План- конспект урока по окружающему миру на тему "Будь природе другом"

Учитель: Змеева М.П.

Окружающий мир

Тема: «Будь природе другом»

Тип урока: обобщение изученного материала.

Цель урока: обобщить представления учащихся о факторах, угрожающих живой природе.

Задачи урока:

Познакомить с Красной книгой Мордовии;

заслушать проекты детей «Растения и животные Красной книги России»;

сформулировать правила поведения в природе, направленные на ее сбережение;

формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;

расширять кругозор детей о природе;

развивать умение работать с различными источниками информации, умение делать выводы, способности к саморазвитию, самовыражению, ответственности, умение работать группами;

способствовать экологически грамотному – безопасному для природы и собственного здоровья поведению;

воспитывать нравственные и эстетические чувства, ответственность, любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, видеоролик, сообщения детей, Красные книги Мордовии.

Ход урока

I. Организационный момент.

Цветы (Презентация. Слайд 1)

Если Я
Сорву цветок,
Если Ты
Сорвешь цветок...
Если Все:
И Я, и Ты –
Если Мы
Сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья,
И кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и Ты –
Если Мы
Сорвем цветы...

- О чём это стихотворение? Почему нельзя рвать цветы?

 - А вы задумывались над тем, что же произойдет, если все цветы будут сорваны? (Ответы детей)

II. Повторение пройденного материала

- Давайте вспомним, что такое Красная книга? (Красная книга – это книга, в которой содержится сведения о редких и исчезающих растениях и животных) (Слайд 2)

- Как выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)

- Почему для ее обложки выбрали красный цвет? (Красный цвет – сигнал опасности)

- Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редких и исчезающих)

- Для чего в этой книге разноцветные страницы? (Для того, чтобы было видно, в каком положении находятся животные и растения: исчезающие, сохраняющиеся, редкие, неопределенные и восстанавливающиеся)

- По какой причине растения и животные могут менять свое местонахождение в Красной книге? (Если судьба животного или растения меняется в лучшую или худшую сторону)

- В каком году была издана Международная красная книга? (В 1966 году)

- А теперь давайте вспомним животных и растений красной книги. (Слайды )

Этот цветок распускается в мае, 
Белые бусинки он одевает. (Ландыш)

Это прозвище недаром у красивого цветка:
Капля сочного нектара и душиста, и сладка!
От простуды излечиться
Вам поможет … (медуница)

- А узнаете ли вы следующего представителя Красной книги? (Адмирал)

- На какие группы мы можем разделить этих представителей Красной книги? (Растения, насекомые, звери, птицы, земноводные, пресмыкающиеся) (Слайд 17, 18)

Сообщения детей о растениях и животных из Красной книги России.

- Сейчас ребята выступят с сообщениями о растениях и животных из Красной книги России.

III. Сообщение темы и задач урока

- Мы продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно от нас. Узнаем о растениях и животных из Красной книги Мордовии» В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которого зависит состояние окружающей среды. (Слайд 19)

IV. Изучение материала

Знакомство с Красной книгой Мордовии.

- В нашем Мордовском крае также есть своя Красная книга. И мы должны ее хорошо знать. (Показ Красной книги растений Мордовии и Красной книги животных Мордовии). У нас в России созданы специальные территории, природные зоны, на которых запрещается строительство дорог, домов, заводов, куда не следует пускать человека для отдыха, сбора грибов и ягод. Такие территории называются ЗАПОВЕДНИКАМИ. У нас в республике тоже есть заповедник имени П. Г. Смидовича. Он находится в Темниковском районе. В задачу заповедника входит сохранение исчезающих растений и животных.

В заповеднике живет много животных. Я предлагаю, познакомиться с некоторыми из них.

Просмотр видеоролика.

- Наряду с животными, в Красную книгу занесены и растения, в частности, цветы. Мы с вами в лесу, на лугу можем охранять редкие растения, не рвать их самим и других предупреждать.

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на странице 92. Посмотрите на схему и подумайте, почему многие растения и животные встречаются все реже. (Люди уничтожают леса, охотятся на животных, загрязняют водоемы, вылавливают рыбу, срывают цветы. От этого происходят экологические катастрофы.)(Слайд 20)

– Правильно, сейчас вы мне все это рассказали, используя знаки схемы.

Физкультминутка.

Знакомство с Правилами друзей природы.

– Многие правила поведения в природе можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью условных знаков. Вспомните знаки, которыми руководствуются водители на дорогах. Посмотрите, какие правила составили Серёжа и Надя и придумали к ним знаки.

Прочитайте эти правила.(с.93)

- А какие правила можете предложить вы? Работа в парах.(Слайд 21)

- Помните, что в данный момент вы решаете очень серьезную проблему защиты братьев своих меньших от жестокости, равнодушия, пренебрежительности злых людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками!

Игра «Что наносит вред природе» (слайд 22)

- Какие ещё правила поведения в природе вы увидели? (Слайды 23-25)

V. Продолжение изучения материала.

- Прочитайте рассказ Ю. Аракчеева “Сидел в траве кузнечик”. (Слайд 26)

- Кто из мальчиков больше понравился вам?

- Почему у кузнечика были печальные глаза?

- Как вы думаете, какие мысли были у кузнечика, когда он оказался в безопасности?

- Только ли нужно беречь и охранять животных, которые входят в Красную книгу? (Необходимо не только знать животных и растения, которые входят в Красную книгу и охранять их, но и бережно относиться ко всем животным, защищать их.)

VI. Итог урока.

- Что значит быть природе другом?

- Что вы узнали?

- Что сумели?

- Чему научились?

- Какое главное дело мы сделали?

Урок заканчивается чтением стихотворения:

Подготовленные дети рассказывают стихотворение о правилах поведения в природе.

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять:

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверушкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек –

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба –

Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

Домашнее задание с элементами творчества.

Выполнить задания в рабочей тетради с.62-63, придумать 1-2 правила друзей природы и к ним знаки.

Использованная литература:

1.      Максимова, Т.Н. Поурочные разработки по курсу “Окружающий мир”: 2 класс: К УМК А.А. Плешакова.– М., 2012.

2.      Развивающие занятия в начальной школе: метод. пособие/ Л.В. Мищенкова. – М., 2007. – (Библиотека учителя начальной школы)

3.      Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе. Часть 3: ИЗО, музыка, окружающий мир. Практ. пособие для учителей нач. классов, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов на Дону, 2008.

4.      Плешаков, А.А Окружающий мир. Учебник для 2 класса: В 2 ч. - М., 2011.

5.      Плешаков, А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М., 2011.

6.      Плешаков, А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М., 2011.