Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
Детский сад №26 « Золотая рыбка»
Г. Буденновск
Организация работы
по профилактике наркомании, алкоголизма,
табакокурения
и воспитанию у дошкольников
здорового образа жизни
Наркотики, алкоголь, табак и дети.
Эти
слова, само сочетание которых кажется противоестественным, сегодня все чаще
ставятся рядом. К сожалению, приходится признать, что общество оказалось
бессильным перед натиском дурмана. Число юных поклонников наркотиков, алкоголя,
никотина год от года растет. Среди них – не только дети из неблагополучных
семей, т. е. традиционная группа риска, но и внешние благополучные подростки,
не вызывающие особых тревог у педагогов и родителей. Психоактивные вещества
становятся привычными среди молодежи, плащ черного дурмана может накрыть любого
ребенка – большого или маленького, мальчика или девочку.
Тут
же возникает вопрос: а когда нужно начинать воспитывать у детей устойчивость к
пагубному соблазну? Возможно, наш ответ покажется неожиданным для многих
взрослых, но мы твердо убеждены – формировать «иммунитет» против ПАВ следует с
раннего возраста.
На
данный момент доказано, что наиболее эффективной в этом плане является
первичная личностно-ориентированная профилактика вредных привычек, грозящих
большой бедой и ребенку, и его окружении.
Организация
образовательного процесса на личностно-ориентированной основе, требует от
взрослых создание условий обеспечивающих гармоничное развитие личности и
здорового ребенка. Вопрос охраны здоровья детей, формирования культуры здоровья
и мотивации здорового образа жизни стали одним из важнейших направлений
деятельности педагогического коллектива МБДОУ детского сада «Золотой петушок»
Основные задачи здоровьесберегающей деятельности ДОУ:
1.
Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного
использования доступных для детского сада средств физического воспитания,
оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.
2.
Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом
образе жизни.
3.
Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в
укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.
Здоровьесберегающая
деятельность в детском саду осуществляется в следующих формах:
Медико-профилактическая
Медико-профилактическая
деятельность обеспечивает сохранение и приумножение здоровья детей под
руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими
требованиями и нормами с использованием медицинских средств.
Задачи этой деятельности:
-
организация мониторинга здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации
детского здоровья; Он помогает выявить ряд характеристик организма, исключить
знакомство ребенка с наркотиками.
-
организация и контроль питания детей, физического развития, закаливания;
-
организация профилактических мероприятий, способствующих резистентности
детского организма (например: иммунизация, витаминотерапия, оздоровление
фитонцидами, полоскание горла противовоспалительными травами, профилактика простудных
заболеваний с использованием природных адаптогенов, щадящий режим в период
адаптации и т.д.).
-
организация контроля и помощи в обеспечении требований
санитарно-эпидемиологических нормативов – СанПиН;
-
организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.
Физкультурно-оздоровительная
Физкультурно-оздоровительная
деятельность направлена на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка.
Задачи этой деятельности
-
развитие физических качеств;
-
контроль двигательной активности и становление физической культуры
дошкольников,
-
воспитание привычки повседневной физической активности;
-
оздоровление средствами закаливания.
Физкультурно-оздоровительная
деятельность осуществляется инструктором по физической культуре на занятиях по
физической культуре, а также педагогами - в виде различных гимнастик,
физкультминуток, динамических пауз и пр.;
Информационно-просветительская.
Информационно-просветительская
деятельность включает в себя работу с семьей и персоналом детского сада.
Задача информационно-просветительской деятельности – разъяснять и информировать родителей и
персонал об особенностях и своеобразии развития детей, формировать у них
устойчивую потребность в обеспечении своего здоровья и здоровья детей,
мотивировать на здоровый образ жизни.
Для
родителей проводятся консультации «Ребенок в алкогольной семье», «Если Ваш
ребенок начал курить», семинары- практикумы «Здоровье ребенка в ваших руках»,
памятки об укреплении и сохранении Здоровья.
Коррекционная
Эта
деятельность направлена на исправление выявленных недостатков и нарушений
физического и психического развития детей специалистами детского сада.
Спортивно-досуговая
Эта
деятельность направлена на приобщение детей к спорту, включение и участие в
соревнованиях, посещение детьми спортивных кружков в свободное время и
воспитание потребности в движении и активном образе жизни. Ежемесячно согласно
годового плана в ДОУ организуются тематические физкультурные досуги «Здоровье
дарит Айболит», «Мама, папа и я спортивная семья», праздники «Мы за здоровый образ
жизни», «Осень в гости к нам пришла – витамины принесла», досуги «Как Черные
Братья хотели мир завоевать» и др. Систематически организуются «Недели
Здоровья», «Дни здоровья».
Социально-психологическая
Задача этой деятельности – обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного
психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и
взрослыми в детском саду, семье, обеспечение социально-эмоционального
благополучия дошкольника.
Ежегодно
проводится социальный мониторинг который позволяет отслеживать изменения в
окружающей ребенка социальной среде. Реализацией социально-психологической
деятельности в ДОУ занимаются прежде всего педагог-психолог посредством
специально организованных занятий, а также - воспитатели и специалисты в текущем
образовательном процессе.
Безопасность и защита прав ребенка
Одной
из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам личной
безопасности, привитие навыков правильных действий в случае ЧС. Основной целью
является воспитание у дошкольников ответственного отношения к личной и
общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной
жизнедеятельности.
Оптимальными
методами реализации программы в ДОУ являются проблемное и игровое обучение.
Используются также метод убеждения, игровые и развивающие методы, метод
побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости, метод эвристических и
поисковых ситуаций.
Предметно
- развивающая среда включает: уголок безопасности, дидактические игры,
настольно-печатные игры, иллюстрированный материал, познавательную литературу
для детей в книжном уголке, наглядную информацию для родителей, тематические
фотовыставки «Мои замечательные родители», «Мы за здоровый образ жизни», «Папа,
мама и я - спортивная семья», выставки детского творчества «Моя Мама!»,
«Здоровье в наших руках», «Наше счастливое детство» и т.д.
В
ДОУ оформляются стенды для детей и родителей: «Правила безопасности», «Правовое
образование в ДОУ», «Как избежать неприятностей».
Со
всеми сотрудниками ДОУ согласно графика проводятся
инструктажи по охране жизни и здоровья дошкольников, проводится
контроль по выполнению инструкций.
В
течении учебного года коллектив детского сада рассматривает вопросы по проблеме
защиты прав и достоинств маленького ребенка, данный вид деятельности становится
системным.
Образовательная
здоровьесберегающая деятельность
Этот
вид деятельности предполагает воспитание валеологической культуры, или культуры
здоровья, дошкольников. Цель ее – сформировать у детей осознанное отношение
ребенка к здоровью и жизни, накопление знаний о здоровье и развитие умений
оберегать его.
В
осуществлении Образовательной здоровьесберегающей деятельности задействованы
практически все сотрудники детского сада.
В
учреждении проводится систематическая работа по охране и укреплению здоровья
детей, деятельность педагогов, родителей и медицинских работников взаимосвязана
и скоординирована.
Педагогический
коллектив в своей работе придерживается следующих основных направлений:
-
оценка здоровья ребенка при постоянном и ежедневном контроле его состояния;
-
создание условий для двигательной активности, эмоционального,
интеллектуального, социально-нравственного здоровья ребенка и квалифицированной
помощи по укреплению здоровья детей;
-
помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям детского
сада;
-
обеспечение двигательного режима для каждой возрастной группы с учетом ее
специфики и возраста;
-
создание целенаправленной системы по взаимодействию с родителями;
-
организация совместно с медицинским персоналом профилактических и
оздоровительных мероприятий;
-
воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни;
-
воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях: утверждение
демократического стиля общения взрослых с детьми, формирующего адекватную
самооценку детей. Используются образовательные технологии, направленные на
формирование активного образа жизни, навыков и привычек саморегуляции.
Просвещение
дошкольников в образовательной деятельности осуществляется педагогическим коллективом
в едином комплексе с нравственным, трудовым, патриотическим и физическим
воспитанием. Главная задача - добиться не только хорошего знания детьми
особенностей действия психоактивных веществ на организм, нравственно-правовых
норм нашего общества, но и научить руководствоваться этой информацией в жизни.
Дети
дошкольного возраста мало информированы о психоактивных веществах.
Ранняя
профилактика наркотизма среди дошкольников должна носить комплексный характер,
рассматривать вопросы предупреждения любых его проявлений.
В
своей работе мы используем методическое пособие по профилактике детского
наркотизма «Долго ли до беды?» А.Г.Макеева, И.А.Лысенко, Линка-пресс Москва
2000 г., «Кто будет играть в интересную игру?» (групповые формы работы с
детьми) Н.А.Сабировой, Э.Г.Бабаевой, ЗАО «Новое издание», , «Две недели в
лагере здоровья» (рабочая тетрадь) М.М. Безруких, Т.А.Филиппова, М.:Олма-пресс,
2006. В данных пособиях основную роль в системе образования дошкольников
занимают информационно-дидактический материалы о вреде психоактивных веществ на
организм человека, как критерия нездоровья вследствие измененного состояния и
снижении возможности достижения успеха с последующей коррекцией в режиме
метафорического тренинга с привлечением материалов из сказок, дидактические
игры и упражнения по валеологии.
Таким
образом, осуществляется информирование детей данной возрастной категории о
вреде наркотиков на уровне ассоциативного образа без упоминания наркотиков и
формируется ассоциативно-негативная карта наркотизации.
Содержание
предлагаемого курса для дошкольников охватывает широкий спектр тем, интересных
детям, от умения общаться, дружить до поиска ответов на вопросы: «Для чего
человеку необходимо здоровье?», «Какие существуют методы сохранения и
укрепления здоровья?», «Как вырастить привычку», «С кем стоит и с кем не стоит
дружить?» и др.
Занятия
учитывают возрастные особенности детей и носят развивающий характер, в них
активно используются приёмы группового взаимодействия: ролевые игры, дискуссии,
упражнения «Умей распознать», «Прогулка по парку» и т.п. подобный подход к
изучаемому материалу настраивает детей на активную самостоятельную работу,
позволяет открыто высказывать свои мысли по обсуждаемым вопросам, формировать у
детей адекватные антинаркотические установки с расширением возможностей
социальной адаптации.
Ожидаемые результаты
•
Подготовка дошкольников к самореализации в обществе в качестве полноценных
граждан, способных оказывать позитивное влияние на социально-экономическую и
общественно-политическую ситуацию.
•
Стабилизация, снижение темпов роста заболеваемости наркоманиями и другими
видами зависимости от психотропных веществ.
•
Уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других психотропных веществ
среди детей.
•
Формирование навыков здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих
стратегий и личностных ресурсов у дошкольников.
•
Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления психоактивными
веществами.
«Формирование устойчивого, осознанного отказа
от вовлечения в сферу употребления ПАВ
для детей возрастной группы 5 – 7 лет,
их родителей и педагогов»
Информационно-методическая разработка
Цель:
- формировать навыки, знания и умения по антинаркотическому воспитанию детей,
- создать условия для осмысления проблемы.
Задачи:
- дать адекватные знания по различным
вопросам антинаркотического воспитания,
- проинформировать по различным вопросам, связанным с химической зависимостью,
- оказывать консультативную и коррекционную помощь.
1
«Главное чудо света»
Цель: Формирование представлений о
собственном теле, понимание его красоты и совершенства, осознание важности
заботливого отношения к своему организму
Чтение рассказов о здоровье.
Игра: «Как мы устроены». Назвать части
тела.
Игра: «Угадайка» Отгадывание загадок о
различных частях тела и внутренних органах.
Игра: «Дружная семейка» О взаимодействии всех органов
человека.
Игра: «Волшебные лепестки цветика,
семицветика». Выбор главных качеств человека красота, здоровье, сила, ум,
смелость и т.п.
2
«Как черные братья хотели мир завоевать»
Цель: Формирование представлений детей
дошкольного возраста об одурманивающих веществах
Чтение рассказа «Черные братья»
Игра-инсценировка по рассказу: «С кем не
стоит встречаться»
Конкурс «Осторожно-опасность!» Рисование плаката –
предупреждения об опасности знакомства с одурманивающими веществами
3
«Великие помощники»
Цель: Формирование знаний об укреплении
здоровья-закаливании.
Чтение рассказа «О закаливании»
Игра-демонстрация «Вода - для хвори беда». Обучение правилам
закаливания
Эксперимент «Солнышко здоровье
дарит». Проращивание
семян в разных условиях
Игра «Что может чистый воздух». Умение оценить качество воздуха.
Релаксация «Как победить плохое
настроение»
Загадки «Угадайка». О явлениях природы и их роли в
сохранении укреплении здоровья.
4
«Главная одежда Человека»
Цель: Формирование знаний о коже человека»
Чтение рассказа «О главной одежде человека
- коже»
Игра-эксперимент «Чистюли и
чистюльки». О чистоте.
Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»
Игра-эксперимент «Главные враги
кожи». Дать
понятие о здоровой и больной коже.
5
«Физкульт-Ура!»
Цель: формирование знаний о физической
культуре и ее значении в развитии детского организма.
Чтение рассказа «Как не попасть в
скрюченный город» К. Чуковского
Проведение утренней гимнастики
Эксперимент - обсуждение «Чем опасны
Черные братья». Проращивание семян в разных условиях
Игра «Веселая компания». Подвижные игры «У
медведя во бору», «Гуси и лебеди» и др.
6
«Полезно и вкусно»
Цель: Формирование знаний о рациональном
питании
Чтение рассказа о здоровом питании
Игра «Отгадайка» Загадки о продуктах питания.
Обсуждение «Законы питания». Чтение о обсуждение
стихотворений К.Чуковского «Барабек», «Обжора».
Игра «Приглашение на обед». Рисование блюд, которые дети
хотели бы съесть на обед
Игра - проблема «Сделай правильный выбор». Уточнить знания детей о
пиве.
7
«Таинствен-ный незнакомец»
Цель: Профилактика травм и нарушений здоровья
детей из-за неосторожного обращения с различными веществами, свойства которых
ребенку неизвестны.
Чтение рассказа о веществах неизвестного
происхождения. Обсуждение-игра.
Чтение сказок Л.Кэролла «Приключение Алисы
в стране чудес», Ш.Перро «Спящая красавица» В. Гауфа «Маленький Мук». Угадать произведение и
рассказать, чем оно закончилось.
Конкурс рисунков по сказкам
8
«Сказка о спящей царевне и не только…»
Цель:
Формирование знаний ребенка о
возникновении угрозы его жизни и здоровью, избегать опасности.
Чтение рассказа о встрече с незнакомыми
людьми.
Обсуждение «Будь осторожен» по мотивам
сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Проблемная ситуация «Тревога». Разыгрывание сценок, в которых
незнакомец советует попробовать то или иное вещество, продукт, угощает
чем-либо.
9
«Давай дружить»
Цель: Формирование социальной адаптации ребенка.
Чтение рассказа о дружбе.
Обсуждение «С кем стоит и с кем не стоит
дружить?» Обьяснение
поговорок и пословиц о дружбе. Чтение С. Маршака «Урок
вежливости», Г. Остера «Вредные советы».
Коммуникативная игра «Улыбка в подарок»
10
«Моя семья»
Цель: Формирование ценности семейных отношений,
воспитание любви к семье.
Чтение рассказа о семье. Г. Остера «Вредные советы».
Обсуждение пословиц, поговорок «Почему так
говорят»
Тест «Хороший ли я сын (дочь)?»
Решение ситуаций
Обсуждение рассказа О.Уайльда
«Мальчик-звезда»
11
«Волшебная радуга»
Цель: Формирование общей социальной адаптации
Игра «Мелодии вокруг нас», «На что похоже
мое настроение»
Решение ситуаций «Поделись улыбкою своей»
Художественное творчество «Хорошее
настроение в подарок»
12
«Посеешь привычку-пожнещь характер»
Цель:
Формирование полезных привычек.
Чтение рассказа А. Сент-Экзюпери
«Маленький принц». Обсуждение.
Игра «Замени». Найди противоположность.
Обсуждение «Здоровые и нездоровые привычки»
13
«Секрет черных Братьев»
Цель:
Обсуждение вопросов, связанных с
использованием алкоголя, курения, наркотиком
Демонстрация - обсуждение «Как черные
Братья разрушают организм»
Игра «Осторожно- это враги»
Объясни «Почему так говорят»
Игра «Не хочу быть курилкой»
14
«Мы сильнее черных Братьев»
Цель:
Формирование отношений об опасности
вредных советов страны Нездоровья-Кукарямбы.
Игра «Вредные советы Кукарямбы»
Игра «Кем не сможет стать раб Черных
Братьев». Ребенок
должен объяснить, почему поклонник дурмана не сможет достичь успеха в какой
либо профессии.
Обсуждение «Житель печальной планеты»
15
«Спасибо –нет»
Цель:
Научить ребенка вовремя распознать
возникшую опасность – и решительно отказаться.
Обсуждение «Чему не стоит учиться?
Ролевая игра «Умей сказать – нет?»
Обсуждение «Коварное маковое поле». По мотивам сказки А.Волкова
«Волшебник Изумрудного города»
16
«Волшебный экзамен»
Цель
:Закрепление полученных знаний о
наркотическом соблазне у детей
Формирование правил безопасности
Художественное творчество «Мы рисуем
страну Здоровье»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.