План работы педагога-психолога школы-интерната для детей с ОВЗ на 2016-2017 уч.год

                                        Перспективный план работы педагога-психолога

                        ГКОУ РА «Адыгейская республиканская школа-интернат для детей с ОВЗ »

                                         Баговой Мариет Рамазановны на  2016-2017 уч.год.

Цели психологической службы: содействие психологическому и личностному развитию детей с ограниченными    возможностями здоровья, их психолого-педагогическая реализация с учетом основных особенностей, коррекция имеющихся у учащихся недостатков.

Задачи психологической службы:

1.                 Проводить работу по коррекции  эмоционально-волевой сферы у учащихся и воспитывать у них чувство толерантности.

1.                 Поддерживать связь с родителями учащихся, налаживать совместную работу  по психолого-педагогическим проблемам, возникающим в ходе учебно-воспитательного процесса.

2.                 Продолжить работу по психолого-педагогическому сопровождению учащихся 1, 5,  9 классов.

3.                 Выявлять обучающихся, нуждающихся в незамедлительной помощи  и оказание экстренной первой помощи, обеспечивать психологическую безопасность ребенка, снятие стрессового состояния.

4.                 Формировать негативное отношение обучающихся к табакокурению, алкоголю, наркотикам; предупреждать случаи вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, эмоционального отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье; ориентировать обучающихся на выбор правильного жизненного пути, на здоровый образ жизни.

5.                 Взаимодействовать с педагогическим коллективом образовательного учреждения в гармонизации социально-психологического климата; оказывать консультативную помощь в решении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе образовательного процесса.

6.                 Защищать и охранять права детей во взаимодействии с представителями различных социальных институтов.

7.                 Оказание психологической поддержки в развитии обучающимся, имеющим статус детей-инвалидов.

 Психологическая служба работает по следующим направлениям:

1.                 Диагностическая работа.

1.                 Коррекционно-развивающая работа.

2.                 Психологическое просвещение и консультирование.

3.                 Экспертная работа.

4.                 Организационно-методическая работа.

    Диагностическая работа.

№ п/п	Планируемые мероприятия	Сроки	Примечания
1.	Диагностика готовности к школьному обучению учащихся 1 класса.	Сентябрь.
2.	Определение уровня школьной тревожности при переходе в среднее звено у учащихся 5 класса.	Октябрь.
3.	Изучение профессиональных интересов и склонностей у учащихся 9 класса.	Октябрь, январь, март.
4.	Проведение комплексного психологического обследования вновь поступивших обучающихся.	Апрель.
6.	Проведение индивидуальной и групповой диагностической работы с учащимися по запросу педагогов школы.	В течение года.
7.	Диагностика обучающихся, имеющих диагноз «ребенок-инвалид» с целью определения динамики развития.	Октябрь, февраль,май.
8.	Оценка нервно-психического напряжения у учащихся      9 класса перед сдачей экзаменов.	Май.

   Коррекционно-развивающая работа.

№ п/п	Планируемые мероприятия.		Сроки.	Примечания.
1.	Адаптационные занятия для первоклассников.		Октябрь.
2.	Программа психологического сопровождения обучающихся, имеющих диагноз «ребенок-инвалид».		В течение года.
3.	Профилактические занятия по предупреждению правонарушений и преступлений среди учащихся.		В течение года.
4.	Программа по профилактике подросткового суицида и жестокого обращения над детьми.		Февраль,март.
5.	Программа профессиональной ориентации воспитанников школы-интерната.		В течение года.
6.	Занятия по коррекции психомоторики и сенсорных процессов в 1-4 классах.		В течение года.
7.	Реализация программы « Психологическая подготовка к экзаменам» 9 кл.		Апрель, май.
8.	Программа по снижению уровня тревожности у учащихся 5 кл. в период перехода в среднее звено.	Сентябрь, октябрь.
9.	Индивидуальные и подгрупповые занятия в сенсорной комнате с обучающимися, имеющими признаки тревожности, агрессивности, гипервозбудимости.	В течение года.

 Психологическое просвещение и консультирование.

№ п/п	Планируемые мероприятия.	Сроки.	Примечания.
1.	Для учителей: Ознакомление членов педколлектива и администрации школы с проведенной психологической работой. Выступления с докладами и сообщениями на педсоветах и совещаниях.	В течение года.
2.	Тренинг стрессоустойчивости  для педагогов « Формула удачи».	Март.
3.	Индивидуальные консультации учителей и воспитателей школы по психолого-педагогическим проблемам.	В течение года.
4.	Для родителей: Индивидуальные беседы и встречи с родителями детей с девиантным поведением.	В течение года.
5.	Индивидуальные консультации по запросу классных руководителей и родителей.	В течение года.
6.	Выступления на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей и воспитателей.	В течение года.
7.	Выступление перед родителями выпускников 9 класса по вопросу дальнейшего обучения и адаптации учащихся после школы.	Апрель.
8.	Консультирование родителей вновь прибывших учащихся.	В течение года.
9.	Для учащихся: Групповое и индивидуальное консультирование учащихся по возникающим вопросам.	В течение года.

Экспертная работа.

№ п/п	Планируемые мероприятия.	Сроки.	Примечания.
1.	Участие в различных формах работы, ориентированных на решение образовательных проблем учащихся ( участие в ПМПк, административных совещаниях, методобъединениях, комиссиях, требующих психологического разъяснения ситуации).	В течение года.
2.	Участие в Совете профилактики школы, заседаниях при директоре школы с обсуждением учащихся, склонных к правонарушениям и приглашением их родителей.	В течение года.
3.	Участие в заседаниях ученического совета.	В течение года.
4.	Посещение уроков с целью оказания психологической помощи педагогам и учащимся.	В течение года (по необходимости).

  Организационно-методическая  работа.

№ п\п	Планируемые мероприятия.	Сроки.	Примечания.
1.	Участие в республиканских и районных семинарах педагогов-психологов.	В течение года.
2.	Работа с методической и научно-популярной литературой.	В течение года.
3.	Оформление документации по итогам работы за день.	Ежедневно.
4.	Подведение итогов работы, написание отчетов.	В течение года.
5.	Изучение психологической литературы при подготовке к выступлениям перед педагогами, родителями, учениками школы.	В течение года.
6.	Продолжить работу по обобщению опыта работы: оказывать помощь педагогам, психологам, родителям, интересующимся вопросами обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.	В течение года.
7.	Разработка коррекционно-развивающих программ, занятий, сценариев.	В течение года.

Педагог-психолог                                                                                                  Багова М.Р.