План – конспект занятия по ОО «Познавательное развитие» - математика Тема: «Кодирование геометрических фигур».

План – конспект занятия

по ОО «Познавательное развитие» - математика (2.12.2020 г.)

Тема: «Кодирование геометрических фигур».

Возрастная группа: дети 3-4 лет

Воспитатель: Баженова Е.А.

Цель занятия: расширять знания о геометрических фигурах.

Задачи:

Обучающие: формировать умение детей различать части суток, закреплять умение классифицировать и абстрагировать фигуры по форме; учить кодировать геометрические фигуры.

Развивающие: развивать умение составлять целое из частей.
Воспитательные: воспитывать желание работать коллективно, помогая друг другу.

Методы и приемы: игра, указания, физкультминутка, самостоятельное выполнение действий, вопросы к детям.

Материалы и оборудование: коробочки с кодом, наборы блоков Дьенеша, разрезанные на 3-4 части изображения щенка и мишки; игрушки – щенок и мишка; карточки с кодами для блоков Дьенеша, мяч.

Структура занятия:

I. Вводная часть:

Игровая ситуация.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем нашим гостям – Мишке и щенку, чем вы занимаетесь весь день в садике. Я бросаю кому-то из вас мячик и говорю: «Утром мы…», а вы ловите и продолжаете – завтракаем. (Необходимо, что дети назвали несколько вариантов деятельности в одной части суток.

II. Основная часть:

«Кодирование геометрических фигур».

Воспитатель: Ребята, щенок и мишка обещали помочь котенку разложить товар в магазине по полочкам. Но сделать это нужно с помощью кода на коробке. Зверята просят помочь им, потому что не смогли справиться с работой. Давайте им поможем.

Воспитатель предлагает детям научиться читать код.

Воспитатель: Цветовые пятна на таблице обозначают цвет предмета.

Воспитатель: Какого цвета мы видим пятна? (Показывает красный круг). Пятном какого цвета мы обозначим этот круг?

Рисует на коробке красное пятно. Затем выставляется карточка с большим и маленьким домиком.

Воспитатель: Одинаковые ли домики? Какие они?

Воспитатель: Домики обозначают размер предмета. Большой домик обозначает большой предмет. Маленький домик – маленький предмет.

Воспитатель показывает тот же красный круг.

Воспитатель: Какой он по размеру? Каким домиком мы обозначим его размер?

Физкультминутка «Снег». И.Токмакова.

Как на горке снег, снег,            (поднимают руки медленно вверх)
И под горкой снег, снег.           (приседают, опускают руки)
И на елке снег, снег,                 (встают, поднимают руки вверх)
И под елкой снег, снег.             (приседают, опускают руки)
А под снегом спит медведь,     (прикладывают пальчик к губам)
Тише, тише, не шуметь             (на носочках идут на свои места)

Игра «Сложи портрет».

Воспитатель: Зверята хотели подарить вам за помощь свои портреты, по пока их несли, все перепуталось. Давайте попробуем их собрать.

Детям раздаются разрезанные на 3-4 части картинки с изображением щенка и медвежонка, и предлагается их собрать. Сложность задания зависит от индивидуального уровня развития ребенка.

Индивидуальная работа:

1. «Что сначала, что потом».

2.Д/и: «Форма – движение».

3.Д/и: «Разложи предметы на группы».

III. Заключительная часть:

Воспитатель: Дети, чем мы сегодня с вами занимались? Чей портрет у тебя получился? Он тебе нравится? А чему мы научились сегодня, помогая щенку и медвежонку?