьев».
|
1. Игра малой подвижности «Листопад».
2. Сюжетно – ролевая игра «Кукла на прогулке».
3. Рассматривание иллюстраций с дикими
животными.
|
1. Иллюстрации с изображением осеннего
пейзажа.
2. В книжном уголке выставка книг об осени.
3. Грузовик с игрушками: белый и чёрный
медвежата, коза, высокие и низкие ёлочки, алгоритм.
|
Предложить родителям сходить с детьми в лес,
наблюдать за листопадом. Походить с детьми по листочкам, послушать, как они
шуршат, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев.
Попросить ребёнка рассказать о своих впечатлениях от прогулки в лес.
|
7.
|
Удивительное путешествие хлебной корочки
|
Тема: «Чтобы хлебушком насладиться, надо
долго потрудиться».
- учить детей воспроизводить знакомую сказку
с помощью воспитателя;
- приучать детей участвовать в общей беседе,
слушать, не перебивая сверстника;
- закреплять в активном словаре новые для
детей слова. Правильно произносить существительные в родительном падеже;
- закрепить произношение звуков [м], [с], [ш],
[х].
|
1. Загадывание загадок о хлебе.
2. Беседа «Откуда хлеб пришёл?».
3. Беседа «Как обращаться с хлебом».
4. Чтение стихов и пословиц о хлебе.
|
1. Рассматривание иллюстраций, муляжей
хлебобулочных изделий.
|
1. Муляжи хлебобулочных изделий.
2. Колосья пшеницы.
3. Картина «Хлебоуборочные машины».
4. Схема к сказке «Колосок».
|
Предложить родителям дома читать детям стихи,
рассказы, сказки о хлебе.
|
8.
|
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
|
Тема: «Кто я»
- учить детей различать свой пол, называть
свои имя, фамилию.
- разучивание стихотворения;
- активизировать в речи детей знакомые
слова: шорты, платье, рубашка, сарафан и др.
|
1. Ситуативная беседа по вопросам: «Во что
одеты девочки и мальчики? Чем одежда девочек отличается от одежды мальчиков?
Что не носят мальчики?
2. Чтение сказки по выбору девочек
(мальчиков).
3. Театрализованная игра «Кто в гости
пришёл».
4. Составление рассказов детьми на тему «Мои
любимые игрушки».
|
1. Самостоятельные игры мальчиков с
машинами, девочек – с куклами в кукольном уголке.
|
1. Дидактическая игра «Подбери пару»;
куклами; одеждой по сезону для кукол девочек и мальчиков.
|
Памятки для родителей: «В какие игры играть
с мальчиками (девочками) дома.
|
9.
|
Как засыпает природа
|
Тема: «Сочиняем сказку».
- учить составлять небольшой рассказ по
схеме, соблюдая последовательность;
- уточнить и закрепить правильное
произношение звуков [а], [у], учить чётко артикулировать их, способствовать
развитию речевого дыхания;
- учить согласовывать существительное с
прилагательным в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед».
|
1. Дидактическая игра «Прятки».
2. Чтение сказки «У солнышка в гостях».
3. Чтение стихотворения А. Пушкина «Ветер по
морю гуляет….»
|
1. Рассматривание иллюстраций с грибами,
осенним пейзажем поздней осени.
|
1. Фланелеграф, картинки для фланелеграфа:
грибы, пень, дерево, куст, девочка с корзинкой, алгоритм.
|
Предложить родителям дома с ребёнком
сочинить сказку и зарисовать её, а затем по нарисованному алгоритму
совместно с ребёнком рассказать сказку по схеме, соблюдая
последовательность.
|
10.
|
Готовимся к зиме
|
Тема: «Как спасаются звери от стужи зимой».
- учить детей отвечать на вопросы
предложениями;
- учить образовывать уменьшительно –
ласкательные названия детёнышей животных в единственном и множественном
числе. Активизировать прилагательные;
- правильное произношение звуков [ч], [у], [ф].
|
1. Загадки о диких животных.
2. Беседа «Скажем слова про лису».
3. Дидактическая игра «Назови ласково».
|
1. Дидактическая игра «Дикие животные и их
детёныши».
2. Настольно -печатная игра «Кто что ест?»
|
1. Картинки с изображением диких животных.
2. Картина «Дикие животные готовятся к
зиме».
|
Предложить родителям закреплять дома с
детьми диких животных и их детёнышей.
|
11.
|
Мой любимый детский сад
|
Тема: «Я хожу в детский сад» чтение рассказа
Е. Яниковской.
- учить детей внимательно слушать рассказ;
- учить детей отвечать на вопросы
предложениями;
- упражнять в чётком произношении звуков [в,
вь].
|
1. Беседа о бережном отношении ко всему, что
находится в детском саду.
2. Беседа «Что мне нравится в детском саду».
3. Речевое упражнение «Ты и я, ты и я –
вместе мы одна семья….».
|
1. Сюжетно - ролевая игра «Детский сад».
2. Рассматривание помещений и оборудования
групповой комнаты.
3. Рассматривание иллюстраций с изображением
детей в детском саду.
|
1. Иллюстрации с изображением детей в
детском саду.
|
Предложить родителям дома с ребёнком
побеседовать о детском саде:
- Что нового узнал сегодня?
- Чем занимались в детском саду?
- В какие игры играли?
|
12.
|
Я имею право
|
Тема: «Заюшкина избушка»
- учить детей пересказывать сказку с опорой
на наглядность;
- развивать связную речь, память.
- активизировать в речи детей слова
(лубяная, ледяная).
|
1. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».
|
1. Игры в центре сенсорного развития.
2. Рассматривание иллюстраций по теме.
|
1. Макеты домиков из бумаги, дерева, ткани.
2. Иллюстрации на тему «Я имею право».
|
Папка – передвижка «Родителям о правах
детей»
|
13.
|
Мама – солнышко моё
|
Тема: «Цыплёнок».
- учить детей правильно отвечать на вопросы
воспитателя. Воспроизводить содержание сказки по вопросам (К. Чуковский
«Цыплёнок»). Составлять рассказ по картине;
- закреплять произношение звуков [к], [кь],
учить отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками.
|
1. Игра – инсценировка «Добрый вечер,
мамочка».
2. Чтение стихотворения «Мамины руки» М.
Родиной.
3. Беседа «Опиши свою маму».
|
1. Слушание музыкальных произведений про
маму.
2. Рассматривание фотографий.
|
1. Сюжетная картина «Дети кормят курицу и
цыплят», алгоритм.
2. Фотографии мамы у каждого ребёнка.
|
Беседа с родителями на тему «Как воспитать у
детей любовь к семье, матери?
|
14.
|
Домашние животные и их детёныши. Дикие
животные зимой.
|
Тема: «Кто как кричит»
- учить детей составлять вместе с
воспитателем небольшой рассказ;
- учить называть детёнышей животных,
образовывать слова с помощью суффикса – онок-
- различать слова с противоположным
значением ( маленький – большой;
- уточнить и закрепить правильное
произношение звука [и], учить регулировать силу голоса.
|
1. Дидактическая игра «Как об этом
сказать?».
2. Чтение рассказа А. Каралштчева «Маленький
утёнок».
3. Разучивание потешки «Идёт коза рогатая».
4. Обыгрывание стихотворений А. Барто.
5. Загадывание загадок о животных.
|
1. Рассматривание иллюстраций с дикими и
домашними животными.
2. Рассматривание
книжек с иллюстрациями домашних и диких животных.
|
1. Сюжетные картинки: «Лошадь с жеребёнком»,
«Свинья с поросёнком», «Корова и телёнок», «Лиса и лисёнок», алгоритмы.
2. Дидактическая игра «Парочки».
|
Беседа с родителями, «С какого возраста
посещать с детьми цирк или зоопарк. Правила поведения в цирке (зоопарке).
Предложить родителям сделать с детьми книжки
– малышки о диких животных.
|
15.
|
Дом, в котором я живу.
|
Тема: «Наше село».
- учить детей связно отвечать на вопросы
воспитателя. Активизировать детей по ходу беседы;
- закрепить умение детей применять
полученные знания в жизни;
- расширять словарный запас детей.
|
1. Беседа с детьми о том, что в родном селе
необходимо соблюдать чистоту: не мусорить на улицах, во дворах.
2. Театрализованное представление «Прогулка
по родному селу с Филей и Степашкой».
3. Рассказ детям о том, что мы живём в
Республике Коми.
|
1. Игры со строительным материалом:
предложить детям построить несколько домов, поинтересоваться, что у них
получилось (улица). Предложить детям вспомнить названия улиц села, которые им
знакомы.
2. СРИ «К нам гости пришли».
|
1. Иллюстрации с изображением родного села
Выльгорт.
|
Подбор для чтения в семейном кругу
библиотечки стихов, рассказов, песен о родном селе.
|
16.
|
Как прекрасен этот мир.
|
Тема: «Сочиняем сказку».
- учить составлять небольшой рассказ по
схеме, соблюдая последовательность;
- уточнить и закрепить правильное произношение
звуков [а], [у], учить чётко артикулировать их, способствовать развитию
речевого дыхания;
- учить согласовывать существительные с
прилагательным в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед».
|
1. Игра – ситуация «Калачи из печи».
2. Знакомство с потешкой «Кисонька –
мурысонька».
3. Игры – инсценировки по потешкам: «Ай,
лады, лады, лады», «Уж я Танюшке пирог испеку».
|
1. Рассматривание предметов декоративно –
прикладного творчества.
2. Дидактическая игра «Весёлые матрёшки».
|
1. Матрёшки.
2. Дымковские игрушки.
|
Беседа с родителями «Как приобщать ребёнка к
русскому народному творчеству».
Рекомендации родителям, «Какие русские
народные сказки читать детям».
|
17.
|
Новогоднее настроение.
|
Тема: «Вырастала ёлка»
- учить детей составлять описательный рассказ;
- упражнять в согласовании существительных,
прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже, активизировать в речи
детей прилагательные;
- закреплять правильное произношение звука [у],
учить произносить этот звук длительно, на одном дыхании.
|
1. Разучивание с детьми стихотворения «Ёлка»
А. Прокофьева.
2. Игра «Подскажи словечко» по стихотворению
К. Чуковского «Ёлка».
3. Беседа с детьми о предстоящем празднике.
|
1. Рассматривание картины «Катаемся на
санках».
2. Сюжетная игра «В гостях у деда Мороза»
|
1. Новогодняя ёлка.
2. Иллюстрация с изображением детей на
новогоднем празднике.
|
Памятки для родителей « Почитайте ребёнку о
празднике. Поиграйте с ребёнком в праздник»
|
18.
|
Зимняя карусель.
|
Тема: рассматривание картины «Зимой на
прогулке».
- помочь детям понять содержание картины;
- побуждать к повторению отдельных слов и
предложений;
- пополнять словарь новыми словами;
- учить рассказывать о нарисованном на
картине;
- активизировать глаголы в речи детей.
|
1. Развивающая образовательная ситуация на
игровой основе «Зимушка зима. Что бывает у зимы»
|
1. Рассматривание деревьев, растущих на
территории детского сада.
|
1. Картина «Зимой на прогулке».
2. Иллюстрации с изображением зимних
пейзажей.
|
Организация зимних спортивных игр, забав и
развлечений детей и родителей на вечерней прогулке в детском саду.
|
19.
|
Белая берёзонька.
|
Тема: «Зимой на прогулке».
- учить детей отвечать на вопросы по
содержанию картины, составлять рассказ по схеме;
- активизация ласкательных прилагательных;
- звукопроизношение словосочетания ха – ха –
ха, уметь регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса.
|
1. Рассказ детям о том, что Россия
существует очень давно. Народ в России очень талантливый: он сочинил очень
много сказок, песен, игр. Рассказать детям русскую народную сказку.
2. Рассматривание и описание с детьми на
прогулке берёзы.
|
1. Рассматривание
иллюстраций с изображением разнообразной природы России – лесов, гор, морей,
полей, берёзовой рощи.
|
1.
Иллюстрации с изображением разнообразной природы
России – лесов, гор, морей, полей, берёзовой рощи.
|
Предложить родителям выучить дома с ребёнком
стихотворение о берёзке.
|
20.
|
Тихо, тихо снег идёт.
|
Тема: «Как котёнок зиме удивился».
- учить детей составлять короткие
описательные рассказы по описанию явлений природы;
- подбирать глаголы, обозначающие действия;
- закреплять умение соотносить слово с
действием, которое оно обозначает;
- активизировать произношение звука [у].
|
1. Чтение стихотворений и рассказов о зиме.
2. Развивающая образовательная ситуация на
игровой основе «Снежинка в гостях у ребят».
3. Беседа с детьми о зимних приметах.
|
1. Сюжетно – ролевая игра «Оденем куклу на
прогулку».
2. Наблюдение из окна падающего снега.
3. Упражнения «Двигаемся как снежинки».
4. Рассматривание изображений зимних
пейзажей в уголке природы.
|
1. Иллюстрации с изображением зимних
пейзажей.
2. Снежинки расклеенные по групповой
комнате.
|
Предложить родителям по дороге домой из
детского сада или во время прогулки с ребёнком понаблюдать за падающим
снегом, рассмотреть и перечислить, куда падает, где лежит снег, какой он и
т.д.
|
21.
|
Наведём порядок в доме.
|
Тема: «Квартира куклы Светы».
- закрепить знания о мебели. Расширять
словарный запас детей;
- учить правильно употреблять предлоги с
существительными;
- уточнить произношение звука [у].
|
1. Дидактическая игра «Найди игрушку».
2. Проговаривание известных скороговорок.
3. Беседа с детьми о родном доме, о семье,
об обязанностях
членов семьи по дому.
4. Чтение сказки «Федорино горе», беседа по
содержанию.
|
1. Рассматривание
иллюстрации с различными вариантами квартир.
2. Сюжетно –
ролевая игра «Семья».
|
1. Картинка: изображение комнаты.
2. Иллюстрации с различными вариантами
квартир.
|
Предложить родителям продолжать учить детей
различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении.
|
22.
|
Будем добрыми.
|
Тема «Наши добрые дела».
- учить детей отвечать на вопросы полными
предложениями;
- пользоваться словами, обозначающими
предметы и действия;
- активизация глаголов и прилагательных,
подбор антонимов;
- закрепление произношения звуков [ч, к, в, д].
|
1. Чтение стихотворения В. Маяковского «Что
такое хорошо и что такое плохо?».
2. Дидактическая игра «Кто что делает».
3. Игра «Добрые слова».
4. Беседа « Мои добрые дела».
|
1. Иллюстрации с хорошими поступками детей.
|
1.Рассматривание иллюстраций с хорошими
поступками детей.
|
Предложить родителям составить дома с
ребёнком небольшой рассказ о добрых поступках, которые ребёнок совершал.
|
23.
|
Масленица, ты широкая, в детский сад к нам
пришла и веселье принесла!
|
Тема: В стране Путаницы – перепутаницы».
- знакомить детей с детским писателем К. И.
Чуковским, побуждать детей понимать юмористический характер текстов;
- развивать слуховое восприятие и
интонационную выразительность;
- закреплять чёткое произношение звуков [м,
б, п, н, т, д, к, г, х].
|
1. Беседа с детьми о празднике.
2. Разучивание закличек.
|
1. Рассматривание иллюстраций в книгах.
|
1. Книги К. И. Чуковского с иллюстрациями.
2. Театр по произведению К. И. Чуковского
«Путаница».
|
Предложить родителям для изучения в кругу
семьи картотеки игр с целью установления дружеских отношений между детьми,
развития коммуникативных навыков у детей.
|
24.
|
Мой любимый папочка.
|
Тема: «О моём любимом папе».
- учить детей рассказывать небольшие истории
из личного опыта;
- учить подбирать характерные определения;
- Активизация звуков [з], [ч], [пь], [у].
|
1. Беседа «Мужчина в семье».
2. Беседа с детьми о празднике 23 февраля,
пояснение значения этого праздника.
3. Разучивание стихотворения А Барто
«Кораблик».
4. Рассказ о папе, дедушке, брате.
|
1. Рассматривание иллюстраций с изображением
военных.
2. Сюжетно –
ролевая игра «Путешествуем с папой на пароходе».
3. Дидактическая
игра «Разрезные картинки» (военная техника».
|
1. Фотографии пап.
2. Иллюстрации с изображением военных.
|
Предложить мамам детей составить совместно
с ребёнком небольшой рассказ о папе.
|
25.
|
Вот такая мама, золотая прямо.
|
Тема: «Моя любимая мама».
- учить детей отвечать на вопросы
воспитателя. Составлять с помощью воспитателя короткий рассказ, используя
алгоритм;
- учить детей подбирать прилагательные и
глаголы. Активизировать словарь;
- учить чётко, громко произносить слова,
закреплять произношение [ч], [м].
|
1. Игра – инсценировка «Добрый вечер,
мамочка».
2. Беседа «Чем можно порадовать маму».
3. Чтение стихотворения «Мамины руки» М.
Родиной.
4. Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама!
Так тебя люблю».
|
1. Сюжетно – ролевая игра «Мы – мамины
помощники».
2. Дидактические игры: «Подбери наряд для
мамы», «Что нужно дома маме, а что – папе».
3. Разрезные картинки: «Сумочка для мамы»,
«Зонтик для мамы».
|
1. Фотографии мам.
2. Сюжетные картинки по теме.
3. Иллюстрации с изображением животных и их
детёнышей.
|
Предложить папам детей составить совместно
с ребёнком небольшой рассказ о маме.
|
26.
|
Обитатели морского дна.
|
Тема: «Золотая рыбка».
- учить детей составлять предложения на
заданную тему: «Что бы ты попросил у золотой рыбки». Активизировать словарь
детей по темам: «Море».
Познакомить с отрывком из «Сказки о золотой
рыбке» А. С. Пушкина; объяснить значение слов «невод», «чешуя».
- Развивать связную речь, чувство рифмы,
мелкую мускулатуру кистей рук.
|
1. Дидактическое упражнение: «Найди слова в
море». Вода, волна, рыба, водоросли, шторм, краб, дельфин, медуза, корабль.
2. Чтение отрывка «Сказка о золотой рыбке».
|
1. Рассматривание иллюстраций по теме.
2. Игра «Рыбалка».
|
1. Иллюстрации к сказке о золотой рыбке.
2. Картинки с изображением морских
обитателей.
|
Предложить родителям выучить дома с ребёнком
стихотворение «Рыбки весело резвятся».
|
27.
|
Волшебная капелька.
|
Тема «Водичка, водичка….».
- учить детей эмоционально воспринимать
поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. Вызывать желание
запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия;
- закреплять произношение звуков [ч], [ш], [с].
|
1. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр».
2. Разучивание потешки «Водичка, водичка».
3. Беседа с детьми о воде.
|
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Игры с водой.
|
1. Иллюстрации с изображением морей, рек.
|
Предложить родителям дома с ребёнком
выучить потешку «Водичка, водичка».
|
28.
|
Фольклорное сияние.
|
Тема: «Дрёма в гостях у детей»
- знакомить детей со смысловым значением
содержания потешек и песенок;
- побуждать детей соблюдать интонационную
выразительность при чтении малых форм фольклора;
- развивать активный словарь, упражнять
детей в согласовании существительного с прилагательным в роде, числе, падеже;
- способствовать развитию произвольной
памяти и избирательности при подборе потешек к определённым жизненным
ситуациям.
|
1. Чтение и разучивание русских народных
потешек.
2. Разыгрывание потешки «Тень – тень –
потетень» с набором карточек для магнитной доски или фланелеграфа.
|
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Обыгрывание потешек.
|
1. Иллюстрации к потешкам, песенкам.
2. Мягкие игрушки – персонажи песенок.
3. Кукла – оберег ДРЁМА.
|
Предложить родителям песенки, потешки для
разучивания дома в кругу семьи.
|
29.
|
По страницам детских книг.
|
Тема: Чтение и драматизация отрывков из
сказки «Краденое солнце» К. И. Чуковского.
- формировать интерес к книгам;
- воспитывать умение слушать новые сказки,
вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия,
сопереживать героям произведения;
- развивать умение с помощью воспитателя
инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказки.
|
1. Беседа с детьми о русских народных
сказках «Откуда берутся сказки?».
2. Дидактическая игра «Из какой мы сказки?».
3. Чтение отрывков из книг К. И. Чуковского.
4. Игра – драматизация по сказке К.
Чуковского «Муха – Цокотуха».
5. Дидактическое упражнение «Придумай свой
конец сказки».
|
1. Рассматривание иллюстраций русских
народных сказок.
2. Сюжетно – ролевая игра «Мы в библиотеке».
|
1. В книжном уголке сказки, книги К. И.
Чуковского, С. Я. Маршака и других детских писателей.
2. Иллюстрации к сказке «Краденое солнце».
|
Знакомить родителей с организацией занятий
чтением и рассказыванием сказок детям дома. Предложить список литературы для
детского чтения дома.
|
30.
|
Я расту здоровым.
|
Тема «Наши куклы – врачи».
- учить детей самостоятельно составлять
короткий рассказ, слушать рассказы других детей;
- пополнять словарный запас детей
медицинской терминологией;
- закрепить правильное произношение звука [а],
протяжно и кратко.
|
1. Чтение потешки «Что такое чистым быть?»
2. Ситуативный разговор «Как уберечься от
болезни».
3. Беседа «Что ты знаешь о своём теле?».
4. Беседа о правильной осанке.
5. Беседа по вопросам «Зачем мы умываемся?»,
«Почему мы моем руки?», «Зачем надо чистить зубы?».
|
1. Сюжетно – ролевая игра «Больница».
2. Рассматривание иллюстраций о здоровом
образе жизни.
|
1. Куклы – врачи.
2. Доктор Айболит (кукла).
3. Иллюстрации о здоровом образе жизни.
|
Наглядная информация: памятка «О навыках
личной гигиены», рекомендации «Культурно – гигиенические навыки ребёнка 3 – 4
лет». Ознакомление родителей со способами воспитания культурно –
гигиенических навыков у детей.
|
31.
|
«Солнышко – колоколнышко»
|
Тема: «К нам пришла весна».
- учить детей связно отвечать на вопросы
воспитателя. Подбирать к словам определения. Понимать смысл загадок и
находить отгадку;
- Закрепить звукопроизношение звуков [ч], [к].
|
1. Чтение стихотворения И. Демьянова «Под
самым карнизом».
2. Развивающая образовательная ситуация на
игровой основе «Смотрит солнышко в окошко».
3. Беседа с детьми о значении солнца.
|
1. Игровые упражнения: «Выложи солнышко из
пуговиц, камешков…».
2. Рассматривание иллюстраций.
|
1. Иллюстрации с изображением весенних
пейзажей.
2. Солнышко.
|
Предложить родителям подобрать стихотворения
о солнышке и выучить с ребёнком одно из понравившихся.
|
33.
|
Птичка – невеличка.
|
Тема: «Грачи прилетели»
- развивать у детей элементарные
представления о птицах (поют, радуются, строят себе домики – гнёзда);
- поощрять и поддерживать самостоятельные
наблюдения за птицами;
- активизировать использование в речи слов –
действий (летают, скачут, подпрыгивают).
|
1. Чтение сказки В. Сутеева «Цыплёнок».
2. Развивающее упражнение «Кто как кричит?».
3. Словесная игра с детьми «Что может делать
птица?»
4. Загадывание
загадок о птицах.
5. Беседа о
птицах.
6. Пальчиковая
игра «Чудные птицы».
7. Составление
рассказа «Как мы птиц кормили».
|
1. Рассматривание изображений птиц с
птенцами.
2. Наблюдение за птицами во время прогулки.
3. Сюжетно – ролевая игра «На птичьем
дворе».
|
1. Изображение птиц с птенцами и их гнёздах.
2. Картина «Грачи прилетели».
3. В центре природы модель птиц.
|
Предложить родителям во время прогулки с ребёнком
понаблюдать за птичками. Учить ребёнка различать и называть птиц: воробья,
голубя, ворону. Рассказать детям об особенностях внешнего вида птиц.
|
34.
|
Вместе весело шагать.
|
Тема: «Не попади в беду на дороге».
- учить детей отвечать на вопросы воспитателя;
- активизировать глаголы;
- закреплять правильное произношение звуков [ш],
[би].
|
1. Игра «Напомни Незнайке правила поведения
пешеходов».
2. Беседа по вопросам «Как называют людей,
идущих по улице? Кто такие пассажиры? Какие правила должны соблюдать пассажиры?
А пешеходы?
3. Обсуждение ситуации «Мяч попал под
машину».
|
1. Сюжетно – ролевая игра «Мы пассажиры»,
«Дорога».
2. Рассматривание иллюстраций.
3. Дидактическая игра «Какой огонёк
зажёгся».
|
1. Картинки с изображением светофора,
пешеходного перехода, тротуара.
2. Сюжетная картина «Улица города»
|
Советы родителям «Поведение детей в
общественном транспорте». Обсудить дома с ребёнком как вести себя в
общественном транспорте.
|
35.
|
Мы любим сказки.
|
Тема: «Сундучок сказок».
- совершенствовать диалогическую речь детей
(умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно
окружающим; грамматически правильно отражать свои знания).
- упражнять детей в четком и правильном произношении звуков а, о, и, у, э.
- учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы
воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.
|
1. Беседа, «Какие сказки вы знаете?»
2. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».
3. Настольная игра «Собери сказку по
порядку».
|
1. Рассматривание иллюстраций в книгах
сказочных героев.
2. Обыгрывание сказок с помощью кукольного
театра.
|
1. Расписной сундучок (или короб).
2.Фигурки сказки «Колобок».
3. Иллюстрация к сказке «Репка» (тянут репку
дед, бабка, внучка).
4. Аудиозапись сказки «Гуси-лебеди»,
мольберт, видеозапись сказки «Лиса и заяц», магнитофон.
|
Предложить родителям читать дома детям
сказки. Попросить ребёнка самому рассказать любимую сказку.
|
36.
|
Мамины игрушки.
|
Тема: «Опиши игрушку».
- учить детей составлять описание игрушки;
- упражнять в согласовании существительных,
прилагательных, местоимений в роде, числе. Активизировать в речи детей
прилагательные;
- закреплять правильное произношение звука [в].
Учить детей произносить этот звук длительно, на одном дыхании.
|
1. Дидактическая игра «Мои любимые игрушки».
2. Игра – инсценировка «О чём рассказала
игрушка?».
|
1. Рассматривание детьми картинок с
игрушками разных поколений.
2. Сюжетно – ролевая игра «Чаепитие кукол».
|
1. Картинки с изображением разнообразных
игрушек разных поколений.
2. В игровом уголке группы «Мамина кукла»,
«Бабушкина кукла» (принесённые родителями из дома).
|
Предложить родителям рассмотреть дома с
ребёнком игрушки, в которые они играли в детстве. Предложить ребёнку
рассказать, чем понравилась ему эта игрушка, как он будет с ней играть.
|
37.
|
Идём в гости.
|
Тема: «Игрушки в гостях у детей».
- учить детей связной вежливой речи.
Закрепить уроки гостеприимства.
|
1. Беседа «К кому вы ходите в гости?».
2. Беседа «Как вести себя в гостях».
|
1. Сюжетно – ролевая игра «К нам гости
пришли», «Мы в гостях».
|
1. Большая машина.
2. Игрушки на каждого ребёнка.
|
Беседа с родителями на тему «Как приучить
малыша к вежливости».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.