План работы в средней группе за сентябрь месяц

Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

№ 8 «Белочка

666671, Россия, Иркутская область,

г. Усть-Илимск, ул. Романтиков, 7

Е- mail [e-mail];

www.mdou 8 BELOTCHKA.narod.ru

Тел./факс [phone], 72417

от___________№_________

ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

с детьми средней группы № 9

«Лёвушка»

на 2018 – 2019 учебный год

воспитатели: Закутько Ольга Григорьевна

Кравцова Екатерина Владимировна

Сетка занятий

9.00

9.35

МУЗО

Познание: окружающий мир

Рисование

Вторник

9. 00

9. 30

15.40

Познание ФЭМП.

ФИЗО

Конструирование

Среда

9.00

9. 30

МУЗО

Коммуникация.

Четверг

9. 00

9. 30

15.40

Аппликация

ФИЗО

Театрализованная деятельность

Пятница

9.00

9. 30

Художественная литература

Лепка

Сентябрь

Работа с родителями (планируется на месяц).

1. Подготовка к новому учебному году: приобретение пособий для занятий, дидактических игр, игрушек.

2. Оформление стендов для родителей, информация, консультации, полезные советы.

3. Выбор родителями творческих студий и кружков по интересам детей.

4. Уточнить сведения о родителях и их семьях, семейное положение и роль каждого члена семьи в воспитании ребенка

5. Помощь родителей в оформлении группы центров активности.

6. Оформить в родит-ом уголке информацию на учебный год: познакомить родителей с режимом дня и сеткой занятий.

7. Провести родительское собрание на тему: «Задачи воспитания и обучения на учебный год»

А) Программа ФГОС «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Ознакомление родителей с возрастными особенностями детей средней гр.

Б) Задачами воспитания и обучения.

В) Выборы в родительский комитет

Г) Обсуждение о приобретении для группы дидактического и раздаточного материала.

8. Консультации для родителей на темы:

- «Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет»,

- «Задачи воспитания и обучения на учебный год»,

- «Физкультурно-оздоровительная работа в средней группе»

9. Поместить на стенде информацию «Правила поведения на дорогах», «Советы психолога»

Культурно – досуговая деятельность.

1. Развлечение в муз. зале «День знаний».

2. Кукольный спектакль «Под грибком»

Предварительная беседа о театре, как нужно вести себя в театре: актеры и зрители, сцена и зрительный зал, где находятся зрители, актеры. Расширять кругозор детей и представления о театральном искусстве.

3. Часы досуга. День рождение. Инсценировка «Кого аист в клюве принес?». Каравай, поздравления, песни, танцы под аккомпанемент дет. муз. инструментов, подарки, чаепитие. Изготовление поздравительного альбома руками детей. Доставить детям радость.

4. Игровое творчество. Учить детей ориентироваться в группе, вызвать интерес в игровых уголках, заинтересовать в выборе средств предметного окружения по собственному желанию.

Художественное слово

Следом за летом осень идет.

Желтые песни ей ветер поет.

Красную под ноги стелет листву,

Белой росинкой летит в синеву.

Здравствуй, Осень!

Здравствуй, Осень!

Здравствуй, Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень спросим:

Что в подарок принесла?

- Принесла я вам муки!

- Значит, будут пирожки!

- Принесла вам овощей!

- И для супа, и для щей!

- Принесла вам фрукты!

- Мы их впрок насушим!

- А уж яблоки, что мёд!

- На варенье и компот.

* * *

Мы идём дорожками,

Мы идём тропинками.

Мы идём с лукошками,

Мы идём с корзинками.

Ручеек по жёрдочке перешли

И полянку светлую, мы нашли.

* * *

Осень в гости к нам пришла,

Деток радует она:

Разукрасила наш сад,

Подарила листопад.

Осень.

Осень добрая пришла,

Нам подарков принесла:

Гречку загорелую,

И пшеницу зрелую,

И бруснику спелую

Дыню полосатую

Свёклу бородатую

И морковь хвостатую.

Яблоки душистые,

Персики пушистые,

Груши золотистые –

Осень принесла.

* * *

Ходит осень по дорожке,

Промочила в луже ножки.

Льют дожди и нет просвета

Затерялось, где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.

Клен зеленый листья сбросил

Под ногами коврик новый

Желто-розовый лиловый.

* * *

Раз, два, три, четыре, пять /загибают пальцы/.

Будем листья собирать.

Листья – березы, листья – осины,

Листья - тополя, листья рябины.

Мы соберем. Маме осенний букет унесем.

• Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся,

И под ногами шумят, шелестят,

Будто опять – закружиться хотят

Физкультурно-оздоровительный комплекс

Название

мероприятия

1-2 неделя

3-4 неделя

Физкультурно оздоровительная работа

(закаливание)

Ежедневно проводятся утренняя гимнастика, воздушные процедуры, физминутки.

Дыхательная гимнастика.

1. «Паровоз». Вдох – на выдох присесть со звуком «у-у-у». и..п. руки на поясе.

2. И.п. вдох – руки поднять вверх, выдох – опускаем руки со звуками - м-м-м.

3. И.п. ноги на ш.п., руки на поясе. Вдох – наклон туловища вправо, левую руку поднять вверх; выдох – со зв. У – ф-ф-ф. тоже самое в другую сторону.

4. Ноги на ш.п., руки на поясе. Вдох – наклон туловища вправо, левую руку поднять вверх; выдох – со зв. У – ф-ф-ф. тоже самое в другую сторону.

Пальчиковая гимнастика:

- У дороги дом стоит, ну а к дому путь закрыт…

- Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка…

- Мы на пальчиках считали и ужасно хохотали…

5. Медитация перед сном.

Уснули телята, уснули цыплята,

Не слышно веселых скворчат из гнезда.

Один только мальчик – по имени Ванька,

По прозвищу Встанька не спит никогда…

= Реснички опускаются, глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко…

После сна. Упражнения в кроватках.

1. 1. – поглаживаем лобик ладошками.

2. поглаживаем щечки ладошками к мочкам ушей.

1. 2. поглаживание живота по часовой стрелки.

   3. Сидя на кроватях – поглаживание голени ног руками.

   4. встали возле кроватей: повертели головой.

   5. «Бабочки» руки на поясе, локтями вперед назад

   6. покачивание на ногах вперед – назад.

   7. проходим по дорожке.

= полоскание рта водой.

Упражнения на дыхание.

1. Сдуй снежинку.

2. Надуй щеки

3. Выдох через уголки рта

4. Забей гол в ворота

Звуковая культура речи.

Цель. Учить детей правильно отрабатывать дыхание, движение артикуляционных органов, укреплять мышцы лица, языка, губ.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнения с язычком.

1. Трубочка - Улыбка 3. Прятки.

2. Лопаточка - Иголочка. 4. Чьи зубы чище.

6. Приклей ириску 6. Качели

Чистоговорки: СА – СА – СА в лесу лиса

Со – со – со у Степы колесо

Цы-цы-цы поспели огурцы.

Утренняя гимнастика.

С 1 по 30 сентября.

1 комплекс. 1-2 неделя

I. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (кубики) змейкой. Ходьба на носках, «медвежата», «уточки».

II.Упражнения без предметов в кругу.

1.«Покажи ладошки» И. п. – стоя ноги на ширине стопы, руки вдоль туловища. Поднять руки вперед, показать и сказать «Вот», опустить руки, вернуться в И. п. (5раз)

2.«Покажи колени». И. п. –стоя ноги на ширине плеч, руки за спиной. Наклониться вперед, руки отвести назад, И. п. (5)

3.«Большие и маленькие» И. п. – стоя ноги слегка расставлены, Руки за спиной. Присесть, руками обхватить колени, опустить голову, выпрямиться, вернуться в И. п. (4раза)

4. Приседание

5. Прыжки на двух ногах - как мячики. (2-3раза).

III. Игра «Ушки».

Вот и наши ушки,

Ушки на макушки.

Поиграем с ними славными такими.

Ушки спрятались, раскрылись,

Спрятались, раскрылись.

Будем весело играть.

Нашим ушкам хватит спать.

2 комплекс. 3-4 неделя

1. 1. Игровое упражнение «Лягушки».

Вот лягушки на дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

Ква-ква-ква, ква-ква-ква!

Скачут вытянувши ножки.

II. Упражнения с платочками

1. И. п. – стоя ноги на ширине стопы, платочек в обеих руках у груди. Руки вынести вперед, показать платочек, опустить руки, вернуться в И. п.

2. И. п. – стоя ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться, помахать платочком вправо (влево), выпрямиться, вернуться в и. п.

3. И. п. – ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед, встать, вернуться в и. п.

4. И. п. – ноги слегка расставлены, платочек в правой руке. Прыжки на двух ногах, помахивая платочком над головой, с небольшой паузой, затем повторить.

III. Игровое упражнение «Найдем лягушонка» (ходьба в разных направлениях, затем в колонне по одному за ребенком, который первым нашел лягушонка).

Подвижные игры.

Цель. Формировать у детей потребность в ежедневной активной двигательной деятельности. Совершенствовать через игры: бег, прыжки, метание. Учить самостоятельно организовывать игры, проявлять дружеские взаимоотношения.

Бег. 1. Горелки.

2. Гуси-лебеди.

3. Мышеловка.

4. Змейка.

5.Пустое место

6.Ровным кругом

"Попади в круг"

Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на земле) диаметром 1—1,5 м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто сумел попасть.

Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться попасть в обруч; бросать одной, при повторении другой рукой.

"Подбрось повыше"

Воспитатель раздает детям мячи диаметром 12—15 см и предлагает поиграть с ними, бросая вверх и стараясь поймать после броска.

Правила: бросать сначала невысоко, чтобы суметь поймать; ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди; если мяч упал, его можно поднять и продолжить упражнение.

"Попади в цель"

Воспитатель ставит или подвешивает 2—3 вертикальные цели—это может быть обруч с картонным кружком посередине, щит-мишень, снежная фигура с удобным для метания предметом (лиса с колобком, заяц с корзиной). Перед целями на расстоянии 1,5—2 м обозначается полоса шириной 40 см. На ней напротив каждой цели стоят ведерки с мячами, шишками, мешочками с песком. 2—3 детей встают к ведеркам, берут предметы и метают их в цель одной и другой рукой. Собирают брошенные предметы в ведерки, выходят другие играющие.

Правила: метать по сигналу той рукой, какой укажет воспитатель; собирать предметы после того, как все произвели метание; выполнять метание, не выходя за пределы полосы.

"Через болото"

На площадке из кирпичиков (плоских фанерок размером 15X20 см) выкладываются 2—3 дорожки длиной 3 м. Расстояние между кирпичиками 10—15 см. 2—3 детей встают у первых кирпичиков и по сигналу идут по дорожкам.

Правила: вставать только на кирпичики, не касаясь пола: доходить до конца дорожки.

Воспитательно – образовательная деятельность

Тема недели: «Игры. Игрушки.»

Цель: Цель. Развитие познавательного интереса, интереса к играм, игрушкам, воспитание положительного отношения к этим видам деятельности. Формирование доброжелательных отношений между детьми.

Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада,

Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка; обратить внимание детей, какие изменения произошли в детском саду.

2 сентября. Понедельник.

1 половина дня.

1. Утренний прием детей. Встречаем детей с цветами и шарами.

2. Сюрпризный момент:  сколько букетов, цветов и шаров в группе. Сколько детей вернулось после отпуска?

Встречи друзей, улыбки и обмен впечатлениями о прошедшем лете и каникулах.

Беседа «Любимые игрушки», в какие игры они любят играть в группе, на прогулке, дома. Расширять знания об играх, активизировать и развивать речь.

Игры. « Назовите летние игры детей», «Кто быстрее», «Расскажи про любимую игрушку», «Растеряшка».

Цель. Формировать грамматический строй речи, внимание, умение сосредоточиться, дифференцировать понятия «Игрушки» и «Игры»

Подв. игры «Мишка», «Наседка и цыплятки», формировать доброжелательные отношения между детьми.

3. Игровая деятельность: П/игра: «Воздушные шары».  Цель: привлечь всех детей, учить быть внимательными и ловкими.

4. Речевая разминка: - Варим кашу. Мычалка. Эхо, Поезд. Дыхание. Качели. Яблонька.

Цель. Развивать слуховое внимание, умение координировать носовое и ротовое дыхание, выполнять согласованное движение руками.

Работа в уголке природы: дети поливают цветы, рассматривают растения.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД Познание. (Окружающий мир)

Тема. «Мир вокруг нас».

Цель. Дать детям представление о разных видах игр.

Задачи. Формировать доброжелательные отношения между детьми. Расширять знания детей об играх в разных ситуациях: на прогулке, в группе. Уточнить представление детей о свойствах песка и воды. Учить сравнивать сухой песок и влажный, отличать по весу, запаху, умение экспериментировать. Формировать бережное отношение к предметам, игровым материалам ближнего окружения.

Оборудование. Игровые центры в группе, игрушки. Песок: влажный, сухой, вода, трафареты на каждого ребенка, карандаши, клей ПВА, салфетка.

10 - 00. Развлечение в музыкальном зале «День знаний».

Цель. Развивать эмоциональную восприимчивость, интерес к праздникам.

Прогулка. Наблюдение за погодой. Какая стоит погода? Сравнить с погодой летом, найти отличия, как одеваются люди летом, чем занимаются, а сейчас... Закреплять признаки ранней осени: листья желтеют, по утрам прохладно, дети одеваются в теплые куртки.

Труд. Учить собирать опавшие листья веником в кучи. Собираем сломанные ветки акации. Провести воспитательную беседу о бережном отношении к природе.

Речь. Закрепить название кустарника акации, времени года – осень.

П/игры «Солнышко и дождик» (бег), «Воробушки и автомобили» (ориентировка в пространстве)

Игры с пеком и в/м. «Испечем оладушки». Воспитывать между детьми дружеские взаимоотношения.

Инд работа. Учить детей прыгать через черту, развивать технику прыжков.

Подготовка к обеду. Обед. Сончас.

2-я половина дня. Индивидуальная работа - диагностика по развитию речи.

Словесные игры: «Подбери слово».

Подберите к слову лето красивые слова. /Теплое, красное, веселое, жаркое/.

- Что можно летом делать? /Загорать, купаться, собирать /ягоды, травы/; слушать, гулять, ухаживать, заботиться, выращивать, отдыхать и т.д./.

Настольные игры: «Раз, два, три». Цель: развивать сенсорное восприятие.

«Кошки-мышки» (внимание, память, речь)

Прогулка 2. Наблюдение за небом. Какое небо? Какие облака, сравнить с тучами. Какую погоду называют хмурой, пасмурной, ясной? Уточнить значение солнца в жизни природы и человека.

Д/и. «На что похожи облака» - выбери себе облачко и расскажи о нем – развивать воображение.

П/игра «Зоопарк», развивать координацию движений.

«Цапли» Попеременно поднимать ноги, согнув в колени назад.

«Мишка» Неуклюже встать то на правую, то на левую ногу, переваливаясь с ноги на ногу.

Подготовка к ужину. Ужин.

Вечер. С/р игра «Дочки-матери», побеседовать с детьми о порядке в группе.

Чтение О. Воронковой «Маша-растеряша», прививать детям через художественное слово умение содержать игрушки и личные вещи в порядке, аккуратно складывать на место и бережно относиться к ним.

Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы с родителями. Собрать сведения о родителях. Заполнить социальный паспорт.

3 сентября. Вторник.

Утро. Беседа с детьми о любимых игрушках. Цель. Активизация словаря, развитие речевого внимания,

Вопросы: - какие игрушки у вас есть дома?

В какие игры вы с ними играете, как играете?

Где продаются игрушки, как они попали в магазин?

Кто знает стихи про игрушки?

Чтение стихов А. Барто из серии «Игрушки»

Импровизация «Обезьянки» Цель. Закреплять знакомство с органами артикуляции.

П/игры «Паровоз»: - Загудел паровоз и вагончики повез: чу-чу-чу, чу-чу-чу-чу далеко укачу!

«Мяч» (Дети встают парами, один ребенок - мяч прыгает, другой держит руку на его голове и воспроизводит движения игры в мяч).

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД ФЭМП

Тема. Вводные занятия. Повторение счета до 5.

Цель. Закрепить умение различать количество предметов до 5. Закреплять знания геометрических фигур, свойство предметов. Развивать внимание, пространственные представления.

План НОД

1. 1. Организационный момент: сосчитай предметы в группах. В какой группе предметов больше – меньше.

   2. Игра «Грибники». Ц. сравнение предметов по свойствам

   3. Игра «Магазин». Ц. сравнение предметов по количеству.

   4. Под.-дид. игра « Мишутка».

   5. Составление предметов до 5 по указанию воспитателя.

   6. Игра «Право – лево»

   7. Итог. Чем мы занимались?

Занятие. ФИЗО

Прогулка 1. Наблюдение за рябиной. Обратить внимание детей на изменение окраски листвы, сравнить с листьями акации. Какие ягоды у рябины, что произошло с ягодой /созрела/. Закреплять представление о взаимосвязях в природе, особенностях осенних изменений.

2. Труд. Сбор листьев для гербария, учить определять, с какого дерева листок /багряные - с осины, желтые - с березы/.

3. Инд/работа. Упражнять Андрея, Диму в ходьбе по ограниченной поверхности /песочнице/, сохраняя равновесие, развивать координацию движений.

4. Рисуем мелками на асфальте. Д/игры «На что это похоже», «Что бы это значило», на развитие воображения

5. Подв. игры «Успей выбежать» /по сигналу/, «Паук и мухи» /внимание/, «Обезьянки» /прыжки/.

2-я половина дня. Часы досуга. В книжном уголке познакомить детей с новой книгой «Уроки воспитания». Побеседовать с детьми о хороших и вредных привычках.

Игровые упражнения на развитие эмоций и чувств: «О чем думают дети?», «Волшебные превращения», «Как бы ты поступил?», воспитывать желание проявлять интерес к художественной литературы.

Прогулка 2. 1.Наблюдение за небом. Загадка. «Это что за потолок…».

Какое небо? Что видим на небе? Какие облака, на что похожи?

2. Учить детей подбирать синонимы при описании неба.

3. Игры с выносным материалом по желанию детей. Развивать умение во время игр соблюдать правила игры.

5. Подв игры «Пустое место», «Гуси-лебеди» /Бег/, «Кто ушел» /внимание/.

Подготовка к ужину. Ужин.

Вечер. Х/б труд Мытье игрушек, воспитывать трудолюбие, учить работать аккуратно, не проливать воду, засучивать рукава, надевать фартучки.

Среда. 4 сентября.

Утро. Прием детей.

ЗКР Артикуляционная гимнастика «Трубочка», «Улыбка», «Прятки». Отрабатывать звукопроизношение в чистоговорках с гласными звуками.

«Обыгрывание звука «А»: «Обрадовались а-а-а», «Огорчились а-а-а», «Ветер воет а-а-а». «Обезьянки а-а-а». Цель. Формировать артикуляционный аппарат.

Муз. игры «Повтори ритм», «Веселые шумелки», развивать ритмичный, динамический слух. Учить детей копировать звуки (хлопками, голосом, ударами)

П/игры «Водяной», «Найди, где спрятался утенок». Цель. Развивать ориентировку в пространстве.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

КГН. Учить правильно пользоваться ложкой, есть аккуратно, не крошить хлеб.

НОД Развитие речи.

Тема. Составление рассказа «Моя любимая игрушка» (по схеме).

Цель. Учить детей составлять предложения об игрушках, учить подбирать глаголы, прилагательные при описании игрушки. Развивать речь, внимание, память.

Занятие. ФИЗО.

Цель. Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами; Приучать детей действовать совместно, в общем для всех темпе, находить свое место в построении, перестроении. Учить поддерживать правильную осанку.

Прогулка 1. Наблюдение за насекомыми. Почему исчезают насекомые: осы, муравьи, мошки. Учить детей наблюдать как изменения в жизни природы приводят к изменению жизни насекомых: они становятся вялыми, сонными, ищут себе убежище.

2. Труд: учить детей пользоваться детскими граблями, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

5. Под. игра «Листопад» Цель. Показать многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад»».

6. Собираем опавшие листья, понаблюдать за листопадом, учить называть опавшие листья: с осинки, березы, тополя, развивать наблюдательность, речь детей.

7. Игры детей по желанию. Во время игры закреплять нравственные нормы поведения.

8. Инд. работа. Упражнять детей в метании мешочков в цель, развивать технику бросков.

9. Подв. игры «Самый меткий», «Сбей кегли», /метание/, «Самый быстрый» /бег, внимание, воображение/.

2-я половина дня. Театрально - игровое творчество.

Путешествие в сказочную страну на поиски Феи Театра.

Предложить детям строительный конструктор, чтобы построить замок для Феи Театра, а потом пригласить её.

Импровизации. «Веселая песенка», «Ёжик», «На желтеньких листочках», «Дождик-огородник». Цель. Развивать зрительное и слуховое внимание, образное мышление, способность искренне верить в воображаемую ситуацию. Доставить детям удовольствие и радость.

Прогулка 2. Целевая прогулка вокруг д/сада. Рассмотреть д/сад, учить замечать и рассматривать из чего состоит здание д/сада, сравнить с другими зданиями по высоте, в каких домах живут дети, люди, формировать представления о родном городе.

2. Рисуем цветными мелками на асфальте, развитие воображения, координации движения.

3. Предложить детям обыграть шуточную песенку «Прилетайте птички», побуждать к импровизации средствами пантомимы, интонации голоса, выразительных движений.

4. Игры с мячом. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу, между предметами. Бросать мяч вверх снизу, отрабатывать умения владеть мячом, развивать координацию движения.

5. Подв. игры «Солнышко и дождик», «Беги ко мне» /бег/, «Поезд» /Координация движения/.

Подготовка к ужину. Ужин.

Вечер. П/игра «Зоопарк». Закреплять название животных, учить детей подражать повадкам животных: обезьян, зайцам, лягушатам и т.д.; развивать воображение игровое творчество, мыслительные способности.

Сл. игры «Кто как кричит», на звукоподражание, развитие фонематического слуха у Паши, Миланы.

Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы с родителями.

Четверг – 5 сентября

Утро. 1. Труд в уголке природы: полив комнатных растений, рыхление почвы, протираем листьев фикуса, амаралиса. Цель. Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.

2. Дид. игры «Узнай и покажи», «Найди цветущие растения». Цель. Учить детей называть и узнавать комнатные растения.

3. Стихотворение - Всех друзей встречаем, здоровья всем желаем, Чтобы каждый день было весело нам всем.

4. Игра-тренинг. Сядьте удобно. Повернитесь друг к другу. Посмотрите в глаза и подарите друг другу улыбку. Пусть у вас будет хорошее настроение

5. Пальчиковая гимнастикаю - Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики…

6. Побеседовать с детьми, чем занимались летом, как помогали старшим, что научились делать. Рассказать детям, чем они будут заниматься в средней группе, чему научатся

7. Дид. игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем». Ц. развивать воображение, внимание, расширение словаря. обыгрывание по желанию детей.

Утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД Художественное творчество. Рисование.

Тема . «Пирамидка».

Цель. Учить детей рисовать овальную форму предмета. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать о салфетку. Поощрять рисование предметов в соответствии с содержанием рисунка.

План НОД

1. Создание игровой ситуации: новая игрушка - пирамидка.

2. Познакомить с куклой Карандашкиным, главным действующим лицом занятий.

3. Рассматривание игрушки,

5. Игра. «Сложи пирамидку по порядку», «назови величину колец», «Какого цвета кольца?»

6. Комплекс общеобразовательных упражнений:

8. Рисование «Кольца пирамидки»

9. Итог занятия. Работы детей выставляются на стенде.

Занятие. МУЗО

Цель. Дать представление о музыке как о виде искусства. Прививать музыкальный и эстетический вкус, развивать исполнительские навыки в пении, танцах.

Бассейн. 10 – 50.

В группе. С/р игра «Дом», «Больница», учить детей использовать в играх атрибуты, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Наст игры «Кошки-мышки», «Мозаика», «Лего», развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость, внимание, мышление.

Хоровод «За малиной в сад пойдем», «Пузырь», учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений.

П/игры «У медведя дом большой…», «Отважный солдат», «Через ручей», активизировать игровую деятельность.

2-я половина дня. Математические Игры: «Цветочная поляна» (счет), «Бабочки» /цвет/, «Пирамидка» /величина/, «Строители» /форма предметов/.. Провести диагностику сделать срезы знаний детей о количестве, цвете, величине, форме предметов. Д/игра «Когда это бывает», побеседовать с детьми о режиме дня, учить детей различать части суток, формировать временные понятия.

Эстафета в кругу: упражнения с мячом – водящий бросает мяч каждому играющему по кругу, развивать умение бросать и ловить мяч.

Прогулка 2. Наблюдение за дождем. Какой дождь, как он идет, из чего состоит, какие бывают дожди? Как меняется температурой воздуха и настроение, когда идет дождь? Цель. Учить наблюдать за явлениями природы.

2. Худ. слово «Этот дождик не простой…», учить Арину, Веронику читать стихи выразительно, делать паузы, ударения, вырабатывать интонационную выразительность.

3. Упражнять Данила Е., Соню в прыжках на одной ноге, развивать координацию движения, устойчивое положение тела при прыжках.

4. Игра «Вокруг себя повернись и в … превратись». Развивать фантазию, воображение, мышление

5. Подв. игры «Догони мяч» /бег/, «Ровным кругом» /внимание/, «Найди, где спрятано» /ориентировка в пространстве/.

Подготовка к ужину. Ужин.

Вечер. Самостоятельная игровая деятельность, учить самостоятельно выбирать игры по интересам, развивать кругозор, детское творчество.

Х/б труд. Мытье игрушек. Ц. Прививать трудовые навыки в работе, аккуратность, умение доводить начатую работу до конца.

6 сентября – пятница.

Утро. Д/игра «Назовите приметы лета». Формировать представление о лете, признаках, происходящие в природе летом. Знакомить детей с временными понятиями о временах года.

Дид. игры «Узнай и покажи», «Назови приметы осени», «Когда это бывает». Закрепить временные понятия.

Импровизации. «Правая и левая», «Стоит в поле теремок». Цель. Учить детей согласовывать движения со словами, развивать координацию движений, активизировать речь детей.

С/р игра «Мой котенок», по стихотворению С.Я.Маршака «Усатый-полосатый». Учить детей обыгрывать знакомые произведения, развивать творческие способности, память, мышление.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

К.Г.Н. Следить за мытьем рук перед едой. Напоминать правила гигиены:

= Помни всегда, здоровым, чтоб быть, перед едой надо руки помыть!

НОД ФЦКМ Формирование целостной картины мира.

Тема. «Знакомство с глиной»

Цель. Познакомить с элементами правила поведения, этикой общения и приветствиями, с материалом для лепки – глиной и её свойствами, со структорой её поверхности; подготовить к работе с глиной; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения;

План НОД.

1. Организационный момент: Знакомство с колобком.

2. Беседа с «колобком»

3. Сравнение глины и песка. Знакомство с глиной.

4. Вывод.

Занятие. Лепка.

Тема. «Пирамидка».

Цель. Учить детей обращаться с глиной, создавать из неё формы, разминать всей кистью отрывать кусочки, раскатывать на доске и собирать в одно целое; лепить из глины шарики, придавать им форму колобка. Развивать трудовые навыки и привычки; работать с засученными рукавами и содержать рабочее место в чистоте и порядке.

Прогулка. 1. Целевая прогулка к проезжей части дороги.

Цель. Обучать детей названию проезжей части /мостовая/, пешеходных дорожек и переходов, а также правила при переходе через дорогу.

3. Инд. работа. Прыжки на двух ногах поочередно с пробежкой, развивать у Миланы, Лизы координацию движения, выносливость.

4. Игры с песком и в/м. Развивать действия с предметами, экспериментировать с песком, пересыпая его из одной формы в другую, проявлять активность, инициативу.

5. Подв. игры «Колпачок», «Поймай комарика» /прыжки/, «Мяч по кругу» /владение мячом/.

2-я половина дня. Театрализованное представление «Лесные истории»

Цель. Продолжать знакомить малышей с театром, дать почувствовать атмосферу кукольного театра. Воспитывать умение следить за развитием действий в сказке. обогащать яркими впечатлениями, создавая радостное настроение.

Прогулка. ППДА. Подв. игры «Кот и мыши», /ориентировка в пространстве/, «Перебежки парами», «Мой веселый мяч». Развивать потребность самостоятельно организовывать игры.

1. Упражнять детей в бросании и ловле мяча, отрабатывать технику бросков.

2. Под. игры «Хитрая лиса», /ориентировка в пространстве/, «Зайчики», «Совушка» /внимание/

3. Игры по интересам. Развивать самостоятельность в организации игр и выполнение правил и норм поведения

Вечер. Настольные игры «Разрезные картинки», «Мозаика», «Сложи узор из палочек», воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.

Предложить раскраски для свободного рисования, развивать ориентировку на листе бумаги и мелкую моторику пальцев рук.

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать себе занятие по интересам /с/р игры, конструирование, строительство/. Закреплять у детей умения самостоятельно организовывать игры, развивать сюжет, выполнять ролевые действия.

Взаимодействие с родителями. Собрать с родителей сведения, кому родители разрешают забирать своего ребенка.

Познакомить с планом работы с родителями на следующую неделю .

Тема недели: «До свидание, лето!»

Цель. Расширять и закреплять имеющиеся у детей знания о временных понятиях. Уточнить представления детей о характерных признаках лета. Формировать у детей представление о том, что под влиянием тепла, света и влаги растут растения, дивотные и насекомые ведут активный образ жизни.

10 сентября. Понедельник.

Утро. * ОБЖ. ППД Обучать детей правилам безопасного поведения в экстремальных ситуациях.

Д/игры «Опасность! Осторожно на дорогах», «Можно - нельзя», «Что делать, если едет машина».

2. Закрепить с Димой, Ваней приметы лета. «Назовите приметы лета».

Словесные игры: «Подбери слово». «Назови ласково». Цель. Активизировать словарь детей.

Игра-тренинг. Дети сидят в кругу. Воспитатель: «Солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями на лбу, носу, ротике, щёчках, подбородке. Аккуратно поглаживайте, чтобы не спугнуть. Поглаживайте голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник, он любит и ласкает вас. А вы погладьте его и подружитесь с ним. Улыбнитесь ему.

Д/игра «Что это», рассмотреть с детьми картинки с изображением деревьев и цветов, уточнить название и сравнить чем они отличаются

* Изодеятельность. Инд/работа. С Соней, Вероникой. Предложить раскраски, карандаши. Учить раскрашивать картинки, не выходя за контуры, учить правильно держать карандаш.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Занятие. МУЗО

Занятие. Познание. Окружающий мир.

Тема «Сезонные наблюдения».

Цель. Познакомить с признаками лета (солнышко светит, жарко, все цветет). Учить наблюдать за изменениями в природе, описывать лето по картинке. Развивать наблюдательность.

Д/игра «Детушко-лето», «Найди ошибку», «Скажи ласково» «Опиши картинку».

Материал: иллюстрации, грамзаписи, картинки разных растений.

Мет/пр. Чтение стихов о лете, беседа по вопросам, рассматривание иллюстраций, описание картинок.

Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды. Сравнить раннюю осеннюю погоду с летней.

Ц. Учить определять время года по характерным признакам: похолодало, солнце светит мало, листья желтеют и опадают.

= Осень в гости к нам пришла

Деток радует она:

Разукрасила наш сад,

Подарила листопад.

2. Закреплять навыки поведения у Димы Л. Ии Димы К. во время игр, соблюдать правила, очередность не отбирать игрушки, не мешать играть.

4. Игра «Сбей кеглю». Совершенствовать технику метания в цель.

5. Подв. игры «Самый быстрый», /бег/, «Лиса и зайцы» /прыжки/. «Птички в гнездышках».

Ц. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2-я половина дня.

Нравственное восп-ие. Беседа «Летушко-лето», в какие игры они любят играть летом на прогулке, на даче.

Словесные игры: «Подбери слово».

Подберите к слову лето красивые слова. /Теплое, красное, веселое, жаркое/.

- Что можно летом делать? /Загорать, купаться, собирать /ягоды, травы/; слушать, гулять, ухаживать, заботиться, выращивать, отдыхать…

Цель. Расширять знания об играх, активизировать и развивать речь.

Заучивание фольклора «Солнышко – ведрышко», «Росинка». Цель. Продолжать знакомить детей с фольклором, рассказать о значении некоторых выражений.

Прогулка 2. 1.Наблюдаем за птицами. Цель Учить видеть характерные особенности птиц.

Наблюдение за сорокой. Обратить внимание детей на птиц. Спросить у них как они называются? Что делает сорока? Рассмотреть оперения, окраску, внешний вид, выделить отличительные особенности: длинный хвост, белая, хвост и крылья черные. Понаблюдать, как сорока передвигается по веткам деревьев (присматривается настороженно).

Инд. упражнения. «Наши ножки идут по снежной дорожке». Учить удерживание равновесия на заснеженной дорожке.

«По узенькой дорожке». Цель. Развивать чувство равновесия, внимание.

«Догони меня» Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

* Подв. игры «У медведя во бору», «Мышеловка» /бег/, «Стоп» /внимание/. «Жуки» (ориентировка).

Вечер. С/р игра «Дочки-матери», побеседовать с детьми о порядке в группе.

Дид/игра «Сложи картинку». Цель: развивать наглядно-образное мышление, воображение

Строит. игры «Гараж». Цель. Закреплять умения детей использовать строительный материал по назначению.

11 сентября. Вторник.

Утро. 1. ВКП. Учить Веронику не забирать и уступать игрушки, сочувствовать обиженному ребенку, проявлять чувство справедливости к другим детям.

2. Социализация: Д/игра «Что подарили Наташе?» Цель: побуждать детей вспоминать качества тех предметов, которые ребёнок в данный момент не видит (воспитатель описывает предмет, дети его угадывают).

«Разрезные картинки». Детям предлагаются половинки картинок. Каждый ищет свою половинку картинки, соединяют их в одну, дотронувшись до плеча и улыбнувшись другому.

Игра «Весёлые переглядки». Весёлая игрушка смотрит на ребёнка, тот должен ей улыбнуться, поприветствовать.

3. ЗКР Игры с язычком: 1. Трубочка - Улыбка 2. Лопаточка - Иголочка. 3. Прятки. 4. «Футбол», подготовка артикуляционного аппарата, тренируем мышцы языка, губ, лица.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Занятие 1. ФЭМП. Тема. «Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)».

Цель. Учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь

Материал: картинки части суток, счетные палочки, геометрические фигуры.

Мет/пр. Д/и «Превращение квадрата в треугольники», составление фигуры (домика) из треугольников, сравнить части суток по картинкам.

Занятие. ФИЗО

Цель. Упражнять: - в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания: - бег в рассыпную; - перестроение в шеренгу, - «Зайки - прыжки»; - «Лягушки – приседают»

- подлезать под шнур, не касаясь руками пола.

- при спрыгивании учить приземляться на полусогнутые ноги.

- упражнять в прокатывании мяча друг другу.

Прогулка. Наблюдение за грузовым транспортом. Расширять знания о транспорте. Обогащать словарный запас детей.

Худ. слово. Не летает, не жужжит – Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Д/игры: «Найди свой цвет», «Угадай, что в руке», «Кто, что умеет делать», «Найди много и один»

* Игры с в/м с/р игра «Строители». Закрепить умения строить диалог между детьми. Развивать умение во время игр соблюдать правила.

Инд. упражнения. «Наши ножки идут по дорожке». Учить удерживание равновесия на ограниченном пространстве.

«По узенькой дорожке». Цель. Развивать чувство равновесия, внимание.

«Догони меня» Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

* Подв. игры «У медведя во бору», «Мышеловка» /бег/, «Стоп» /внимание/. «Жуки» (ориентировка).

2-я половина дня.

1. Чтение худ. лит-ры К. И. Чуковский. Беседа по вопросам, обсуждение, закрепить отрывки стихов, учить читать выразительно.

2. Хороводные игры: «Пустое место», «Ровным кругом», «Бодрый шаг», учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.

Прогулка 2. Наблюдение за листвой. Закрепить с детьми слово «Листопад», подобрать определения к слову «лист».

Загадка. – Падают с ветки желтые монетки.

2. «Полоса препятствий»: предложить детям перепрыгнуть через дорожку, прыжки из круга в круг – развитие физической активности.

3. Игры с в/м и с песком. Дружеские взаимоотношения между Вовой, Родионом.

4. Подв. игры «Меткий стрелок», «Выше ноги от земли» /бег/, «Волк во рву» /прыжки/, «Листок по кругу» - координация движений.

Вечер. 1.Сенсорное воспитание: Д/и «Мозаика», «Лего», «Геометрическое лото», «Разноцветные варежки», «Воздушные шары», «Кубики-вкладыши». Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине.

2.Конструирование «Башня». Учить детей сооружать более сложную конструкцию, усложняя перекрытия, укреплять постройку. Формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.

12 сентября. Среда.

Утро. 1. КГН закреплять умения снимать и одевать одежду в определенной последовательности. Аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать у Алёши, Ани бережное отношение к вещам, взаимопомощь, самостоятельность.

2. Дид/игра «Радио» Цель: учить узнавать детей группы по описанию, развивать внимание.

С/р игра «Дорога – пешеход». Цель. Закреплять знания о том, как надо вести себя на дорогах пешеходу. Знакомить с правилами поведения на улице и дороге зимой, совершенствовать знания об особенностях работы шофера. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками.

Занятие. Коммуникация.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Занятие. МУЗО

НОД Развитие речи.

Тема. «Лето красное прошло».

Развивающая задача: Развивать умение логически мыслить, учить фантазировать. Стимулировать зрительную и слуховую память.

Обучающая задача: __ Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, передавать свои впечатления, упражнять детей по схеме составлять предложения.

Воспитательная задача: Вызвать у детей интерес к природе и проблеме её охраны.

Расширять кругозор детей. Воспитывать чувство любви и привязанности к природе. Развивать у детей познавательный интерес, любознательность, возникновение первых представлений об окружающем мире природы.

Материал: Иллюстрации, разрезные картинки, схемы для составления предложений с изображением солнца, тучи с дождем, одежды, животных, растений, ветре и др. для каждого ребёнка;

Прогулка 1. Наблюдение за деревьями. Какие деревья растут у нас на участке? Как выглядят деревья на участке издали? Найти хвойные деревья, лиственные. Сравнить по внешнему виду, найти общие признаки, уточнить для чего нужна дереву кора, какую роль играет кора в жизни деревьев. Развивать умение сравнивать живые объекты осенью.

2. Упражнять Никиту, Костю в ходьбе по ограниченному пространству, сохраняя равновесие, закреплять навыки ходьбы приставным шагом.

3. Труд на участке. Собираем ветки, литья. Прививать трудолюбие у Данилы и Димы.

4. С/р игра «Юные строители». Поддерживать у детей инициативу строить разные постройки по замыслу: туннели для игр. Совершенствовать конструкторские способности у Димы, Олеси.

5. Подв. игры «Беги ко мне» /бег/. «Ступенька раз, ступенька - два» /выносливость/, «Догоню», «Тир» /метание в цель/.

С/р игры «Столовая», прививать у д. интерес к с/р игре, помочь создать игровую обстановку; научить д. различать и выделять основные виды посуды:, разлаживать по полочкам чайную, столовую посуду.

2-я половина дня.

Рассказ В. Осеевой «Сторож»

Вопросы: Что такое доброта, жадность, с кем лучше играть, с добрым или жадным.

Цель. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, развивать воображение, память. Познакомить с рассказом. Совершенствовать диалогическую речь. Учить правильно строить простые предложения, развивать связную речь.

Наблюдение за солнцем

1. Обратите внимание детей на теплую погоду. Уточнить, что если греет солнышко, то тепло. Предложите протянуть руки к солнцу, чтобы они ощутили тепло. После этого поиграйте с солнечным зайчиком.

2. Предложите детям найти солнечные места. Побеседовать о том, где всходит и заходит солнце.

3. Красива осенняя листва, освещенная солнцем после дождя. Объясните детям: Посмотрите, как блестят капельки дождя на листьях, на траве! Это солнышко светит. После дождя бывают лужи. В солнечный день они высыхают. Спросите малышей, куда делась вода. (Ее высушило солнце.) Выучите загадку о солнышке. Закрепить знания о солнце, об изменении светового дня в зависимости от времени года.

= Встает звезда, горит вдали, А жар доходит до земли. (Солнце)

Исследовательская деятельность. Для закрепления знаний о том, что солнце сушит, вымойте вместе с детьми резиновые игрушки, вынесите их на солнце и понаблюдайте, как быстро они высыхают

Активизация словаря: всходит, заходит, солнце

Вечер. Учить Сашу, Диму сравнивать два контрастных предмета, используя приемы наложения, приложения их друг к другу; показывать, какой предмет длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий.

Дид/игры «Кто выше (ниже)», «Найди широкую полоску (узкую)», «Найди две одинаковые фигуры», «Пройди по длинной дорожке». «Построй ворота для матрешки»

13 сентября. Четверг.

Утро. Утренний прием детей.

Рассмотреть иллюстрации о природе Иркутской области. Обратить внимание, что в тайге растут разные травы и цветы, наши леса особенно красивы весной и летом, когда расцветают цветы, цветет багульник (показать иллюстрации).

Дид.игра «Ботаническое лото»

Цель: систематизировать знания о растительном мире (травы, цветы, деревья, кустарники)

2. ЗКР Инд/р. С Андреем и Пашей учить делать язычок узким; держать за нижними зубами.

Упражнения «Иголочка – лопатка», «Часики», «Прятки», «Качели», «Почистим зубы».

Цель. Развитие артикуляционного аппарата.

КГН. продолжать учить Соню, Милану правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки: не разбрызгивать воду, а подставлять ладошки под струю воды, вытираться после умывания, полотенце вешать на место. Учить Марту пользоваться расческой.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД Художественное творчество.

Рисование. «Летний день»

Цель. Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать о салфетку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Светит ли солнышко? 2. Труд на участке. Убираем на участке веточки, листья, сгребаем в кучу. Учить Ваню П., Костю правильно держать метелки и сгребать листья в кучу для компоста.

- Упражнения с мячом. Учить Милану, Арину подбрасывать и ловить мяч двумя руками.

* Рисуем дорожку на песке палочкой. Ходьба змейкой друг за другом.

* Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения между Сашей и Димой.

Подв. игры «Кто дальше» /метание мяча/, «Из круга в круг» (прыжки), «Догони пару» /бег/.

Занятие. ФИЗО.

Цель. Упражнять: в ходьбе и беге парами и беге врассыпную. Продолжать учить детей прыжкам в длину с места. Учить прокатывать мяч между предметами.

Прогулка 2. Целевая прогулка к проезжей части дороги.

Цель. Обучать детей названию проезжей части /мостовая/, пешеходных дорожек и переходов, а также правила при переходе через дорогу.

*. Труд. Подметаем участок. Воспитание трудолюбия у Данилы и Димы..

Сам. игровая деятел-сть. Игры с выносным материалом по желанию д. Прививать доброжелательное отношение к детям у Димы, Вероники во время игр, уважать интересы других.

4. Инд/р. С Вероникой и Элиной совершенствовать технику метания в цель.

Дид. игры «Найди домик для листочка», «Сложи солнышко из листьев»,

П/игры «Змейка», «Догони пару», «Дорожка препятствий», «Перемени предмет» /ловкость/.

Вечер. Теат-ная деятельность. «Короб со сказками». Вспомнить с ребятами знакомые сказки; способствовать вхождению детей в роли героев. Активизировать в игре в кукольный театр.

1. Изобразительная деятельность. Закреплять умение закрашивать лист бумаги и отдельные предметы карандашом. Учить Андрея, Соню правильно держать карандаш.

Взаимодействие с родителями. Предложить родителям принять участие в ярмарке: представляем поделки из овощей и фруктов, кулинарные изделия (совместное детско-родительское творчество), комнатные растения, детские игрушки...

14 сентября Пятница.

Утро. Труд в уголке природы: полив комнатных растений, рыхление почвы, протираем листьев фикуса, амаралиса /Вероника, Степа/.

Дид. игры «Узнай и покажи», «Найди цветущие растения». Учить детей называть комнатные растения.

Беседа с детьми. Поговорить о том, кто из них был в лесу, в горах, на море, видел поля. Предложить рассказать об этом (помочь с помощью иллюстраций). Напомнить, что наша Родина называется Россия, а город Усть-Илимск, река - Ангара.

Дид.игра «Узнай по описанию» Цель: уточнить знания о характерных особенностях лесов и полей, их внешнем виде, узнавать их по описанию без наглядного сопровождения

П/игра «Зоопарк». Закреплять название животных, учить детей подражать повадкам животных: обезьян, зайцам, лягушатам и т.д.; развивать воображение игровое творчество, мыслительные способности.

Сл. игры «Кто как кричит», на звукоподражание, развитие фонематического слуха у Андрея, Арины.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД Художественное творчество.

Занятие. Лепка.

Тема «Грибы»

Цель. Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности.

Наблюдение за облаками.

Загадка. Пушистая вата

Плывет куда-то;

Чем она ниже,

Тем дождик ближе. (Облака)

Обратите их внимание на кучевые облака. Рассмотрите вместе, какие они красивые, белые, пушистые, легкие, воздушные, похожи на кусочки ваты.

В ясный день небо — синяя река,

Островки в ней—облака.

Сначала плавно, еле-еле

Они по воздуху летели,

Потом быстрей, быстрей поплыли.

Как их зовут, вы не забыли? (Облака)

Отметить вместе с детьми, что в тихую погоду облака плывут медленно-медленно, а в ветреную — быстро-быстро. «Это ветер гонит облака!» — догадываются дети. Уточнить, что осенью часто дуют ветры.

3. Инд. работа. Прыжки на двух ногах поочередно с пробежкой. Ц. развивать у Марты, Степы координацию движения, выносливость.

4. Игры с песком и в/м. Развивать действия с предметами, экспериментировать с песком, пересыпая его из одной формы в другую, проявлять активность, инициативу.

5. Подв. игры «Колпачок», «Поймай комарика» /прыжки/, «Мяч по кругу» /владение мячом/.

2-я половина дня.

Д/игра «Когда это бывает», побеседовать с детьми о режиме дня, учить детей различать части суток, формировать временные понятия.

Чтение С. Михалкова «А что у вас». Цель. Прививать интерес к литературе, знакомить с различным жанром произведений детских писателей.

Прогулка 2. Наблюдение за дождем. Какой дождь, как он идет, из чего состоит, какие бывают дожди? Как меняется температурой воздуха и настроение, когда идет дождь? Учить наблюдать за явлениями природы.

2. Худ. слово «Этот дождик не простой…», учить Вику, Дашу Б. читать стихи выразительно, делать паузы, ударения, вырабатывать интонационную выразительность.

3. Упражнять Диму, Сашу в прыжках на одной ноге, развивать координацию движения, устойчивое положение тела при прыжках.

4. Игра «Вокруг себя повернись и в … превратись». Развивать фантазию, воображение, мышление

5. Подв. игры «Догони мяч» /бег/, «Ровным кругом» /внимание/, «Найди, где спрятано» /ориентировка в пространстве/.

Вечер. Эстафета в кругу: упражнения с мячом – водящий бросает мяч каждому играющему по кругу.

Ц. развивать умение бросать и ловить мяч.

Х/т. Стираем кукольное бельё. Ц. Прививать трудовые навыки, аккуратность в работе у Вероники, Миланы.

Самостоятельная игровая деятельность, учить самостоятельно выбирать игры по интересам, развивать кругозор, детское творчество.

Взаимодействие с родителями. Предложить родителям принять участие в фотоконкурсе «Летние приключения»: приносим фотографии из жизни на природе или на даче, сюжеты из жизни, рассказы, юморески, стихи из совместного отдыха с семьей и детьми в рамках здорового образа жизни.

Тематическая неделя «Дорожная безопасность»

Цель: Систематизировать знания детей о дороге, дорожном движении, об устройстве улицы, и о правилах на дорогах города:

- продолжать знакомство с дорожными знаками;

- учить детей правильному поведению на улице и в общественном транспорте.

- учить наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, ориентироваться в ближайшем пространственном окружении;

Воспитывать уважение к труду людей, работающих на транспорте.

Худ. слово. К. Белая «Твоя безопасность», О. Камакина «Дорожная сказка». С Михалков «Светофор»

Стихи: А. Северного «Светофор». Н. Сорокина «Перекресток».

17 сентября. Понедельник.

Утро. ОБЖ «Опасные ситуации». Учить детей рассказывать о том, где могут их подстерегать опасные ситуации, Провести со всеми детьми беседу на тему «Для чего нужно знать правила дорожного движения».

Цель. Дать детям представление о необходимости знания и соблюдения правил дорожного движения. Закрепить основные правила поведения на проезжей части.

Игровая деятельность: «Угадай, какой знак?» Д/игры «Светофор»,», рассмотреть с детьми картинки с изображением перекрестков дорог, название дорожных знаков и сравнить как они отличаются по форме, по цвкту. Расширять знания о дорожной безопасности, активизировать и развивать речь.

Пальчиковая гимнастика «Правила движение».

Раз, два, три, четыре, пять. -Будем мы запоминать правила движения.

-Правила на дороге, Правила на тротуаре и т.д. (Дети держат пальцы растопыренными.Соответственно словам ведущего начинают поочерёдно соединять одноимённые пальцы рук, начиная с больших пальцев.)

4. Инд. работа с детьми. Упр. «Стульчик». Цель: развивать выносливость, равновесие.

5. Утренняя гимнастика.

6. Подготовка к завтраку, завтрак.

КГН Воспитывать привычку мыть руки перед едой. Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно. После завтрака полоскать рот после еды.

* Изодеятельность. Инд/работа. С Аней, Данилом . Предложить краски, кисточки. Учить рисовать красками аккуратно, не размазывая краски по бумаге, учить правильно держать кисточку.

Занятие. МУЗО

Учить узнавать знакомые произведения по вступлению. Развивать навыки интонационного голоса, приучать к слитному пению без крика. Закреплять навыкам движения, умению двигаться в характере музыки.

НОД: Познание. Окружающий мир.

Тема: «Азбука города» (ознакомление с окружающим миром)

Цель. Уточнить представление детей о правилах дорожного движения. Выяснить, что дети знают о том, где и как следует переходить улицу, для чего нужен светофор, переход, знаки на дорогах, заучивание дорожных знаков, умение выделять запрещающие и разрешающие знаки. Углублять знания детей о правилах дорожного движения. Довести до сознания детей к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

План НОД: Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное»

(рассматривание иллюстраций, , дорожных знаков).

• Основная часть. Беседа: = Город, в котором с тобой мы живем, можно по праву сравнить с букварем.

Вот она азбука над головой, знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда.

• Ознакомление с основными дорожными знаками: запрещающими, разрешающими.

• Дид/игра «Назови знак и покажи». «Палочка-выручалочка», «Какой знак?»

• Худ. слово. = Спешат автобусы, Спешат машины легковые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

• Загадки

• Инсценировка «К бабушке сороке»

• Заключительная часть. рассказ из личного опыта «Мы едем, едем, едем».

Рисование. «Наша улица»

Цель. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, развивать эстетическое восприятие.

Прогулка №1 (Инт. областей: социально-коммуникативное, речевое, физическое, познавательное развитие).

Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель. Закреплять знания о транспортных средствах (автобус, грузовик, легковая машина, фургон, скорая помощь). Знания о назначении каждого из них.

Труд на участке. Сгребание снега в кучу. Цель. Отрабатывать умение работать лопатками. Воспитывать трудолюбие в детях.

П/игры: «Автобус» /бег/, «Светофор» /бег/ Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

С/р игра «Строители». Цель. Воспитывать уважение к профессии строителей.

Индивидуальная работа. Ц. Упражнять детей в метании мешочков вдаль правой и левой рукой. Отрабатывать технику бросков.

Обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.

1. Подготовка к полднику, полдник. Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки, сознательное отношение к сохранению собственного здоровья.

2-я половина дня.

Инсценировка «На лесном перекрестке». П. с: привлечь детей к инсценировке для закрепления правил дорожного движения.

Прогулка 2. Наблюдение за состоянием погоды. Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе: похолодало,

осадки, ветер, листопад, птицы собираются в стаи и улетают на юг. Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли: бабочки, жуки; отцвели цветы на клумбе и т.д.

Д/игра «Цветы на клумбе». Учить Степу, Дашу строить сложные предложения, развивать связную речь.

3. Благоустройство участка. Предложить подмести бордюры на песочнице, воспитывать трудолюбие.

4. Инд/работа. Игра «Сбей кеглю». Упражнять Андрея, Сашу броскам в даль левой и правой рукой, совершенствовать технику бросков.

4. Игры с в/м. и песком. С/р игра «Дорога-пешеходы». Лепим из песка и формочек предметы для обыгрывания сюжета. Обогащать содержание игр эпизодами из жизни.

5. Подв. игры «Лохматый пес», «Гуси-лебеди» /бег/, «Подбрось – поймай» /с мячом/,

5.Подготовка к ужину. Ужин

6. Игровая деятельность: Н/п игры «Собери картинку», «Пазлы», «Домино». Цель. Упражнять детей в узнавании и назывании отдельных частей транспорта. Развивать воображение, мелкую моторику, память, терпение; учить соблюдать правило игры.

Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

С/р игра «Выставка машин». Организовать выставку наземного транспорта (Игрушки) Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.
Ход игры: Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а остальные отгадывают этот знак по описанию

Настольные игры «Правила дорожного движения» «Сложи рисунок» /счетные палочки/. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.

Учить рисовать по трафарету растения, цветы, развивать мелкую моторику пальцев рук и навыки работы карандашом.

Самостоятельная игровая деятельность. Закреплять умения самостоятельно организовывать игры, развивать сюжет, выполнять ролевые действия

Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Правила дорожного движения»

Взаимодействие с семьями

Оформить папку-передвижку: «Самые важные правила- правила дорожного движения»

18 сентября. Вторник.

Утро. 1. ВКП. Учить Диму, Милану пользоваться носовым платком, поправлять одежду, следить за своим внешним видом

Поговорить с детьми о том, что такое «хорошо», а что такое «плохо» - учить как себя надо вести в детском саду, на улице, дома.

2. Дид. игра «Можно – нельзя» - учить детей бережно относиться к вещам, игрушкам.

Сл. игры «Почему идет дождь», «На что это похоже» /на воображение/, «На лужайке»

3. ЗКР Игры с язычком с Пашей, Миланой 1. Трубочка - Улыбка 2. Лопаточка - Иголочка. 3. Болтушка. 4. «Покатаем шарик», подготовка артикуляционного аппарата, тренируем мышцы языка, губ, лица.

Занятие 1. ФЭМП. Тема. «Геометрические фигуры».

Цель. Познакомить с цифрами 1 и 2. Учить считать до 2; сравнивать предметы, способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (круг, квадрат и прямоугольник, треугольник).

Материал: карточки с цифрами 1 и 2, кубики разного цвета, предметы разной формы, геометрические фигуры.

Мет/пр. организационный момент: считалка «Говорят на заре собирались на горе голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка.

Знакомство с цифрами 1 и 2. Закрепление геометрических фигур. Д/и «Не ошибись».

Занятие. ФИЗО

НОД Художественное творчество.

Конструирование. Тема: «Светофор».

Задачи: - продолжать учить детей конструированию из бумаги с использованием схемы-выкройки;

- закреплять умение анализировать схему;

- совершенствовать умение дополнять аппликацией заготовку;

- развивать глазомер;

- повторить значение показаний светофора;

Прогулка 1. Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность.

Трудовая деятельность. Уборка участка от мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Меняемся местами». В центре площадки кладется длинный шнур. Каждая из команд занимает свою половину площадки. По сигналу «Беги!» дети разбегаются по своей части площадки, а по сигналу «Меняйся!» команды меняются местами.

«Кто выше» (на веранде). Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетать силу с быстротой.

2-я половина дня. Прогулка 2.

Наблюдение за листвой. Откуда падают листья, с какого дерева листок? Рассмотреть и учить описывать по цвету, форме, величине. Игра «Солнышко» предложить детям собрать листья и выложить из них солнышко, развивать творчество, фантазию.

2. Инд работа: «Зеленый цвет» - посмотри вокруг и назови все предметы зеленого цвета – с Никитой, Алёшей.

3. Игры с выносным материалом – воспитывать доброжелательные взаимоотношения в детском коллективе.

4. Подв. Игры: «Воробьи и кошка» /бег/, «Солнышко и дождик», «Ровным кругом» /внимание/, «Кто быстрее до флажка», «Лиса в курятнике», «Парный бег», /развивать скорость бега/.

Вечер. Д/игра «Когда это бывает», побеседовать с д. о режиме дня, учить детей различать части суток, формировать временные понятия.

«Летние работы в саду, на полях, огороде», «Скажи по-другому». Упражнять в подборе синонимов и антонимов. «Узнай по описанию»

«Разложи картинки, как я скажу»

2. Игровые упражнения. «Пружинки» под рус. нар. мелодию; ходьба под «Марш», муз. И. Беркович; «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), упражнять детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать сочетать движения со словами.

Самостоятельная игровая деятельность, учить самостоятельно выбирать игры по интересам, развивать кругозор, детское творчество.

С/р игра «Автопарк». Предложить детям конструкторы, чтобы построить из них автопарк по схемам. Расширять знания детей о социальном окружении путем схематического его отображения.

19 сентября. Среда.

Утренний прием.

2. Беседа «Зачем нужны дорожные знаки». Цель. Формировать представление о дорожных знаках и их назначении. Закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах.

4. Игровая деятельность. Д/игры: «Отгадай-ка», «Говорящие знаки». П. с: учить отгадывать загадки, развивать мышление.

Словесные игры «Что? Где? Откуда?», «Доскажи словечко», «Повтори слова по памяти» Цель. На развитие внимания, памяти.

ЗКР. Сл. игра «Улитка», с Лёшей, Ромой, отрабатываем звук [Ш] в начале слова, упражнять в правильном произношении звука и положении языка при произношении. Упражнения «Барабанщик», «Фокус», «Вкусное варенье».

Разучить с Ромой, Вероникой приметы осени. Закрепить признаки осени. Отрабатывать звукопроизношение в словах и фразах.

Муз. игры «Повтори ритм», «Напой мелодию», упражнять Степу, Арину в развитии ритмичный, динамический слух.

МУЗО

Развитие речи. Тема: «Правила дорожного движения».

Программное содержание: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, поведения на улице, дорожных знаков и их значениях. Упражнять в составлении предложений с глаголом «ехать» с разными приставками, предложений с разными предлогами при составлении рассказов. Активизировать речь ребенка, словарь детей (переход — зебра, внимание, осторожно). Развивать творческое воображение, продолжать учить составлять небольшие рассказы из личного опыта, учить детей сочинять загадки.

Материал к занятию: Группа оформлена в виде улицы. Письмо «от дорожных знаков».

План: - чтение письма;

- объяснение пословицы «тише едешь – дальше будешь»;

- рассказы детей о происшествиях на дорогах города;

- дорожные знаки, деление на группы: запрещающими, разрешающие.

- стихи – загадки. Итог.

Прогулка.

3. Благоустройство участка. Предложить подмести бордюры на песочнице, воспитывать трудолюбие.

4. Инд/работа. Игра «Сбей кеглю». Упражнять Андрея, Сашу броскам в даль левой и правой рукой, совершенствовать технику бросков.

4. Игры с в/м. и песком. С/р игра «Дорога-пешеходы». Лепим из песка и формочек предметы для обыгрывания сюжета. Обогащать содержание игр эпизодами из жизни.

Благоустройство участка. Привести в порядок территорию участка, подмести опавшие листья, воспитывать трудолюбие у Димы

3. С/р игра «Кулинария». Распределить роли между детьми, уточнить, что будут готовить, составить меню, подобрать «продукты», закреплять умение пользоваться предметами-заместителями..

4. Упражнять Владика, Богдану в беге на дистанцию, закреплять технику бега.

5. Подв. игры «Пылесос» /бег/, «Кто лучше прыгнет » /прыжки на двух ногах в разных направлениях/.

2-я половина дня.

ППД. «Опасные ситуации». Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта». Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте (в общественном транспорте можно ездить только со взрослыми; разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам; слушаться взрослых; соблюдать чистоту и порядок; выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые и т.д.).

Разучить стихи о ППД «Светофор», закрепить дорожные знаки, совершенствовать выразительность речи.

Прогулка 2. Наблюдение за голубями. Уточнить какие птицы остаются зимовать, какие улетают на юг, чем они питаются, какую пользу приносят природе. Рассмотреть внешний вид птиц, характерные особенности /привязанность к человеку, кормится из рук/. Развивать познавательный интерес к живой природе, прививать заботу о птицах.

2. Игра «Меткий стрелок». Развивать глазомер, метание в цель у Вовы, Родиона.

3. Игры с природным материалом «Составь из листьев рисунок», «Украсим дорожку листьями осины». Развивать партнерские отношения, совершенствовать навыки исследовательской деятельности с Ваней, Ритой, закреплять умение экспериментировать, ставить опыты, рассматривать листья, семена цветов, через лупу.

5. Подв. игры «Кто скорее до флажка», «Пробежки по дорожкам» /бег/, «Кто выше» /прыжки/.

Вечер. Математические игры: «Покажи предметы нужной формы», «Веселый счет», воспитывать усидчивость у Ромы, Кости.

«Сложи рисунок», внимание, логическое мышление /Аня, Диана/.

В книжном уголке познакомить детей с новой книгой «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); Побеседовать с детьми о цветах, почему люди выращивают их в саду, дома?

Игровая деятельность: н/п игры. «ПДД», «Азбука дорожных знаков», «Лото дорожных знаков».

Игра по ПДД «Правила движения». Цели: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила

движения, воспитывать умение быть вежливым, внимательным друг к другу. Уметь ориентироваться в дорожной ситуации.

20 сентября. Четверг.

Утро. 2. Беседа «Что такое пешеходная дорожка, тротуар?» цель Закрепить с детьми дорожные определения.

4. Игровая деятельность: Д/игра «Дорога - пешеход».

П. с: учить правилам перехода улицы; развивать внимание и наблюдательность.

Трудовое поручение. Нарезать салфетки, почистить дощечки для лепки. Цель. Воспитывать потребность трудиться, помогать взрослым.

2.Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Маятник», «Чашечка», «Иголочка».

3. П/и «Пешеходы – автомобили», «Волшебная палочка». Цель закреплять в игре правила дорожного движения, совершенствовать умение использовать в игре «жезл» регулировщика.

4.Утренняя гимнастика

Прививать навыки дежурства у Саши, Сони сервировать столы, складывать стопкой. Цель. Прививать культуру и эстетику в оформлении столов.

Художественное творчество. Аппликация

Интеграция: художественно-эстетическое развитие, речевое, социально-коммуникативное развитие, физическое.

Тема: «Автобус».

Задачи: учить передавать специфические особенности формы строения трамвая, автобуса; учить самостоятельно вырезать исходные формы для корпуса, окон, колес. Отрезая их от края листа цветной бумаги; закреплять приемы парного вырезывания (окна, колеса), закругления углов, отрезания узких полосок (для дуги)

Материалы: предметные картинки транспортных средств, листы плотной бумаги формата А4, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, клеенки, розетки для клея, кисти.

ФИЗО

Прогулка 1. Наблюдение за трудом дворника. Как собирает листву в кучи, чем работает, как приводит участки в порядок? Помогаем дворнику – подметаем оставшуюся листву и собираем в кучи. Отметить трудолюбивых детей.

2. Упражнять Диму, Ваню в хождении по колесу, сохраняя равновесие.

3. Игры с мячом. «Не промахнись». Упражнять Варю, Рому броскам мяча друг другу, развитие координации движения.

4. Подв. игры «Кто быстрее до флажка», «Ловишки» /бег/, « Из круга в круг» /прыжки/.

2-я половина дня.

Театр «Гулливер»

Цель. Обогащать детей яркими впечатлениями, создавая радостное настроение. Развивать у детей интерес к сценическому искусству

Конструктивная деятельность Тема «Дорога – пешеходы»

Цель. Учить сооружать постройки из мелкого и крупного строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), развивать и совершенствовать конструкторские способности.

Прогулка 2. Наблюдение за почвой. Обратить внимание детей на почву (сырая, холодная, твердая) , развивать познавательный интерес.

2. Д/игра « Где живут корни растений». Развивать умение устанавливать связи между состоянием погоды и изменениями в природе по окраске травы, опавшим листьям.

2. Труд. Уборка опавшей листвы на участке. Отметить самых активных.

3. С/р игра «Следопыты». Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных на основе окружающей жизни, формировать способность подмечать изменения, происходящие в природе.

Игровой момент. Исследуем состояние опавшей листвы, увядших цветов, травы, через лупу рассматриваем, исследуем, делаем выводы.

4. Д/упражнение «Что, где находится» /ориентировка в пространстве/, развивать пространственные отношения /

5. Спортивная игра «Футбол». Учить элементам спортивной игры, обводить мяч вокруг предметов.

Вечер. Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Правила безопасности на улице».

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к игре «Перекресток».

Игровая деятельность: н/игры «Дорожные знаки», лото «Оцени поступок».

21 сентября Пятница.

Утро. Труд в уголке природы: Полив комнатных растений, рыхление почвы, предложить кисточки, тряпочки, чтобы протереть пыль с листьев фикуса. / Андрей, Паша/.

Д/игра «Зеленый друг», закрепить название комнатных растений.

Провести беседу на тему «Знакомство с улицей города».

Задачи: углублять представления детей о родном городе, уточнить названия улиц, зданий, которые есть в нашем городе:

3.Чтение стихотворения С. Михалкова «Светофор». Цели: закрепить правила поведения на проезжей части, используя художественное произведение; воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

4. Игровая деятельность: д/игра «Сигналы регулировщика». Цель. Познакомить детей с сигналами регулировщика

Игра на развитие чувства доверия, снятие эмоционального и физического напряжения «Автомобили»

Утренняя гимнастика

Занятие Художественная литература. Чтение рассказа Н.Носова «Незнайка на автомобиле.

Цель. Познакомить детей с творчеством Н. Носова, учить поддерживать беседу при обсуждении рассказа, высказывать свою точку зрения, эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать свое отношение к персонажам рассказа.

Занятие. Лепка.

Тема. «Осеннее дерево»

Прогулка. 1. Наблюдение, беседа на тему «При солнце светло, а при матери добро».

Цель: предложить детям по результатам наблюдений прокомментировать данное выражение, рассказать, какие общие качества есть у солнца и у мамы. Учить использовать в речи сравнения, образные выражения, передавать свое отношение к маме.

Трудовая деятельность. Уборка листьев на участке. Отметить самых активных.

Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Мышеловка» /бег/, «Сбей кеглю» /метание/, «На одной ножке по ровной дорожке» /координация движений/,

2-я половина дня.

Беседа. Тема:  «Улица полна неожиданностей»

 Задачи: Расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице;

 Развивать умение детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья;

 Закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу, и закрепить правило светофора.

 Систематизировать знания детей о дорожных знаках;

Прогулка 2. ППДА. Подв. игры «Колдун», /ориентировка в пространстве/, «Ловишки парами», «Футбол» /спортивная игра/.

2. Наблюдение за тенью. Где солнце? Куда падает тень? Следить за изменением тени от дерева, как меняет свое направление – развивать наблюдательность, логическое мышление.

3. Собираем семена с цветов, прививать детям естественнонаучные представления о мире растений.

Вечер. Х/труд. Поручить Соне, Элине навести порядок в кукольном уголке, прививать бережное отношение к игрушкам.

Рассмотреть дорожные знаки для с/р игр, способствовать творческой активности в в развертывании с/р игре.

«Правила дорожного движения достойны уважения». Цель. Закреплять с детьми знания о правилах дорожного движения, различать предупреждающие, указательные и запрещающие знаки, знаки сервиса, дорожные знаки для водителей и пешеходов.

Предложить Андрею И., Ане конструкторы, учить выполнять задание, уточнить последовательность работы.

Цель. Развивать мышление, конструкторские способности.

С/р игра «Семья». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, помочь увидеть свое место и роль в семье. Формировать понимание того, что в благополучной семье отношения построены на взаимопомощи, внимании друг к другу.

Игры по интересам детей.

Взаимодействие с семьями. Индивидуальные беседы с родителями. Предложить родителям принять участие в благоустройстве участка на прогулке: обустроить площадку вокруг веранды, расчистить игровые зоны от мусора.

Тематическая неделя «Осень, как время года»

Цель: Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Расширение знаний об осени. Обобщать первичные представления детей об осени по существенным признакам сезона: пасмурно, солнечно, дождливо, ветрено.

Закрепить народные приметы. Развивать умение устанавливать связи между состоянием погоды и изменениями в природе по окраске травы, опавшим листьям. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных на основе окружающей жизни, формировать способность подмечать изменения, происходящие в природе.

Знакомить детей с сельскохозяйственными работами и профессиями.

Расширять представление об особенностях отражения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации.

Расширение представлений о неживой природе.

24 сентября. Понедельник.

Утро. Утро. Игра-тренинг:

Здравствуй небо голубое (смотрим вверх)

Здравствуй солнышко родное (руки вверх)

Здравствуй матушка Земля (кланяемся)

Здравствуй ты (пожимаем друг другу руки) и здравствуй я (руки к груди)

Д/игры «Что это», рассмотреть с детьми картинки с изображением деревьев и цветов, уточнить название и сравнить чем они отличаются. Цель. Расширять знания о растительном мире, активизировать и развивать речь.

ОБЖ. «Опасные ситуации». Объяснять детям, что нельзя играть с розетками, в розетках проходит электричество, которое служит людям, но оно очень опасно для человека. Цель. Учить детей быть осторожными и спрашивать разрешения взрослых.

Подв. игры «Лохматый пес», «Совушка», формировать доброжелательные отношения между детьми.

Утренняя гимнастика.

КГН. = Опасайся микробов! Прививать навыки гигиены:

- Полотенце и расческа, и стакан, зубная щетка,

Быть должны всегда своими – ты не пользуйся чужими! Выучить правило гигиены.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД Окружающая природа.

Тема. «Сезонные наблюдения»

Цель. Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, листья желтеют и опадают, становится прохладно.

План НОД

1. Организационный момент: слушание песни «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волиной)

2. Приметы ранней осени.

3. Рассматривание и рассказывание об осени по картинкам.

4. чтение стихов А. Плещеева, М. Худякова.

5. Физминутка. «Осень наступила»

6. П/ игра «Листопад»

Художественное творчество.

Рисование. Тема «Осень в лесу»

Цель. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, развивать эстетическое восприятие.

Прогулка.1. Наблюдение за солнцем. Цель. Учить наблюдать за явлениями природы.

Если солнышко греет, на улице тепло. Предложить протянуть руки к солнцу, чтобы почувствовать его тепло.

П/игра «Солнечный зайчик».

2. Игры с песком и выносным материалом. Кто больше приготовит и украсит изделий из песка, воспитывать фантазию, выдумку, изобретательность.

1. Труд. Благоустройство участка, сбор листьев, протереть от росы песочницу и пенечки. Воспитание аккуратности и опрятности у Димы, Вероники.

2. Учимся прыгать из круга в круг, развивать координацию движения, технику прыжков.

3. Подв. игры «Самолеты» /бег/, «Сбей кегли» /метание/.

2-я половина дня. Театральное игровое творчество.

Инсценировка «В гости к бабушке Сороке». Закрепить с детьми правила дорожного движения, закреплять у детей умения использовать дорожные знаки в театральной деятельности, принимать роль и вести её до конца, учить Олесю, Риту А. строить ролевое поведение.

Прогулка 2. 1. Наблюдение за небом, какое небо, есть ли тучи, облака, какие? Понаблюдать за движение облаков. З

Цель: акрепить с детьми приметы осени.

2. Инд работа. Упражнять Милану, Соню в метании в даль, отрабатывать технику бросков.

3. Игры с выносным материалом. Цель. Воспитывать у Насти, Вероники дружеские взаимоотношения.

4. Подв. игры «Кто быстрее до флажка» /бег/, «Прыжки через дорожки», «Хитрая лиса» /внимание/

5. Подготовка к ужину. Ужин.

Вечер. Х/б труд: Купание кукол, расчесываем волосы, воспитывать трудолюбие, учить работать аккуратно, не проливать воду, засучивать рукава, надевать фартучки.

Настольно- печатные игры. «Мозаика, «Лего», «Разрезные картинки».

Цель. воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость у Эмилии, Марты.

С/р игра «Больница» - обыгрывание сюжета: доктор - больной. Цель: Обогащать содержание игр эпизодами из жизни.

ВКП. Учить Веронику не забирать и уступать игрушки, сочувствовать обиженному ребенку, проявлять чувство справедливости к другим.

* Изодеятельность. Инд/работа с Мартой, Андреем А. предложить краски, кисточки.

Цель. Учить рисовать красками аккуратно, не размазывая краски по бумаге, учить правильно держать кисточку.

25 сентября. Вторник.

Утро.

Беседа с детьми. Вы видели утром солнышко? Почему? (день становится короче) Как солнышко светит осенью А как оно светило летом?

Какое небо было летом? Какое небо осенью? (илл-и) Чем же отличается осень от лета? Вывод: наступила ранняя осень, первый месяц осени – сентябрь.

Предложить детям все природные явления сентября помещать в наш календарь природы: тучи небо закрыли, дети одели куртки, сапожки, животные делают запасы на зиму.

Дид.игра «Что бывает в сентябре» Цель: систематизировать знания о ранней осени, отбирать картинки с изображением сентябрьских явлений природы

3. ЗКР Игры с язычком: 1. Трубочка - Улыбка 2. Лопаточка - Иголочка. 3. Болтушка. 4. «Покатаем шарик», подготовка артикуляционного аппарата, тренируем мышцы языка, губ, лица.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Занятие 1. ФЭМП. Тема Числа 1 и 2. «Геометрические фигуры (прямоугольник)».

Цель. Познакомить с цифрами 1 и 2, учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их. Учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

Материал: картинки части суток, счетные палочки, геометрические фигуры.

Мет/пр. организационный момент, Д/и «Не ошибись», «Расположи фигуры», «Дорисуй фигуру», знакомство с прямоугольником.

План НОД

1. Организационный момент: проговаривание считалки. Говорят, на заре собирались на горе: голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка.

2. Знакомство с цифрами 1 и 2 (с кубиками).

3. Игра «Не ошибись» (4 команды)

4. Физминутка «Лягушата».

5. Рефлексия.

Занятие. Конструирование.

Тема «Лягушата»

Цель. Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции.

Занятие. ФИЗО

Цель. Совершенствовать двигательные навыки.

Упражнять: - в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания: - бег в рассыпную; - перестроение в шеренгу, - «Зайки - прыжки»; - «Лягушки – приседают»

- подлезать под шнур, не касаясь руками пола.

- при спрыгивании учить приземляться на полусогнутые ноги.

- упражнять отбивать мяч рукой

Прогулка 1. Целевая прогулка вокруг д/сада. Рассмотреть д/сад, учить замечать и рассматривать из чего состоит здание д/сада, сравнить с другими зданиями по высоте, в каких домах живут дети, люди, формировать представления о родном городе.

2. Рисуем цветными мелками на асфальте, развитие воображения, координации движения.

3. Предложить детям обыграть шуточную песенку «Прилетайте птички», побуждать к импровизации средствами пантомимы, интонации голоса, выразительных движений.

4. Игры с мячом. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу, между предметами. Бросать мяч вверх снизу, отрабатывать умения владеть мячом, развивать координацию движения.

5. Подв. игры «Солнышко и дождик», «Беги ко мне» /бег/, «Поезд» /Координация движения/.

Подготовка к обеду. Обед.

Сончас.

2-я половина дня.

Стихотворение недели.

Туча солнышко закрыла, вот и осень наступила.

Больше тёплых дней не жди, льют холодные дожди.

Взяли зонтики, на ножки натянули мы сапожки

И пошли в осенний лес, где полным-полно чудес.

Беседа об осени.

Какое время года сейчас? Почему так качаются ветки деревьев? Почему люди идут с зонтиками и в тёплых плащах? Что люди делают в огороде, в саду? (показ иллюстраций об осенних сельскохозяйственных работах)

Дид.игра «Такой листок, лети ко мне» Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству

Прогулка 2. 1.Наблюдение за облаками. Что видим на небе? Какие облака, на что похожи? Почему в сентябре облака на небе появляются все реже. Формировать представление, о том, что осенью небо становится серым и хмурым.

2. Игры с выносным материалом по желанию детей. Развивать умение во время игр соблюдать правила игры.

3. Инд/ работа: бросание мяча вверх двумя руками, обучать технике бросков.

4. Подв игры «Пустое место», «Гуси-лебеди» /Бег/, «Кто ушел» /внимание/.

5. Спортивная игра «Бадминтон», обучать бросать волан с ракетки, развивать глазомер, ловкость.

Подготовка к ужину. Ужин.

Провести с детьми беседу о правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не разговаривать, не вертеться, воспитывать хорошие манеры.

Вечер. В книжном уголке познакомить детей с новой книгой «С.Я. Маршака».

Ц. Воспитывать желание проявлять интерес к художественной литературе.

С/р игра «Строители» (с конструктором). Способствовать укреплению устойчивых детских, игровых объединений.

Игровые упражнения. «Пружинки» под рус. нар. мелодию; ходьба под «Марш», муз. И. Беркович; «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной; «Качание рук с лентами»,

Ц. упражнять детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать сочетать движения со словами.

26 сентября. Среда.

Утро. Беседа с детьми.

Ребята, во что вы были одеты, когда шли в детский сад? Из чего сшита ваша тёплая одежда? Почему вы так оделись?

Вывод: наступила осень, утром погода прохладная. Как ещё можно узнать, что наступила осень? Давайте выглянем в окно. Что изменилось в природе с приходом осени?

Дид.игра «Узнай по описанию» Цель: уточнить и дополнить знания детей об одежде, её частях

Муз. игры «Повтори ритм», «Напой мелодию», упражнять Андрея И. Вику развивать ритмичный, динамический слух.

С/р игра «Дорога – пешеход». Цель. Закреплять знания о том, как надо вести себя на дорогах пешеходу. Знакомить с правилами поведения на улице и дорогах города. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками.

С о Степой, Элиной закрепить признаки осени. Отрабатывать звукопроизношение в словах и фразах.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

КГН Диму, Милану правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не крошить хлеб.

МУЗО.

НОД Коммуникация. (Р/речи)

Тема «Описание осени» ( по картине). ЗКР. Звук С.

Цель. Учить по картине описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью, поддерживать беседу, выск4азывать свою точку зрения, выражать положительные эмоции при проговаривании стихотворения об осени. Обогащение словаря, развитие связной речи, грамматического строя, слогового анализа, активизация воздушной струи. тренировка силы и активности мышц артикуляционного аппарата. Объяснить детям артикуляцию звука С, упражнять в правильном и отчетливом произнесении звука в словах и фразовой речи. Закреплять умение выполнять действия пальцами руки в соответствии с текстом.

План НОД Стр.51

1. Орг. Момент. = Говорим всегда красиво, четко и неторопливо. Ясно, смело говорим, потому что не спешим…

2. Картинки со звуком –с-, Арт. гимнастика «Язычок спит», «Индюк бл-бл», «Насос», «Песенка водички», работа с картинками.

На какой звук начинается слово на картинках: санки, сова, собака, тянем первый звук в словах – С-С-С. Ос-с-сень.

3. Проговаривание стихотворения: Сентябрь, октябрь, ноябрь - с дождем и листопадом,

И птицы улетают, и детям в школу надо.

4. Беседа о приметах ранней осени

5. Вопросы: Какой сейчас месяц? Сколько месяцев у осени? Как мы называем осень в сентябре? Как одеты люди осенью? Какое небо ранней осенью? Есть ли цветы на клумбах? Птицы ранней осенью прилетают или готовятся к отлету? Какие листья на деревьях осенью? А летом? Люди сажают овощи или убирают их?

6. Игра «Исправь ошибку» Рассказ Незнайки.

7. Игра «Закончи предложение»

8. Описание картины с изображением осеннего пейзажа.

Прогулка 1. Наблюдение за насекомыми.

Отметить слабую активность некоторых насекомых: ос, муравьев, мошек. Какие изменения в жизни природы приводят к изменению жизни насекомых, они становятся вялыми, сонными, ищут себе убежище.

2. Труд: сбор листьев с участка, учить детей пользоваться детскими граблями, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

3. Игры детей по желанию. Во время игры закреплять нравственные нормы поведения с Вероникой, Элиной.

4. Упражнять Андрея А., Диму, Степу в метании мешочков в цель, развивать технику бросков.

5. Подв. игры «Самый меткий», «Сбей кегли», /метание/, «Царь горох» /бег, внимание, воображение/.

2-я половина дня.

Беседа на тему «Учимся дружить» Цель: учить детей правилам общения и поведения, нормам речевого этикета.

Рассказ « Знакомство с замком Добра и его жителями»,

Игры «Учимся знакомиться», «Как живешь», Игры «Топ – хлоп»

Прогулка 2. Целевая прогулка по улицам города. Рассмотреть многоэтажные здания, уточнить, что есть у домов, сравнить здания по высоте, в каких домах живут дети. Цель. Формировать представления о родном городе.

2. Рисуем цветными мелками на асфальте, развитие воображения, координации движения.

3. Предложить детям обыграть шуточную песенку «Антошка», побуждать к импровизации средствами пантомимы, интонации голоса, выразительных движений.

4. Игры со скакалками. Учить Соню, Веронику прыжкам на скакалке, развивать согласованные движения рук и ног.

5. Подв. игры «Горелки» /бег/, «Самый ловкий», лазание по гимнастическим снарядам.

Вечер.

Концерт для кукол.

Цель. Обучать детей создавать в группе творческую атмосферу, вызвать интерес к исполнительским способностям детей: песенки, попевки, заклички. Атрибуты и театральные куклы, необходимые для импровизации, заинтересовать в выборе средств предметного окружения по собственному замыслу.

Настольные игры «Разрезные картинки», «Пазлы», воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость у Нади и Максима.

Предложить Саше и Диме раскраски для свободного рисования, развивать координацию пальцев рук и мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность. Закреплять у Арины и Дарины умения самостоятельно организовывать игры, развивать сюжет, выполнять ролевые действия.

Взаимодействие с родителями. Предложить родителям принести гербарий, составленный из листьев и цветов.

27 сентября. Четверг.

Утро. 1. Рассматривание картинки с изображением ранней осени.

Как вы думаете, какое время года на картине? Как вы догадались? Что вы знаете об осени? Почему осень называют золотой?

Рассматривание осенних листьев (гербария) Цель: учить детей узнавать листья, выделяя их характерные особенности.

Игра «Найди и покажи», «Узнай и назови листок», «Покажи листья тополя, рябины…»

Артикуляционная гимнастика с Пашей, Андреем А. «Трубочка», «Улыбка», «Прятки». Цель. Отрабатывать звукопроизношение в чистоговорках.

3. Игры по ФЭМП «Подбери фигуру», «Найди похожий предмет», «Сосчитай»: количестве, цвете, величине, форме предметов.

Подв. игры «Где спрятался Зайка?», «Водяной». Цель. Развитие ориентировки в пространстве.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

КГН. Учить Максима, Рому правильно пользоваться ложкой, есть аккуратно, не крошить хлеб.

Художественное творчество. Аппликация из природного материала.

Интеграция: художественно-эстетическое развитие, речевое, социально-коммуникативное развитие, физическое.

Тема: «Узоры из осенних листьев».

Задачи: учить составлять узоры из природного материала, самостоятельно подбирать листья для создания узора, закреплять умения пользоваться клеем, кисточкой, наклеивать листья на лист бумаги. Развивать фантазию, воображение, творческие способности.

Занятие. ФИЗО. Диагностика. Метание мешочков правой и левой рукой.

Прогулка 1. Наблюдение за листопадом. Обратить внимание детей на то, что на деревьях среди зелени появились и желтые листочки. Это березы и осинки почувствовали приближение осени.

Падают, падают листья —

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

2. Игры с песком и выносным материалом. Кто больше приготовит и украсит изделий из песка, воспитывать фантазию, выдумку, изобретательность.

4. Труд. Благоустройство участка, сбор листьев, протереть от росы песочницу и пенечки. Ц. Воспитание аккуратности и опрятности у Сони, Полины.

5. Учимся прыгать из круга в круг, развивать координацию движения, технику прыжков у Вики, Эмилии.

6. Подв. игры «Самолеты» /бег/, «Сбей кегли» /метание/.

2-я половина дня

Беседа на тему «Учимся дружить» Цель: учить детей правилам общения и поведения, нормам речевого этикета.

Рассказ « Знакомство с замком Зла и его жителями»,

Игровые упражнения на развитие эмоций и чувств: «О чем думают дети?», «Волшебные превращения», «Как бы ты поступил?»

Ц: воспитывать желание проявлять интерес к сверстникам.

Прогулка 2. Наблюдение за акацией. Обратить внимание детей на изменение окраски листвы, сравнить с листьями рябины. Чем отличается рябина то акации. Почему рябина – дерево, а акция куст. Рассмотреть строение веток у акции, колючек на ветках. Сформировать представление об акации, как о кустарнике.

2. Труд. Предложить детям привести в порядок участок, собрать мусор в кучу, приучать оказывать посильную помощь взрослым, прививать трудолюбие.

3. Инд/работа. Учить Дарину, Степана навыкам бега. Ц. развивать скорость при беге, совершенствовать координацию движений рук и стопы ног, не шаркать ногами при беге, а отрывать их от земли.

4. Конкурс на лучший осенний листок: найди самый красивый листок и расскажи, чем он понравился.

Цель: развивать творческие способности.

2. Подв. игры «Дорожка препятствий» /по сигналу/, «Кто дальше бросит мешочек» /Метание/, «Лошадки» /бег парами/

Вечер. Театр. деят-сть. Цель. Познакомить детей с куклой бибабо, показать инсценировку «Сказка про непослушного огурчика» - вызвать интерес детей к театральному творчеству, создать радостное настроение в детском коллективе.

В книжном уголке познакомить детей с новой книгой «Уроки воспитания». Побеседовать с детьми о хороших и вредных привычках.

С/р игра «Магазин» - расширить представление детей об окружающем мире, закрепить понятия «продавец - покупатель», учить играть дружно, делиться игрушками со сверстниками.

28 сентября Пятница.

Утро. Труд в уголке природы: полив, протиране крупных листьев, рыхление (Арина, Элина). Ц. Прививать трудовые навыки и заботливое отношение по уходу за растениями.

Д/игра «Зеленый друг» Ц. закрепить название комнатных растений.

Лог. Игры «Доскажи словечко» (Са-са-са укусила в нос о(СА); Со-со-со стал мой нос как коле(со); Су-су-су, я осу в руке не(су); Сы-сы-сы не боюсь я злой ли(сы).

Скороговорка «У маленькой Сани санки едут сами»; «У Сени и Сани в сетях сом с усами».

Пальчиковая гимнастика. «Слон» Средний палец - хобот, указательный и безымянный – передние ноги слона,

а большой и мизинец – задние ноги. = Слоны умны, слоны смирны, слоны спокойны и сильны.

Игры с феей Осени: «Что бывает осенью», «Что без чего не бывает?».

Цель: Повысить скорость запоминания примет осени. /Листопада без…, дождя без…, грибов без/. Закрепить приметы осени.

Развитие общих речевых навыков. Учить находить сходства и различия с другими временами года, развивать наблюдательность

Загадки от Феи Осени.

- Падают с ветки желтые монетки?

* Нахмурится, насупится, в слёзы ударится –

ничего не останется. /Туча/

• Шумит он в поле и в саду, * Шёл долговяз,

А в дом не попадёт. В сыру землю увяз.

И никуда я не пойду, покуда он идёт. /Дождь/

П/игры «Веселись детвора!», на звукоподражание, развитие фонематического слуха у /Кирилл, Максим /

Сл. игры «Я знаю 5 названий… (деревьев, кустарников)»», закрепить тему.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Занятие. Художественная литература.

Тема. Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге»

Цель. Познакомить детей с рассказом, дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени, развивать слух и голос; учить слушать сказки, высказывать свою точку зрения, эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать свое отношение к персонажам рассказа.

Занятие. Лепка.. Тема «Ветка рябины»

Цель. Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности.

Прогулка 1. Наблюдение за листопадом.

Предложить детям собрать опавшие листья и разложить их на скамейке, чередуя красные – желтые. Взять листья с собой в детский сад и наклеить их на бумагу, соблюдая чередование красный листок – желтый листок. Цель: воспитывать наблюдательность, прививать любовь к природе.

2. Труд: привлечь детей собрать мусор на участке в одну кучу – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

3. Игры детей по желанию. Во время игры закреплять нравственные нормы поведения.

4. Инд. работа: Упражнять детей в метании мешочков в цель, развивать технику бросков.

5. Подв. игры «Самый меткий», «Сбей кегли», /метание/, «Самый быстрый» «Мы осенние листочки»/бег, внимание, воображение/.

2-я половина дня

Игровое творчество.

Цель. Знакомство детей с пальчиковым театром: показ сказки «Круть и Верть», дать детям возможность самим поучаствовать в показе, используя пальчиковые куклы – прививать интерес к театральному творчеству, создать радостное настроение в детском коллективе.

Прогулка 2. Наблюдение за работой тракториста. Кто работает на тракторе, что он делает, как передвигается трактор. Закреплять профессии людей. Разучить с детьми «Как из каждого двора выходили трактора…»

2. «Рисуем на песке».

Цель. Развивать у детей внимание, воображение на песке. Подводить детей к пониманию о том, что на песке остаются рисунки, потому что песок состоит из множества песчинок, которые могут перемещаться под воздействием на него давления, которое образуется от палочки, проведенной по песку или другого предмета.

3. Упражнять в ходьбе по бордюрам песочницы, развивать координацию движения, устойчивое положение тела.

4. Игра «Тень», «Вокруг себя повернись и в … превратись».. Развивать фантазию, воображение, мышление.

5. Подв. игры «Лиса в курятнике» /бег/, «Кошки - мышки» /ориентировка в пространстве/.

Вечер. Д/игра «Когда это бывает», учить детей различать части суток, формировать временные понятия.

Математические игры. Предложить детям кубики разных цветов и размеров, мячики разных размеров. Цель: закрепить понятия количества: один - много, размера: большой - маленький, длины: широкий - узкий, геометрические фигуры: круг, квадрат.

Инд. р: Из пластилина лепим грибочки для белочки – воспитывать усидчивость, развивать мелкую моторику пальцев рук.

С/р игра «Дом», «Парикмахерская», учить детей использовать в играх атрибуты, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Родительское собрание на тему «Задачи воспитания и обучения на учебный год»

А) Программа ФГОС «От рождения до школы».

Возрастные особенности детей средней гр.

Б) Задачи воспитания и обучения

В) Центры активности в группе. Приобретение для группы дидактического и раздаточного материала.

Г) Выборы в родительский комитет