План конспект по математике на тему: " Периметр многоугольника"

План – конспект урока по математике 2 класс

Программа « Школа России»

Учебник « Математика», 2 класс, М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др..

Тема: Периметр многоугольника

Цели: познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки  и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить периметр многоугольника; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое выполнить.

Ход урока

I.                  Организационный момент

II.               Актуализация знаний

1.     Логическая разминка

- Решите задачи.

.  Папа , мама и я сидели на скамейке. В каком порядке слева направо мы сидели, если я сидел слева от папы, а мама – слева от меня?  (Папа, я, мама.)

. У Паши на 8 яблок больше, чем у Маши. Сколько яблок он должен дать Маше, чтобы яблок стало поровну?  (4)

2.     Устный счет.

«Набери число». Набери 13.

3.     Фронтальная работа

Игра «Веселый мяч»

(Учитель кидает мяч и зачитывает утверждение. Ученик, который поймал мяч, говорит «да». Если утверждение верное, «нет» - если утверждение неверное.)

.  В 1 см10мм. (Да.)

.  30+0=0 (Нет.)

.  28-28=28 (Нет.)

.  9<7  - это верное неравенство. ( Нет) 

.  100–самое маленькое трехзначное число. (Да.)

.  16-7= 9 (Да.)

.  В 1 ч 100 мин (Нет.)

. Задача может быть без вопроса. (Нет.)

III.           Самоопределение к деятельности

( На доске нарисованы фигуры)

   1                                                  2                                  3

 

- Как называются эти фигуры? Какая фигура лишняя ? (3)

- Почему? ( Нет углов.)                              

- Чем похожи оставшиеся фигуры? (Это ломаные линии.)

- Чем они отличаются? ( 1-незамкнутая ломаная, 2-замкнутая ломаная, многоугольник, четырехугольник.)

- Как найти длину ломаной линий?

Длину замкнутой ломаной линии по-другому называют периметром.

Кратко слово «периметр» записывается буквой «пэ» – Р.

- Как найти периметр многоугольника – замкнутой ломаной?

( Ответы детей.)

- Сформулируйте тему урока.

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

IV. Изучение нового материала.

Работа по учебнику

- Откройте учебник на с. 42. Прочитайте задачи урока.

- Кто уже сам может сказать, что такое периметр и как найти периметр многоугольника?

- Проверьте себя. Прочитайте правило.

- Как найти периметр многоугольника? (Измерить и сложить все стороны.)

- Что такое периметр? (Сумма длин сторон.)

№1 (с.42)

( Первая группа находит периметр четырехугольника, вторая группа –треугольника, третья группа –пятиугольника.)

- Как находили периметр?

- Чему равен периметр?

V.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI. Закрепление изученного материал

1.     Работа по учебнику

№2 (с.42)

- Какой длины стороны Славиного треугольника? ( 8см, 3 см, 6 см.)

- Как найти длину куска проволоки? (Сложить числа.)

- Найдите длину проволоки. (8 см+3 см+6 см=17 см.)

- А как это сделать на практике? (Разогнуть проволоку и измерить.)

- Как найти периметр треугольника? (Сложить длины сторон.)

- Найдите периметр треугольника. (8 см+3 см +6 см=17 см.)

- Что можете сказать о длине куска проволоки и периметре треугольника? (Они равны.)

№3 (с.42) под руководством учителя составляют выражения и сравнивают их.

№4 (с.42)

- Прочитайте задачу.

- Рассмотрите выражение Юли. Объясните, как она рассуждала. (Сначала сосчитала, сколько всего денег было у Димы, а потом вычла из них 3 руб., которые Дима заплатил за тетрадь.)

- Рассмотрите выражение, которое составил Слава. Объясните, как он рассуждал. (Слава предположил, что Дима расплатился за тетрадь пятирублевой монетой, поэтому он сначала вычел из 5 руб. 3 руб., а потом к полученной Димой сдаче прибавил неистраченные 2 руб.)

- Какой способ подходит для решения задачи? (Оба способы подходят.)

- А можно ли было решить задачу решить задачу двумя способами, если бы тетрадь стоила 6 руб.? (Нет, в этом случае решить можно только первым способом.)

2. Работа в РТ

№33,34 (с.39) Самостоятельное выполнение

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник с.43.) Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Оцените свою работу на уроке.

      VIII. Подведение итогов урока.

– Какие открытия сделали на уроке?

– Что такое «периметр»?

– Что бы вам хотелось выполнить ещё?

– Как вы сегодня работали?

Домашнее задание

Учебник: №5,8 (с.43)