Выполнила: Гречко К.Н.
МАДОУ
315
23.05.23
План-конспект проведения родительского собрания
на тему: «Семья – это счастье, любовь и удача».
План-конспект проведения
родительского собрания по духовно-нравственному
воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему: «Семья
– это счастье, любовь и удача».
Форма родительского собрания: детско-родительская
гостиная.
Участники:
воспитатель, родители и дети.
Цели:
Формирование доверительных и
доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогом и
воспитанниками, педагогом и родителями; установление системы взаимодействия
«воспитатель - родитель - ребёнок - сотрудничество».
Задачи:
помочь родителям понять своих детей;
обобщить представления родителей об
индивидуальных особенностях своих детей, использовать их в процессе семейного
воспитания;
способствовать формированию правильного
отношения родителей к индивидуальным особенностям своего ребёнка.
Оформление, оборудование и инвентарь:
1. Оформлена выставка детских рисунков
«Моя семья»
2. На стене плакаты с написанными
выражениями:
«Воспитывать - не значит говорить детям
хорошие слова, наставлять и накидать их, а прежде всего самому жить по –
человечески». (А. Н. Острогорский)
«Воспитать человека интеллектуально, не
воспитав его нравственно, — значит вырастить угрозу для общества» (Т. Рузвельт)
План проведения собрания:
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Совместные задания.
3. Выполнение практического задания на тему
«Знаете ли вы своего ребёнка?»
4. Обсуждение темы «Азы воспитания. О
вежливости и культуре».
5. Игра «Испорченный телефон».
6. Педагогический всеобуч.
7. Педагогический практикум.
8. Подведение итогов родительского
собрания.
Ход мероприятия:
1. Вступительный этап.
Родительское собрание начинает вести
воспитатель.
Воспитатель: Здравствуйте! Мы очень рады
вас видеть! А, вы знаете, что такое семья для ребенка?
- Семья для ребенка дошкольного возраста:
- это обязательное наличие ребенка в
семье, а вот членами семьи они могут считать не только папу и маму, это может
быть соседка по дому, бабушка, мамина подруга, папин приятель или, например,
рыбка. Ребенок - дошкольник, главным качеством члена семьи считает
непосредственное отношение к нему. Если речь идет о сказочных персонажах, то
дошкольники относят к своей семье тех, кто непосредственно связан с
героем-ребенком. По той же причине многие дошкольники часто «вычеркивают» из
семьи тех, кто, как им кажется, мало, с ними связан.
- это совместное пространство, где обитают
ее члены. Именно поэтому членом семьи может оказаться кошка, живущая в той же
квартире, а бабушка или кто-то из родителей, живущие отдельно, в члены семьи не
попадает.
Только такая семья является для ребенка -
дошкольника благоприятной средой, которая способствует его полноценному
психическому и личностному развитию.
Многие родители стараются оградить ребенка
от общих дел, не привлекают его к совместным действиям, ребенок живет в своего
рода изоляции от того, что, по мнению ребенка, является семьей. В других
случаях семейная жизнь может провоцировать возникновение проблем в поведении и
развитии малыша, общении с окружающими.
Ребенок рассказывает стих:
«Семья - это мама, и папа, и дед,
Бабуля готовит нам вкусный обед.
В семье ещё братья и сёстры бывают.
Семья - это Я,
И меня называют:
Котёнок и лапочка, заинька, птичка.
Мне кто - то братишка, а кто - то
сестричка.
Семья - где все любят меня и ласкают,
И лучше СЕМЬИ ничего не бывает! »
Проводиться игра с детьми и родителями:
«Скажи ласково»
Ход игры: Родители должны ласково назвать
своего ребенка ласково, а ребенок должен, тоже ответить ласково родителю.
2. Совместные задания.
«Моя семья»
Составить рассказ о своей семье, отвечая
на вопросы:
с кем ты живешь?
сколько человек в твоей семье?
какие члены семьи у тебя есть (мама, папа,
бабушка и т. д.)
кто самый младший, а кто самый старший в
твоей семье?
кто старше всех?
кто младше всех?
какой домашний адрес, профессия и место работы
твоих родителей?
3. Выполнение практического задания на
тему «Знаете ли вы своего ребёнка?».
Воспитатель: Сейчас, мы выполним с вами
небольшое задание «Знаю ли я своего ребенка». Перед вами лежат листики, на
которых вы будете работать. Ваша задача, уважаемые родители, ответить на
вопросы, а затем вы сравните ваши ответы с ответами детей.
Самое любимое занятие вашего ребенка?
Как вы думаете, кто в семье самый
красивый, по мнению ребенка?
Что больше всего любит кушать ваш ребенок?
Любимая сказка вашего ребенка?
Напишите имя лучшего друга или подруги
ребенка.
Сравнение результатов работы с
результатами детей.
Теоретическая часть с элементами анализа
ситуаций
4. Обсуждение темы «Азы воспитания. О
вежливости и культуре».
Воспитатель: Уважаемые родители, ответьте
мне, пожалуйста, на вопросы:
- Что вы считаете азами воспитания?
- В каких случаях следует говорить
«извините» и «простите»? Оказывается, если провинность незначительная, то нужно
говорить «извините», если же очень виноваты – то «простите».
- Не принято гостям предлагать тапочки.
Это противоречит гостеприимству и говорит о дурном вкусе.
- На вопросы: «как дела? », «как здоровье?
», «как настроение? » отвечать положено коротко: «Спасибо», «нормально», «не
очень», «прекрасно».
- Кто, по-вашему, является главным в
воспитании навыков культурного поведения и хороших манер? (Личный пример
взрослых, то есть наш.)
Решение педагогической ситуации.
Ситуация: мама забирает ребёнка из
детского сада, они одеваются в раздевалке. Одевшись, мама говорит: «Иди,
попрощайся с воспитателем». Ребёнок заглядывает в группу, говорит до свидания.
И мама с ребёнком отправляются домой.
- Как вы думаете, всё ли правильно было
сделано?
5. Проводится игра «Испорченный телефон».
Выбирается родители, которые выходят за
дверь, чтобы не слышать информацию. Один родитель остается, воспитатель
передает ему телефонограмму, а тот одному из выходивших за дверь. И т. д. в
конце зачитывается телефонограмма, которая была передана вначале
(«Здравствуйте! Примите телефонограмму! Заседание запланировано на 5 мая 2012
г. отменяется в связи с отъездом председателя комиссии для покупки инвентаря
для кабинета»). Анализируется, как и когда была искажена информация. Делается
вывод: так и в жизни (в семье, на работе, среди знакомых) информация
искажается, принося тем самым различного рода вред. Значит и дети могут
доносить до близких взрослых неверную информацию. Лучше переспросить у
воспитателя, чтобы не возникало недоразумений и, того хуже конфликтов на этой
почве.
Почему возникают конфликты между
родителями и воспитателями.
Конфликты – часть нашей жизни, и важно
уметь конструктивно их решать.
Воспитатель: Предлагаем проанализировать
педагогические ситуации и обсудить их вместе с родителями и воспитателем.
«Молодая мама из состоятельной семьи
каждый день допрашивает воспитателей, как вел себя ее ребенок? С кем играл? Во
что играл? Что ел? Сколько ел? Как спал? И получает в ответ не то, что хотела
бы услышать (ни с кем не играл, пассивен, сам в себе). В итоге мама в
недоумении. Доказывает воспитателям, что ребенок дома совсем другой,
спрашивает, почему так происходит»
(родители обсуждают ситуацию)
6. Педагогический всеобуч.
Воспитатель. Как вы думаете, какая
деятельность является главной в этом возрасте? Ответы родителей.
- Игра для ребёнка - это естественное
состояние, играми он удовлетворяет непреодолимую потребность в движении,
проявляет творческие силы, развивает свои способности, воспитывает с
нравственной стороны и, наконец, приобретает массу всевозможных знаний.
- Мы обращаемся к вам с огромной просьбой:
играйте вместе с детьми!
Воспитатель: Уважаемые родители, хочу
предложить вам, к примеру, игру:
«Весёлые кузнечики»
Дидактическая задача: Упражнять детей в
сравнении предметов, изображённых на картинке, развивать внимание, память.
Закреплять знание цифровых знаков.
Игровые правила: Находить парные картинки.
Нашедший парную картинку, ребёнок продолжает игру дальше. Выигрывает тот, кто
больше раскроет парных картинок.
Ход игры: Участвуют 2 или более детей. На
столе разложены картинки, перевернутые. На обратной стороне изображены цифры.
Дети сперва 2-3 минуты запоминают парные картинки, затем разворачивают в
цифровую сторону. Первый ребёнок должен перевернуть одну картинку и попытаться
найти её пару. Если находит – играет дальше, не находит – игра переходит ко
второму ребенку. Победитель тот, кто найдёт больше парных картинок.
Вывод: Родителям необходимо играть с
ребенком. Без этого он не сможет полноценно овладеть игровой деятельностью, а
будет только манипулировать игрушками. Нужно именно играть, а не включаться в
игру по родительскому долгу. Не снисходить до детской игры, не ставить условия
(например: поиграю только десять минут, а входить в замысел ребенка тактично
направлять его, перевоплощается в образ, в общем, играть на равных, как того
требует партнерские отношения. Ребенок ценит, когда взрослый соглашается играть
с ним, отложив свои серьезные дела. Он интуитивно понимает, что к нему
отнеслись как к равному, значимому: не пожалели своего «взрослого» времени. Это
поднимает его в собственных глазах. И конечно наполняет сердце любовью к
родителям.
7. Педагогический практикум.
Воспитатель: Большую роль в
эмоционально-личностном развитии ребёнка играют родительские установки. Что
значит родительские установки? Это те словесные обращения, высказывания к
ребёнку, оценка поступков ребёнка. Соответственно эти обращения, эта оценка
может носить как негативный, так и положительный характер.
Поэтому наша задача избегать установок,
которые впоследствии могут отрицательно проявиться в поведении ребёнка.
Поучимся негативные установки
трансформировать в позитивные, развивающие в ребёнке веру в себя.
Уйди с глаз моих, встань в угол Иди ко
мне, давай во всём разберёмся вместе
И в кого ты такой (некрасивый) Как ты мне
нравишься
Ничего не бойся, никому не уступай, всем
давай сдачу Держи себя в руках, уважай людей
Когда же ты научишься Я помогу тебе
Что бы ты без меня делал? Что бы мы без
тебя делали?
Уж лучше бы тебя вообще на свете не было
Какое счастье, что ты у нас есть!
Если будешь, так поступать с тобой никто
не захочет дружить Как относишься к людям, так и они будут относиться к тебе
Дорогие родители! Пожалуйста, следите за
своей речью и не давайте детям отрицательные установки. Если же вы всё-таки
оговорились, то поспешите исправить ситуацию, заменив отрицательную установку
на положительную.
8. Подведение итогов родительского
собрания.
Воспитатель: Дорогие родители, именно от
вас, большой степени, зависит, каким вырастет ваш ребёнок, детский сад и мы,
воспитатели, можем только помочь вам найти выход в сложной ситуации. Но вам
необходимо помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка
оказывают ваши реальные поступки, ваше поведение. Старайтесь быть примером для
своих детей.
Рефлексия:
Уважаемые родители дети приготовили для
вас "подарки "свои ладошки и нарисовали на них свои сердечки. А вы
напишите на каждом пальчике - как вы называете ласково своего ребёнка под
музыку «Гимн Семьи» (И. Резник) .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.