План-конспект по математике на тему "Төрле тамгалы саннарны кушу" (6 класс)

Тема: Төрле тамгалы саннарны кушу.

6 нчы сыйныф

Укытучы: Шакирова Лилия Фәритовна

Дәрес максатлары:

Белем бирү максаты: (Танып белү гамәлләре)

Төрле тамгалы саннарны кушарга өйрәнү;

төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәләрен чыгару.

Үстереш максаты: (Регулятив универсаль уку гамәлләре)

Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү;

дәреснең проблемаларын күрә белү;

чишү юлларын эзләү;

нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен үстерү;

үз фикереңне әйтә һәм дәлилли белергә өйрәтү;

игътибарлылыкны үстерү.

Тәрбия максаты (Шэхси универсаль уку гамәлләре)

Кызыксынып уку, куелган максатка ирешергә теләү хисләре тәрбияләү.

Дәрес тибы: Яңа материал өйрәнү

Җиһазлау: проектор, презентация, карточкалар

Дәрес барышы

I. Белемнәрне актуальләштерү

1. Уңай психологик халәт тудыру.

-Хәерле көн укучылар . Сезнең белән чираттагы очрашуыма мин бик шат. Ә сезнең кәефегез ничек? Кәефегез яхшы икән баш бармакларыгызны өскә күтәрегез, кәефегез начар булса баш бармакларыгызны аска төшерегез. Бер,ике,өч... кәефләрегез яхшы булгач дәресне башлыйбыз.

2.  Математик разминка:

1. Тискәре саннарны кушу кагыйдәсен кабатлап китик:

а) исәпләгез:

• -12 + (-8)
• -7 + (-9)
• -5,4 + (-3,5)

б) төшеп калган саннарны әйтегез:

• -5 + (-13) = ?
• -3 +( ?) = -15
• ( ?) + (-6) = -49

2. Яңа теманы өйрәнүгә әзерлек эше:

Саннар бирелгән:

• - 6 ; - 12 ; 15
• 4 ; - 8 ; - 9
• -2 ; - 6 ; - 8

а) һәр санның модулен әйтегез;
б) һәр юлда модуле зуррак булган санны әйтегез;
в) һәр юлда модуле зуррак булган санның тамгасын әйтегез.

3. Анаграмманы чишегез:

• нар-сан
• шу-ку
• лар-га-там
• ле-төр

4. Килеп чыккан сүзләр белән дәреснең темасын төзегез. (Төрле тамгалы саннарны кушу.)

Дәфтәрләрне ачабыз, датаны, теманы язабыз.

II. Проблемалы ситуация тудыру.

-Дәреснең максатын ачыклау өчен түбәндәге биремнәрне үтик.

1 бирем. Мәсьәләне чишү өчен математик модель төзергә.

1.     Автобустан 10 кеше төште, 7 кеше утырды.

2.     Температура 3°С ка төште, 8°С ка күтәрелде.

3.     Елгада су дәрәҗәсе 140 мм га төште, 25 мм га күтәрелде.

- Укучылар, әйдәгез килеп чыккан аңлатмаларны чишеп карыйк. Моның өчен безгә нәрсә ярдәмгә килер?  (координаталар турысы)

-Әйе, дөрес, молодцы. Ә хәзер практик эш башкарыйк. Координаталар турысы ярдәмендә килеп чыккан аңлатмаларны исәплик.

   -10 +7 = -3

   -3 + 8 = 5

   - 140 + 25  = ?

-Һәрвакытта да аңлатмаларның кыйммәтләрен координаталар турысы ярдәмендә таба алабызмы? Уңайлымы бу? Димәк, безнең алда төрле тамгалы саннарны ничек кушарга дигән проблема килеп чыкты. Максатыбыз нинди булыр? (төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсен чыгару)

-10+7=-3                 -3+8=5

-Килеп чыккан суммаларнын тамгалары нинди? (беренче очракта минус, икенче очракта плюс)

-Кушылучыларның модулен табыгыз: |-10|=10; |7|=7; |-3|=3; |8|=8|

-Әлеге модульләрне парлап чагыштырыгыз: |-10|>|7|; |-3|<|8|

-Зуррак модульдән кечерәген алыгыз: |-10|-|7|=3; |8|-|-3|=5.

-Ә хәзер чыккан җаваплар белән чагыштырыгыз.

-Ничек уйлыйсыз, нәрсәгә бәйле икән җаваптагы тамга?

-Төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсен әйтеп карагыз: Төрле тамгалы саннарны кушу өчен 1)  ________ модульле кушылучыдан ________ ________ ;
2) килеп чыккан сан алдына ________ модульле кушылучының тамгасын куярга кирәк.

-Ә хәзер үзегезне тикшерегез (слайдка кагыйдә чыга).

-Әлеге кагыйдә белән соңгы мисалны исәпләп карыйк инде:

-140+25=-115.

III. Физкультминутка: (Слайд №16)

-Әйдәгез сөйләшеп куейк:

-әгәр кушу нәтиҗәсе тискәре булса, сез кулларыгызны ике якка сузасыз;

-әгәр уңай сан булса, кулларыгызны өскә күтәрәсез;

-әгәр 0 булса, кулларыгызны аска төшерәсез.

-17+7	-3+20	(-4)+1
13+(-7)	-11+1	-3+3

IV. Беренчел ныгыту этабы.

       № 1066 (б,г,д) (тактада эшләү)

б) -70 +50 = -20

г) 80 +(-120) = -40

д) -6,3 + 7,8 = 1,5

V. Мөстәкыйль эш.

Мисалларны чишеп, җавапларны таблицадагы хәрефләр белән алыштырыгыз. Килеп чыккан сүзтезмәне дәфтәрегезгә язып куегыз.

Н	У	Т	А	Г	Е	Л
4	-1	-15	-2	8	0	-4

1)    -20 + 5 =

2)    8 + (-9) =

3)    -7 + 15 =

4)    -5 + 3 =

5)    5 + (-1) =

6)    14+ (-29) =

7)    -0,5 + 0,5 =

8)    -21 + 17 =

Җавап: ТУГАН ТЕЛ. 

Үз-үзеңне тикшерү.

VI. Өй эше

№1081, -499 дан 501 гә кадәр булган бөтен саннарның суммасын табарга.

VII. Нәтиҗә ясау

Җөмләне дәвам ит:

ü Бүген мин белдем …

ü Миңа дәрестә …

ü Мин өйрәндем …

Бәяләү бите Фамилия, исем______________________________     Дәрес этаплары Баллар Телдән исәпләү Математик модель төзү Практик эш Математик зарядка Мөстәкыйль эш Билге Хаталарсыз - «5», 1 хата - «4»,  2 хата - «3»

Бәяләү бите Фамилия, исем______________________________     Дәрес этаплары Баллар Телдән исәпләү Математик модель төзү Практик эш Математик зарядка Мөстәкыйль эш Билге Хаталарсыз - «5», 1 хата - «4»,  2 хата - «3»

Бәяләү бите Фамилия, исем______________________________     Дәрес этаплары Баллар Телдән исәпләү Математик модель төзү Практик эш Математик зарядка Мөстәкыйль эш Билге Хаталарсыз - «5», 1 хата - «4»,  2 хата - «3»

Мөстәкыйль эш

Н	У	Т	А	Г	Е	Л
4	-1	-15	-2	8	0	-4

1)    -20 + 5 =

2)    8 + (-9) =

3)    -7 + 15 =

4)    -5 + 3 =

5)    5 + (-1) =

6)    14+ (-29) =

7)    -0,5 + 0,5 =

8)    -21 + 17 =

Мөстәкыйль эш

Н	У	Т	А	Г	Е	Л
4	-1	-15	-2	8	0	-4

1)    -20 + 5 =

2)    8 + (-9) =

3)    -7 + 15 =

4)    -5 + 3 =

5)    5 + (-1) =

6)    14+ (-29) =

7)    -0,5 + 0,5 =

8)    -21 + 17 =

  Мөстәкыйль эш

Н	У	Т	А	Г	Е	Л
4	-1	-15	-2	8	0	-4

1)    -20 + 5 =

2)    8 + (-9) =

3)    -7 + 15 =

4)    -5 + 3 =

5)    5 + (-1) =

6)    14+ (-29) =

7)    -0,5 + 0,5 =

8)    -21 + 17 =

Практик эш

 -10 +6 =

 

-3 + 8 =

 

   - 140 + 25  =

 

                Практик эш

 -10 +6 =

 

-3 + 8 =

 

   - 140 + 25  =

 

Практик эш

 -10 +6 =

 

-3 + 8 =

 

   - 140 + 25  =