№ п/п
|
Вид работы
|
Условия проведения
|
Сроки проведения
|
Предполагаемый результат
|
1. Диагностическая работа
|
1.1.
|
Диагностика
адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу.
|
1.
Первичное обследование
2.
Просмотр медицинских карт
3.
Наблюдение
4.
Анкета для педагогов
5.
Анкета для родителей
6.
Рисунки Гинзбурга Определение сформированности "Внутренней позиции
школьника"
(1 классы)
7.
Методика (рисунок) «Я в школе»
8.
Методика Лускановой «Определение уровня школьной мотивации»
9.
Цветовой тест эмоционального состояния ребенка в школе
|
Сентябрь - Октябрь
|
1.Изучение
течения адаптации
2.
Выявление дезадаптированных детей
3.
Оказание психологической помощи
|
1.2.
|
Диагностика
адаптации, мотивации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю
школу.
|
1.Изучение
течения адаптации пятиклассников
2.
Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации
3.
Оказание им психологической поддержки
|
1.3.
|
Диагностика
уровня познавательных процессов (внимание, мышление, память) 1-5 классы
|
Тестирование
|
Ноябрь
|
1.Изучение
уровня познавательных процессов у учащихся
2.
Выявление учащихся с низкими показателями уровня развития познавательных
процессов
3.
Оказание им психологической помощи
|
1.4.
|
Диагностика
уровня умственного развития 6-9 классы
|
Тестирование
|
Ноябрь
|
1.Изучение
уровня умственного развития у учащихся
2.
Выявление учащихся с низкими показателями умственного развития
3.
Оказание им психологической помощи
|
1.5.
|
Диагностика
эмоционального состояния ребенка в семье
|
Методика
(рисунок) «Моя семья» 1-7 классы
|
Декабрь – Январь
|
1.
Выявление семейного благополучия детей
2. Выявление
учащихся имеющих проблемы в отношениях с родителями
3.
Контакт с семьями
4.
Оказание психологической поддержки
|
1.6.
|
Диагностика
межличностных отношений в семье 8-9 классы
|
1.7.
|
Диагностика
познавательных процессов у дошкольников. Психологическое сопровождение
дошкольников. Работа с родителями и лицами их заменяющих дошкольников
|
1.
Тестирование
2.
Наблюдение
3.
Беседа с родителями
|
Январь
|
1.Выявление
уровня готовности к школьному обучению.
2.Оказание
психологической помощи.
3.
Формирование коррекционно-развивающих групп.
|
1.8.
|
Диагностика
уровня агрессивности 7-9 классы
|
Тестирование
|
Февраль
|
1.
Изучение уровня агрессивности у учащихся
2.
Выявление учащихся склонных к агрессивному поведению
3.
Оказание психологической помощи
|
1.9.
|
Диагностика
адаптации, мотивации первоклассников к учебному процессу (повторное
исследование).
|
1.
Повторное обследование
2.
Наблюдение
3.
Анкета для педагогов
4.
Анкета для родителей
5.
Рисунки Гинзбурга (1 классы)
6.
Методика (рисунок) «Я в школе»
7.
Методика Лускановой «Определение уровня школьной мотивации»
8.
Цветовой тест эмоционального состояния ребенка в школе
|
Март
|
1.Изучение
течения адаптации
2.
Выявление дезадаптированных детей
3.
Оказание психологической помощи
|
1.10.
|
Диагностика
адаптации, мотивации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю
школу (повторное исследование).
|
1.Изучение
течения адаптации пятиклассников
2.
Выявление детей с неблагоприятным течением адаптации
3.
Оказание им психологической поддержки
|
1.11.
|
Диагностика
профориентации 9 класс
|
1.
Опрсник
2. Сбор
информации о профессиональных намерениях, выявление профессиональных и
познавательных интересов. Установить связь между личностным и
профессиональным самоопределением старшеклассников.
|
Апрель
|
1.Оказание
помощи учащимся в выборе профессии.
|
1.12.
|
Диагностика
суицидальных наклонностей у школьников 6-9 классов
|
Тестирование
|
Апрель
|
1.
Выявление учащихся, склонных к суицидальному поведению
2.Оказание
им психологической помощи
|
1.13.
|
Диагностика
уровня тревожности в школе у учащихся:
а) 4-х
клаасов при переходе в 5-й класс;
б) 9-х
классов, перед сдачей ГИА;
|
Тестирование
|
Май
|
1.Выявление
учащихся с высокой степенью тревожности
2.
Оказание им психологической помощи
|
1.14.
|
Диагностика
учащихся «Группы риска»
|
Тестирование
|
В течении года
|
1.
Выявление учащихся «Группы риска»
2.
Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска»
|
2. Коррекционно - развивающая работа
|
2.1.
|
Работа с
учащимися, имеющими трудности в процессе адаптационного периода. Работа с учащимися
нуждающимися в поднятии уровня мотивации
|
Индивидуальные,
групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-х, 5-х классов
|
Сентябрь
– Май
|
Индивидуальное
психологическое сопровождение ребенка, предупреждение дезадаптации, помощь
родителям,лицам, их заменяющим, учителям, разработка рекомендаций, игр для
развития ребенка.
Благоприятное
течение адаптации, снижение риска возникновения дезадаптированных детей
|
2.2.
|
Работа с
учащимися, имеющими низкие показатели по уровню познавательных процессов
|
Индивидуальные,
групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-5 классов
|
Ноябрь - Май
|
Улучшение
показателей таких психических процессов, как память, внимание, мышление, речь
и др. упражнений для развития психических процессов. Разработка рекомендаций
|
2.3.
|
Работа с
учащимися, испытывающими проблемы в отношениях с родителями, лицами, их
заменяющими
|
Индивидуальные,
групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
|
Декабрь - Май
|
Оказание
психологической помощи детям, испытывающим трудности общения с родителями,
лицами, их заменяющими. Разработка рекомендаций
|
2.4.
|
Коррекция
поведения у агрессивных учащихся
|
Индивидуальные,
групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
|
Февраль - Май
|
Оказание
психологической помощи агрессивным учащимся. Разработка рекомендаций
|
2.5.
|
Коррекционная
работа с учащимися, склонными к суициду
|
Индивидуальные,
групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
|
Апрель - Май
|
Оказание
психологической помощи учащимся, склонным к суицидальному поведению.
Разработка рекомендаций
|
2.6.
|
Коррекционная
работа с учащимися, имеющими высокие показатели уровня тревожности в школе
|
Индивидуальные,
групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
|
В течении года
|
Оказание
психологической помощи учащимся с высокой степенью тревожности. Разработка
рекомендаций
|
2.7.
|
Коррекционная
работа с учащимися «Группы риска»
|
Индивидуальные,
групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
|
В течении года
|
Психологическое
сопровождение учащихся «Группы риска» и оказание им психологической помощи
|
2.8.
|
Коррекционные
занятия с учащимися (по запросу)
|
Индивидуальные,
групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1-11 классов
|
В течении года
|
Оказание
психологической помощи учащимся.
|
3. Психологическое просвещение и
профилактика
|
3.1.
|
Предупреждение
возможных социально-психологических проблем у учеников разных классов
|
Индивидуально
|
В течении года
|
Психологическое
сопровождение учащихся «Группы риска»
|
3.2.
|
Психологический
практикум для учащихся:
-беседы
-лекции
-психологические
игры и т.д.
|
Групповые,
индивидуальные занятия
|
В течении года
|
Повышение
психологической культуры учащихся
|
3.3.
|
Выступление
на родительских собраниях:
-
«Трудности периода адаптации младших школьников и пути их преодоления.»
-
«Единый государственный экзамен: психологическая подготовка к (ГИА).»
-
«Психологическая готовность ребенка к школе.»
|
Групповые занятия
|
В течении года
|
Повышение
психологической культуры родителей и лиц, их заменяющих
Профилактика
возникновения стрессов при сдачи ГИА
|
3.4.
|
Лекция
(беседа) для учащихся 8-9 классов по профилактике употребления ПАВ
|
Индивидуальные,
групповые занятия для учащихся
|
Декабрь
|
Снижение
риска употребление ПАВ , повышение психологической культуры подростков,
осмысление необходимости бережного отношения к здоровью
|
3.5.
|
Лекция
(беседа) для учащихся 8-9 классов по профилактике суицида
|
Индивидуальные,
групповые занятия для учащихся
|
В течении года
|
Снижение
риска суицидального поведения у учащихся
|
3.6.
|
Лекция
(беседа) для учащихся 7-9 классов по профилактике насилия в семье
|
Индивидуальные,
групповые занятия для учащихся
|
В течении года
|
Снижение
риска насилия в семье
|
3.7.
|
Работа
по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса
|
Индивидуальная,
групповая работа
|
В течении года
|
Психологическое
просвещение родителей, лиц, их заменяющих, учащихся, педагогов.
|
4. Психологическое консультирование
|
4.1.
|
Индивидуальное
консультирование учащихся, родителей и лиц, их заменяющих, педагогов
|
Индивидуально
|
В течении года
|
Оказание
конкретной помощи взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений,
связанных с взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощь в
формировании новых установок и принятия собственных решений.
|
4.2.
|
Анализ
результатов адаптационного периода в школе
|
Совещание
при директоре
|
Ноябрь
|
Ознакомление
с результатами исследования уровня адаптации учащихся.
|
4.3.
|
Анализ
результатов диагностических исследований, выдача необходимых рекомендаций
педагогам, родителям и лиц, их заменяющих
|
Групповая
работа по итогам результатов диагностической работы
|
В течении года
|
Ознакомление
с результатами психологических исследований.
|
4.4.
|
Индивидуальные
консультации для учащихся «Группы риска», их родителей и лиц их заменяющих
|
Индивидуально
|
В течении года
|
Психологическая
поддержка учащихся «Группы риска»
|
5. Организационно - методическая работа
|
|
Вид работы
|
Сроки проведения
|
|
|
5.1.
|
Подготовка
к лекциям, семинарам, практическим занятиям, консультациям. Оформление
методических материалов
|
В течении года
|
|
|
5.2.
|
Участие
в заседаниях, совещаниях, педсоветах
|
В течении года
|
|
|
5.3.
|
Обработка,
анализ, обобщение результатов, интерпретация полученных данных. Заполнение
отчетной документации
|
В течении года
|
|
|
5.4.
|
Повышение
психологических знаний через: - учебу на семинарах; - обмен опытом коллег; -
изучение специальной литературы;
|
В течении года
|
|
|
5.5.
|
Изучение
новинок психологической литературы. Работа с периодической печатью,
методическими разработками в сфере психологии. Подбор методик для работы
|
В течении года
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.