|
№
п/п
|
Месяц
|
Неделя
|
Тема
занятий
|
Цель
|
Источник
|
|
|
|
|
Средняя
группа
|
|
|
1
|
Сентябрь
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
Занятие № 3 Надо ли учиться говорить?
|
Используя альбом для развития
речи дошкольников, вовлечь детей в беседу; с доверием, бережно относиться к
их толкованию изображенных сюжетов; помогать детям, высказывать свои впечатления
в правильно построенных фразах
|
Гербова
В.В.
Стр.55
|
|
4
|
Занятие № 4
Звуковая культура речи: звук с
|
Объяснить детям артикуляция звука
с; упражнять их в произношении изолированного звука, звука в слоге, в разных
словах. Способствовать развитию фонематического восприятия, упражняя детей в
умении определять наличие звука с в слове
|
Стр. 58
|
|
2
|
Октябрь
|
1
|
Занятие № 5
Учимся слушать и говорить
|
Приучать детей вслушиваться в
речь воспитателя, слышать новые незнакомые слова; приучать их к языку поэзии;
дать возможность детям реализовать в речи свои представления о местах отдыха,
транспортных средствах, экипировке туристов
|
Стр. 59
|
|
|
|
2
|
Занятие № 6
Импровизируем. Учимся
выразительно читать стихотворение «Спи, младенец мой прекрасный…» М.
Лермантова
|
Учить детей импровизировать,
используя жест и слово; помочь детям запомнить новое стихотворение и выразительно
читать его
|
Стр. 60
|
|
3
|
Занятие № 7
Учимся рассуждать и беседовать
|
Помочь детям рассказать о том, чтоб
они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять
попытки детей вести ролевые диалоги; активизировать и обогащать их словарь,
помогать правильно,строить фразы
|
Стр. 62
|
|
4
|
Занятие № 8
Звуковая культура речи: звук з
|
Упражнять детей в произношении
изолированного звука, в слоге и в словах; учить произносить звук з твердо
и мягко; различать слова с этим звуком; повторить с детьми знакомые им
стихотворение «Комарики-макарики» К. Бальмонта
|
Стр. 63
|
|
3
|
Ноябрь
|
1
|
Занятие № 9
Литературный калейдоскоп
|
Дать детям возможность прослушать
еще раз знакомые стихотворения и новые; помочь им запомнить и выразительно
читать стихотворение «Кто?» Саши Черного
|
Стр.64
|
|
2
|
Занятие № 10
Рассматриваем и выбираем
сувениры. Драматизируем отрывок из сказки «Колосок» (украинская сказка С.
Могилевской)
|
Используя наглядный материал,
вовлечь детей в беседу, помогая им правильно по сути и по форме отвечать на
вопросы; вызвать желание попробовать свои силы в драматизации; упражнять детей
в умении произносить фразы текста с разной силой голоса; различать слова со
звуком с.
|
Стр. 66
|
|
|
|
3
|
Занятие № 11
Путешествие в Африку
|
Используя наглядный материал,
помочь детям включиться в беседу, представить им возможность дополнить
рисунок и объяснить свой выбор предметных картинок; упражнять детей в
употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости
|
Стр. 68
|
|
4
|
Занятие № 12
Рассматривание сюжетной картинки
«Вот она какая - Африка» Заучивание стихотворения «РРРЫ» Г. Кружкова
|
Помочь детям рассмотреть детям
сюжетную картинку и с помощью вопросов педагога рассказать о ее содержании;
уточнять, обогащать и активизировать словарь детей; помочь детям запомнить и
выразительно читать новое стихотворение
|
Стр.72
|
|
|
Декабрь
|
1
|
Занятие № 13
Звуковая культура речи: звук ц
|
Упражнять детей в отчетливом
произношении изолированного звука, звука в слоге, в словах, в определений
наличия звука в слове; совершенствовать умение вслушиваться в стихотворный
склад речи и завершить строку. Обратить внимание детей, как похоже звучат некоторые
слова: летуньица – щебетуньица, сахарница-сухарница-хлебница-менажница
|
Стр. 73
|
|
|
|
2
|
Занятие № 14
Литературный калейдоскоп
|
Приобщать детей к русской поэзии;
помогать пересказывать отрывки из сказок, обогащать словарь детей, совершенствовать
умения правильно строить предложения; прививать вкус к драматизациям;
поддерживать желание попробовать свои силы в этом виде игры
|
Стр. 75
|
|
|
|
3
|
Занятие № 15
Путешествие в сказочный лес.
Дидактическая игра «Я старик -лесовик»
|
Предоставить детям возможность
участвовать в общей беседе, помогать им понятно излагать свои мысли;
совершенствовать пространственные ориентировки детей, подсказывать им нужные
предлоги; вызвать желание участвовать в ролевых диалогах
|
Стр.77
|
|
|
|
4
|
Занятие № 16
Рассматривание сюжетной картинки.
Звуковая культура речи: звук ш
|
Учить детей рассматривать
сюжетную картинку, обогащать их словарь, совершенствовать грамматический
строй речи; упражнять детей в произношении изолированного звука и звука в
словах
|
Стр. 78
|
|
5
|
Январь
|
3
|
Занятие№ 17
Звуковая культура речи: звуки ш,
ж. Диалоги с домовенком.
|
Закрепить произношение звука ш,
упражнять детей в определении наличия этого звука в словах; помочь детям
запомнить загадку; совершенствовать умение вести шутливый ролевой диалог
|
Стр. 79
|
|
|
|
4
|
Занятие № 18
Заучивание стихотворения «Я знаю,
что надо придумать» А. Барто. Выставка книг-русских народных сказок
|
Помочь детям запоминать и
выразительно читать новое стихотворение; учить детей рассматривать
иллюстрированные издания сказок, находить в рисунках все новые и новые детали
|
Стр.81
|
|
6
|
Февраль
|
1
|
Занятие № 19
Путешествие в луговое
царство-государство. Повторение стихотворения «Мотылек» Л. Модзалевского
|
Помочь детям принять участие в
беседе на заданную тему, активизировать и обогащать их словарь, помогать
правильно строить предложения; повторить с детьми стихотворение «Мотылек» Л.
Модзалевского; помочь детям инсценировать стихотворение Б. Брехта «Зимний
разговор через форточку»
|
Стр. 82
|
|
|
|
2
|
Занятие№ 20
Звуковая культура речи: звук ж
|
Закрепить произношение
изолированного звука ж в слоге, в словах; упражнять детей в определении
наличии звука в слове; познакомить деей с новой загадкой, помочь запомнить ее
|
Стр. 86
|
|
3
|
Занятие № 21
Заучивание наизусть стихотворения
«Олененок» Ю. Кушака Знакомство детей со словарем
|
Повторить с детьми стихотворения,
которые они учили наизусть; помочь запомнить и выразительно читать новые
стихотворение; рассказать детям о чудесной книге, в которой живут слова
практически все буквы русского словаря, и рассмотреть, вызвать у детей желание
оставить эту необычную книгу в своей группе
|
Стр. 87
|
|
|
|
4
|
Занятие № 22
Повторение пройденного материала
|
|
|
|
7
|
Март
|
1
|
Занятие № 23
Путешествие на Крайний Север.
Игра-драматизация
|
Помочь детям, участвуя в
коллективной беседе, поделиться со сверстниками известной им информацией о
далеком северном крае; активизировать и обогащать словарь детей. Дать
возможность детям испытать радость, участвуя в драматизации и играя роль так,
как им хочется
|
Стр. 89
|
|
2
|
Занятие № 24
Рассматривание сюжетной картинки
«Север и тундра»
|
Используя новый наглядный
материал, помочь детям более содержательно и аргументировано отвечать на
вопросы; активизировать и обогащать их словарь
|
Стр. 90
|
|
3
|
Занятие № 25
Звуковая культура речи: звук ч. Заучивание
наизусть русской народной песенки «Дед хотел уху сварить»
|
Упражнять детей в отчетливом и
правильном произношении звука ч (изолированного, в слоге, в словах), в
определении наличия звука в слове; помочь детям запомнить и выразительно
читать стихотворение.
|
Стр. 91
|
|
|
|
4
|
Занятие №26
Литературный калейдоскоп
|
Повторить с детьми знакомые
стихотворения; упражнять их в умении драматизировать; познакомить детей с
пьесой в стихах Д. Самойлова «У Слоненка день рождения» и с ее помощью
разобраться в трудных для ребенка житейских ситуациях, приобрести
положительный опыт поведения
|
Стр. 93
|
|
8
|
Апрель
|
1
|
Занятие № 27
Продолжаем читать пьесу Д.
Самойлова. Звуковая культура речи: звук щ
|
Используя материал
художественного произведения, побеседовать с детьми о том, как принято вести
себя в часто встречающейся житейской ситуации; упражнять детей в произношении
изолированного звука щ в словах
|
Стр. 94
|
|
2
|
Занятие № 28
Путешест-вие в подводное
царство-государство
|
Используя наглядный материал,
помочь детям принять участие в разговоре на общую тему; упражнять детей в образовании
слов по аналогии; развивать у них чувство юмора
|
Стр. 95
|
|
3
|
Занятие № 29
Звуковая культура речи: звук л
(ль)
|
Учить детей артикулировать звук;
закрепить произношение мягкого и твердого звука в словах; поупражнять детей в
определении наличия звука в слове; развивать у детей наличие юмора
|
Стр. 96
|
|
4
|
Занятие № 30
Литературный калейдоскоп
|
|
Стр. 97
|
|
9
|
Май
|
1
|
Занятие № 31
Звуковая культура речи:
звук р. Повторения стихотворения «РРРЫ» Г. Кружкова
|
Упражнять детей в отчетливом произношении
изолированного звука в словах; упражнять детей в выразительном чтении
знакомого им стихотворения
|
Стр.98
|
|
2
|
Занятие № 32
Литературный калейдоскоп
|
Выяснить, помнят ли дети сказки и
рассказы, с которыми их знакомили в учебном году
|
Стр. 99
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.