План – конспект открытого урока « Освоение клавиатуры инструмента, развитие технических навыков на уроке по специальности в младших классах»

                           План – конспект открытого урока в классе баяна

Тема « Освоение клавиатуры инструмента, развитие технических навыков на уроке  по специальности в младших классах»

Учащийся: Ханбиков Руслан  – 1 класс, программа -  дополнительная предпрофессиональная образовательная программа « Народные инструменты».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: формирование исполнительских и технических навыков игры на инструменте в 1 классе.

Задачи урока:

1.      Обучающая: обобщить и углубить знания учащегося, сформировать навык вертикального перемещения третьего пальца по второму ряду левой клавиатуры

2.      Развивающая: развитие внимания, музыкального слуха при игре на инструменте технических навыков исполнительства, творческих способностей

3.      Воспитывающая: привитие интереса к музыкальному искусству

4.      Здоровьесберегающая: правильная посадка, положение рук, установка инструмента

Форма урока: индивидуальная.

Методы:

- Словесный.

-  Наглядный.

- Практический.

Технические средства: 2 баяна, пульт, стол, стулья, ноты, нотная  тетрадь ученика, дневник, наглядные пособия, ноутбук.

Репертуарный план урока:

1.      Гаммы до, соль, фа мажор, арпеджио, аккорды.

2.      Р.н.п « Как под горкой, под горой», «Коровушка»

3.      Шитте « Этюд»

4.      Анс. « В хороводе».

Структура урока:

1 часть – организационная;
2 часть – работа над новым материалом;
3 часть – закрепление изученного материала на уроке;
4 часть – итог урока;
5часть - формулировка домашнего задания.

   С первых уроков ученик приучается играть, не глядя на клавиатуру. Перед началом исполнения песенки ему необходимо установить  пальцы на клавиши: до – 2 палец, ми – 3, фа – 4.  Традиционная постановка предполагает использования первоначального принципа аппликатуры, закрепляющей за каждым вертикальным рядом определенный палец-            « хозяин». В данном случае постановка правой руки более фиксированная, т. к первый палец, находясь за грифом, способствует удержанию руки в определенном положению.             Это позволяет ученику лучше чувствовать саму клавишу, обеспечивать устойчивость положения кисти.  Необходимо помнить,  что нужно держать открытым « окошечко», т.е. отверстие  между внутренней частью кисти и грифом. При работе на правой клавиатуре контролируется минимальная весовая нагрузка для преодоления сопротивления                 « пружинки» и внутренний сброс мышечных усилий пальца в момент выхода из клавиатуры.  По окончании упражнения необходимо освободить руку: сброс вниз, небольшие маховые движения кистью.

   Положение левой руки при игре правой: « пяточкой», т. е основанием ладони, левая рука  располагается на краю крышки левого полукорпуса, кисть находится над клавиатурой; подушечки пальцев лучше расположить на корпусе за вспомогательным рядом. Такое положение  приучает левую руку к правильной посадке,  способствует работе нужных мыщц.

  Освоение основ меховедения , извлечения длинных звуков выполняется по слуху без нот, по показу преподавателя. Он обращает внимание на ровность  меховедения, качество звукоизвлечения, недопустимость прогиба пальцев, ощущение трёх точек опоры,  необходимых для контакта с левым полукорпусом, а также наличие точки опоры инструмента во внутреннюю часть бедра правой ноги при ведении меха в сжим.

   Выработка чувства, осязательных ощущений, умение находить нужные  клавиши и соизмерять мышечные  усилия с упругостью клавиш, не допуская  чрезмерного давления прогиба суставов, сохранять контроль над правильным положением левой руки.

   Освоение навыков вертикального перемещения  третьего пальца  во втором ряду левой клавиатуры, выполняется по слуху, по заказу преподавателя.  Перед началом  игры необходимо  четыре пальца разместить во втором ряду левой клавиатуры, на клавише – соль расположить второй палец,  на до – третий палец,  на фа – четвёртый, на чёрный – пятый палец.  Упражнение исполняется  третьим пальцем, остальные неиграющие пальцы - «это дружная семейка», поднимать их не следует.  Кисть  смещается вверх или вниз  при неизменном положении пальцев.

   При ознакомлении с новыми произведениями  у меня существует определенная методика разучивания:

1.      Преподаватель проигрывает произведение 2 – мя руками, а если есть слова пропевает со словами.

2.      Идёт обсуждение характера мелодии, рисуются картины, т. е создается  художественный образ.

3.      Далее рекомендуется прослушать  эту мелодию или  песню в исполнении других учащихся, на других музыкальных инструментах, используя сеть интернет.

4.      Ученик прохлопывает ритмический рисунок. Работа над нотным текстом (фразировка, смена меха, пальцовка, кульминация).

5.      Работа непосредственно над нотным изложением ( движение мелодии вверх, вниз, скачками, знаки альтерации, штрихи). Здесь хорошо прослеживается взаимосвязь предметов сольфеджио и музыкальной литературы, слушания музыки.

6.      Игра отдельными руками, потом 2 – мя руками вместе.

   Большое внимание уделяется на уроке слушанию музыки. Исполнение преподавателем  подобранных для слушания  пьес, воспитывает музыкальный слух, прививает  определённую манеру исполнения, расширяет кругозор, разнообразность репертуара. Исполнение музыки преподавателем должно служить образцом для ученика.

  Игра в ансамбле  должна входить в план каждого  урока. Она способствует  развитию чувства ритма, обогащает гармонический слух, развивает навыки чтения с листа. Ученик и преподаватель – это одно целое.

  Ира под фонограмму очень нравится детям, воспитывает у них чёткий ритм,  темп, исполнительскую выразительность и дисциплину, умение слушать другие партии, развитие техники.

Ход урока:

1.      Игра позиционных  упражнений, но при этом постоянно уделять внимание посадке за инструментом, положению рук, ног, опоре.

2.      Игра гамм целыми, половинными, восьмыми длительностями со счетом вслух различными штрихами, арпеджио.

3.      Проигрывание ранее изученных пьес « Во саду ли в огороде», « Камаринская» с указанием недостатков.

4.      Работа над этюдом( аппликатура, смена меха, темп)

5.      Физкультминутка – она обязательна для расслабления спины, мыщц рук. Здесь можно поиграть в игры « Шалтай – болтай», « Солдатик и толстый медвежонок»

6.      Работа над пьесами « Коровушка», « Как под горкой, под горой»( пальцы, темп, ритм, характер). Работа над отдельными фразами, по тактам. Следить за аккомпанементом в левой руке ( сильная и слабая доли). Соединять по тактам.

Домашнее задание:

1.      Играть гаммы до, соль, фа мажор разными длительностями, арпеджио

2.      Работать над точной аппликатурой, сменой меха в этюде.

3.      Соединить 2 – мя руками пьесы, играть со счетом вслух, работать над динамикой.

4.      Ансамбль – играть ритмично со счетом вслух, динамика

Анализ урока:   Результат урока показал, что задачи, поставленные преподавателем, были всесторонне раскрыты,  разнообразный музыкальный материал, способствующий развитию  творческих способностей ребёнка, были использованы методы сравнения, образа, активизация слухового контроля, развития мышления, самоанализ  исполняемых произведений. Следует отметить хороший контакт преподавателя и ученика, быструю реакцию ребенка при выполнении поставленных перед ним задач. В конце урока ученику было дано домашнее задание с подробным пояснением особенностей его выполнения.

      Вывод: преподаватель создал хорошую рабочую атмосферу. Ход урока соответствовал заранее намеченному плану-конспекту. При объяснении материала были учтены психологические и возрастные особенности ребенка. Поставленные преподавателем цели и задачи урока достигнуты. Занятие прошло в живой, доброжелательной, эмоциональной атмосфере. Светлана Валентиновна применяла на уроке все известные методы, тем самым показала высокий профессионализм и отличное владение инструментом. 

Используемая литература:

1.      Бабаева, Ю. Д. Информационные  технологии для одаренных. / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский. [Электронный ресурс]. URL:  http://www.den-za-dnem.ru/

2.      Г. И. Крылов « Азбука маленького пианиста», ч. 1

3.      Д. Самойлов « 15 уроков игры на баяне»