План - конспект урока по истории в 7 классе

Тема. Образ Екатерины Великой в искусстве.

Учитель истории МОУ «ООШ №3» Иванова Г.А.

Цель: формирование нравственности и патриотизма обучающихся на основе анализа деятельности Екатерины II средствами искусства.

Задачи:  1.  Дать оценку государственной деятельности Екатерины II.

               2. Формировать умение искать историческую  информацию в произведениях искусства, анализировать и  сравнивать политику государственных деятелей; развивать устную речь и художественный вкус учащихся.

              3.  Воспитывать патриотизм и чувство уважения к истории России.

Тип урока:  урок усвоения новых знаний.

Методы и приемы:  1. Рассказ учителя и сообщения учащихся. 2.  Представление презентации.  3.  Эвристическая беседа.

Оборудование:  1.  Компьютер и мультимедиа  2.  Электронная презентация.  3. Таблица.

Ход урока.

Звучит музыка

1. Вступительное слово учителя. Сегодняшний урок посвящен государственной деятельности  Екатерины II. Екатерине, в отличии от Петра I, в исторической историографии не повезло. Долгое время о ней писали лишь как о гонительнице Радищева и Новикова, преследовательнице Пугачева. Внешнеполитические успехи России, которыми можно гордиться, оказывались достигнутыми как бы без участия самой императрицы. Царица представала  лживой, лицемерной, тщеславной. Лишь в последние годы положение изменилось. Некоторые историки признают Екатерину, пожалуй, самым  удачливым российским реформатором.

      Вольтер назвал Екатерину II «Северной Семерамидой», а А.С. Пушкин презрительно аттестовал «Тартюфом в юбке и короне». Чья же характеристика является более верной? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте вспомним, что изменилось в России в екатерининскую эпоху. А вспомнить нам помогут произведения великих художников и скульпторов, которых  тоже волновал образ великой императрицы. В ходе урока вы должны составить таблицу ( приложение №1).

 2.  Демонстрация фрагментов  документального фильма  «Екатерина Великая». Задание: определить характер будущей императрицы (возможные ответы: волевая, решительная, выдержанная, несчастная и т. д.)

3. Презентация. На слайде коронационный портрет Екатерины II кисти Ф.С. Рокотова. Краткое сообщение учащегося.

Задание. Вспомните особенности парадного портрета. Рокотова привлекала внутренняя красота человека. Он старался передать не только «вид лица, но и нежность сердца». Как вы думаете, какие черты характера императрицы отразил художник? Как изменился характер Екатерины, ставшей русской царицей?

4. На слайде  - «Екатерина – законодательница» Д.Г. Левицкого. Краткое сообщение учащегося.

На портрете художник изобразил императрицу не как самодержицу, а как первую из граждан Отечества, служительницу покоя и законов. Екатерина сжигает на жертвеннике цветы мака, демонстрируя готовность пожертвовать своим покоем ради Отечества. Д. Левицкий следует канонам парадного портрета – и в изображении самой модели, и в выборе формы колонн, драпировок, статуй, моря с плывущими по нему кораблями. Однако внесенные в картину новые качества – движения в позе самой императрицы, ощущение как бы разыгрываемого на сцене - торжественного действа – все это придало жизненность Екатерине II.

Задание. Екатерина считала себя заботливой и мудрой правительницей. Докажите или опровергните эту мысль.

5. На слайде – скульптурное изображение Федота Шубина  «Екатерина – законодательница». Императрица держит скипетр в одной руке, а другой опирается на Свод законов. У ног Екатерины – «рог изобилия», из которого сыплются на землю орденские кресты и звезды. Со спины Екатерины находятся весы символ богини правосудия Фемиды.

Задание. Вспомните, какие реформы провела Екатерина. Какие из них вы считаете необходимыми для России, а какие – нет?

6. На слайде – скульптурный портрет Екатерины II Ф. Шубина. Скульптурный портрет поражал безукоризненным сходством – точно живая глядела на зрителя молодая женщина. Екатерина старательно играла, особенно в первое десятилетие, роль Северной Минервы, покровительницы наук и искусств. Все эти черты отразил в мраморе Федот Шубин.

Задание. Докажите или опровергните мысль о том, что Екатерина покровительствовала развитию наук и искусств.

7. На слайде – «Портрет Екатерины II прогулке» кисти В.Л. Боровиковского. Изображение императрицы необычно для портретного искусства 18 века. Здесь нет ни величественной позы, ни атрибутов власти. Мы видим стареющую женщину в теплом салопе, с тросточкой, гуляющую с собакой в Царскосельском парке. Однако есть деталь, которая указывает на то, что перед нами императрица. Это Обелиск на заднем плане, знаменующий славу русского оружия.

Задание. Вспомните итоги внешней политики России в годы правления Екатерины II.

8. Подведение итогов (закрепление). Вместе с обучающимися делаем выводы. В годы правления Екатерины Россия вышла к берегам Черного моря, а всемироно известные полководцы Румянцев. Суворов, Потемкин одержали свои самые громкие победы. Но все же подлинное величие императрицы – не в завоевании территорий, а в глубоком обновлении российского государства. Екатерина продолжила политику Петра Великого. Но в отличие от последнего проводила реформы постепенно. Проверка заполнения таблицы.

Приложение.

Автор	Название картины	Особенности

Краткое описание документа:

План - конспект данного урока можно использовать в качестве повторения темы "Просвещенный абсолютизм. Екатерина II". Материал можно использовать на внеклассных занятиях по истории. Урок тесно связан с произведениями искусства: живопись, скульптура. Сила искусства позволяет лучше понять значение преобразований Екатерины Великой и ее роль в истории России.