Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение
Воспитатель: Якубова Х.С.
План-конспект
познавательно-исследовательской деятельности «Волшебная лампа»
Цель: формировать
у детей навык смешивания жидкостей.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие».
Задачи:
Побуждать устанавливать функциональные связи и
отношения между системами объектов и явлений; развивать умение действовать в
соответствии с предлагаемым алгоритмом; воспитывать любознательность.
Оборудование: Соль,
вода, стакан растительного масла, несколько пищевых красителей, большой прозрачный
стакан или стеклянная банка, халаты, колпаки, перчатки, очки, ватно-марлевые
повязки, стол для экспериментирования, одноразовые стаканчики и ложки, костюм
почтальона Печкина, письма, посылка
с сюрпризом, корона «Снежной Королевы», музыка для игры.
Предварительная работа:
Беседа:
«Живая и неживая природа»; рассматривание иллюстраций в энциклопедии; чтение
художественной литературы по теме: «Вода» (стихи, загадки, пословицы, поговорки)
наблюдение на прогулке; беседы о воде, ее роли в жизни человека; рассматривание
иллюстраций на тему: «Вода».
Воспитатель:
Поможем волшебнику? (ответы детей) Тогда сегодня мы с вами поработаем как
настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов
для опытов, а как это помещение называется?
Дети:
Лаборатория.
Воспитатель:
В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не
перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.
Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.
Воспитатель:
Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем
идут до столов)
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество —
внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
Воспитатель: Вот мы очутились в самой
настоящей научной лаборатории. Прошу вас, надеть халаты, перчатки, колпаки и
повязки.
Воспитатель:
Итак, начнем наши опыты, но сначала я загадаю вам загадку, попробуйте ее
отгадать:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу. (Вода)
Дети отвечают, что это вода и воспитатель
предлагает вспомнить её свойства.
Воспитатель:
Ребята, а вода имеет форму? Цвет? запах и вкус?
Воспитатель на доске выкладывает
соответствующие схемы. Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что
стоит рядом с водой на столе.
Воспитатель:
Скажите, а что в стаканчике рядом с водой?
Дети:
растительное масло.
Воспитатель:
А растительное масло имеет цвет, запах, вкус? А форму? Что будет, если налить
масло в воду?
Ответы детей.
Воспитатель:
Попробуем изготовить волшебную лампу для волшебника. предлагаю вылить
растительное масло в воду и понаблюдать, что будет происходить.
Предварительно покрасив воду красным
цветом, добавлением в нее пищевого красителя. Дети наблюдают за тем, что масло
осталось на поверхности воды.
После обсуждений делают вывод, что масло
легче воды – поэтому оно не тонет и остается на поверхности. Те вещества,
которые тяжелее воды – тонут.
Воспитатель:
Предлагаю чайной ложкой насыпать в стакан соль и понаблюдать, что будет
происходить с масляной и водной смесью.
Дети совместно с воспитателем делают
вывод, что масло легче воды, поэтому плавает на поверхности. С другой стороны
соль более тяжелее, чем масло. Когда мы добавляем соль в стакан, она опускается
на дно стакана, беря с собой частички масла. Когда соль распадается, она
отпускает частицы масла. Когда соль распадается, она отпускает частички масла и
те поднимаются на поверхность.
Воспитатель:
что необходимо сделать, что бы выполнить этот опыт самостоятельно?
Дети отвечают, что необходимо зарисовать
алгоритм действий. Совместно с воспитателем дети рисуют алгоритм, который могут
использовать при проведении опыта в свободное время.
Воспитатель:
Итак, мы сегодня провели множество опытов и помогли волшебнику Страны Чудес. А
скажите, вам понравилось быть настоящими учеными-исследователями? (ответы
детей) понравился ли вам этот эксперимент? хотели бы вы провести этот опыт
снова. А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Снежная
королева». Правила Игры: игроки находятся на площадке, ведущий –
Снежная королева в стороне от них; по моей команде вы разбегаетесь по группе, а
Снежная королева старается вас догнать и «заморозить», тот, кого
коснулась королева, становится «льдинкой» и остается стоять неподвижно
на месте.
Воспитатель:
Устали? Пока мы с вами играли, почтальон Печкин доставил нашу посылку
волшебнику и он передал письмо нам.
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие дети, спасибо за помощь, я буду помнить вашу доброту и хранить эту
чудесную лампу! В ответ посылаю вам сюрприз! До скорых встреч! Ваш волшебник»
Воспитатель раздает детям подарки от волшебника.
Занятие заканчивается, дети убирают свое
рабочее место.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.