Письменное сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 1000

Приложение 5.

Тема: «Письменное сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 1000»

Цели:

- образовательные: сформировать навыки сложения и вычитания в пределах тысячи;

- развивающие: развивать умения вычислять в пределах 1000, решать текстовые задачи;

- воспитывающие: воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: Учебник «Математика» (авт. Моро), индивидуальные перфокарты, тетрадь для самостоятельных работ.

Литература:

http://pedsovet.su/load/240-1-0-30009

Этапы	Содержание	Деятельность учащихся
1.Оргмомент М.ц. настроить детей на работу 2.Устный счет. М.ц. закрепить навыки вычисления, умение решать задачи. 3.Актуализация знаний. М.ц.повторить пройденный материал 4.Закрепление пройденного материала М.ц.закрепить вычислительные навыки в пределах 1000. 5.Самостоятельная работа. М.ц. закрепить умения решать задачи, вычислительные навыки. 6.Итог урока. 7.Д/з.	-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Раздаётся на каждый стол раздаточный счётный материал. Задание: Назовите числа: 345, 650. Сколько в этих числах сотен, десятков, единиц? Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: 345 = Зсот.4дес.5ед, 300 +40 +5 650 = 6сот.5дес. 600 + 50 Сколько десятков в числе 280? 280 = 28 дес. Записать в виде числовых выражений: 1 слагаемое - 464, 2 слагаемое - 200, найти сумму: 464 + 200 =664 Уменьшаемое 610, вычитаемое 500, найти разность: 610 - 500 =110 Число 330 уменьшить на 70: 330 - 70 = 260 На сколько 120 меньше, чем 380? 380 -120 = 260 (Работа с карточками закончена) А теперь слушаем задание: Все домой, звонок раздался, На доске пример остался. Залетели в класс синицы, и склевали единицы. Залетели сойки и склевали двойки. Залетели воробьи и не стало цифры 3. Сообщить прошу в ответе, Где стояли цифры эти? На доске: + 4 . 3                              + 6 . 7                           + 5 1 .   . 6 5                                   . 6 3                              3 . 8  5 8 8                                   8 8 0                              8 6 4 Записать в тетрадь. При решении проговаривается какие разряды пропущены в примерах. Запись на доске: + 4 3 6            (Разряд прибавляем к разряду!)                                  1 5 2                                  5 8 8 6 ед. + 2 ед. = 8 ед. (пишу по разрядом единиц) З дес. + 5 дес. = 8 дес. (пишу под разрядом десятков) 4 сот. + 1 сот. = 5 сот. (пишу под разрядом сотен) Учитель читает пример. Записываем решение. (Ученик у доски решает, объясняет запись в тетрадях) + 7 3 9   1 0 4   8 4 3 К 9 ед. + 4 ед. =13 ед. (т.е. 1 дес. 3 ед.) - 3ед. Пишем под разрядом единиц, 1дес. запоминаем. К 3 дес. + 1 дес. = 4 дес. - Пишем под разрядом десятков. К 7 сот. + 1 сот. = 8 сот. - Пишем под разрядом сотен. Сумма равна 843. а)  Самопроверка №2 с.60, №3(1,2) (уч-ся по цепочке проговаривают решение примеров). б)  Решение примеров по вариантам:            1 в.                                                                                                2в. + 6 2 6                    + 3 3 7                                                        + 4 4 6                               + 2 6 4   1 3 5                        5 4 7                                                             3 2 8                                  7 2 8   7 6 1                        8 8 4                                                             7 7 4                                  9 9 2 в)  Решение задачи:    Рыболовецкий траулер  ловил  рыбу 2 дня. За первый день  выловили 204 т рыбы, во второй день на 164 т рыбы меньше, чем в первый день. Сколько всего рыбы выловили за два дня? •Вспоминаем и проговариваем условие; •Сколько дней ловили рыбу? (2 дня) •Сколько поймали в первый день? (204 тонны) •Сколько рыбы поймали во второй день? (на 164 т меньше, чем в первый день) •Какой главный вопрос задачи? (Сколько т рыбы выловили за 2 дня?) Учащиеся записывают краткое условие, решение, ответ задачи в тетради, 1 уч-ся у доски 1)  _2 0 4                                                               2)   +2 0 4           1 6 4                                                                              4 0            4 0 (т) - во 2 день.                                                  2 4 4 (т) Ответ: За два дня выловили 244 тонны рыбы. - Чему сегодня вы научились? -Что для вас показалось самым трудным? -Кто считает, что он работал сегодня на «5»? На «4»? №919 -Урок окончен, до свидания.	Приветствуют, садятся. Выполняют задания Выполняют решение в рабочих тетрадях Выполняют самостоятельную работу Решают задачи Прощаются