Урок
ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики».
4 класс.
Учитель:
Богдановская В.А.
Дата. 22.11.2019
г.
Тема.
Природа- волшебные двери к добру и доверию.
Цели.
Образовательная. Обсудить, выяснить, почему природу можно считать волшебной
дверью к добру и доверию.
Развивающая. Развивать
связную речь: умение пересказать небольшой текст, отвечать на вопросы,
поддерживать диалог с учителем.
Воспитательная. Воспитывать
бережное отношение к природе, стремление совершать добрые дела и поступки.
Планируемые
результаты.
Предметные. Получат
представление о природе как волшебной двери к добру и доверию. Научатся давать
оценку поступкам людей. Узнают о том, почему к природе нужно относиться
бережно.
Регулятивные.
Научатся принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; в
сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления, проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные.
Научатся извлекать необходимую информацию из текста художественного или
познавательного, анализировать и оценивать содержание текста.
Коммуникативные.
Научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Личностные.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
Тип урока.
Комбинированный.
Оборудование и
материально – техническое оснащение: ноутбук, проектор, мультимедийная доска.
Ход
урока.
I.
Организация класса. (2 минуты). Слайд 1
Здравствуйте, ребята!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Всем, всем добрый день!
И работать нам не лень.
II.
Постановка цели и задач урока. (3 минуты). Слайд 2
Проблемный вопрос:
можно ли сказать, что природа – волшебные двери к добру и доверию?
Будем над этим
размышлять.
Сформулируйте тему
урока.
Можно ли сказать,
что существует тесная взаимосвязь человека и природы? Что у природы человек
учится?
Поговорим мы
сегодня и об этом.
III.
Актуализация опорных знаний. (6 минут) Слайд 3
(Отражается работа
учителя по проблемной теме, связанной с формированием умения читать бегло и
выразительно).
Давайте прочитаем загадку.
Угадайте, о каком предмете пойдет речь?
Загадка.
Темной он покрыт
корой.
Лист красивый,
вырезной.
А на кончиках
ветвей
Много – много
желудей.
С. 52-53 «Сказка о
дубе». (Читают текст 3 обучающихся). Картинка «Дуб» висит на доске.
Вывод из текста.
Выборочное чтение.
Найдите и
прочитайте.
IV.
Первичное усвоение новых знаний. (15 минут).
Работа
в группах. (8 минут). Слайд 4
Группа 1. Понятие «природа». Словарная работа. Обучающиеся формулируют,
используя информацию, предложенную учителем. Обучающийся Палийчук Н. выполняет
задание тоже, текст получает меньшего объёма. Отвечая, читает определение с
листа.
Учитель. Можно
долго перечислять все то, что стоит за этим большим и емким словом ПРИРОДА.
Группа 2. Установить,
почему выдающиеся люди считали, что природа является – волшебной дверью к добру
и доверию, правы ли авторы утверждений.
Великий педагог
В.А. Сухомлинский говорил: "К тому, кто был глух к природе с детства, кто
в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя
красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство
прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая человечность".
Предлагаются карточки с высказываниями.
Группа 3.
Подготовит сообщение о том, что такое добро и доверие.
В словаре В. Даля:
отдаться на веру, на совесть, вверить себя кому – то, свои дела, свои тайны,
положиться на кого – то. Используют словари или информацию (карточки с
формулировками).
Заслушиваются
выступления обучающихся. Формулируются выводы по теме урока. Обучающиеся
оценивают свою работу, выбирая листочек: красный, оранжевый или желтый.
Красный – задание
выполнил.
Оранжевый –
задание выполнил частично.
Желтый – задание
выполнить не смог.
V.
Первичная проверка понимания.
Просмотр фрагментов
мультфильма «Сказка старого дуба». (4 минут).
Просмотр 1
фрагмента (О том, как мальчик Макарка плохо относился к природе).
- Как Макарка
обращался с природой?
- К чему привело
такое поведение мальчика?
- Как вы думаете,
изменит ли Макарка своё отношение к природе?
Рассуждения
обучающихся.
Просмотр 2
фрагмента (О том, как изменился Макарка, какие полезные дела по отношению к
природе он сделал).
С целью экономии
времени можно не разделять фрагменты.
Физкультминутка.
(3 минуты). Слайд 5.
В царство леса мы
попали,
Оглядели все
вокруг.
Походили,
поиграли.
Много там грибов
набрали.
На пенёчке
посидели,
Друг на друга
поглядели.
Видим – стая птиц
летит,
Муравей домой
спешит.
По тропиночке
лесной дружно мы пошли домой.
VI.
Первичное закрепление знаний. (9 минут).
Продолжить работу
в группах. Каждой группе свое задание.
1. Вопрос-ответ.
Слайд 6.
- Когда я на
природе, то… (Любуюсь, слушаю, смотрю и испытываю благодарность за подаренную
красоту.)
- Когда я прихожу
в лес, я помню, что… (Нельзя нарушать его привычной жизни, портить его живую
красоту.)
- Когда я
оказываюсь на лугу, я … (Не стремлюсь сорвать цветы, любуюсь красотой цветов и
трав.)
- Когда я собираю
ягоды и грибы, то … (Не срезаю грибы, которые не кладу в корзинку, не обрываю
незрелые ягоды. Не ломаю ветки.)
-Природа это …
(Волшебные двери к добру и доверию.)
2. Практическое
задание: изобразить любимый уголок природы и рассказать об этом.
Группу составить
из обучающихся, которые хорошо рисуют.
3. Собрать из
кусочков пословицы о природе.
Обучающийся
Палийчук Н. выполняет задание 3, получает помощь в группе.
Вывод: Любовь к природе - великое чувство. Оно
помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее,
ответственнее. Обучающиеся хором читают фразы: «Природа – волшебные двери к
добру и доверию», «Любить и беречь природу – долг каждого человека».
VII. Контроль
усвоения.
Заслушиваются
ответы обучающихся в каждой группе.
VIII Домашнее задание. (1 минута). Слайд 7
С. 52 - 55
Отвечать на вопросы.
С. 52 – 53. Читать
текст. Палийчук Н.
IX.
Рефлексия. (4 минуты) Слайд 8
- Как вы думаете,
знания, полученные на этом уроке, вам пригодятся в жизни или нет? Когда можно
использовать полученные знания?
У каждого из вас
на столе лежит маленькое сердечко трех цветов (желтый, красный, оранжевый).
Прикрепите одно сердечко к нашему дереву.
Красный - было очень интересно, очень много узнал на уроке.
Оранжевый – было
интересно на уроке, но мало узнал нового.
Желтый – было не
очень интересно на уроке, много было непонятного.
Посмотрите на наше
дерево. Оно все усыпано вашими добрыми, любящими природу, сердцами.
Урок закончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.