|
№
|
Тема
|
Программное содержание
|
Развитие
зритель-ного
восприя-тия
|
Дата
проведе-ния
|
|
1.
|
Краски осени
|
Учить узнавать и
называть цвет реальных предметов и придавать цвет предметам на их
изображениях, поэтапно срисовывать предметы, изображая различные детали в
цвете. Формировать умение анализировать цвет предметов. Закреплять знания
названий основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый, черный,
коричневый, белый), понятие о цветовосприятии.
|
цвет
|
сентябрь
|
|
2.
|
Оранжевые
превраще-ния
|
Учить называть
точным словом оранжевый цвет, локализовывать предметы оранжевого цвета из
предметов красного и желтого цвета. Формировать интерес
кэкспериментаторским действиям с красками (смешение красок, получение
нового цвета). Закреплять навыки цветовосприятия.
|
цвет
|
сентябрь
|
|
3.
|
Овощи
|
Закреплять
умение детей анализировать основные признаки предметов, их форму. Формировать
способы зрительного восприятия предметов в окружающей действительности,
умение различать и называть форму геометрических фигур: круг, квадрат,
треугольник, овал. Развивать осязание и мелкую моторику.
|
форма
|
октябрь
|
|
4
|
Большие и
маленькие
|
Учить находить
два одинаковых предмета среди пяти предметов разной величины, находить в
построенном сериационном ряду место промежуточному элементу
|
величина
|
октябрь
|
|
5.
|
Фрукты
|
Закреплять
умение детей анализировать основные признаки предметов, их форму. Формировать
способы зрительного восприятия предметов в окружающей действительности,
умение различать и называть форму геометрических фигур: круг, квадрат,
треугольник, овал. Развивать осязание и мелкую моторику.
|
форма
|
октябрь
|
|
6
|
Длинные и
короткие
|
Учить располагать
пять предметов в убывающей и возрастающей
последовательности.
Закреплять представления о длине предметов. Упражнять в сравнении трех групп
предметов. Активизировать словарь понятиями «величина», «длина», «длинные
предметы», «короткие предметы».
|
величина
|
октябрь
|
|
7
|
Игрушки
|
Учить
осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов. Развивать
глазомер, зрительное внимание, мелкую моторику рук. Закреплять полученные
знания и умения воспроизводить разновидности геометрических фигур.
|
форма
|
октябрь
|
|
8
|
Назови цвет
|
Учить называть
точным словом фиолетовый цвет, локализовать предметы фиолетового цвета из
предметов красного, коричневого и черного цвета. Закреплять знания названий
основных цветов ( красный, желтый, синий, зеленый, коричневый, черный, белый,
оранжевый).
|
цвет
|
ноябрь
|
|
9
|
Ширина
|
Учить сравнивать
предметы по ширине путем приложения 9наложения), выделять и самостоятельно
располагать 5 предметов в убывающей последовательности (возрастающей). Формировать
умение зрительной дифференцировки предметов по ширине. Упражнять в сравнении
2 предметов по ширине.
|
величина
|
ноябрь
|
|
10
|
Мебель
|
Учить
осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов, в конфигурацию
которой входят 2-3 простые формы, различать видоизмененную форму натуральных
предметов (в контуре), группировать предметы по форме. Формировать навык
зрительного внимания.
Развивать
зрительную память.
|
форма
|
ноябрь
|
|
11
|
Посуда
|
Учить
осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов, в конфигурацию
которой входят 2-3 простые формы, различать видоизмененную форму натуральных
предметов (в контуре), группировать предметы по форме. Формировать навык
зрительного внимания.
Развивать
зрительную память.
|
форма
|
ноябрь
|
|
12
|
Голубое облако
|
Учить выделять
цвета, отвлекаясь от других признаков предметов (формы, величины,
функционального назначения), узнавать и называть точным словом голубой цвет,
локализовать предметы голубого цвета из предметов синего, фиолетового и
белого цвета. Закреплять представление о цвете.
|
цвет
|
декабрь
|
|
13
|
Длина и ширина
|
Учить сравнивать
плоские предметы по двум признакам: длине и ширине одновременно, проводить
сравнительную оценку величины 9длиннее, короче, еще короче, самая короткая;
шире, уже, еще уже, самая узкая).
|
величина
|
декабрь
|
|
14
|
Учимся
сравнивать
|
Учить соотносить
объемные формы предметов по этим измерениям путем приложения, наложения и
зрительного соотнесения, устанавливать связи между предметами и производить
необходимое обобщение, обозначать словами длину и ширину предметов. Упражнять
в выборе парных предметов по их величине. Формировать умение сравнивать
предметы по длине и ширине.
|
величина
|
декабрь
|
|
15
|
Высота
|
Закреплять
представления о высоте предметов, знание правила классификации предметов по
высоте, умение сравнивать предметы по величине путем приложения. Учить
зрительно дифференцировать предметы по высоте, выделять и располагать 5 предметов
в убывающей и возрастающей последовательности. Упражнять в парном сравнении
двух объектов по высоте, умении выбирать два одинаковых по высоте объекта на
основании зрительного соотнесения из нескольких расположенных в пространстве
предметов.
|
величина
|
декабрь
|
|
16.
|
Сравнение трех
предметов
|
Упражнять в
сравнении 3 разных по высоте предметов зрительным соотнесением.
Активизировать словарь, используя словосочетания: «средняя по величине»,
«выше среднего», «ниже среднего». Формировать умение фиксировать взгляд,
используя функциональные резервы, подключать зрительные и тактильные
анализаторы.
|
величина
|
январь
|
|
17.
|
Домашние
животные
|
Учить различать
и называть форму геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал,
прямоугольник), систематизировать предметы по этому признаку, расчленять
изображение на составные части. Формировать зрительные способности восприятия
предметов окружающей действительности, навыки простейшего анализа предметов
по форме.
|
форма
|
январь
|
|
18.
|
Дикие животные
|
Учить различать
и называть форму геометрических фигур, локализовать из большого количества
геометрических фигур одну фигуру (по словесной инструкции педагога).
Закреплять знания о разновидностях геометрических фигур, навыки зрительного
восприятия предметов окружающего мира, умение воссоздавать из частей целое
изображение предмета, навык анализа изображения предмета и умения соотносить
форму предмета с геометрической фигурой.
|
форма
|
январь
|
|
19
|
Цветные пирамиды
|
Учить
раскладывать цветные предметы (геометрические тела, фигуры) в определенной
последовательности, чередуя цвет. Закреплять знание названий основных цветов
и умение дифференцировать цвета.
|
цвет
|
февраль
|
|
20.
|
Величины
|
Учить
устанавливать соответствие между сериационными рядами предметов. Формировать
представление о трехмерном пространстве. Упражнять в определении длины,
ширины, высоты двух предметов и умении сравнивать их, в определении на глаз
одинаковых по величине предметов и умении локализовать парные объекты из множества
однородных
|
величина
|
февраль
|
|
21.
|
Транспорт
|
Учить
анализировать более сложные постройки, называть и соотносить форму объемных
тел с геометрической моделью, идентифицировать графическую модель и
конструкцию, делать постройку прочной, точно соединяя детали между собой.
Формировать
навыки глазомера, зрительного внимания, зрительной памяти.
|
форма
|
февраль
|
|
22.
|
Транспорт
|
Учить
анализировать более сложные постройки, называть и соотносить форму объемных
тел с геометрической моделью, идентифицировать графическую модель и
конструкцию, делать постройку прочной, точно соединяя детали между собой.
Формировать
навыки глазомера, зрительного внимания, зрительной памяти.
|
форма
|
февраль
|
|
23.
|
«Весна»
|
Учить смешивать
гуашевые краски разного цвета для получения оттенков.
Закреплять
умение различать и называть оттенки цветов (светлые и темные). Развивать
навыки цветовосприятия. Формировать любознательность и интерес к красоте и
неповторимости цвета каждой краски.
|
цвет
|
март
|
|
24.
|
«Цветные узоры»
|
Формировать
умение различать 5 оттенков основных цветов с постепенным уменьшением решения
задачи на локализацию.Закреплять навыки зрительного внимания, развивать
зрительную память.
|
цвет
|
март
|
|
25.
|
«Цвет и оттенки»
|
Учить запоминать
и правильно называть цвет предметов.Закреплять знание оттенков основных
цветов, навыки зрительного внимания, зрительной памяти, цветовосприятия. Формировать
и развивать зрительную реакцию на движущиеся предметы, глазодвигательную функцию.
|
цвет
|
март
|
|
26.
|
«Растение»
|
Закреплять
умение анализировать схему узоров из геометрических фигур.
Учить составлять
изображение из отдельных частей геометрических фигур (квадратов, овалов,
кругов, треугольников, прямоугольников), устанавливать ритмическую
последовательность, располагая элементы узора, соблюдая симметрию, в
элементах узора сочетать цвета и оттенки.
Упражнять в
умении развивать глазомер, зрительное внимание, память.
|
форма
|
март
|
|
27.
|
«Сквореч-ники для
птиц»
|
Закреплять
умение различать и называть геометрические объемные формы (куб, пластина,
брусок). Учить использовать эти формы с учетом конструктивных свойств
(устойчивости, формы, величины), анализировать образец постройки: выделять
основные части и различать их по величине и форме, устанавливать
пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в
домах-стены, сверху-перекрытие, крыша), самостоятельно преобразовывать
постройки по высоте, длине, ширине, соблюдать заданный педагогом принцип
конструкции. Формировать навыки точного соединения деталей при
воспроизведении конструкций постройки, в соответствии с размером игрушек.
|
форма
|
апрель
|
|
28.
|
«Загадки описания»
|
Учить составлять
загадки-описания, используя в словах параметры величины предмета.
Закреплять навык
работы с карточкой-схемой, обозначающей ширину предметов. Формировать умение
передавать ритмическую последовательность расположения предметов, разных по
величине, и использовать его в практической деятельности, навык глазомера при
определении места пропущенного элемента в сериационном ряду.
|
величина
|
апрель
|
|
29.
|
«Сравне-ние
величины предметов»
|
Учить сравнивать
величину предметов при построении сериационного ряда в убывающем и
возрастающем порядке, сопоставлять сериационные ряды, используя схемы-карты
по толщине и длине, правильно использовать в речи названия пораметров
величины.
Упражнять в
умении составлять описательные рассказы о предметах разной величины.
|
величина
|
апрель
|
|
30.
|
«Составля-ем рассказ
о предметах»
|
Упражнять в
умении составлять описательные рассказы о предметах, разных по цвету, форме,
величине, в речи использовать название параметров величины.
|
цвет, форма,
величина
|
апрель
|
|
31.
|
«Радуга»
|
Формировать
навыки зрительного внимания, представление о том, как образуется радуга.
Закреплять знание названия цветов спектра. Развивать зрительную память.
|
цвет
|
май
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.