План индивидуальной работы с обучающимися, имеющими одну тройку и четвёрку по русскому языку

План индивидуальной работы с обучающейся 2В класса,

Нозимовой Анисой, имеющей одну тройку

по русскому языку по итогам 2016-2017 учебного года

№	Тема занятия	Методы и приемы.
1	Диагностика и анализ результатов обучения. Правописание парных согласных.	Анализ входных и текущих контрольных работ. Формировать умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
2	Главные и второстепенные члены предложения	Проговаривание, комментирование. Алгоритм разбора предложения.
3	Однокоренные слова. Корень. Правило проверки слов с непроизносимыми согласными в корне слова.	Умение находить корень в словах. Подбирать однокоренные слова. Одинаковое написание корня в однокоренных словах.
4	Умение определять части речи. Изменение глаголов по временам.	Умение определять части речи по вопросу. Отработка навыков выполнения фонетического разбора.
5	Безударные гласные, проверяемые ударением. Фонетический разбор.	Формирование умения подбирать проверочные слова. Алгоритм выполнения фонетического разбора
6	Приставка. Суффикс. Разбор слова по составу.	Умение выполнять разбор слова по составу. Образовывать однокоренные слова, с помощью приставок и суффиксов.
7	Правописание слов с двумя безударными гласными.	Умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
8	Развитие устной и письменной речи. Морфологический разбор прилагательного	Умение составлять распространенные предложения. Составлять связный текст. Умение проверять свою работу.
9	Правило проверки слов с непроизноси- мыми  согласными в корне слова.	Умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
10	Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного.	Алгоритм выполнения морфологического разбора имени существительного. Развитие самопроверки.
11	Написание сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк-чн-нч. Морфологический разбор глагола.	Развивать умение видеть данные орфограммы в словах. Развитие орфографической зоркости.
12	Падежи имен существительных. Правописание парных согласных.	Умение склонять имена существительные. Умение определять падежи имен существительных
13	Написание ь знака в словах с шипящими на конце.	Отработка навыка написания ь в словах  с шипящими на конце. Морфологический разбор имени существительного.
14	Орфограммы в корне слова. Правописание слов с двумя безударными гласными.	Развивать умение видеть и  определять орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости. Развитие самопроверки.

Кл. руководитель:  Байдавлетова А.А.________________________________

План индивидуальной работы с обучающейся 2В класса,

Нурбаевой Хадиджей, имеющей одну четверку

по русскому языку по итогам 2016-2017 учебного года

№	Тема занятия	Методы и приемы.
1	Диагностика и анализ результатов обучения. Правописание парных согласных.	Анализ входных и текущих контрольных работ. Формировать умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
2	Главные и второстепенные члены предложения	Проговаривание, комментирование. Алгоритм разбора предложения.
3	Однокоренные слова. Корень. Правило проверки слов с непроизносимыми согласными в корне слова.	Умение находить корень в словах. Подбирать однокоренные слова. Одинаковое написание корня в однокоренных словах.
4	Умение определять части речи. Изменение глаголов по временам.	Умение определять части речи по вопросу. Отработка навыков выполнения фонетического разбора.
5	Безударные гласные, проверяемые ударением. Фонетический разбор.	Формирование умения подбирать проверочные слова. Алгоритм выполнения фонетического разбора
6	Приставка. Суффикс. Разбор слова по составу.	Умение выполнять разбор слова по составу. Образовывать однокоренные слова, с помощью приставок и суффиксов.
7	Правописание слов с двумя безударными гласными.	Умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
8	Развитие устной и письменной речи. Морфологический разбор прилагательного	Умение составлять распространенные предложения. Составлять связный текст. Умение проверять свою работу.
9	Правило проверки слов с непроизноси- мыми  согласными в корне слова.	Умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
10	Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного.	Алгоритм выполнения морфологического разбора имени существительного. Развитие самопроверки.
11	Написание сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк-чн-нч. Морфологический разбор глагола.	Развивать умение видеть данные орфограммы в словах. Развитие орфографической зоркости.
12	Падежи имен существительных. Правописание парных согласных.	Умение склонять имена существительные. Умение определять падежи имен существительных
13	Написание ь знака в словах с шипящими на конце.	Отработка навыка написания ь в словах  с шипящими на конце. Морфологический разбор имени существительного.
14	Орфограммы в корне слова. Правописание слов с двумя безударными гласными.	Развивать умение видеть и  определять орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости. Развитие самопроверки.

Кл. руководитель:  Байдавлетова А.А.________________________________

План индивидуальной работы с обучающимся 2В класса,

Фаухетдиновым Даниилом, имеющей одну четверку

по русскому языку по итогам 2016-2017 учебного года

№	Тема занятия	Методы и приемы.
1	Диагностика и анализ результатов обучения. Правописание парных согласных.	Анализ входных и текущих контрольных работ. Формировать умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
2	Главные и второстепенные члены предложения	Проговаривание, комментирование. Алгоритм разбора предложения.
3	Однокоренные слова. Корень. Правило проверки слов с непроизносимыми согласными в корне слова.	Умение находить корень в словах. Подбирать однокоренные слова. Одинаковое написание корня в однокоренных словах.
4	Умение определять части речи. Изменение глаголов по временам.	Умение определять части речи по вопросу. Отработка навыков выполнения фонетического разбора.
5	Безударные гласные, проверяемые ударением. Фонетический разбор.	Формирование умения подбирать проверочные слова. Алгоритм выполнения фонетического разбора
6	Приставка. Суффикс. Разбор слова по составу.	Умение выполнять разбор слова по составу. Образовывать однокоренные слова, с помощью приставок и суффиксов.
7	Правописание слов с двумя безударными гласными.	Умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
8	Развитие устной и письменной речи. Морфологический разбор прилагательного	Умение составлять распространенные предложения. Составлять связный текст. Умение проверять свою работу.
9	Правило проверки слов с непроизноси- мыми  согласными в корне слова.	Умение подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости.
10	Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного.	Алгоритм выполнения морфологического разбора имени существительного. Развитие самопроверки.
11	Написание сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк-чн-нч. Морфологический разбор глагола.	Развивать умение видеть данные орфограммы в словах. Развитие орфографической зоркости.
12	Падежи имен существительных. Правописание парных согласных.	Умение склонять имена существительные. Умение определять падежи имен существительных
13	Написание ь знака в словах с шипящими на конце.	Отработка навыка написания ь в словах  с шипящими на конце. Морфологический разбор имени существительного.
14	Орфограммы в корне слова. Правописание слов с двумя безударными гласными.	Развивать умение видеть и  определять орфограммы в корне слова, подбирать проверочные слова. Развитие орфографической зоркости. Развитие самопроверки.

Кл. руководитель:  Байдавлетова А.А.________________________________