Письменные рекомендации для родителей первоклассников

ПИСЬМЕННЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Ваш малыш стал школьником!

         Мы,  педагоги,  рады видеть его в нашем учебном заведении.  Искренне надеемся на то,  что Ваша родительская доброта будет легкой и Вы не устанете в пути.

         Достигнуть успеха в воспитании и обучении ребенка можно только в тесном  сотрудничестве семьи и школы.

         Сотрудничество принесет свои плоды тогда,  когда родные и близкие люди,  без которых ребенок не мыслит своей жизни,  найдут в себе силы и мужество каждый день учиться быть настоящей Матерью и настоящим Отцом!

         Пусть эти законы родительской истины помогут Вам состояться в качестве родителей,  постарайтесь следовать им в самых трудных жизненных ситуациях,  любите своего ребенка и дорожите его любовью к вам!

Закон 1.

         Дорожите любовью своего ребенка.  Помните,  от любви до ненависти только один шаг,  не делайте необдуманных шагов!

Закон 2.

         Не унижайте своего ребенка.  Унижая его самого,  вы формируете у него умение и навык унижения,  который он сможет использовать по отношению к другим людям.  Не исключено,  что это будете Вы.

Закон 3.

         Не угрожайте своему ребенку.  Угрозы взрослого порождают вранье ребенка,  приводя к боязни и ненависти.

Закон 4.

         Не налагайте запретов.  В природе ребенка – дух бунтарства.  То, что категорически запрещено,  очень хочется попробовать,  не забывайте об этом.

Закон 5.

         Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки;  дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.

Закон 6.

         Не идите на поводу у своего ребенка,  умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.

Закон 7.

         Развивайте в себе чувство юмора.  Учитесь смеяться над своими слабостями,  разрешайте своему ребенку смеяться вместе с вами.  Учите своего ребенка смеяться над собой!  Это лучше,  чем если над ним будут смеяться другие люди.

Закон 8.

         Не читайте своему ребенку бесконечные нотации,  он их просто не слышит!

Закон 9.

         Будьте всегда последовательны в своих требованиях.  Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Закон 10.

         Не лишайте своего ребенка права быть ребенком.  Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой,  бунтарем и шалуном.  Период детства весьма скоротечен,  а так много нужно успеть попробовать,  прежде чем станешь взрослым.  Дайте возможность своему ребенку быть им во время детства,  иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни.  Это может обернуться серьезными последствиями и для Вашего ребенка и для Вас,  родители!

Помните,  что самое большое родительское счастье – видеть состоявшихся,  умных и благодарных детей!

         Мы желаем вам успехов!

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

ПО РАЗВИТИЮ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ РЕБЕНКА

Папы и мамы!  Дедушки и бабушки!  Помните!

·        От повторяющихся знаков приветствия,  одобрения, любви и принятия у ребенка складывается ощущение:  «со мной все в порядке»,  «я – хороший».  От сигналов осуждения,  недовольства,  критики появляется ощущение «со мной что-то не так»,  «я – плохой».

·        Душевная копилка ребенка работает день и ночь.  Ее ценность зависит от того,  что мы туда бросаем.

·        Даже требования,  которые вы предъявляете,  должны быть наполнены любовью и надеждой. 

·        Научитесь слушать своего ребенка в радости и в горести.

·        Наказывая своего ребенка,  оставайтесь рядом с ним,  не избегайте общения с ним.

·        Станьте для своего ребенка примером для подражания в проявлении положительных эмоций по отношению к членам своей семьи и к другим людям.

·        Обнимайте и целуйте своего ребенка в любом возрасте.

·        Не разговаривайте со своим ребенком с равнодушным и безразличным лицом.

·        Заводите свои красивые,  добрые и светлые ритуалы общения,  которые сделают вашу жизнь и жизнь вашего ребенка теплее и радостнее.

Ритуалы,  которые нравятся детям.

·        Перед уходом в школу получить объятие родителей и напутственное слово или жест.

·        Придя из школы,  рассказать о своих удачах и проблемах и получить слова поддержки и участия за чашкой чая.

·        В выходной день обсудить прожитую неделю и ее значение для детей и родителей.

·        Посидеть в сумерках при свечах рядом с мамой и папой.

·        На ночь слушать сказку и быть заботливо укрытым.

·        В свой день рождения получать сюрпризы и устраивать их для других членов семьи.

·        Вместе с мамой готовиться к празднику и печь красивый торт.

·        Посидеть с мамой и папой,  взявшись за руки во время своей болезни и попросить у них любимую еду или что-то такое,  чего очень давно хотелось.

УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ УЧАЩИХСЯ

В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

Упражнение 1.

         Для развития произвольного внимания можно предложить ребенку переписать без ошибок зашифрованные слова,  а затем расшифровать их.  Например:

АВОРОК,  АЛОКШ,  КИНЕЧУ,  АДОГОП,  АЛКУК,  ТЕЛОМАС,  АНИШАМ,  РОФОТЕВС,  ЬЛИБОМОТВА

Упражнение 2.

         Ребенку можно предложить переписать без ошибок следующие строчки и представить себе,  что могли бы означать эти слова:

1.     АММАДАМА  РЕБЕРГЕ  АССАМАСА   ГЕСКЛАЛЛА   ЕССЕНЕССАС   ДАТАЛАТТА

2.     РЕТАБЕРТА   НОРАСОТАННА  ДЕБАРУГА   КАЛЛИХАРРА  ФИЛИТАДЕРА  КЛАТИМОР

3.     РЕТАТЕРТА   ГРУММОПД   ЛАЙОНОСАНДЕРА

4.     ОСТИМЕРА   ОСТИМАРЕ

Упражнение 3.

         Корректурная проба.

         Ребенку можно предложить выполнить следующую работу:

         В таблице предложенных букв необходимо вычеркивать вертикальной чертой буквы А,  М,  К,  З.  Эта таблица называется таблицей Бурдона.

ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮКЧФФЛОЖБЮР

МФДЛИТГЕДИШАФЯЛЗИХОЮНЗКИШ

ТВЮФГРВКДУЕКБЖЯАПРСОЮТБГЕ

МСНБШРМФИТЯВУЛКИБЮШЛЧБДНХ

ПГОНБИЖЮАЗБОВЕХЧЮИЕЛФВАМЮ

ЭМШДЕКТБШЛМХПЗИАРВШУДОЛБХ

ДИОМГРЛЯЗТКЕЖПСАКТДНВТПРШ

ГМЮНХДКСУНФМЮЛТПСРЗШАФЧХД

СПОЯЮИАЖДЯСУАЕНЛЖОЯЧМЖИЕУ

АХРСФСФЯУХИЮКГЕПВХСФХЧОВТЯ

ОВУПМТБХФАЧЗБУЛНРКИЗГЧДИЕ

ЛЗФОУБХШЧЖНЛЕЮШМГАВЯЖНФМБ

БКДЮЯФМБНСШЛХДТБЮХВИПШУГР

ТЯЖОЗХЧТВЮАКЯФСРКЕДРФХЖСП

ОМИЕПРШПАБЕНЖИКАФСПЮЛТВОФ

ХЮШМЛСНГЕВЧЛЗСВАУОЖСНВМЗЮ

НУЮХКЧАКЗБДГШЛМХБИВХТУГЧРШ

ЗНОРШИХТТАЛБИФОМУБКГЕЧЮАЯЕ

ПКФЖГЕРБЗТПЧОГДТХАФПРДСЧК

Упражнение 4.

В ниже приведенных рядах букв можно предложить ребенку найти «спрятавшиеся» там слова:

АВРОГАЗЕТАТМНИАВЖШДОМОЖЩУЗКПВИ

         (газета,  дом).

         ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГСТИМСНПАКЕТЛ

         (очки,  пакет)

         АВМЛБЕРЕЗАВЛНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ

(береза,  книга).

         ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМ

         (кошка,  весна)

         ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТ

         (пенал,  лес)

Упражнение 5.

         Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой слова.

ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА

КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО

Упражнение 6.

         Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой предложения:

БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЕКИПОГОДАХОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЕПЛЫМЛУЧАМ

Упражнение 7.

         Ребенку предлагается вычеркнуть повторяющиеся слова:

МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБАЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХОДМОРЕРЫБАНЕБОДЕТИМОРЕ

Упражнение 8.

         Ребенку предлагается расставить числа в порядке возрастания:

5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 21, 15, 17, 12, 14, 30, 27, 32, 6, 4, 8, 19, 42

Упражнение 9.

         Ребенку предлагается найти 12 ошибок в приведенных ниже примерах:

3 + 12 = 15           15 – 8 = 17           16 + 4 = 22

3 + 3 = 10             16 + 8 = 23           13 – 4 = 9

16 – 9 = 7             16 + 9 = 28           13 – 2 = 11

12 – 6 = 6             15 + 9 = 25           15 – 4 = 11

15 – 2 = 13           19 + 5 = 24           12 – 4 = 16

15 + 5 = 10           14 – 9 = 5             12 – 9 = 3

5 + 17 = 22           7 + 18 = 25           2 + 11 = 13

4 + 18 = 22           6 + 15 = 22           18 – 8 = 10

16 – 5 = 11           12 – 7 = 5             19 – 7 = 13

17 + 7 = 23           19 – 6 = 13           5 + 13 = 18

14 – 8 = 6             16 + 6 = 22           13 – 5 = 8

18 – 4 = 12           14 + 9 = 23           16 – 2 = 14

Упражнение 10.

         Предложите своему ребенку решить следующую задачу:  на столе лежали книги, ручка,  краски,  фломастер, тушь.  Один предмет убрали и заменили другим.  И оказалось,  что на столе лежат ручка,  тушь,  ластик,  книга,  краски.  Что убрали со стола и что положили на стол?

Упражнение 11.

         Мама попросила сына купить в магазине мясо,  мыло, спички.  Сын купил по просьбе мамы масло,  сало,  спички,  мясо.  Что же он забыл купить?

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ УЧАЩИХСЯ

Уважаемые папы и мамы!

            Помните, что внимание – одна из самых важных психических процессов.  Внимание является важной составной частью результативности учебной деятельности вашего ребенка. Для того,  чтобы ваш ребенок был внимательным,  старайтесь помочь ему тренировать его внимание.

·        В основе внимания лежит интерес.  Чем интереснее и  разнообразнее будут игры и забавы,  которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить произвольное внимание ребенка.

·        Развивая внимание своего ребенка,  учитывайте круг его увлечений.  Отталкиваясь от его увлечений,  привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с его увлечениями.

·        Постоянно тренируйте внимание своего ребенка.  Используйте для  этого прогулки на свежем воздухе,  поездки,  походы,  любую возможность.

·        Развивая внимание ребенка,  не назидайте и не фиксируйте его неудачи.  Больше внимание обращайте на достигнутые им успехи.

·        Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.

·        В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.

·        Наберитесь терпения,  и не ждите немедленных,  успешных результатов.

·        Используйте специальную литературу,  которая поможет вашему ребенку достичь успехов.

РЕЖИМ ДНЯ В ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКА

Памятка для родителей № 1.

Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка.

Папы и мамы!  Помните!

         Дефицит двигательной активности ребенка-первоклассника составляет 40% от принятой нормы.  Для компенсании потребности в движении ребенок должен ежедневно активно двигаться не менее 2 часов.

         Для того,  чтобы задания стали для вашего ребенка необходимой привычкой,  вы должны неукоснительно выполнять следующие условия:

·        Приучать своего ребенка к гимнастике с 2-3 лет.

·        Выполнять зарядку ежедневно,  несмотря ни на какие обстоятельства.  Их можно придумать много и разных.

·        Превращать утреннюю зарядку в праздник бодрости и поднятия духа.

·        Включать веселую и ритмичную музыку.

·        Открывать окна и шторы для потока солнечного света и свежего воздуха.

·        Выполнять зарядку вместе со своим ребенком.

·        Выполнять зарядку в течение 10-20 минут.

·        Включать в комплекс зарядки не более 8-10 упражнений.

·        Подмечать и подчеркивать достижения своего ребенка в выполнении упражнений комплекса зарядки.

·        Менять упражнения,  если они наскучили ребенку и придумывать вместе с ним новые упражнения.

Памятка № 2.

«Как проводить оздоровительные минутки при выполнении домашних заданий первоклассником.

·        Оздоровительная минутка проводится через каждые 10-15 минут выполнения домашних заданий.

·        Общая продолжительность оздоровительной минутки не более 3 минут.

·        Если ребенок выполнял перед этим письменное задание,  необходимо выполнить упражнения для рук:  сжимание и разжимание пальцев,  потряхивание кистями и т.д.

·        Очень полезны задания с одновременной,  эмоциональной нагрузкой – для снятия напряжения.  Они могут быть такими:

А. «Моем руки» - энергичное потирание ладошкой о ладошку.

Б. «Моем окна» - попеременное,  активное протирание  воображаемого окна.

В. «Ловим бабочку» - воображаемая бабочка летает в комнате.  Нужно ее поймать и выпустить. При этом необходимо крепко сжимать и разжимать ладошку,  совершая хватательные движения.

·        После длительного сидения ребенку необходимо делать потягивания,  приседания,  повороты туловища в разные стороны.

·        Если ваш ребенок двигательно малоактивен,  не оставляйте его без внимания.  Таким детям необходим ваш личный пример.

·        Позаботьтесь о том, чтобы в вашем доме был элементарный,  спортивный инвентарь:  мяч,  скакалка,  обруч, гантели и т.д.

·        Если вы сами в этот момент дома,  делайте все упражнения вместе с ребенком.  Только тогда он поймет их важность и необходимость!

Комплекс упражнений по предупреждению зрительного утомления

во время выполнения домашних заданий:

Ø Исходное положение – сидя,  откинувшись на спинку стула,  сделать глубокий вдох,  наклониться вперед к столу и сделать выдох. Повторить 5-6 раз.

Ø Исходное положение – сидя, откинувшись на спинку стула,  прикрыть веки,  крепко зажмурить глаза,  открыть глаза.  Повторить 4 раза.

Ø Исходное положение – сидя,  руки на пояс,  повернуть голову вправо,  посмотреть на локоть правой руки;  повернуть голову влево,  посмотреть на локоть левой руки;  вернуться в исходное положение.  Повторить 4-5 раз.

Ø Исходное положение – сидя,  посмотреть прямо перед собой 2-3 секунды,  поставить палец правой руки по средней линии лица на расстоянии 15-20 см. от глаз,  перевести взгляд на конец пальца и смотреть на него 3-5 секунд,  затем опустить руку.

Ø Исходное положение – сидя,  руки вперед,  посмотреть на кончики пальцев,  поднять руки вверх (вдох),  проследить глазами за руками,  не поднимая головы,  руки опустить (выдох).  Повторить 5-6 раз.

Ø «Рисование картины».  Найти в комнате какой-нибудь предмет и «нарисовать» его глазами:  обведи взглядом выбранный предмет по контуру с внутренней и внешней стороны.

Родительское «НЕЛЬЗЯ» при соблюдении режима дня.

НЕЛЬЗЯ:

·        будить  ребенка в последний момент перед уходом в школу,  объясняя это себе и другим большой любовью к нему;

·        кормить ребенка перед школой и после нее сухой пищей,  бутербродами, объясняя это себе и другим, что ребенку такая еда нравится;

·        требовать от ребенка только отличных и хороших результатов в школе,  если он к ним не готов;

·        сразу после уроков выполнять домашние задания;

·        лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе;

·        заставлять ребенка спать днем после уроков и лишать его этого права;

·        кричать на ребенка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности;

·        заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика;

·        не делать оздоровительных пауз во время выполнения домашних заданий;

·        ждать папу и маму,  чтобы начать выполнять уроки;

·        сидеть у телевизора и за компьютером более 40-45 минут в день;

·        смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры;

·        ругать ребенка перед сном;

·        не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время;

·        разговаривать с ребенком о его школьных проблемах зло и назидательно;

·        не прощать ошибки и неудачи ребенка. 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ЛЕВОРУКИЙ РЕБЕНОК»

         Уважаемые папы и мамы!

         Ваш ребенок нуждается во внимании,  поддержке и терпении.  Это и есть главное условие его победы в учебной деятельности,  помните об этом!

Ø Никогда не проявляйте негативного отношения к тому,  что ваш ребенок-левша.

Ø Не демонстрируйте леворукость своего ребенка с негативной позиции посторонним и незнакомым людям.

Ø Не драматизируйте школьные неудачи своего ребенка,  связанные с тем,  что он – левша.

Ø Преодолевайте  школьные  неудачи с помощью дополнительных,  интересных занятий,  которые помогут ребенку справиться с учебными проблемами.

Ø Откройте для своего ребенка мир лепки и рисования,  вязания и плетения макраме.

Ø Писать левой рукой непросто – поэтому помогите ребенку избегать перегрузки и переутомления.

Ø Не раздражайтесь,  если ребенок сделал что-то не так,  лучше поддержите его и отметьте успехи.

Ø Демонстрируйте положительные достижения леворуких людей.

Ø Не пытайтесь что-то делать за ребенка, в таком случае вы только усугубляете его проблемы.

Ø Закрепляйте достигнутые ребенком умения,  постоянно их тренируя.

ПОМНИТЕ!

G  Леворукость ребенка – не патология,  а один из вариантов нормы!

G  У леворукого ребенка есть свои особенности в усвоении учебного материала,  которые необходимо знать взрослым для того,  чтобы помочь ему достичь успеха.

G  Среди леворуких людей достаточно талантов и гениев.  Возможно,  ваш ребенок – один из них!?

ПРАВИЛА РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ-ЛЕВШЕЙ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

·        Ребенок должен учиться писать прямо,  не загораживая себе линию строки.

·        Нельзя требовать от леворукого ребенка безотрывного письма.

·        При письме и рисовании леворукого ребенка свет должен падать справа.

·        При выполнении домашнего задания по письмо необходимо  определить вместе с ребенком траекторию движения руки.  Это поможет ребенку определить,  где начинать написание элемента буквы, куда вести и где закончить.  Эту инструкцию  ребенок должен еще самостоятельно повторить и только потом приступать к письму.

·        Полезно сделать для ребенка карточки с элементами написания каждой буквы и с самими буквами.  Это позволит превратить обучение письму в увлекательную игру.

·        Важно помнить,  что леворукие дети переживают адаптацию к школе гораздо тяжелее,  чем их праворукие сверстники.  Они боятся насмешек одноклассников,  но еще больше негативной оценки взрослыми их деятельности.

·        Родители должны терпеливо относится к грязным тетрадям,  ошибкам и каракулям своего ребенка,  помня о том,  что письмо дается ему гораздо труднее,  чем другим детям.

·        Леворукому ребенку надо предлагать больше заданий на развитие двигательной активности руки,  для развития группы мелких мышц.  Очень хорошее упражнение – вырезание  букв крупного формата из газет.  Ребенок быстрее запоминает буквы,  видит их в зеркальном изображений,  запоминает их контуры.

·        Еще одно упражнение – лепка букв цифр.  Это тоже помогает ребенку быстрее усвоить технику письма.

Родители должны помнить,  что,  несмотря на праворукость нашего общества,  блоху смог подковать только Левша!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Как относиться к отметкам ребенка.

·        Не ругайте своего ребенка за плохую отметку.  Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим.  Если быть хорошим не получается,  ребенок начинает врать и изворачиваться,  чтобы быть в ваших глазах хорошим.

·        Сочувствуйте своему ребенку,  если он долго трудился но результат его труда не высок.  Объясните ему, что важен не только высокий результат.  Больше важны знания,  которые он сможет приобрести в результате ежедневного,  упорного труда.

·        Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

·        Не учите своего ребенка ловчить,  унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

·        Никогда  не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.

·        Есть сомнение – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

·        Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

·        Поддерживайте ребенка в его,  пусть не очень значительных,  но победах над собой,  над своей ленью.

·        Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки.  Хорошее,   как и плохое,  запоминается ребенком надолго и его хочется повторить.  Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того,  чтобы его отметили.  Вскоре это станет привычкой.

·        Демонстрируйте положительные результаты своего труда,  чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий.

·        Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения домашних заданий.  Это для него очень важно.  От того, насколько спокойными и уверенными будут его первые школьные шаги,  зависит его будущие школьные успехи.

·        У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки.  Формируйте у него эту привычку спокойно,  превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру,  напоминайте об уроках без криков,  будьте терпеливы.

·        Оформите рабочее место ребенка,  поставьте красивый и удобный стол,  повесьте лампу,  расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед началом выполнения уроков.

·        Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

·        Объясните ребенку главное правило учебной работы -  учебные принадлежности должны всегда находиться на своем месте.  Постарайтесь привести в пример свое рабочее место.

·        Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков.  Если ему трудно это делать  или он устал,  помогите ему.  Пройдет немного времени,  и он будет сам убирать свое рабочее место.

·        Если ребенок в вашем присутствии делает уроки,  пусть сформулирует вам,  что он должен сделать.  Это успокаивает ребенка,  снимает тревожность.  Некоторые дети,  к примеру,  считают,  что они задание не так поняли и испытывают страх,  еще не начав это задание выполнять.

·        Если ребенок что-то делает не так,  не спешите его ругать.  То,  что вам кажется простым и понятным,  для него пока кажется таинственным и трудным.

·        Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков;  если ребенок отвлекается,  спокойно напоминайте ему о времени,  отведенном на выполнение уроков.

·        Если ребенок выполняет письменное задание,  обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто,  без помарок,  с соблюдением полей.

·        Не заставляйте своего ребенка многократно  переписывать домашнее задание.  Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.

·        Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.

·        Каждый раз,  когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание,  вспомните себя в его возрасте,  улыбнитесь и подумайте над тем,  захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Как поощрять ребенка в семье

·        Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребенку:  и когда он моет посуду,  и когда делает уроки, и когда играет со своими игрушками.

·        Поощряйте своего ребенка жестами:  ему будет всегда тепло и уютно,  если мама коснется его головы во время приготовления уроков,  а папа одобрительно обнимет и пожмет руку.

·        Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехом своего ребенка,  его поведением.

·        Используйте чаще выражение:  «ты прав»,  «мы согласны с твоим мнением» - это формирует в ребенке самоуважение,  развивает самоанализ и критичность мышления.

·        Дарите своему ребенку подарки,  но при этом учите его принимать подарки.

·        Формируйте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребенка:  день рождения.  Новый год,  конец учебного года,  1 сентября,  удачное выступление,  сюрпризы,  поздравления и т.д.

·        Учите своего ребенка быть благодарным за любые знаки внимания,  проявленные к нему,  независимо от суммы денег,  затраченных на подарок.

·        Дарите подарки своему ребенку не только с учетом его желаний, но и с учетом возможностей своей семьи.

·        Для поощрения своего ребенка используйте не только подарки материального плана,  но и моральные поощрения,  придуманные вами,  которые впоследствии станут реликвией в архиве семьи вашего ребенка:  грамоты собственного изготовления,  стихи,  газеты и дружественные шаржи и т.д.

·        Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги,  используйте эту возможность для того,  чтобы ребенок учился ими распоряжаться разумно.

·        Если ребенок поощряется деньгами,  вы должны знать,  каким образом он ими распорядился и обсудить это с ним.

·        Позволяйте своему ребенку иметь карманные деньги,  но не оставляйте  их расходование анализа самим ребенком и вами.

·        Если вашему ребенку дарят подарки,  никогда не анализируйте с ним их стоимость и ценность.  Это может привести к серьезным нравственным проблемам.

·        Учите своего ребенка понимать и ценить поощрения своих родителей.

Помните!  Ваше внимание,  любовь и ласка,  дружеское участие и расположение могут сделать вашего ребенка больше,  чем самый дорогой подарок!

Раны унижения и издевательства не заживают годами,  шрамы безразличия и игнорирования остаются на всю жизнь!

ПАМЯТКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Правила чтения для учащихся

·        Если хочешь научиться читать хорошо,  старайся читать не менее 10-15 минут в день.

·        Старайся не читать лежа,  выбери удобную позу для чтения.

·        Во время чтения убери отвлекающие предметы,  выключи телевизор.  Если ты этого не сделаешь,  твой труд будет напрасен.

·        Читай вслух и не торопись.  Если будешь обращать внимание на время,  скоро забудешь смысл читаемого текста.

·        Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше,  сделай небольшой перерыв,  используй его для физкультурной паузы.

·        Обращай внимание на поступки героев,  анализируй их поступки,  делай для себя выводы.

·        Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

·        Если ты решил прервать чтение до следующего раза,  положи в книгу закладку.  Эта книга,  возможно,  будет интересна не только тебе,  но и другим людям.  Они должны взять ее в руки чистой и опрятной.

·        Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

·        Если тебе встретились интересные фразы в книге,  не поленись их выписать в отдельную тетрадь.  Возможно,  когда нибудь ты вернешься к этим словам,  выполняя задание учителя.

Как готовить домашнее задание по чтению

·        Внимательно прочти название произведения,  которое тебе необходимо прочитать.

·        Посмотри,  кто автор произведения.

·        Внимательно прочитай весь текст.

·        Отметь карандашом те слова,  смысл которых тебе непонятен.

·        Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.

·        Подумай над тем,  какова основная мысль данного текста.

·        Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить с помощью текста.

·        Составь план пересказа текста.

·        Подготовь пересказ текста вслух (от другого лица).

·        Не глядя в текст,  вспомни действующих лиц текста и главного героя.

·        Дай им характеристику и собственное мнение.

·        Выскажи свое мнение по прочитанному тексту,  поделись этим мнением со своими родными.  Им это будет интересно.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО РАЗВИТИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ.

·        Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.

·        Покупайте книги,  выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

·        Систематически читайте ребенку.  Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

·        Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

·        Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.

·        Если вы читаете ребенку книгу,  старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.

·        Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного,  намеренно его искажайте,  чтобы проверить,  как он запомнил ранее прочитанный текст.

·        Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства,  делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги,  сопоставляйте ваши и его впечатления.

·        Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

·        Покупайте,  по возможности,  книги полюбившихся ребенку авторов,  оформляйте его личную библиотеку.

·        Воспитывайте бережное отношение к книге,  демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

·        Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью,  добрыми и теплыми пожеланиями.

Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме,  его традициях,  дорогих и близких людям.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Как развить в себе желание выполнять домашние дела

         Ты хочешь помочь маме и папе в домашних делах?  А может,  у тебя не всегда это получается?  Или ни капельки не хочется?  В любом случае – давай попробуем.

         Сначала представь себе такую картину – приходят папа и мама с работы усталые и видят:  квартира убрана,  посуда вымыта и чайник кипит.  Сколько благодарности в их глазах!  Только ради этого можно постараться научиться выполнять домашнюю работу!

·        Внуши себе,  что твоя помощь порадует близких и дорогих тебе людей.

·        Приступая к делу,  возьми себе в помощники песню.  Если у тебя есть такая возможность.  Включи свои любимые мелодии.  С ними работа идет веселее.  Можешь даже мурлыкать себе под нос.

·        Выполни какую-то часть работы,  оцени ее, и... похвали самого себя,  полюбуйся плодами своих трудовых усилий.

·        Если немного устал,  потанцуй и чуть-чуть передохни.

·        Закончив работу,  еще раз посмотри,  как у тебя все получилось,  исправь огрехи,  похвали себя за сделанное дело.

·        Напиши родителям шутливую записку.  Пусть тебе ответят.  Узнали они свою квартиру или нет.

·        Никогда не злись по причине того,  что пришлось поработать.  Главное – ты сумел преодолеть себя,  свою лень,  свое нежелание трудиться.  Значит,  ты сильнее его,  значит,  и в любом деле у тебя все всегда получится!

УПРАЖНЕНИЯ  ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ

ДЕТСКОЙ ЗАСТЕНЧИВОСТИ И НЕУВЕРЕННОСТИ

Упражнение 1.  «Автопортрет»

         Предложите ребенку нарисовать свой портрет и описать его с положительной стороны.

         Пусть ребенок еще раз опишет портрет,  но от лица другого человека.  Например:  «На этом портрете нарисована девочка,  которая...»

Упражнение 2.  «Мои эмоции».

         Предложите ребенку изобразить негативные эмоции,  которые он часто переживает. К примеру,  страх,  ужас,  неуверенность,  застенчивость,  стыд.

Упражнение 3.  «Неоконченный рассказ».

         Предложите ребенку закончить рассказ,  начатый вами.  К примеру,  «Маленькая девочка пошла с мамой в лес за грибами и...».

Упражнение 4.  «Свет мой,  зеркальце...».

         Ребенку предлагается поработать с зеркалом и спросить его:  «Свет мой,  зеркальце,  скажи – Я ль на свете всех...».

Упражнение 5.  «Маски».

         Ребенку предлагается надеть маски различных сказочных персонажей и представить себя в их образе с помощью пантомимы и интонации,  характерной для этих персонажей.

Упражнение 6.  «Приятный или неприятный разговор».

         Дайте ребенку трубку воображаемого телефона и предложите ему поговорить с воображаемым собеседником с различной  эмоциональной окраской разговора:  зло,  грубо,  напористо,  тепло и сердечно и т.д.

Упражнение 7.  «Дневник».

         Учите ребенка записывать свои эмоциональные переживания и события,  связанные с ними.  Пусть ребенок время от времени их перечитывает.  Это поможет ему спустя некоторое время убедиться в том,  что не все так плохо,  а некоторые его переживания ему самому покажутся смешными.

Упражнение 8.  «Сказочное волшебство».

         Назовите ребенку сказочный персонаж с отрицательными качествами характера,  пусть ребенок придумывает о нем сказку, в которой этот сказочный персонаж становится положительным героем.

Упражнение 9.  «Письмо».

         Предложите ребенку написать письмо своему сверстнику и взрослому,  с которым у ребенка не складываются отношения или которого он боится.  В этом письме он может высказать все свои отрицательные эмоции и чувства,  связанные с этими людьми или сложившейся ситуации.

Упражнение 10.  «Перевоплощение».

         Предложите ребенку перевоплотиться в:  индейца – вождя племени,  героя мультика «Ну погоди!»  Волка,  Сказочного Гулливера,  Кощея Бессмертного и Бабу Ягу.  Затем обсудите с ним,  какие чувства он при этом испытывает.

         Все перечисленные упражнения помогут ребенку преодолеть неуверенность и застенчивость гораздо спокойнее и с меньшими эмоциональными потерями. 

ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ЗАСТЕНЧИВОСТИ И НЕУВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ ИХ ДЕТЕЙ

ПАМЯТКА № 1

·        Никогда не подчеркивайте вслух такую черту характера своего ребенка как застенчивость.

·        Не демонстрируйте эту его черту характера посторонним людям.

·        Помните,  что педагоги часто ассоциируют застенчивость с плохой успеваемостью школьников.

·        Поощряйте игры своего ребенка с детьми,  которые младше его по возрасту.  Это придает ему уверенность в своих силах.

·        Если он сам выбирает для себя общество младших по возрасту детей,  не позволяйте себе иронизировать над ним по этому поводу, и не мешайте ему.

·        Не ставьте своего ребенка в неловкие ситуации,  особенно при встрече с незнакомыми людьми или при большом скоплении народа.

·        Вселяйте в своего ребенка уверенность в свои силы.  Вместо слов  «Я так за тебя боюсь» пусть лучше звучат слова:   «Я в тебе уверена».

·        Критикуйте своего ребенка как можно меньше.  Ищите любую возможность показать его положительные стороны.

·        Стимулируйте общение своего ребенка с другими детьми,  приглашайте их к себе в дом.

·        Не сравнивайте своего ребенка и его качества характера с качествами характера детей,  которые бывают у вас дома.

·        Позволяйте своему ребенку проявить инициативу в преодолении застенчивости,  заметьте ее и вовремя оцените.

ПАМЯТКА № 2

Уважаемые папы и мамы!

         Ваш ребенок неуверен в себе.  Он нуждается в вашей помощи и поддержке.  Вот некоторые правила,  которыми вы должны руководствоваться.

·        Хвалите своего ребенка за достижения,  которые дались ему трудом и упорством.

·        Порицайте не ребенка,  а его недостойные поступки.

·        Ставьте перед своим ребенком посильные задачи и оценивайте их достижение.

·        Не оставляйте без внимания любые усилия ребенка по преодолению неуверенности в себе.

·        Говорите со своим ребенком по душам,  давайте возможность выговориться,  поделиться наболевшим.

·        Не мешайте своему ребенку ошибаться,  не подменяйте его жизненный опыт своим.

·        Не вселяйте в своего ребенка страх и боязнь по отношению к себе.

·        Спрашивайте своего ребенка,  если он вам ничего не говорит;  делайте это тактично и тепло.

·        Радуйтесь его  победам над собой.

·        Будьте рядом с ним,  если он в этом нуждается!

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

ВООБРАЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ДОМА

Упражнение 1.

         Предложите своему ребенку на несколько секунд превратиться в:

·        Тигра, крадущегося по джунглям;

·        Робота;

·        Парящую над скалами птицу;

·        Инопланетянина;

·        Вождя индейского племени;

·        Пограничника.

Упражнение 2.

         Предложите своему ребенку объяснить вам на что похожи:

·        облака;

·        солнце;

·        яблоко;

·        кривая линия;

·        окно;

·        треугольник.

Упражнение 3.

         Предложите своему ребенку найти сходство и различие между предметами:

·        мальчик и мужчина;

·        цветок и ягода;

·        платье и костюм;

·        закат и рассвет;

·        страна и город;

·        квадрат и круг.

Упражнение 4.

         Назовите ребенку сказочных персонажей из разных историй и попросите составить рассказ,  в котором бы они были главными действующими лицами.  Например,  Баба Яга и Колобок.

Упражнение 5.

         Предложите ребенку составить рассказ из определенных вами слов.  Каждое слово должно быть употреблено не более одного раза.  Слова должны употребляться в том порядке,  в котором вы их детям предложили.  Например,  солнце,  дорога,  шляпа,  волк,  остров,  корабль,  черепаха,  радость,  лес,  слезы.

Упражнение 6.

         Предложите ребенку рассказать сказку,  которую он хорошо знает,  на новый лад.  Для этого к тому традиционному тексту сказки добавьте новые современные слова.  Например,  к сказке «Колобок» - велосипед,  мотор,  соревнование, успех,  награда.

Упражнение 7.

         Предложите  ребенку дорисовать рисунок,  который вы начали рисовать и дать ему название.

Упражнение 8.

         Отрабатывайте с ребенком дома понятия «выше,  ниже,  слева,  справа,  впереди,  позади».  Для этого поиграйте в такую игру,  которая называется «Путаница».  Вы называете предложение:  «Шкаф стоит слева от окна.  Ты согласен?».  Ребенок должен либо согласиться,  либо возразить вам.

Упражнение 9.

         Предложите ребенку крылатое выражение и попросите его составить с этим выражением рассказ.  Например,  «У семи нянек дитя без носу».

Упражнение 10.

         Начните с ребенком читать какой-нибудь рассказ и прервите его чтение,  спустя несколько минут.  Предложите ему самому придумать окончание рассказа.  Затем предложите ребенку сравнить свой рассказ с прочитанным.

Упражнение 11.

         Назовите ребенку пару слов,  находящихся в определенном отношении друг к другу.  Затем называется еще одно слово,  к которому нужно подобрать другое слово,  находящееся в том же отношении к заданному слову,  что и первые слова.  Например,  лошадь – жеребенок, корова – теленок:

Яйцо – скорлупа,  картофель - ?

Ухо – слышать,  зубы - ?

Чай – сахар,  суп - ?

Упражнение 12.

         Предложите ребенку придумать предложения со словами,  у которых несуразные смысловые связи.  Например,  жук – стул,  рыба – пожар,  кит – сигарета,  мухомор – диван.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ ПАМЯТИ УЧАЩИХСЯ ДОМА

Упражнение 1. 

         Предложите ребенку закрыть глаза и по памяти назвать все предметы,  которые стоят в его комнате.  Затем пусть  он откроет глаза и проверит,  верно ли были названы предметы.

Упражнение 2.

         Напечатайте тексты диктантов для начальной школы и размножьте их.  Повесьте текст в комнате и попросите ребенка переписать его.

         Для этого он должен встать из-за стола,  подбежать к листочку с текстом,  прочитать предложение или несколько предложений,  запомнить их,  вернуться на свое место и записать то,  что запомнил.

         Такие упражнения можно повторять несколько раз в неделю.

Упражнение 3.

         Разложите на столе спички в виде своеобразного узора.  Ребенок должен внимательно посмотреть на узор,  затем он закрывает глаза,  а вы изменяете узор на столе.  В его задачу входит восстановление узора в первоначальном виде.

Упражнение 4.

         Прочтите ребенку диктант из сборника или из учебника.

         В первый раз читайте весь диктант полностью.  Во второй раз в каждом предложении пропускайте одно-два слова.  В задачу ребенка входит восстановление содержания всего диктанта самостоятельно.

         После написания диктанта он должен самостоятельно сверить свой текст с оригиналом.

Упражнение 5.

         Нарисуйте  на листочке бумаги рисунок,  покажите его ребенку и попросите нарисовать такой же рисунок по памяти.

Упражнение 6.

         Прочтите текст вслух один раз.  Затем прочитайте его,  допуская в каждом предложении неточности.  Попросите ребенка вас исправить.  Пусть он перескажет весь текст без допущенных вами ошибок.

Упражнение 7.

         Для расширения объема восприятия предложите ребенку поиграть в игру.  Напишите на листок в столбик слова,  состоящие из четырех букв,  и закройте их сверху листом бумаги.  Быстро открывайте и закрывайте слова,  а ребенок пусть читает их до тех пор,  пока не научится их схватывать за одно мгновение.

Упражнение 8.

         Предложите ребенку ряды слов,  между которыми смысловые связи отсутствуют.  Вы зачитываете пару слов,  а ребенок должен запомнить второе слово пары,  стараясь при этом установить между словами какую-нибудь смысловую связь.

         Через 10 минут после первого прочтения вы читаете слова из первого столбика,  а ребенок называет второе слово этой пары.  Чем больше слов воспроизводит ребенок,  тем лучше у него развито умение устанавливать смысловые связи.

Упражнение 9.

         Дайте ребенку лист бумаги,  разделенный на 20 клеток (5 клеток по горизонтали 4 клетки по вертикали).  Он должен запомнить 20 слов и словосочетаний конкретного и абстрактного содержания,  которые вы будете производить с интервалом в 7-10 секунд.

         При этом ребенок должен в каждой клеточке последовательно в соответствии с называемым словом или словосочетанием рисовать его рисуночное обозначение – пиктограмму.  Цифры и буквы использовать нельзя.

         Через 10-15 минут,  глядя на свои пиктограммы,  ребенок должен вспомнить как можно больше слов и словосочетаний и записать их в нижней части клетки под соответствующей пиктограммой. 

Примерный набор слов:

Веселый праздник                 Сомнение

Радость                                  Зависть

Гнев                                        Сила воли

Мальчик-трус                        Болезнь

Отчаяние                                Успех

Быстрый человек                   Дружба

Скорость                                Смелый поступок

Печаль                                   Справедливость

Вкусный ужин                       Хороший товарищ

Теплый ветер                         Мороз

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДЕТСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ

Памятка 1.

ü  Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.

ü  Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

ü  Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.

ü  Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.

ü  Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.

ü  Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.

ü  Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.

ü  Не бойтесь поделиться со своим ребенком своими чувствами и слабостями.

ü  Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимость от его учебных успехов.

ü  Помните, что ребенок – это воплощенная возможность!

ü  Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность была реализована в полной мере!

Памятка 2.

Уважаемые папы и мамы!

Внимательно прочти эту памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Пока ваш ребенок во втором классе, еще не поздно!

Агрессивность ребенка проявляется, если:

q  ребенка бьют;

q  над ребенком издеваются;

q  над ребенком зло шутят;

q  ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;

q  родители заведомо лгут;

q  родители пьют и устраивают дебоши;

q  родители воспитывают ребенка двойной моралью;

q  родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;

q  родители не умеют любить одинаково своих детей;

q  родители ребенку не доверяют;

q  родители настраивают ребенка друг против друга;

q  родители не общаются со своим ребенком;

q  вход в дом закрыт для друзей ребенка;

q  родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и заботу;

q  родители живут своей жизнью, ребенок чувствует, что его не любят.

Для преодоления детской агрессии в своем педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.

Семь правил формирования у ребенка положительной объективной,  здоровой самооценки

1.     Любите ребенка

Подавляющее большинство родителей любят своих детей.  Во всяком  случае,  они говорят об этом,  но очень  часто совершают ошибки именно из самых лучших побуждений.  Нет родителей,  которые всегда и во всем поступают правильно.  Однако всегда нужно стараться относиться к ребенку с уважением и пониманием.  Не следует жалеть времени на совместное времяпровождение:  игры с ребенком,  прогулки,  занятия спортом,  походы в театры,  работа по дому и т.д.  Любая совместная деятельность должна приносить радость вам и вашим детям.  Только искреннее общение с ребенком дает ему возможность почувствовать,  что вы видите в нем хорошего,  интересного человека,  с которым хочется подружиться.

     Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми.  Пример,  рассказ одной уже давно зрелой женщины.  В детстве ее мать постоянно находила кого-то,  кто был чем-то лучше ее.  Например,  мама ей говорила:  «Посмотри,  как Катя прямо держит спинку,  почему ты так не можешь?»,  «Вика всегда такая вежливая,  не то что ты, «бука»,  «Лиза учится на одни пятерки,  а ты что,  глупее ее?» и .т.п.  Понятно,  что мама этой женщины хотела,  чтобы ее дочь была самой замечательной во всех отношениях,  но добилась только одного – из девочки вырос человек,  неуверенный в себе,  с заниженной самооценкой.  Мама этой женщины уже давно умерла,  а она сама продолжает заниматься сравнением и всегда находит человека,  который хоть в чем-то, но лучше ее.  Всю жизнь это мешало ей и,  по ее словам,  она могла бы добиться в жизни больших успехов,  если бы не вечное чувство страха,  внушенное с детства,  что она не лучше остальных.

2.     Развивайте чувство компетентности у ребенка

У вашего ребенка будет объективно высокая самооценка и уверенность в себе,  если он будет успешным во многих сферах деятельности.  Поэтому постоянно стремитесь к тому,  чтобы ребенок многое умел делать собственными руками,  решая задачи,  опирался на собственные возможности и чтобы он мог гордиться своими достижениями.  Ни один человек не может быть успешным во всем,  не реально этого требовать  и от вашего ребенка.  Вы должны находиться в постоянном поиске тех сфер деятельности,  в которых ребенок сможет проявить себя с самой лучшей стороны и добиться хороших результатов.  И если он,  например,  не побьет все рекорды в плавании,  но научится очень хорошо рисовать или петь,  его самоуважение и уверенность своих силах будут расти.  Как известно,  один успех непременно ведет к следующему успеху.

3.     Больше поощряйте и меньше наказывайте

Очень важно,  чтобы родители хвалили ребенка,  но не менее важно,  чтобы его хвалили и посторонние люди.  Поэтому родители должны создать такие условия,  в которых ребенок мог бы проявить все свои способности и умения,  чтобы заслужить одобрение окружающих.  Это в значительной степени повысит его самооценку.

     Следует сказать еще об одной особенности некоторых детей:  они совершенно не терпят,  когда хвалят кого-то другого,  а не их.  Такие дети воспринимают похвалу только в свой адрес;  надо научить их замечать хорошее в других и не стесняться об этом говорить.  Например,  в одной многодетной семье заведено такое правило – раз в неделю один ребенок становится центром внимания и каждый говорит о нем что-то хорошее,  в основном о его добрых поступках за неделю. В такие минуты все дети в семье учатся благожелательности:  и тот,  кто хвалит,  и тот,  кто слышит одобрительные слова в свой адрес.

     Часто родители теряют терпение из-за непослушания и капризов детей,  тогда они начинают применять суровые наказания,  бросают упреки,  открыто выражают недовольство и даже угрожают:  «Мне не нужен такой сын»,  «Если ты еще раз так скажешь,  я отрежу тебе язык»,  «Я отдам тебя в детский дом».  Такой повод в воспитании имеет отрицательные последствия для детей.

     Если дети оценивают родителей как недоброжелательных и видят в них неприятие и злость,  то день за днем их любовь и привязанность по отношению к родителям будут уменьшаться.  Они не только станут непослушными,  но в их сердцах взойдут ненависти и злобы.

     Также вредны и пустые угрозы в адрес ребенка.  Когда мать угрожает,  причем преувеличивая свои угрозы,  не реализуя их,  ребенок вскоре обнаруживает,  что ее слова не идут дальше крика,  их цель – только напугать его.  В подобных случаях все увещевания родителей обращены к «глухому».  Родители идут по такому пути,  поскольку это просто.  Гораздо труднее добиться того,  чтобы малейший недостаток  внимания со стороны матери или отца уже сам по себе был бы для ребенка величайшим наказанием,  и добиться этого можно только с помощью доброты,  мягкого обращения и правильного тона разговора.

4.     Предоставляйте ребенку самостоятельность

Никогда не делайте за своего ребенка то,  что он уже может сделать сам.  Взрослые не доверяют ребенку делать многие вещи самостоятельно,  так как уверены,  что он сделает плохо,  медленно,  не аккуратно и т.д.  Если за ребенка всегда и все будут делать взрослые,  он ничему  и не научится.  Дайте ребенку посильное поручение,  за которое он лично отвечает:  подмести пол,  вынести мусор,  накормить кошку и др.  Пусть у него накапливается опыт,  укрепляется самоуважение

.

5.     Не требуйте от ребенка невозможного

Соблюдайте равновесие.  С одной стороны,  необходим опыт,  умение делать что-то самостоятельно.  С другой стороны,  важно,  чтобы перегрузка не привела к неудаче,  чтобы ребенок не утратил веры в свои силы.

6.     Воспитывайте в своем ребенке уверенность в том,  что он хороший человек

Все родители хотят,  чтобы их дети были счастливы,  чтобы у них складывались хорошие отношения с другими  людьми.  Так оно и будет,  если вы научите своего ребенка совершать добрые дела,  получая от этого удовольствие.  Не старайтесь отгородить ребенка от семейных проблем.  По мере сил он должен участвовать в оказании помощи другим людям:  ходить за продуктами для больной одинокой соседки,  сажать деревья около дома,  навещать заболевшего товарища и т.п. В таких ситуациях дети смогут испытать радость и удовлетворение от помощи людям;  они почувствуют себя «взрослыми»,  способными отложить собственные дела ради других,  это тоже поднимает самоуважение.  Когда же они действительно станут взрослыми,   то,  услышав призыв о помощи,  не станут долго раздумывать,  внутренний голос подскажет им,  как правильно поступить.

     Ребенок постоянно должен получать практическое подтверждение того, что он способен быть ответственным,  самостоятельным,  компетентным и добрым человеком.  Тогда у него будет высокая самооценка и адекватный уровень притязаний.

7.     Меньше критикуйте ребенка

Из самых благих побуждений родители стараются подмечать все промахи и неудачи ребенка и,  что особенно отрицательно сказывается на его самооценке,  «навешивают ярлыки».

     Вот ребенок нечаянно разлил чай на скатерть «Неуклюжий!  Вечно у тебя все падает из рук».  Вы торопитесь,  ребенок «медленно» одевается:  «Капуша,  вечно с тобой всюду опаздываем».

     Подобные фразы называют фразами-убийцами – они постепенно убивают в ребенке самоуважение,  снижают его самооценку,  внушают ему,  что он «неуклюжий»,  «капуша»,  «глупый» и т.д.  Если вы не хотите,  чтобы ваш ребенок был таким,  откажитесь от подобных реплик.  Только похвала и поддержка за все,  что делает  ребенок хорошо или сделал сегодня что-то лучше,  чем вчера, и помощь в том,  что у него пока не очень хорошо получается.