МКОУ «Тидибская СОШ»
учительница начаальных классов Гаджиева П.И.
3
класс.
Классный
час.
Тема: «Трудом славен человек».
Цель: Создание
условий для осознания обучающимися ценности труда, его созидательной роли в
жизни человека..
Задачи: 1.
Социокультурное наполнение категории «Труд земной».
2. Развитие самоутверждения
при общении в двойках, четверках.
3. Воспитание взаимопомощи
и своевременности в труде, трудолюбия.
Основные понятия и категории:
ценности труда земного, трудолюбие, взаимопомощь,
своевременность в труде, орудия труда.
Оборудование: компьютер,
презентация «Трудом славен человек», таблички с выдержками из толкового
словаря, с названием темы урока, с эпиграфом; стаканчики, почва, семена,
вода, лопатки; таблички для активного занятия; картинки по теме «Труд земной»,
выставка предметов труда земного.
Форма проведения:
беседа, активное занятие, ресурсный круг.
Подготовительная работа с детьми:
предложить детям подготовить небольшие
рассказы, презентации на тему: «Профессии наших родителей» по плану:
-Чем занимаются ваши родители на работе?
-Кто они по профессии?
Ход классного
часа
I.
Подготовительный этап.
1.
Присоединение к теме.
- Ребята, уважаемые взрослые, давайте вместе
улыбнёмся доброму праздничному весеннему дню (солнышку) и продолжим
увлекательное путешествие к нашим Истокам.
2. Целеполагание.
- Тема нашего классного часа: «Трудом славен
человек».
- Сегодня мы с вами поговорим о труде, о его
назначении в жизни человека, о качествах человека труда, и, конечно о
ценностях труда земного.
3. Проблемная ситуация.
- А начать разговор я хочу с чтения притчи К.Д.
Ушинского «Два плуга». Послушайте её очень внимательно.
Из одного и того же куска железа в одной и той
же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и
немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в
лавке купца.
Случилось
через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у
земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он
только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке,
потемнел и покрылся ржавчиной.
-Скажи,
пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил заржавевший плуг у своего старого
знакомца.
-От труда, мой
милый,- отвечал тот. - А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому,
что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.
4. Беседа по
притче.
-Каким вы увидели плуг, который попал к земледельцу?
-Почему плуг, блестел, как серебро? (Слайд
)
(Потому что он трудился, а труд украшает)
-Что случилось с плугом, который пролежал без дела?
(Потемнел и покрылся ржавчиной.)
- Кого подразумевает К.Д. Ушинский, говоря о плугах?
(Труженика и ленивого человека)
- Какой вывод можно сделать, прослушав притчу?
- Чему хотел научить вас автор?
(Нужно трудиться)
- Не зря говорят: «Пока железо в работе, его и ржа
(ржавчина) не берёт».
- Значит, для чего нужно трудиться?
(Чтобы стать краше.)
5. Актуальность темы классного часа.
- Назовите хором тему нашего классного часа.
- Посмотрите на фотографии.
- Кто эти люди?
(Ибрагимов Т. И Алиев И.)
- Благодаря чему они стали знамениты и уважаемы?
( Они много трудились.)
6. Беседа о труде в семье.
- У каждого человека врождённая потребность в
действии, в активности. И эта активность должна приносить пользу.
- В Толковом словаре С.И. Ожегова такое объяснение:
«Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание
материальных и духовных ценностей». (На доске)
- А как вас в вашей семье приучали к труду?
- Дети, я знаю, что ваш основной труд – это учёба.
- А есть ли у вас дома какие – то обязанности?
- Помогаете ли вы своим родителям, бабушкам,
дедушкам?
- Дети, а как трудятся в дружной семье?
- Как легче построить дом: одному или сообща?
(Один в поле не воин)
- В коллективном труде человек мужает как физически,
так и нравственно. От труда зависит его благополучие.
7. «Кто не работает, тот и не ест».
- Счастливы те люди, которые многое умеют делать
своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.
Труду следует учиться всю жизнь.
Наши предки – люди, жившие до нас, - умели трудиться
по совести, в ладу с окружающей природой и друг с другом.
- Вы, наверное, слышали выражение «Кто не работает,
тот не ест».
- Что оно значит?
( Значит, трудиться должны все.)
- Многие из нас и не подозревали, что знаменитые
слова, «Если кто не работает, тот и не ешь», принадлежат ученику Иисуса
Христа апостолу Павлу. (Слайд )
- Например, на Руси был всем
известный царь Пётр Первый (Слайд )
Он трудился вместе с работниками. Сначала сам
осваивал разные ремёсла, а потом обучал им других. А больше всего он любил
токарное дело и занимался им по нескольку часов в день.
8. О профессиях родителей.
- А что нужно для того, чтобы хорошо трудится?
(Научиться хорошо выполнять свою работу.)
- А что для этого нужно?
(Получить профессию)
- А что такое профессия?
(Определённый вид деятельности.)
- «Основной род занятий, трудовой деятельности», -
сказано в Толковом словаре С.И. Ожегова.
(На доске)
- Дети, а что вы знаете о профессиях своих родителей?
(Несколько ответов.)
9. О будущих профессиях.
- Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию.
Учитель:
- Кем хотите стать вы, дети?
Поскорее нам ответьте!
1 уч.
— Я хочу шофёром быть.
Грузы разные возить.
2 уч.
— Я мечтаю о балете.
Лучше нет его на свете.
3 уч.
— Я хочу врачом стать классным.
Буду всех лечить лекарством.
Очень вкусным, как конфета.
Съел его - болезней нету!
4 уч.
— В красках я души не чаю.
Стать художником мечтаю.
Закажите мне портрет.
Справлюсь я, сомнений нет!
|
5 уч.
— Вы со мной, друзья, не спорьте,
Я хочу стать первым в спорте.
Шайбу мне забить - пустяк,
Я играю за "Спартак"!
6 уч.
— Я хочу стать пианисткой.
Замечательной артисткой.
Музыка со мною с детства,
Я люблю её всем сердцем.
7 уч.
— Я мечтаю стать скорей
Воспитателем детей.
С ними петь, гулять, играть.
Дни рожденья отмечать.
8 уч.
Все профессии прекрасны.
Все профессии важны.
Знаем мы, что наши руки
Будут Родине нужны!
|
- Дети, какая же профессия самая важная?
(Все важны.)
- Правильно!
«Все работы - хороши!
Выбирай на вкус!»
( В.В. Маяковский.)
- Л.Н. Толстой писал, что
«стыдиться можно и должно не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а
только одного: праздной жизни». (Слайд )
- Я верю в то, что ваш труд будет приносить добро и
радость.
II. Основной этап.
1. Подготовительный этап.
О труде земном
- Ребята, прежде, чем задать следующий вопрос, я
предлагаю вам отгадать загадки.
Ой,
ты добрый молодец,
Захромал
мой жеребец.
Ты
подкуй его опять!
-
Отчего ж не подковать?
Вот
гвоздь, вот подкова.
Раз
– два и готово.
(Кузнец)
Занят важной он работой:
Урожай – его забота,
Чтоб сумели уродиться
Рожь, овёс или пшеница.
(Агроном)
|
Он бревно отешет ловко,
Стены сделает, навес.
У него смолой спецовка,
Как сосновый пахнет лес.
(Плотник.)
Коз, коров зовет, скликает,
В свой витой рожок играет.
(Пастух.)
|
Летают
пальцы птицами –
Поток
струится ситцевый.
Летают
пальцы пчёлками –
Поток
струится шёлковый.
(Ткачиха.)
Её
давно бурёнки знают,
Всегда мычанием встречают
И
за её нелёгкий труд
Всё молоко ей отдают.
(Доярка.)
|
- Чей труд стал основой многих профессий?
- Как же называется труд этих людей?
( Труд земной)
- Перечислите, пожалуйста, ещё раз основных
представителей труда земного. (Слайд )
- Посмотрите на картины.
Они вам помогут увидеть, как трудились эти люди.
- Обратите внимание на нашу выставку.
- Расскажите, изделия каких мастеров вы увидели?
- В наше время эти
замечательные ремёсла, которые стояли у истоков российской цивилизации,
продолжают развиваться.
Строятся, как и много веков назад, красивые
деревянные дома, изготавливается лёгкая фарфоровая и металлическая посуда,
радует глаз удобная нарядная одежда.
Вот это – плоды труда земного. (Слайд
)
2. Активное занятие « Качества человека
труда». Работа в группах.
- Дети, каковы основные качества человека труда?
- Каким он должен быть?
- Подумайте сначала самостоятельно, потом
посоветуйтесь друг с другом.
- Отметьте только те слова в карточках, которые
отражают сущность человека труда.
Трудолюбие, честность, взаимопомощь, лень,
добросовестность, сила, порядок,
ловкость, равнодушие, терпение
|
Отвечают представители групп.
4. Активное
занятие «Семена Добра». Работа в группах.
- Дети, чтобы получилась хорошо любая работа, каким человеком
нужно быть?
(Трудолюбивым)
- Если вы хотите воспитать в себе это качество,
возьмите на вооружение лозунг: «Ни дня без доброго дела!»
- Предлагаю вам «Перечень добрых дел»
• Помощь старикам в хозяйственных делах
(покупка продуктов, уборка жилища и др.)
• Защита и помощь младшим.
• Забота о родителях, помощь по дому.
• Работа в библиотеке по «лечению» книг.
• Посадка и охрана деревьев, кустарников,
цветов.
• Помощь одноклассникам в учении.
• Забота о заболевшем товарище.
• Помощь учителям на уроках.
• Уборка класса и т. д.
|
- А я вам предлагаю посадить в нашем классе семена
«Добра» своими руками и проследить за тем, как они будут прорастать и какие
дадут плоды.
( На столах баночки с землёй, стаканчики, лопатки,
вода, семена).
- Вы знаете много пословиц о труде. Выберете одну,
которая подходит по смыслу к вашей работе.
5. Ресурсный круг «Что ценили прадеды
и что ценим мы в труде земном?»
- Дети, прошло много с тех пор, как человек научился
трудиться. Но ценности труда не изменились.
- Что же ценили прадеды и что ценим мы в труде земном?
(Взаимопонимание, взаимовыручку, доброту, ловкость,
умение, терпение, наблюдательность)
- Да, это есть основные ценности труда земного. И как
отметил замечательный баснописец И.А. Крылов, от труда должна быть польза.
III.
Заключительная часть.
- Ребята, какова тема нашего классного часа?
(Трудом славен человек)
- Почему так говорят?
- Что бы вы хотели посоветовать своим товарищам после
нашего классного часа?
- Мне хочется вам пожелать, чтобы ваши руки были
умелыми, трудолюбивыми, а сердце – добрым и умным.
Нитку вдеть для пальца – непосильный труд,
Но зато два пальца платьице сошьют,
Три в тетрадке нашей пишут хоть куда,
Десять – поле вспашут,
Строят города!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.