|
Квартал, месяц
|
Неделя
|
Тема занятия
|
|
Сентябрь
|
1.
|
Тема:
Рассказывание русской народной сказки «Заяц - хвастун».
Пр. сод. Помочь понять смысл и основное содержание сказки.
Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с
иллюстрациями к сказке.(1).
|
|
|
Тема:
Заучивание наизусть стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны».
Любимые стихи, рассказы и сказки.
Пр. сод.
Познакомить с новым стихотворением. Уточнить знания о родной стране.
Побуждать вспомнить содержание прочитанных ранее произведений. Закрепить
знание стихотворений, заученных в средней группе.(1).
|
|
2.
|
Тема: Чтение
Л.Н.Толстого «Лев и собачка». Пословицы о
дружбе.
Пр. сод. Учить чувствовать и понимать характер образов
литературного произведения; понимать смысл пословиц.(2).
|
|
3.
|
Тема: Чтение
Т. Александровой «Домовёнок Кузька». Пословицы и
поговорки.
Пр. сод. Познакомить с новым литературным произведением. Учить
определять характер персонажей. Дать представление о жанровых особенностях
пословиц и поговорок, их отличие от песенок и потешек.(2).
|
|
Октябрь
|
4.
|
Тема:
Рассказывание сказки «Царевна-лягушка».
Пр. сод. Учить
понимать и оценивать характер персонажей. Закреплять представление о жанровых
особенностях сказки.(3)
|
|
5.
|
Тема:
Заучивание наизусть стихотворения И. Мазнина
«Осень».
Пр. сод. Учить запоминать стихотворение. Побуждать читать,
передавая интонации удивления, восхищения.(3).
|
|
6.
|
Тема: Чтение
В. Драгунского «Друг детства».
Пр. сод. Учить понимать образное содержание произведения.
Закрепить представление о жанровых особенностях рассказа, его отличии от
сказки и стихотворения.(3).
|
|
7.
|
Тема: Малые
фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам.
Пр. сод. Дать детям представление о жанровых особенностях,
назначении пословиц и поговорок, их отличии от произведений других м. ф. ф.;
учить осмысливать значение пословиц, составлять по ним небольшие рассказы,
сказки, отражающие это значение.(3).
|
|
Ноябрь
|
8.
|
Тема:
Рассказывание р. н. с. « Крылатый, мохнатый да
масляный».
Пр. сод. Учить детей понимать характеры и поступки героев;
замечать и понимать образные выражения; ввести в речь детей фразеологизмы
(«душа в душу», «водой не разольёшь»); учить придумывать другое, непохожее
окончание сказки.(3).
|
|
9.
|
Тема:
Заучивание наизусть стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»
Пр. сод. Помочь запомнить стихотворение. Учить выразительно
читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть.(1).
|
|
10.
|
Тема: Чтение
рассказа Н.Носова «Живая
шляпа».
Пр. сод. Учить детей понимать юмор ситуации; уточнить
представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличии от
других литературных жанров; учить детей придумывать продолжение и окончание
рассказа.(3).
|
|
11.
|
Тема:
Литературная викторина.
Пр. сод. Закрепить знания детей о прочитанных ранее
произведениях, выявить представления о жанровых особенностях сказки,
рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; соотносить
переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей
литературной или речевой ситуацией.(3).
|
|
Декабрь
|
12.
|
Тема:
Рассказывание р. н. с. «Сивка-Бурка». Пр.
сод. Учить воспринимать образное содержание сказки, характеры
персонажей; высказывать своё отношение к ней.(2,3).
|
|
13.
|
Тема:
Заучивание наизусть стихотворения И. Сурикова «Вот моя деревня…» Песни и
потешки о природе. Пр. сод. Учить
внимательно слушать, высказывать своё отношение к содержанию. Закрепить
знание потешек и народных песенок о природе.(1).
|
|
14.
|
Тема: Чтение
А. Гайдара «Чук и Гек» (главы). Пр.
сод. Закрепить знание об особенностях прозаического произведения.
Учить понимать мотивы поступков героев; высказывать своё отношение к ним.(2).
|
|
15.
|
Тема:
Новогодний калейдоскоп
стихов.
Пр. сод. Вспомнить стихотворения, посвященные Новому году,
выразительно читать их.(2).
|
|
Январь
|
16.
|
Тема:
Рассказывание сказки П. Бажова «Серебряное
копытце».
Пр. сод. Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки. Учить
передавать отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотивы поступков героев.(1,2).
|
|
17.
|
Тема:
Заучивание наизусть М. Яснова «Мирная считалка». Повторение стихов о
зиме. Пр.
сод. Помочь запомнить стихотворение. Вспомнить знакомые стихи о зиме,
предложить выразительно прочитать их.(2)
|
|
18.
|
Тема: Чтение
Г. Снегирёва «Пингвиний пляж».
Пр. сод. Учить воспринимать произведение; сопереживать героям;
давать оценку их поступкам.(1,2)
|
|
Февраль
|
19.
|
Тема: Рассказывание
р. н. с.
«Никита-кожемяка».
Пр. сод. Учить воспринимать образное содержание сказки;
выделять в тексте образные выражения.(2)
|
|
20.
|
Тема:
Заучивание наизусть стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».
Потешки. Пр.
сод. Помочь запомнить стихотворение. Побуждать читать спокойным
голосом, передавая интонации удивления, вопроса. Развивать интерес к малым
фольклорным жанрам. Воспитывать любовь к народному творчеству.(1,2).
|
|
21.
|
Тема: Чтение
сказки Р. Киплинга «Слоненок».
Пр. сод. Учить осмысливать содержание сказки; оценивать
поступки литературных героев. Развивать умения с помощью мимики и жестов,
интонации создавать выразительные образы.(2).
|
|
22.
|
Тема: Малые
фольклорные формы. Составление рассказов по
пословицам.
Пр. сод. Уточнить представления детей о жанровых особенностях
произведений малых фольклорных форм (потешки, песенки, загадки, чистоговорки,
пословицы); учить пониманию переносного значения образных выражений; учить
составлять рассказы, сказки по пословицам с использованием образных
выражений; формировать выразительность, точность речи.(3).
|
|
Март
|
23.
|
Тема:
Рассказывание р. н. с. «Лиса и
заяц».
Пр. сод. Учить воспринимать образное содержание сказки;
выделять в тексте образные выражения. Закреплять знания жанровых особенностей
сказки.(1).
|
|
24.
|
Тема:
Заучивание наизусть Г. Виеру «Мамин день». Пословицы о честности и
правдивости.
Пр. сод. Учить выразительно читать стихотворение; понимать
смысл пословиц. Закреплять знание о различии стихотворного и прозаического
произведений.(2).
|
|
25.
|
Тема: Чтение
Б. Житкова « Как я ловил
человечков».
Пр. сод. Помочь понять скрытые мотивы поведения героев.
Побуждать рассказывать о своём отношении к героям.(1).
|
|
26.
|
Тема: Малые
фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам и поговоркам.
Пр. сод. Учить детей воспринимать идею, образное содержание
произведений разных жанров; закрепить знания о жанровых особенностях м. ф.
ф. (загадки, скороговорки, пословицы, поговорки). Учить составлять рассказы
по пословицам с использованием образных выражений.(3).
|
|
Апрель
|
27.
|
Тема:
Рассказывание р. н. с. «Хаврошечка». Анализ пословиц,
фразеологизмов.
Пр. сод. Учить детей чувствовать и понимать целесообразность
использования в произведении выразительно - изобразительных средств;
обогащать их речь фразеологизмами, учить понимать переносное значение.(3).
|
|
28.
|
Тема:
Заучивание наизусть стихотворения И. Белоусова «Весенняя
гостья».
Пр. сод. Развивать понимание образной речи. Закреплять умение
выразительного чтения стихотворения.(2).
|
|
29.
|
Тема: Чтение
сказки Д. Родари «Волшебный барабан».
Пр. сод. Учить детей эмоционально воспринимать образное
содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; формировать образную
речь.(3).
|
|
30.
|
Тема: Чтение
рассказа М. Москвиной
«Кроха».
Пр. сод. Учить воспринимать произведения, сопереживать героям;
давать оценку их поступкам.(2).
|
|
Май
|
31.
|
Тема:
Рассказывание сказки В. Катаева «Цветик –
семицветик».
Пр. сод. Подвести к пониманию нравственного смысла сказки.
Учить оценивать поступки героев.(3).
|
|
32.
|
Тема:
Заучивание наизусть стихотворения С. Есенина «Черёмуха».
Пр. сод. Учить детей выразительно читать наизусть
стихотворение, чувствовать напевность языка, развивать образную речь:
понимание языковых выразительных средств, умение самостоятельно подбирать
эпитеты, сравнения для образного описания картин весенней природы.(3).
|
|
33.
|
Тема: Чтение
К. Паустовского «Кот –
ворюга». Пр.
сод. Закрепить знания об особенностях прозаических произведений.
Обогащать речь фразеологическими оборотами. (1).
|
|
34.
|
Тема:
Литературная викторина «Наши любимые
книги».
Пр. сод. Закрепить знания детей о прочитанных литературных
произведениях, представления о жанровых особенностях сказки, рассказа,
стихотворения, произведений м. ф. ф.; формировать образность речи (умение понимать
переносное значение пословиц, применять пословицы в соответствующей
речевой ситуации).(3).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.