План интегрированного урока истории Казахстана и информатики в 6 классе

Интегрированный урок  истории Казахстана и информатики в 6 классе			Дата: 18.03.2017
Тема по истории	Хозяйство и культура гуннов.		Урок 52
Тема по информатике	Вставка графических объектов и декоративных надписей		Урок 26
Задачи	Самостоятельно освоить информацию, актуализировать знания по изучаемой проблеме,  анализировать материалы по хозяйству и культуре гуннов. Развивать умение работать с различными печатными источниками, обосновывать выводы, развивать умение слушать друг друга. Развивать навыки самооценивания по предложенным критериям. Применять на практике полученные ЗУНы в работе в программой  Microsoft Office Word.
Ожидаемый результат по истории	Все:  смогут сделать вывод о том, что основным занятием гуннов было кочевое скотоводство; Большинство: могут разбить предложенный  текст на смысловые части, озаглавить их; Некоторые: умеют презентовать изученный на уроке материал.
Ожидаемый результат по информатике	Все:  умеют открывать документы в программе Microsoft Office Word, делать надписи, выделять различными цветами текст; Большинство: создать таблицу и вставить в неё текст, расположенный  в документе; Некоторые:  при составлении кластера умеют  вставить рисунки в документ, правильно  разместить их относительно текста, сделать надписи к ним, добавить различные блок-схемы и стрелки.
Ключевые идеи	Повышение учебно-познавательной, информационной и коммуникативной компетенций учащихся и их мотивации к обучению через интеграцию предметов истории Казахстана и  информатики.
Ход урока
Этапы урока, стратегии, оценивание.		Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Оргмомент.  Создание коллаборативной среды.		1.      Приветствие учителей истории и информатики под музыку: Учитель истории: Здравствуйте ребята. Скажите, пожалуйста,  что необычного вы заметили на нашем сегодняшнем уроке истории? Дети: То,  что мы его проводим в кабинете информатики. Учитель информатики:  Да, но у вас сегодня урок истории Учитель истории: А урок у нас сегодня действительно необычный, он интегрированный. Учитель информатики:  Мы попробуем соединить два совершенно  непохожих, на первый взгляд, предмета: историю Казахстана и информатику. Как вы думаете, у нас получится? Ответы детей Учитель истории:  А у вас когда-нибудь проводили интегрированные уроки? - Вам не страшно? Я немножко боюсь, потому что тоже никогда не проводила такие уроки. Учитель информатики:  И чтобы все мы перестали волноваться, давайте зажжем свечу, посмотрим на огонь.  Учитель истории:  У казахов огонь всегда являлся священным, существовал обычай очищения огнем. Поэтому  сейчас мы  очистим наши мысли от всего плохого, и оставим только хорошее. Учитель информатики:  Ну, теперь вы успокоились, и мы можем начинать? 2.      Объявление темы и целей урока Учитель истории:  Тема нашего урока: «Хозяйство и культура гуннов». Сегодня на уроке вы сможете самостоятельно освоить материал о хозяйстве и культуре гуннов, будете работать с различными источниками информации, обосновывать выводы, развивать умение слушать друг друга. Учитель информатики:    А чтобы достичь целей урока истории, вы примените знания и навыки, полученные на  уроках информатики при работе с программой  Microsoft Office Word. 3.      Организация рабочего места Учитель информатики: на рабочих столах вашего компьютера находится папка: «Интегрированный урок», в которой находятся все материалы к сегодняшнему уроку, откройте её пожалуйста. Как вы видите, в ней  содержится  несколько документов Microsoft Office Word, с ними вы и будете сегодня работать. Учитель истории:  А на партах перед вами лежит рабочая карта урока. Как вы видите, в ней написаны задания, которые вы будете выполнять в течение урока. Учитель информатики: Сегодня на уроке мы с Натальей Яковлевной не будем выставлять вам оценки, их вы сами поставите себе в конце урока. Учитель истории:  А чтобы вы смогли правильно оценить свою работу, мы составили критерии успеха, при достижении которых вы сможете поставить себе баллы. Учитель информатики: За весь урок  максимально вы можете заработать 26 баллов по информатике и 36 баллов по истории. На слайде показана шкала перевода баллов в оценку - это то,  к чему вы должны стремиться.		Вступают в диалог с учителями Знакомятся с предложенными материалами.
I.Побуждение.  самооценивание  по рабочей карте		Учитель истории:  Давайте вспомним,  историю каких племён, живших в эпоху железного века, мы уже изучили.   а сейчас я предлагаю вам вспомнить титулы правителей этих племен. Учитель информатики: Откройте документ №1, и выполните задание,  ориентируясь на критерии успеха, указанные в рабочих листах. Учитель истории:  Посмотрите на слайд с правильными ответами, не забудьте выставить себе баллы Учитель информатики:  Сохраните документ и закройте его. Откройте документ №2, и решите тест ДА-НЕТку, заменив цвет шрифта в  правильных утверждениях на  зеленый, а в неверных - на  красный цвет.		Выполняют задания,  оценивают себя
II.Реализация. Физминутка		Учитель истории:   А теперь приступаем к изучению новой темы Хозяйство и культура гуннов. Учитель информатики:  Для этого откройте документ №3 Учитель истории:   В этом документе содержится информация, которую  вы должны прочесть, разбить на смысловые части и озаглавить каждую из них. Учитель информатики:  Тема нашего урока информатики «Вставка графических объектов и декоративных надписей». Для реализации целей нашего урока вставьте  надписи - названия частей текста, расположите их по центру текста, выделите их  жирным шрифтом. Учитель истории:   На сколько частей вы разбили текст? Как вы назвали каждую из частей? Оцените себя.  Учитель информатики:  Вы, наверное, устали? Давайте проведем физминутку для глаз. Учитель истории:   А теперь каждому из вас нужно составить кластер и презентовать его. Учитель информатики:  Для этого откройте документ №4, и из папки «Рисунки» выберите  те, которые  соответствуют теме вашего кластера, вставьте их в ваш документ, сделайте к ним надписи, если нужно  используйте  стрелки  и различные фигуры.		Читают, разбивают  текст на смысловые части, анализируют полученный материал озаглавливают  их, делают вывод, обосновывая его. Итог – создание кластера и его защита. Самооценивание
III.Закрепление.		Учитель истории организует беседу с использованием толстых и тонких вопросов: 1.      О каких занятиях гуннов вы узнали сегодня на уроке? 2.      Какое из этих занятий, было основным в хозяйстве гуннов? 3.      Как вы думаете, почему кочевое скотоводство являлось главным занятием гуннов? 4.      Назовите ремесла, которые развивались у гуннов  Учитель информатики:  А сейчас обратите внимание на слайд, на котором обозначены цели нашего урока. Как вы думаете, мы их достигли? Учитель истории: А теперь выставите себе  итоговые оценки за наш урок.		Подведение итогов темы урока. Выставление итоговых суммативных оценок
IV Рефлексия:		- Понравился ли вам наш сегодняшний урок? -Что   именно понравилось на уроке? - Как  вы думаете, удалось ли нам соединить два совершенно разных предмета?		Рефлексируют
IV.Домашнее задание.		по истории: §  42-45 повторить по информатике: § 25  -  повторить		Записывают домашнее задание

Краткое описание документа:

Тема урока по истории Казахстана "Хозяйство и культура гуннов" ,по информатике - "Вставка графических объектов в программе ворд." В течение всего урока ученики выполняют задания по истории, используя знания по информатике. Разнообразные задания: "Да-нетка", составление кластера, работа с текстом, проходят самоооценку самими учащимися.