- 22.01.2017
- 571
- 1
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
7 829
методических разработок по дошкольному образованию
Перейти в каталог
|
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МАДОУ «Детский сад № 4 «Росинка» г. Нурлат Республики Татарстан ____________ Д.В. Николькин 31 августа 2016 год |
|||||
№ п/п |
Образовательные области и направления |
Тема |
Цели |
Материал и оборудование |
Дата проведения |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Сентябрь |
||||||
1 неделя День знаний |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1. ФЦКМ Кто нам помогает? 2. Музыка |
1. Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть предметы-помощники младшего воспитателя и знать их назначение, обогащать словарный запас |
1.Фартук, косынка, тряпочки, лейка, веник, кастрюля, половник; тряпки по количеству детей; сюжетные картинки с изображением действий |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1. ФЭМП Знакомство с понятием «один» и «много». Сравнение совокупности предметов по количеству 2. Физическая культура
|
1.Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, развивать умение ориентироваться в группе - игровой комнате |
1.Четко оформленные развивающие (игровые) зоны |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие |
1. Развитие речи День знаний 2. Физическая культура на воздухе |
1.Расширение представлений детей о детском саде, обращать внимание на произошедшие изменения, развивать познавательный интерес к детскому саду |
1.Фотографии: общий вид, групповые помещения, музыкальный зал, кухня, медкабинет. Фотографии из жизни детского сада, фотографии работников, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Лепка Знакомство детей с изобразительным материалом (глина, пластилин) 2. Музыка |
1.Познакомить детей со свойствами глины и пластилина и правилам работы с ними, учить детей скатывать кусочек глины в шарик, учить приводить его в пластичное состояние |
1.Кукла, глина, пластилин, дощечки для раскатывания глины и пластилина, салфетки по количеству детей |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1. Рисование Знакомство детей с изобразительным материалом (краски, фломастеры, карандаши) 2. Физическая культура |
1.Познакомить детей со свойствами красок и фломастеров, учить детей правильно держать карандаш и кисточку, пользоваться красками |
1.Листы для рисования, карандаш, фломастеры, краски, машина и кукла для обыгрывания ситуации |
|
|
Сентябрь |
||||||
2 неделя Кабачок и горох – урожай у нас совсем не плох |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1. ФЦКМ Экологическая игра «Чудесный мешочек» 2. Музыка |
1.Учить детей находить овощи на ощупь, называть их |
1.Мешочек, свежие овощи, сюжетные картинки, кукла |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1. ФЭМП Сравнение совокупностей предметов по количеству, закрепление понятия «один», «столько же» и «много» 2. Физическая культура
|
Развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар, развивать фантазию, творческие способности |
5 кукол, 5 стульев, корзина с мячами, разноцветные круги и квадраты |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1. Развитие речи Знакомство детей с музыкальными инструментами (барабан, гармошка) 2. Физическая культура на воздухе
|
1.Познакомить детей с музыкальными инструментами детского сада, учить различать звуки гармошки, барабана |
1.Гармошка, барабан |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Аппликация «Горошек» 2. Музыка |
1.Закреплять умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, приклеивать кусочки бумаги к картону; формировать интерес и положительное отношение к аппликации |
1.Двусторонняя бумага разных цветов; лист цветного картона (коврик); клей; кисточка для клея или губка; тряпочка или салфетка; куколка или небольшая мягкая игрушка. Образец готовой работы |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1. Рисование Рисуем горошек 2. Физическая культура |
1.Вызвать у детей интерес к процессу рисования, учить держать карандаш, замечать следы от карандаша на бумаге |
1.Фланелеграф, картинки гороха, бумага, цветные карандаши |
|
|
Сентябрь |
||||||
3 неделя Осень. Приметы осени |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1. ФЦКМ «Чудесные листочки» 2. Музыка |
1.Учить детей замечать красоту природных явлений, развивать сенсорное развитие, учить листья по цвету, отличать их по форме |
1.Гербарий, картинки по сюжету, фланелеграф |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1. ФЭМП Закрепление понятия «один», «столько же», «много», «больше», «меньше». Ориентировка в пространстве. 2. Физическая культура
|
1. Закрепить понятия «один», «столько же», «много», «больше», «меньше», освоение детьми умения ориентироваться в детском саду, сравнивать на дальность расположение кабинетов(вверх-вниз, далеко-близко), развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять познавательные действия |
1.4 больших разноцветных фонарика для воспитателя, фонарики 4-х цветов: синего, желтого, красного, зеленого |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1. Развитие речи Осень. Приметы осени 2. Физическая культура |
1.Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить о жизни птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания об осенней одежде человека |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, макет картины с сезонными изменениями в природе |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Лепка Морковка для зайчика 2. Музыка |
1.Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки, отличать цвета, любоваться готовым изделием |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, пластилин, дощечки для раскатывания, салфетки по количеству детей, игрушка Заяц, шапочка зайчика |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1. Рисование Падают-падают литья. 2. Физическая культура |
1.Закрепить умение рисовать кистью, гуашью методом примакивания. Развивать ритмичность |
2.Листы бумаги, гуашь желтого и красного цвета, кисть, непроливайка, вода, салфетки, иллюстрации |
|
|
Сентябрь |
||||||
4 неделя День Мира |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Беседа Миру - Мир 2.Музыка |
1.Учить детей замечать красоту родного края, природы без войны |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Свойства предметов. Счет до 2-х 2.Физическая культура |
1.Развивать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство предметов, освоение счета до 2-х на основе сравнений двух совокупностей, содержащих 1 или 2 элемента, установление равенства между ними путем прибавления и отнимания единицы, развивать мыслительные операции, речь, временные представления |
1.Листья с деревьев зеленого и красного(желтого) цвета, 2 таблицы на альбомном листе с рисунком зонта, цветные карандаши, зонт, «солнце» |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи День Мира 2.Физическая культура на воздухе |
1.Формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране. Познакомить с историей этого праздника. Воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, родному краю. Развивать у детей интерес к истории России, к истории родного края. Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями |
1.Формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране. Познакомить с историей этого праздника. Воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, родному краю. Развивать у детей интерес к истории России, к истории родного края. Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Флаг Татарстана 2.Музыка
|
1.Формирование первичных ценностных представлений о Татарстане. Закреплять у детей практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно, располагать изображения на основе и приклеивать их; формировать интерес и положительное отношение к аппликации |
1.Двусторонняя бумага разных цветов; лист цветного картона (коврик); клей; кисточка для клея или губка; тряпочка или салфетка; куколка или небольшая мягкая игрушка. Образец готовой работы |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Флаг России 2.Физическая культура |
1.Формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране. Закрепить умение рисовать кистью, гуашью методом примакивания. Развивать ритмичность |
1.Листы бумаги, гуашь желтого и красного цвета, кисть, непроливайка, вода, салфетки, иллюстрации |
|
|
Сентябрь |
||||||
5 неделя Детский сад |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Кто нам помогает? 2.Музыка |
1.Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть предметы-помощники младшего воспитателя и знать их назначение, обогащать словарный запас |
1.Фартук, косынка, тряпочки, лейка, веник, кастрюля, половник; тряпки по количеству детей; сюжетные картинки с изображением действий |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до2-х. Цифры 1 и 2. Знакомство с наглядным изображением чисел 1 и 2 2.Физическая культура |
1.Закрепить счет до 2-х, познакомить с формой наглядного изображения чисел 1 и 2, развивать умение соотносить цифру с количеством, развивать фантазию, творческие способности, наблюдательность, внимание |
1.Два медвежонка, фланелеграф, различные изображения яблока(красное и зеленое), 2 груши (с листиком и без него), 2 апельсина(большой и маленький) |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Разучивание песни Мы козявки. Детский сад 2.Физическая культура на воздухе |
1.Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности
|
1.Диск с песней для разучивания |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Аппликация Цветочки для детского сада 2.Музыка
|
1.Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять |
1.Двусторонняя бумага разных цветов; лист цветного картона (коврик); клей; кисточка для клея или губка; тряпочка или салфетка; куколка или небольшая мягкая игрушка. Образец готовой работы |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Наша няня 2.Физическая культура |
1.Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению видов искусства через художественный образ. Закрепить умение рисовать карандашами. Развивать ритмичность |
1.Фланелеграф, няня, карандаши, лист бумаги |
|
|
Октябрь |
||||||
1 неделя День музыки |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Мы играем на музыкальных инструментах 2.Музыка |
1.Учить детей доброжелательно относиться к сверстникам и взрослым. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Развивать эмоциональную отзывчивость. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. |
1.Фланелеграф, музыкальные инструменты, сюжетные картинки, игрушка Зайка |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до2-х. Цифры 1 и 2. Знакомство с наглядным изображением чисел 1 и 2 2.Физическая культура |
1.Закрепить счет до 2-х, познакомить с формой наглядного изображения чисел 1 и 2, развивать умение соотносить цифру с количеством, развивать фантазию, творческие способности, наблюдательность, внимание |
1.Два медвежонка, фланелеграф, различные изображения яблока(красное и зеленое), 2 груши (с листиком и без него), 2 апельсина(большой и маленький) |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи День музыки 2.Физическая культура на воздухе |
1.Закреплять правильное произношение звуков «в» и «б». Учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки; учить образовывать глаголы от названий музыкальных инструментов, составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке |
1.Игрушка Зайка, барабан, бубен, балалайка |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Барабан 2.Музыка
|
1.Продолжать закреплять знания детей о музыкальных инструментах. Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек. Развивать желание лепить |
1.Фланелеграф, музыкальные инструменты, сюжетные картинки, пластилин, дощечки для раскатывания, салфетки по количеству детей, игрушка Заяц |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Музыкальные инструменты 2.Физическая культура |
1.Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов
|
1.Фланелеграф, музыкальные инструменты, карандаши, лист бумаги |
|
|
Октябрь |
||||||
2 неделя Дикие и домашние животные |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Рассматривание наглядных картинок на тему « Как живут домашние и дикие животные» 2.Музыка |
1.Расширять знания детей о домашних и диких животных, активизировать речь детей |
1.Картинки из серии «Дикие и домашние животные», автор С. Веретенников) |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Круг. Свойства круга. Счет до 2-х, соотношение с количеством, Цифры 1 и 2 2.Физическая культура |
1.Познакомить с кругом и его свойствами, освоение умения соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира, закрепить счет до 2-х, развивать фантазию, творческие способности |
1.Заяц и медведь (игрушки), большие и маленькие круги для фланелеграфа (большие одного цвета, маленькие – другого), два круга разного цвета и размера(для каждого ребенка карточка с нарисованным на ней кругом) |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Дикие и домашние животные 2.Физическая культура на воздухе |
1.Вызывать у детей радость от прослушивания потешки, желание участвовать, учить отвечать на вопросы воспитателя |
1.Потешка «Как у нашего кота», игрушка Кот, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Аппликация Коллективная работа Зернышки для петушка 2.Музыка
|
1.Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять |
1.Двусторонняя бумага разных цветов; лист цветного картона (коврик); клей; кисточка для клея или губка; тряпочка или салфетка; куколка или небольшая мягкая игрушка. Образец готовой работы |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Лисичка со скалочкой 2.Физическая культура |
1.Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов
|
1.Фланелеграф, музыкальные инструменты, карандаши, лист бумаги |
|
|
Октябрь |
||||||
3 неделя Пернатые друзья |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Домашние и дикие птицы 2.Музыка |
1.Дать детям представление о птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком, а дикие - нет |
1.Картинки по сюжету, Фланелеграф, картина «Птичий двор»и «Грачи прилетели», игрушка Птица |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Круг. Свойства круга. Счет до 2-х, соотношение с количеством, Цифры 1 и 2 2.Физическая культура |
1.Познакомить с кругом и его свойствами, освоение умения соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира, закрепить счет до 2-х, развивать фантазию, творческие способности |
1.Заяц и медведь (игрушки), большие и маленькие круги для фланелеграфа (большие одного цвета, маленькие – другого), два круга разного цвета и размера(для каждого ребенка карточка с нарисованным на ней кругом) |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Пернатые друзья 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить следить за рассказом воспитателя , понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение, начатое воспитателем, обогатить и активизировать словарь по теме, вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними |
1.Картинка «Как мы птиц кормили», кормушка, зёрнышки, крошки, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Домик для птицы 2.Музыка
|
1.Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки, отличать цвета, любоваться готовым изделием |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, пластилин, дощечки для раскатывания, салфетки по количеству детей, игрушка Заяц, шапочка зайчика |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Домик для птицы
2.Физическая культура |
1.Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов
|
1.Фланелеграф, музыкальные инструменты, карандаши, лист бумаги |
|
|
Октябрь |
||||||
4 неделя Транспорт. ПДД |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Безопасность на дороге 2.Музыка |
1.Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, закрепить знание о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов. Развивать у детей интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, машина, уголок ПДД |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Длиннее, короче 2.Физическая культура |
1.Развивать умение при сравнении двух предметов выделять параметр длины, использовать в речи слова «длиннее», «короче». Закрепить отношения «ближе» - «дальше», «больше» - «меньше». |
1.Два медвежонка, фланелеграф, различные изображения яблока (красное и зеленое), 2 груши (с листиком и без него), 2 апельсина(большой и маленький) |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Транспорт. ПДД 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать глаголы, закреплять правильное произношение звуков «ш» и «би» |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, машина, уголок ПДД |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Аппликация Безопасность на дороге 2.Музыка
|
1.Учить путем аппликации создавать изображение светофора, осваивать последовательность работы: разложить формы, посмотреть, правильно ли, затем сверху вниз брать формы, намазывать их клеем на клеенке и аккуратно класть на прежнее место, прижимая салфеткой, понимать значения сигналов светофора |
1.Трафареты светофоров на каждого ребенка, цветная бумага, кисти, клей, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Шофер в машине 2.Физическая культура |
1.Учить рисовать машину крупно, закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры, развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, знакомить с трудом шофера |
1.Карандаши, листы бумаги, трафареты, краски |
|
|
Ноябрь |
||||||
1 неделя День народного единства |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Дом, в котором мы живем 2.Музыка |
1.Приобщение детей к истории России, Воспитывать нравственно - патриотические чувства к Родине |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Длиннее, короче 2.Физическая культура |
1.Развивать умение при сравнении двух предметов выделять параметр длины, использовать в речи слова «длиннее», «короче». Закрепить отношения «ближе» - «дальше», «больше» - «меньше». |
1.Два медвежонка, фланелеграф, различные изображения яблока (красное и зеленое), 2 груши (с листиком и без него), 2 апельсина(большой и маленький) |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи День народного единства 2.Физическая культура на воздухе |
1.Приобщение детей к истории России, Воспитывать нравственно - патриотические чувства к Родине |
1.Сюжетные картинки, фланелеграф, флаг России |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Флаг Татарстана
2.Музыка
|
1.Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки, отличать цвета, любоваться готовым изделием |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, пластилин, дощечки для раскатывания, салфетки по количеству детей, флаг Татарстана |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Флаг России 2.Физическая культура |
1.Приобщение детей к истории России, Воспитывать нравственно - патриотические чувства к Родине |
1.Карандаши, листы бумаги, краски, сюжетные картинки |
|
|
Ноябрь |
||||||
2 неделя Папа, мама, я – дружная семья |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Взрослые и дети 2.Музыка |
1.Дать представление о нравственном поведении в отношениях между взрослыми и детьми, воспитывать доброе отношение к взрослым, формировать уважение, доверие, взаимопонимание и желание взаимопомощи |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Шар. Знакомство с шаром и его свойствами. Счет до 2-х. Пространственные отношения «справа», «слева» 2.Физическая культура |
1.Развивать наблюдательность, умение соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира, развивать мыслительные операции, воображение, работать над пространственными отношениями «справа», «слева», «больше», «меньше»
|
1.Шар, несколько желтых кругов, среди них равный большому шару, зеркало, фигурки деревьев и зверей, салфетка для рук |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Папа, мама, я – дружная семья 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить детей отвечать на вопросы взрослого, активизировать прилагательные, глаголы, закрепить произношение звуков « г», и «п». Уточнить состав своей семьи |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Ты смотри, смотри, смотри, Улетели все шары… 2.Музыка
|
1.Упражнять детей в наклеивании круглых, овальных форм разного цвета, закреплять умение правильно держать кисть, равномерно намазывать форму клейстером, воспитывать уважение к взрослым, желание с ними играть, радоваться |
1.Трафареты с членами семьи на каждого ребенка, цветная бумага, кисти, клей, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Портрет семьи 2.Физическая культура |
1.Воспитывать у детей доброе отношение к папе, маме, себе, учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности, закреплять представление о круглой и овальной формах, формировать у умение рисовать их, учить видеть эмоциональное состояние, передавать радость |
1.Листы бумаги в виде рамок для портрета, краски, кисти, салфетки, цветовой экран и вкладыши с мимическими изображениями различных эмоциональных состояний |
|
|
Ноябрь |
||||||
3 неделя Правила поведения |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Знакомимся со взрослыми в детском саду 2.Музыка |
1.Закрепить навыки знакомства с людьми, учить детей обращаться к людям на «вы», воспитывать у детей самостоятельность, решительность в общении со взрослыми людьми |
1.Взрослые люди, сюжетные картинки, фланелеграф |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Шар. Знакомство с шаром и его свойствами. Счет до 2-х. Пространственные отношения «справа», «слева» 2.Физическая культура |
1.Развивать наблюдательность, умение соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира, развивать мыслительные операции, воображение, работать над пространственными отношениями «справа», «слева», «больше», «меньше»
|
1.Шар, несколько желтых кругов, среди них равный большому шару, зеркало, фигурки деревьев и зверей, салфетка для рук |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Правила поведения 2.Физическая культура на воздухе |
1.Знакомим куклу Дашу с нашей группой. Учить детей составлять короткий рассказ вместе с воспитателем, учить правильно называть предметы, согласовывать существительное и прилагательное, закрепить правильное произношение «д» и «д,» |
1.Групповое помещение, кукла Даша, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Угостим новых знакомых оладушками 2.Музыка
|
1.Воспитывать доброе отношение к своим новым знакомым, учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками |
1.Пластилин, дощечка, мокрые тряпочки, стеки, для обыгрывания силуэт большой сковороды |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Флаг России 2.Физическая культура |
1.Приобщение детей к истории России, Воспитывать нравственно - патриотические чувства к Родине |
1.Карандаши, листы бумаги, краски, сюжетные картинки |
|
|
Ноябрь |
||||||
4 неделя День матери |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Мамы есть у всех 2.Музыка |
1.Дать детям представление, что у всех есть мамы и у зверят, и у ребят, развивать добрые, нежные чувства к своим родным |
1.Картина «Крольчиха с крольчатами», сюжетные картинки, фланелеграф, фотографии мам |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с понятиями «шире», «уже». Счет до 3-х. Знакомство с расположением фигур 2.Физическая культура |
1.Освоение умения при сравнивании двух предметов выделять параметры ширины (шире-уже), находить сходство и различие, закреплять счет до 3-х, развивать творческие способности |
1.Веревки для «реки» и «ручейка», игрушки: утки и три утенка, курочка и три цыпленка, набор геометрических фигур |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Чтение стихотворения А. Барто «Разговор с мамой» 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить детей запоминать содержание, развивать усидчивость, память, мышление |
1.Иллюстрации с изображением мамы и дочки, фланелеграф |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Аппликация Бусы для мамы 2.Музыка
|
1.Воспитывать у детей любовь к маме |
1.Трафареты с фотографией мамы на каждого ребенка, цветная бумага, кисти, клей, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Цветы для мамы 2.Физическая культура |
1.Воспитывать у детей любовь к маме |
1.Трафареты с фотографией мамы на каждого ребенка, кисти, гуашь, салфетки |
|
|
Декабрь |
||||||
1 неделя Человек и природа |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Зима белоснежная 2.Музыка |
1.Закрепить знания детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого, развивать чувственность, наблюдательность, любознательность |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с понятиями «шире», «уже». Счет до 3-х. Знакомство с расположением фигур 2.Физическая культура |
1.Освоение умения при сравнивании двух предметов выделять параметры ширины (шире-уже), находить сходство и различие, закреплять счет до 3-х, развивать творческие способности |
1.Веревки для «реки» и «ручейка», игрушки: утки и три утенка, курочка и три цыпленка, набор геометрических фигур |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Человек и природа 2.Физическая культура на воздухе |
1.Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха и др.). Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань и др.). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух
|
1.Картинки по сюжету, кукла, фланелеграф, комнатные растения, лейка |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка «Божьих коровок скорее слепите! Деревья наши от тли спасите!»
2.Музыка
|
1.Вызвать интерес, желание слепить божью коровку, используя природный материал и пластилин, воспитывать любовь к природе – желание спасти листочки от вредителей |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету, пластилин, дощечка, мокрые тряпочки, стеки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Зеленое царство 2.Физическая культура |
1.Воспитывать бережное отношение к растениям, не причинять вреда насекомым, учить рисовать красками знакомые предметы (траву, деревья, цветы, облака, гусениц) |
1.Лист бумаги, краски, кисточки, салфетки, музыкальная запись |
|
|
Декабрь |
||||||
2 неделя Зима |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Наш друг Снеговик 2.Музыка |
1.Развивать тактильную чувствительность, учить отвечать на проблемные вопросы, развивать логическое мышление, уметь объяснять, сравнивать, находить сходство и отличие между двумя объектами. |
1.Два снеговика, слепленных детьми совместно с воспитателем, краски, пробки от пластиковых бутылок для глаз, кисточка, шарф, ведро, морковка |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до 3-х. Число 3.Знакомство с треугольником 2.Физическая культура |
1.Познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения двух чисел совокупностей, содержащих 2 или 3 элемента, развивать умение считать до 3-х, познакомить с треугольником, развивать творческие способности, умение обосновывать правильность решения |
1.Таблица с рисунком трех веток, три синички и три снегиря, счетные палочки, геометрические фигуры |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Зима 2.Физическая культура на воздухе |
1.Зимой на прогулке (рассматривание картины). Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме, активизация ласкательных существительных, звукопроизношения словосочетания ха-ха-ха, уметь регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса |
1.Картина по сюжету |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Оденем кукол на прогулку 2.Музыка
|
1.Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помочь игрушечным персонажам, Учить составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры по величине: большие и маленькие, развивать чувство ритма. Продолжать знакомить с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их |
1.Готовые контуры на каждого ребенка, заготовки для украшения в виде звездочек, цветков, кружков, треугольников и квадратов, клей, кисти, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование «А у нашего двора Снеговик стоял с утра!» 2.Физическая культура |
1.Учить детей в рисовании предметов круглой формы, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти, развивать воображение, воспитывать любовь к друзьям |
1.Лист бумаги, краски, кисточки, салфетки, музыкальная запись |
|
|
Декабрь |
||||||
3 неделя Дикие животные и птицы края |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Домашние и дикие птицы 2.Музыка |
1.Дать детям представление о птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком, а дикие нет |
1.Картины по сюжету, фланелеграф, картина «Птичий двор» и «Грачи прилетели», игрушечная птичка |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до 3-х. Число 3.Знакомство с треугольником 2.Физическая культура |
1.Познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения двух чисел совокупностей, содержащих 2 или 3 элемента, развивать умение считать до 3-х, познакомить с треугольником, развивать творческие способности, умение обосновывать правильность решения |
1.Таблица с рисунком трех веток, три синички и три снегиря, счетные палочки, геометрические фигуры |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Дикие животные и птицы края 2.Физическая культура на воздухе |
1.«Не ходи, козочка, в лес» Учить совместно с воспитателем составлять короткий повествовательный рассказ, учить правильно называть игрушки, их цвет, величину, уточнить и закрепить правильное произношение звука «э» |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету, игрушка Коза |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Волк
2.Музыка
|
1.Воспитывать любовь к животным, вызывать желание передать их характерные особенности в лепке, закреплять умение соединять части путем примазывания одной к другой |
1.Пластилин, стеки, коврики для лепки, салфетки на каждого ребенка, тонкие веточки или солома для усов, вишневые косточки или семена огурцов, дыни для глаз |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Коллективная работа Избушка трех медведей 2.Физическая культура |
1.Познакомить детей с иллюстрациями Ю. Васнецова к сказке «Три медведя». Учить рисовать избушку, используя средства выразительности (цвет, форму). Упражнять в изображении елки, развивать наблюдательность |
1.Кисти, краски, бумага, картинки по сюжету, фланелеграф |
|
|
Декабрь |
||||||
4 неделя Зимние забавы |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Наш друг Снеговик 2.Музыка |
1.Развивать тактильную чувствительность, учить отвечать на проблемные вопросы, развивать логическое мышление, уметь объяснять, сравнивать, находить сходство и отличие между двумя объектами. |
1.Два снеговика, слепленных детьми совместно с воспитателем, краски, пробки от пластиковых бутылок для глаз, кисточка, шарф, ведро, морковка |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до 3-х. Число 3.Знакомство с треугольником 2.Физическая культура |
1.Познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения двух чисел совокупностей, содержащих 2 или 3 элемента, развивать умение считать до 3-х, познакомить с треугольником, развивать творческие способности, умение обосновывать правильность решения |
1.Таблица с рисунком трех веток, три синички и три снегиря, счетные палочки, геометрические фигуры |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Зимние забавы 2.Физическая культура на воздухе |
1.Зимой на прогулке (рассматривание картины). Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме, активизация ласкательных существительных, звукопроизношения словосочетания ха-ха-ха, уметь регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса |
1.Картина по сюжету |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Оденем кукол на прогулку 2.Музыка
|
1.Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помочь игрушечным персонажам, Учить составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры по величине: большие и маленькие, развивать чувство ритма. Продолжать знакомить с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их |
1.Готовые контуры на каждого ребенка, заготовки для украшения в виде звездочек, цветков, кружков, треугольников и квадратов, клей, кисти, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование «А у нашего двора Снеговик стоял с утра!» 2.Физическая культура |
1.Учить детей в рисовании предметов круглой формы, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти, развивать воображение, воспитывать любовь к друзьям |
1.Лист бумаги, краски, кисточки, салфетки, музыкальная запись |
|
|
Декабрь |
||||||
5 неделя Новый год |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Наш друг – дед Мороз 2.Музыка |
1.Создать у детей атмосферу праздничного настроения, Развивать мышление, фантазию, творческое воображение |
Фланелеграф, сюжетные картинки, игрушки дед Мороз, Снегурочка |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до 3-х. Число 3.Знакомство с треугольником 2.Физическая культура |
1.Познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения двух чисел совокупностей, содержащих 2 или 3 элемента, развивать умение считать до 3-х, познакомить с треугольником, развивать творческие способности, умение обосновывать правильность решения |
1.Таблица с рисунком трех веток, три синички и три снегиря, счетные палочки, геометрические фигуры |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Как по снегу, по метели трое саночек летели 2.Физическая культура на воздухе |
1.Приобщать детей к народной музыке, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов |
1.Музыкальная запись |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Шарики для ёлочки
2.Музыка
|
1.Закреплять знания о форме разных предметов, упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями, учить передавать различную величину предметов, развивать игровой замысел |
1.Пластилин, дощечки, мокрые салфетки, нарисованная ёлка |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование «Снег, снег кружится, Белая вся улица…» 2.Физическая культура |
1.Учить передавать в рисунке картину зимы, упражнять в рисовании деревьев, привлекать к рассматриванию рисунков, давая им образную характеристику, продолжать учить пользоваться красками и кистью, промывать кисть |
1.Листы бумаги, краски, гуашь, стеки, зубные щетки, картинки по сюжету, фланелеграф |
|
|
Январь |
||||||
1 неделя Мы любим кино |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ В лесу родилась ёлочка 2.Музыка |
1.Создать у детей атмосферу праздничного настроения, Развивать мышление, фантазию, творческое воображение |
1.Музыкальная запись |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Закрепление понятий «шире», «уже». Счет до 3-х. Знакомство с расположением фигур 2.Физическая культура |
1.Освоение умения при сравнивании двух предметов выделять параметры ширины (шире-уже), находить сходство и различие, закреплять счет до 3-х, развивать творческие способности |
1.Веревки для «реки» и «ручейка», игрушки: утки и три утенка, курочка и три цыпленка, набор геометрических фигур |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Мы любим кино 2.Физическая культура на воздухе |
1.Приобщать к русскому фольклору; включать в инсценировку. Учить говорить и действовать от имени персонажей. Активизировать партнерское взаимодействие в игре |
1.Сцена, костюмы, сценарий |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Курочка ряба 2.Музыка
|
1.Вызвать у детей желание помочь персонажу, учить наклеивать готовые формы (яйцо), аккуратно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. |
1.Кисти, клей, салфетки, готовые формы, фланелеграф, образец готовой работы |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Кто сказал «ГАВ»? 2.Физическая культура |
1.Воспитывать у детей доброе отношение к животным, вызывать желание помогать им |
1.Бумага, карандаши, игрушка Кот, картинки по сюжету, фланелеграф |
|
|
Январь |
||||||
2 неделя Комнатные растения |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Цветы на подоконнике 2.Музыка |
1.Закрепить знания детей о комнатных растениях, познакомить с названиями 2-3 комнатных растений, развивать желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью, учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках |
1.Комнатные растения |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Закрепление понятий «шире», «уже». Счет до 3-х. Знакомство с расположением фигур 2.Физическая культура |
1.Освоение умения при сравнивании двух предметов выделять параметры ширины (шире-уже), находить сходство и различие, закреплять счет до 3-х, развивать творческие способности |
1.Веревки для «реки» и «ручейка», игрушки: утки и три утенка, курочка и три цыпленка, набор геометрических фигур |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Комнатные растения 2.Физическая культура на воздухе |
1.Познакомить с новой сказкой. Вовлекать в беседу по ее содержанию и драматизации образов. Учить вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки, соотносить его с образами героев сказки
|
1.Музыкальная запись |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Подарок для пчел
2.Музыка
|
1.Воспитывать любовь к цветам, вызывать желание передать их характерные особенности в лепке, закреплять умение соединять части путем примазывания одной к другой |
1.Пластилин, стеки, коврики для лепки, салфетки на каждого ребенка |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Сажаем цветы на клумбе 2.Физическая культура |
1.Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, развивать чувство цвета, учить ценить и беречь красоту природы |
1.Цветы в вазе, картинки по сюжету, краска, кисть, образец рисунка |
|
|
Январь |
||||||
3 неделя Умные машины |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Кухонные помощники 2.Музыка |
1.Учить группировать предметы по способу использования, называть величину предметов, воспитывать желание помогать взрослым, аккуратность. Развивать память, слуховое внимание, общую моторику, способствовать развитию речи |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Цифра 3. Счет до 3-х. 2.Физическая культура |
1.Познакомить детей с цифрой 3(с формой наглядного изображения числа 3), развивать умение соотносить цифры 1,2,3 с количеством, закреплять знание геометрических фигур, развивать умение анализировать, сравнивать, выявлять и продолжать закономерность (изменения по форме) |
1.Карточки с цифрами 1,2,3, карточки с рисунком аквариума и рыбок, игрушки: собачка, кошка, рыбка и геометрические фигуры |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Умные машины 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить группировать предметы по способу использования, называть величину предметов, воспитывать желание помогать взрослым, аккуратность. Развивать память, слуховое внимание, общую моторику, способствовать развитию речи |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Чашка для кофеварки 2.Музыка
|
1.Воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым, развивать любовь к труду |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки. Трафарет кофемолки, готовые изображения чашки для кофемолки, клей, кисть, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Пылесос 2.Физическая культура |
1.Учить рисовать карандашами овал, ориентироваться на внешнюю опору |
1.Лист бумаги, карандаши музыкальная запись, фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
Февраль |
||||||
1 неделя Основы безопасности |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ О пожарной безопасности 2.Музыка |
1.Дать детям понятие о пользе и вреде огня, вызвать у детей желание всегда быть осторожным с огнем |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Цифра 3. Счет до 3-х. 2.Физическая культура |
1.Познакомить детей с цифрой 3(с формой наглядного изображения числа 3), развивать умение соотносить цифры 1,2,3 с количеством, закреплять знание геометрических фигур, развивать умение анализировать, сравнивать, выявлять и продолжать закономерность (изменения по форме) |
1.Карточки с цифрами 1,2,3, карточки с рисунком аквариума и рыбок, игрушки: собачка, кошка, рыбка и геометрические фигуры |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Основы безопасности 2.Физическая культура на воздухе |
1.Не попади в беду на дороге Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать глаголы |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету, кукла сотрудника полиции |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!»
2.Музыка
|
1.Не попади в беду на дороге Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать глаголы |
1.Пластилин, стеки, коврики для лепки, салфетки на каждого ребенка |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование «Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом» 2.Физическая культура |
1.Знакомить с правилами пожарной безопасности, развивать образное мышление |
1.Листы бумаги, фломастеры, фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
Февраль |
||||||
2 неделя Терпенье и труд – все перетрут |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Мы – помощники взрослых 2.Музыка |
1.Закреплять знания детей о труде, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. Вызывать желание быть активным помощником, развивать самостоятельность у детей, умение контролировать свои действия |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с понятиями «раньше», «позже». Формирование временных представлений. Счет и пересчет в пределах 3-х 2.Физическая культура |
1. Формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей формой, развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память |
1.Числовые карточки, картинки людей в разном возрасте |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Терпенье и труд – все перетрут 2.Физическая культура на воздухе |
1.Кто у нас в группе трудолюбивый? Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать произношение глаголов |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Фартук 2.Музыка
|
1.Закреплять знания детей о труде, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. Вызывать желание быть активным помощником, развивать самостоятельность у детей, умение контролировать свои действия |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки. Трафарет фартука, украшения для фартука, клей, кисть, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Подарим Виктории Юрьевне красивые ведра 2.Физическая культура |
1.Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых, побуждать делать приятный сюрприз для помощника воспитателя, развивать у детей эстетическое восприятие |
1.Контур ведра из белой бумаги, гуашь, кисточки, салфетки |
|
|
Февраль |
||||||
3 неделя Родной язык |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Закрепление слов на татарском языке 2.Музыка |
1.Создать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи |
1.Сюжетные картинки, фланелеграф |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Закрепление понятий «раньше», «позже». Формирование временных представлений. Счет и пересчет в пределах 3-х 2.Физическая культура |
1. Формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей формой, развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память |
1.Числовые карточки, картинки людей в разном возрасте |
|
|
3 |
Художественно – Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Моё имя 2.Физическая культура на воздухе |
1.Заучивание фамилии, имени, отчества родителей |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки. |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Буква «А»
2.Музыка
|
1.Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина простыми движениями ладошек, развивать желание лепить |
1.Пластилин, стеки, коврики для лепки, салфетки на каждого ребенка |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Букварь 2.Физическая культура |
1.Учить рисовать карандашами прямоугольник, ориентироваться на внешнюю опору |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, карандаши |
|
|
Февраль |
||||||
4 неделя День защитника Отечества |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Как стать сильным как папа 2.Музыка |
1.Вызвать у детей желание подражать взрослым в семье. Совершенствовать свои физические способности |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с понятиями «выше», «ниже». Сравнение предметов по высоте. Счет в пределах 3-х 2.Физическая культура |
1.Освоение умения при сравнении трех предметов выделять параметр высоты, закрепить счет в пределах 3-х, умение составлять совокупность предметов по определенному признаку, развивать наблюдательность, внимание, зрительную память |
1.3 елочки, разные по высоте, треугольники зеленые по 10 шт. разной величины |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи День защитника Отечества 2.Физическая культура на воздухе |
1.Развитие правильного речевого дыхания |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Медаль для папы 2.Музыка
|
1.Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости за благородные поступки родного человека |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки. Трафарет медали, украшения для медали, клей, кисть, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Мой папа - герой 2.Физическая культура |
1.Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости за благородные поступки родного человека |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, карандаши |
|
|
Февраль |
||||||
5 неделя Народные праздники |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Народные праздники 2.Музыка |
1.Приобщение детей к творческой деятельности. Создание игровых миниатюр, инсценировок народных фольклорных праздников, а также знание истоков народного творчества |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Закрепление понятий «выше», «ниже». Сравнение предметов по высоте. Счет в пределах 3-х 2.Физическая культура |
1.Освоение умения при сравнении трех предметов выделять параметр высоты, закрепить счет в пределах 3-х, умение составлять совокупность предметов по определенному признаку, развивать наблюдательность, внимание, зрительную память |
1.3 елочки, разные по высоте, треугольники зеленые по 10 шт. разной величины |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Народные праздники
2.Физическая культура на воздухе |
1.Активизировать представления детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа
|
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Балалайка для медведя
2.Музыка
|
1.Приобщение детей к творческой деятельности. Создание игровых миниатюр |
1.Пластилин, стеки, коврики для лепки, салфетки на каждого ребенка, игрушка Медведь |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Цветущий папоротник 2.Физическая культура |
1.Активизировать представления детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа
|
1.Отрывок из произведения Н. В. Гоголя в "Вечерах накануне Ивана Купала". Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
Март |
||||||
1 неделя Международный женский день - 8 Марта |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Мамы есть у всех 2.Музыка |
1.Дать детям представление, что у всех есть мамы, развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям и уважение к семьям животных на примере их сходства |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, музыкальная запись |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до 4-х. Число 4 и цифра 4. Характерные свойства предметов 2.Физическая культура |
1.Развивать наблюдательность, речь, пространственное представление, освоение умения вести сравнение двух совокупностей, содержащих 3 и 4 элемента, закрепить счет до 3-х, развивать умение выделять свойства предметов |
1.4 куклы, 4 стула, 4 тарелки, 4 ложки, 4 чайных пар, набор цифр, карточки с рисунками овощей по 1,2,3,4 |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Международный женский день - 8 Марта 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью воспитателя короткий рассказ, учить детей правильно подбирать прилагательные и глаголы, активизировать словарь |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, музыкальная запись |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Аппликация Ты смотри, смотри, смотри, Улетели все шары… 2.Музыка
|
1.Упражнять детей в наклеивании круглых, овальных форм разного цвета, закреплять умение правильно держать кисть, равномерно намазывать форму клейстером, воспитывать уважение к взрослым, желание с ними играть, радоваться |
1.Трафареты с членами семьи на каждого ребенка, цветная бумага, кисти, клей, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование «Для мамы расческу я нарисую – Порадую, милую, дорогую…» 2.Физическая культура |
1.Воспитывать любовь к маме, желание порадовать ее, учить наносить штрихи и проводить прямые линии длинные и короткие, учить рисовать карандашами с одинаковой силой нажима |
1.Карандаши, бумага с изображением основания расчески, выполненная аппликацией, расчески разной формы и длины |
|
|
Март |
||||||
2 неделя Весна |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Чудесные листочки 2.Музыка |
1.Учить детей замечать красоту природных явлений, развивать сенсорное развитие, учить листья по цвету, отличать их по форме |
1.Букет цветов, картинки по сюжету, фланелеграф |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Закрепляем счет до 4-х. Число 4 и цифра 4. Характерные свойства предметов 2.Физическая культура |
1.Развивать наблюдательность, речь, пространственное представление, освоение умения вести сравнение двух совокупностей, содержащих 3 и 4 элемента, закрепить счет до 3-х, развивать умение выделять свойства предметов |
1.4 куклы, 4 стула, 4 тарелки, 4 ложки, 4 чайных пар, набор цифр, карточки с рисунками овощей по 1,2,3,4 |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Весна 2.Физическая культура на воздухе |
1.Познакомить детей с весенними явлениями в природе. Уточнить о жизни птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания о весенней одежде человека |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, макет картины с сезонными изменениями в природе |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Гусеница
2.Музыка
|
1.Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки, отличать цвета, любоваться готовым изделием |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, пластилин, дощечки для раскатывания, салфетки по количеству детей |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Распускаются литья 2.Физическая культура |
1.Закрепить умение рисовать кистью, гуашью методом примакивания. Развивать ритмичность |
1.Листы бумаги, гуашь оттенков зеленого цвета, кисть, непроливайка, вода, салфетки, иллюстрации |
|
|
Март |
||||||
3 неделя День Леса |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Идем в лес за грибами 2.Музыка |
1.Обогащать представление детей о дарах весны в лесу, закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки, развивать воображение детей, эмоционально откликаться, переживать радость от общения друг с другом |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с геометрической фигурой «квадрат». Счет в пределах 4-х. Свойства предмета (сходство, различие) 2.Физическая культура |
1.Познакомить с квадратом и его свойствами, закрепить навыки счета в пределах 4-х, развивать умение находить признаки сходства и различия предметов, развивать внимание, речь, мыслительные операции, творческие способности |
1.Модели круга, треугольника, квадрата, фланелеграф |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи День Леса Сочиняем сказку 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность, учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе, использовать предлоги |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Аппликация «Бедный зайчик заболел– Ничего с утра не ел…» 2.Музыка
|
1.Вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему, учить наклеивать готовые формы (морковку), аккуратно пользоваться кистью, клеем, салфеткой |
1.Кисти, клей, салфетки, заготовки моркови из картона, фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Как белочка грибы сушила к зиме 2.Физическая культура |
1.Вызвать у детей эмоциональное отношение к обитателям леса, продолжать формирование представления о том, что животные делают заготовки на зиму. Учить рисовать дерево, штамповать грибы |
1.Краски, карандаши, штампы грибов, бумага |
|
|
Март |
||||||
4 неделя Театр |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Инсценировка сказки «Репка» 2.Музыка |
1.Побуждать к игре-драматизации, активизировать внимание. Приучать следить за развертыванием содержания сказки в театре |
1.Сцена, костюмы, сценарий |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с геометрической фигурой «квадрат». Счет в пределах 4-х. Свойства предмета (сходство, различие) 2.Физическая культура |
1.Познакомить с квадратом и его свойствами, закрепить навыки счета в пределах 4-х, развивать умение находить признаки сходства и различия предметов, развивать внимание, речь, мыслительные операции, творческие способности |
1.Модели круга, треугольника, квадрата, фланелеграф |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Театр 2.Физическая культура на воздухе |
1.Приобщать к русскому фольклору; включать в инсценировку. Учить говорить и действовать от имени персонажей. Активизировать партнерское взаимодействие в игре |
1.Сцена, костюмы, сценарий |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Курочка ряба
2.Музыка
|
1.Вызвать у детей желание помочь персонажу, учить скатывать овал (яйцо), аккуратно пользоваться дощечкой, салфеткой. |
1.Дощечки, салфетки, пластилин, фланелеграф, образец готовой работы |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Кто сказал «ГАВ»? 2.Физическая культура |
1.Воспитывать у детей доброе отношение к животным, вызывать желание помогать им |
1.Бумага, карандаши, игрушка Кот, картинки по сюжету, фланелеграф |
|
|
Апрель |
||||||
1 неделя Неделя здоровья |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Как лечили жирафика 2.Музыка |
1.Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание оказать больной игрушке посильную помощь, развивать эмоциональную отзывчивость, испытывать разную гамму чувств от сочувствия другому до восторга своей причастности к доброму делу |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету, игрушка Жираф, муляжи лекарственных препаратов и медицинских принадлежностей |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с понятиями «вверху», «внизу». Счет до 4-х. Сравнение предметов по признакам сходства и различия 2.Физическая культура |
1.Развивать мыслительные операции, внимание, формировать пространственные отношения «вверху», «внизу». Закрепить счет до 4-х |
1.Набор геометрических фигур, снеговик, 4 квадраты, числовые карточки с геометрическими фигурами |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Неделя здоровья 2.Физическая культура на воздухе |
1.Беседа с детьми на тему «У нас дружная семья» Учить детей запоминать членов семьи, что в семье все дружные и любят спорт |
1.Фотографии членов семьи, картинки по сюжету |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Строим детскую больницу 2.Музыка
|
1.Продолжать знакомить с профессией врача, развивать воображение, продолжать учить раскладывать на листе бумаги детали аппликации, наклеивать их, учить правильно держать ножницы и действовать ими – разрезать бумажные полоски - детали окна |
1.Готовые формы для изображения домиков, полоски бумаги, ножницы, клей, кисти, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование В нашем саду растут витамины 2.Физическая культура |
1.Учить предавать образ фруктовых деревьев, закрепить названия фруктов и их применение на благо здоровья человека |
1.Листы бумаги, гуашь, кисточки, салфетки, фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
Апрель |
||||||
2 неделя Мир Космоса |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Прослушивание стихотворения Я. Аким «Берегите свою планету» 2.Музыка |
1.Воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы
|
1.Фланелеграф, картинки по сюжету, стихотворение Я. Аким «Берегите свою планету» |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с понятиями «вверху», «внизу». Счет до 4-х. Сравнение предметов по признакам сходства и различия 2.Физическая культура |
1.Развивать мыслительные операции, внимание, формировать пространственные отношения «вверху», «внизу». Закрепить счет до 4-х |
1.Набор геометрических фигур, снеговик, 4 квадраты, числовые карточки с геометрическими фигурами |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Мир Космоса 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность, учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе, использовать предлоги |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Космические поделки
2.Музыка
|
1.Дать детям представление о том, что вокруг Солнца вращаются 9 планет, а также астероиды и кометы. Наша Земля среди других планет на 3 месте. Показать, что все планеты вращаются вокруг Солнца и все меньше Солнца.
|
1.Лист картона цветного и пластилин разного цвета, дощечки, салфетки, образец готовой работы, фланелеграф |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Планеты солнечной системы 2.Физическая культура |
1.Дать детям представление о том, что вокруг Солнца вращаются 9 планет, а также астероиды и кометы. Наша Земля среди других планет на 3 месте. Показать, что все планеты вращаются вокруг Солнца и все меньше Солнца.
|
1.Листы бумаги, гуашь, кисточки, салфетки, фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
Апрель |
||||||
3 неделя Профессии |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Кто нас кормит 2.Музыка |
1.Закрепить знания детей о профессии повара, дать представление детям о предметах, необходимых для работы повара, воспитывать уважение к труду взрослых, желание называть сотрудников детского сада по имени и отчеству |
1.Картинки с изображением представителей разных профессий и орудий их труда |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Закрепить понятия «слева», «справа», «посередине». Счет до 4-х и цифры 1-4. Признаки сходства и различия 2.Физическая культура |
1.Формировать пространственные и временные представления, закреплять счетные умения, знание цифр 1-4, знание геометрических фигур, развивать внимание, память, мышление |
1.Кукла в одежде «доктора Айболита», звери: лиса, заяц, волк, собачка, набор цифр и числовые карточки |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Профессии 2.Физическая культура на воздухе |
1.Кому что нужно? (Повар, врач, шофер). Игра с предметами. Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесений орудий труда с профессией, учить детей группировать предметы по способу использования, способствовать развитию речи, активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий, развивать слуховое восприятие |
1.Картинки с изображением представителей разных профессий и орудий их труда |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Костюм доктора 2.Музыка
|
1.Продолжать знакомить с профессией врача, развивать воображение, продолжать учить раскладывать на листе бумаги детали аппликации, наклеивать их, учить правильно держать ножницы и действовать ими – разрезать бумажные полоски |
1.Готовые формы для изображения белых халатов, полоски бумаги, ножницы, клей, кисти, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Красивые тарелки 2.Физическая культура |
1.Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, продолжать учить рисовать круги, ритмично располагая их на поверхности круглой формы, украшать тарелки |
1.Цветные фломастеры, бумажные круги диаметром 5,7,9 см. |
|
|
Апрель |
||||||
4 неделя День Земли |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Животный и растительный мир Земли 2.Музыка |
1.Учить понимать и любить красоту природы, формировать представление о том, что человек – часть природы. Формирование представлений о Земле, о многообразии животного и растительного мира |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, глобус, кукла Маша |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Закрепить понятия «слева», «справа», «посередине». Счет до 4-х и цифры 1-4. Признаки сходства и различия 2.Физическая культура |
1.Формировать пространственные и временные представления, закреплять счетные умения, знание цифр 1-4, знание геометрических фигур, развивать внимание, память, мышление |
1.Кукла в одежде «доктора Айболита», звери: лиса, заяц, волк, собачка, набор цифр и числовые карточки |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи День Земли 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить понимать и любить красоту природы, формировать представление о том, что человек – часть природы. |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки, глобус, кукла Маша |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1. Аппликация Деревья планеты 2.Музыка
|
1.Вызвать у детей желание помочь персонажу, учить скатывать круг (планету), аккуратно пользоваться дощечкой, салфеткой. |
1.Дощечки, салфетки, пластилин, фланелеграф, образец готовой работы, кукла Маша |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Наша планета 2.Физическая культура |
1.Формирование представлений о Земле |
1.Цветные фломастеры, бумажные круги диаметром 20 см. |
|
|
Май |
||||||
1 неделя Праздник Весны и Труда |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Мы – помощники взрослых 2.Музыка |
1.Закреплять знания детей о труде, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. Вызывать желание быть активным помощником, развивать самостоятельность у детей, умение контролировать свои действия |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до 5-ти. Число и цифра 5. Знакомство с цифрой 5 и соответствие с количеством предметов. Игра «Что сначала, что потом» 2.Физическая культура |
1. Освоение счета до 5-ти, познакомить с цифрой 5, временные отношения и представления, развивать логическое мышление и память |
1. Деревья: яблони и груши, яблоки и груши из картона, набор картинок овощей |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Праздник Весны и Труда 2.Физическая культура на воздухе |
1.Кто у нас в группе трудолюбивый? Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать произношение глаголов |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Фартук 2.Музыка
|
1.Закреплять знания детей о труде, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. Вызывать желание быть активным помощником, развивать самостоятельность у детей, умение контролировать свои действия |
1.Фланелеграф, сюжетные картинки. Трафарет фартука, украшения для фартука, клей, кисть, салфетки |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Подарим Виктории Юрьевне красивые ведра 2.Физическая культура |
1.Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых, побуждать делать приятный сюрприз для помощника воспитателя, развивать у детей эстетическое восприятие |
1.Контур ведра из белой бумаги, гуашь, кисточки, салфетки |
|
|
Май |
||||||
2 неделя День Победы |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Рассматривание «Георгиевской ленты» 2.Музыка |
1.Формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего города, памятниками боевой славы, дать представление о героизме |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Счет до 5-ти. Число и цифра 5. Знакомство с цифрой 5 и соответствие с количеством предметов. Игра «Что сначала, что потом» 2.Физическая культура |
1. Освоение счета до 5-ти, познакомить с цифрой 5, временные отношения и представления, развивать логическое мышление и память |
1. Деревья: яблони и груши, яблоки и груши из картона, набор картинок овощей |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи День Победы 2.Физическая культура на воздухе |
1.Формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего города, памятниками боевой славы, дать представление о героизме |
1.Картины с изображением Победы, фланелеграф |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Аппликация Георгиевская лента 2.Музыка
|
1.Продолжать закреплять умение правильно держать карандаш, развивать чувство цвета, учить ценить и беречь красоту победы |
1.Цветная бумага, цветной картон, клей, кисть, салфетки, картинки по сюжету, фланелеграф |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование Цветы для солдата 2.Физическая культура |
1.Продолжать закреплять умение правильно держать карандаш, развивать чувство цвета, учить ценить и беречь красоту победы |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету, карандаши, листы бумаги |
|
|
Май |
||||||
3 неделя Растения луга. Насекомые |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ Знакомим куклу с весной 2.Музыка |
1.Познакомить детей с характерными признаками весны, развивать наблюдательность, любознательность, чувствительность, учить осознанно понимать, через какие органы чувств мы знакомимся с окружающим миром, учить делать первые шаги в самопознании, через дополнительного героя учить детей проявлять заботу о ком-то |
1.Кукла Маша, фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с понятиями «внутри», «снаружи». Счет до 5-ти, соотношение числа с цифрой 2.Физическая культура |
1.Формировать пространственные отношения «внутри», «снаружи», закреплять счет до 5-ти, развивать умение считать посредством тактильно-моторных ощущений |
1.Набор цифр от 1 до 5, коробки с цифрами от 1 до5, карточки с нашитыми пуговицами |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Растения луга. Насекомые 2.Физическая культура на воздухе |
1.Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, Подбирать к словам определения, понимать смысл загадок и находить отгадку |
1.Загадки, фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка Бабочка на лугу
2.Музыка
|
1.Познакомить детей с характерными признаками весны, развивать наблюдательность, любознательность, чувствительность, учить осознанно понимать, через какие органы чувств мы знакомимся с окружающим миром, учить делать первые шаги в самопознании |
1.Пластилин, стеки, коврики для лепки, салфетки на каждого ребенка, игрушка Бабочка |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование На лугу 2.Физическая культура |
1.Продолжать закреплять умение правильно держать карандаш, развивать чувство цвета, учить ценить и беречь красоту природы |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету, карандаши, листы бумаги |
|
|
Май |
||||||
4 неделя Пожарная безопасность и ЧС |
||||||
1 |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие
|
1.ФЦКМ О пожарной безопасности 2.Музыка |
1.Дать детям понятие о пользе и вреде огня, вызвать у детей желание всегда быть осторожным с огнем |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
2 |
Познавательное развитие Физическое развитие
|
1.ФЭМП Знакомство с понятиями «внутри», «снаружи». Счет до 5-ти, соотношение числа с цифрой 2.Физическая культура |
1.Формировать пространственные отношения «внутри», «снаружи», закреплять счет до 5-ти, развивать умение считать посредством тактильно-моторных ощущений |
1.Набор цифр от 1 до 5, коробки с цифрами от 1 до5, карточки с нашитыми пуговицами |
|
|
3 |
Речевое развитие Физическое развитие
|
1.Развитие речи Пожарная безопасность и ЧС 2.Физическая культура на воздухе |
1.Не попади в беду на дороге Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать глаголы |
1.Фланелеграф, картинки по сюжету, кукла сотрудника полиции |
|
|
4 |
Художественно – эстетическое развитие |
1.Лепка «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!»
2.Музыка
|
1.Не попади в беду на дороге Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать глаголы |
1.Пластилин, стеки, коврики для лепки, салфетки на каждого ребенка |
|
|
5 |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
|
1.Рисование «Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом» 2.Физическая культура |
1.Закреплять знания о пожарной безопасности, развивать образное мышление |
1.Листы бумаги, фломастеры, фланелеграф, картинки по сюжету |
|
|
В нашем каталоге доступен 75 421 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 364 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем KAPITONOVA ANASTASIA Vladimirovna. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.