План конспект по математике "АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ" ( 4 класс)

Технологическая карта

«математика, 4 класс»

Авторы: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А. П. Тонких

Тема: «АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ НАД ЧИСЛАМИ»

Цели деятельности учителя	Закрепить приёмы устных и письменных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
Тип урока	Урок повторение и закрепление
Основные понятия	Уравнение, деление, однозначные числа, многозначные числа
Методы и формы обучения	Объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Межпредметные связи	Окружающий мир
Образовательные ресурсы	Учебник, тетрадь, презентация, компьютер, проектор.

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные   учебные действия
1	3	4	5	6
1.Организационный момент	Здравствуйте, меня зовут Мария Александровна, сегодня я проведу у вас урок математике.  Заливается звонок, приглашает на урок. Вы друг другу улыбнитесь и тихонечко садитесь. - Проверьте, все ли у вас готово к уроку? Начинаем наш урок. - Открываем тетради, записываем число, классная работа и пока отложим их в сторонку.	Готовятся к уроку, проверяют все ли у них готова, настраиваются на урок.	Индивидуальная.	Личностные.
2.Актуализация знаний	Я раздаю детям карточки, они их решают, потом меняются ответами с соседями по парте, проверяю ответы и сверяют их с ответами на доске, ставят оценки. Устный счёт. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Первый вариант. Второй вариант. 1). Запишите число, которое состоит из 7 ед I кл. и 26 ед. II кл. 1). Запишите число, которое состоит из 14 ед. I кл. и 47 ед. II кл. 2). Сколько всего десятков в числе 745? 2). Сколько всего десятков в числе 896? 3). Во сколько раз 1 кг меньше 1 ц? 3). Во сколько раз 1 т больше 1 кг? 4). Найти произведение чисел: 14 и 7. 4). Найти произведение чисел: 16 и 5. 5). 28 увеличить в 3 раза. 5). 29 увеличить в 3 раза. 6). Найти сумму чисел: 48 и 32. 6). Найти сумму чисел: 54 и 36. 7). Найти частное чисел: 96 и 16. 7). Найти частное чисел: 98 и 14. 8). 87 уменьшить в 3 раза. 8). 84 уменьшить в 3 раза. 9). Найти разность чисел: 90 и 54. 9). Найти разность чисел: 80 и 32.	Решают карточки, сравнивают с ответами учителя.	Индивидуальная, фронтальная.	Личностные, регулятивные.
3.Первичное осмысле ние и закрепление	Повторение: Давайте с вами порешаем примеры на странице 74 задание 2. Рассмотрим 1 пример: - какое действие делаем первое? - как умножить 200 на 30? И т.д. - как делить многозначное число на однозначно? - как умножить многозначное число на однозначное? Задание № 2. Вычислите: А) устно 200*30+14000=20000 300-540:3=120 52:(130:5)=2 1400:50*4=112 400:25*3=48 48:(600:25)=2 Б) письменно (1452+1518):6=495 (10000-5715):5=857 29267*2:7=8362 11624*3:8=4359 Что же такое уравнение? Решаем задание на странице 74 № 1. -как решать будем это уравнение? - что такое слагаемое, сумма, произведение? Задание № 1 Запишите и решите уравнения А) Сумма, где первое слагаемое – число 1200, а второе слагаемое – произведение неизвестного числа и числа 2, равна 2600. Найдите неизвестное число. Что такое разность, частное? Б) разность неизвестного числа и частного чисел 2600 и 2 равна 1200. Чему равно неизвестное число? – Какова цель задания? – Удалось ли правильно решить поставленную задачу? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Оцените свою работу. Что такое задача? Как мы будем их решать? Задание № 4. Решите задачи. А) Длина тюленя в 11 раз меньше, чем длина синего кита. Синий кит на 30 м длиннее тюленя. Чему равна длина каждого из этих животных? Б) масса тюленя равна 320 кг. Это в 5 раз меньше, чем масса моржа, а масса дельфина на 1300 кг меньше массы моржа. Чему равна масса дельфина? Задаю вопросы на сравнения. Задание № 5. Сравните  12000 см2 * 12 дм2 12 км *1200 м 12 ц * 120 кг 12000 см3 * 12 дм3 12000 мм * 1200дм 1 т 2 ц * 1200 кг Как делить с остатком на 10, 100, 1000? _ что мы делаем сначала? (АЛГОРИТМ НА СЛАЙДЕ) Задание № 6 Выполните деление с остатком на 10, 100, 1000 98:10=9 (ост 8) 983:100=9 (ост 83) 9835:1000=9 (ост 835) 564:10=56 (ост 64) 894:100=8 (ост 94) Давайте рассмотрим задачу, как будем ее решать? (схема задачи на слайде в картинках) Задание № 7. Реши задачу. А) В 80 банках 120 литров клубничного и 40 л вишнёвого компота. Сколько банок вишнёвого компота и сколько банок клубничного компота? Б) В 9 клетках 20 серых и 25 белых кроликов. Сколько клеток с серыми кроликами и сколько клеток с белыми кроликами? – Какова цель задания? – Удалось ли правильно решить поставленную задачу? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Какого уровня сложности было задание? – Оцените свою работу. Самостоятельная работа Вариант 1: 1.Выполни действия в столбик. 5810000 : 7 622560 : 3 8160 : 4 75880 : 7 178200:3 31840:4 2.Сравни выражения. 8320:2... 8160:2 93210:3... 781140:2 3. Найди значение выражения. 534000 кг: 6 + (385 т: 5 + 120000 кг) -13т 5ц Вариант 2: 1. Выполни действия в столбик. 5895000 : 9 62040 : 3 962640 : 3 953350 : 5 7920000: 2 86700 : 3 2. Сравни выражения. 8140:2... 36720:9 8640:8... 7350: 7 3. Найди значение выражения. (4 км 78 м • 6 + 9 км 2700 см: 9) • 3 + 2800 см	Выполнят задания, работают у доски. Отвечают на вопросы учителя.	Фронтальная, индивидуальная.	Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
4. Итоги урока. Рефлексия	– Всё ли получалось? – Над чем ещё надо поработать? У вас на партах лежат смайлики в цвете (красный, желтый и зеленый), если вы все усвоили на уроке, то поднимите желтый цвет если у вас что-то не получалось, то поднимите зеленый цвет если вы совсем не поняли, тему урока то поднимите красный цвет Спасибо за урок, до свидания!	Отвечают на поставленные вопросы учителя, делают выводы.	Индивидуальная.	Личностные, коммуникативные, регулятивные.