СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная
записка.
2.
Место
программы воспитательной работы в структуре основной образовательной программы
школы.
3.
Цель и задачи
программы.
4.
Направления
программы.
5.
Предполагаемые
результаты работы по программе.
6.
Учебно-тематический
план.
7.
Условия
реализации программы.
8.
Литература.
Пояснительная записка.
Исходными документами для составления
рабочей программы являются:
1.
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего
образования (ФГОС НОО).
3.
Положение о порядке
разработки рабочей программы по учебным предметам (курсам) в начальной школе в
соответствии с ФГОС НОО.
В основу программы положены принципы:
научной обоснованности и практической применимости; развивающий характер
обучения, основанный на детской активности; интеграция образовательных областей
в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;
комплексно – тематическое построение образовательного процесса; единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования
детей школьного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания,
умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию школьника.
Актуальность рабочей программы. Анализируя опыт работы с
первоклассниками, можно отметить, что уровень развития мелкой моторики руки у
некоторых детей очень слабый. В настоящее время отмечается резкое увеличение
детей с отклонениями в психомоторном и речевом развитии, общее моторное
отставание. Отсутствие физической нагрузки заметно тормозит мыслительные
процессы, снижает концентрацию внимания, координационных способностей,
выносливости, вызывает проблемы с речевым развитием, общей неготовности к
письму.
Дети с плохо развитой ручной моторикой
неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать
ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с
пазлами, счетными палочками, мозаикой. Такой ребенок отказывается от любимых
другими детьми лепки и аппликации, не успевает за ребятами в классе на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира с этими детьми оказываются
обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных
действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие
ребенка, на его самооценку.
Последние исследования педагогов и
психологов установили, что проекцией двигательной коры головного мозга является
треть кисти руки, расположенная близко с речевой зоной. Следовательно,
выстраивается зависимость между развитием мелкой моторики, речью, мыслительными
операциями. А значит, уровень развития детей также находится в прямой
зависимости от степени сформированности, тонких движений рук. В начальной школе
этой проблеме всегда уделялось достаточно большое внимание на уроках по всем
дисциплинам. Но в наш век повальной компьютеризации возникает необходимость
дополнительных занятий во внеурочное время с использованием новых форм развития
мелкой моторики
Поэтому важно создать условия для
накопления детьми двигательного и практического опыта, развития навыков ручной
умелости.
Программа предназначена для коррекционных
занятий в классах с детьми младшего школьного возраста в условиях
общеобразовательной школы.
Занятия по данной программе проводятся в
игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха,
следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического
напряжения.
Место программы воспитательной работы в
структуре основной образовательной программы школы.
Программа воспитательной работы является частью основной образовательной
программы школы. Работа осуществляется во вторую половину дня, после
возвращения детей с уроков, с учетом их индивидуальных возможностей, опорой на
зону ближайшего развития каждого воспитанника.
Цель программы: создание условий для развития мелкой
моторики и координации движений пальцев рук. Формирование и развитие основ
художественной культуры ребёнка через народное декоративно-прикладное искусство
Задачи программы:
·
Развитие
умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
·
Развитие способности
координированной работу рук со зрительным восприятием.
·
Развитие
творческой активности, пространственного мышления, фантазии.
·
Формирование
умения воплощать свои идеи в художественный образ.
·
Воспитание
уважительного отношения к своему и чужому труду.
·
Приобщать
детей к народному декоративно-прикладному искусству в условиях практической
творческой деятельности; воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству
как эталону красоты;
Программа рассчитана на один час в неделю.
Занятия проводятся в группе 1 класса по 35 минут первое полугодие, 45 минут
второе и предполагают использование следующих форм:
·
беседа
·
дидактическая
игра
·
ролевая игра
·
коллективное
творчество
·
самостоятельное
создание детьми декоративных изделий
·
индивидуальная
корректировка действий.
Программа включает в себя следующие направления:
·
пальчиковая
гимнастика
·
лепка
·
аппликация
·
Элементы
письма, графические упражнения «Хохломской росписи», «Гжельской росписи» и
других видов ДПИ
·
игры и
действия с предметами.
“Пальчиковая гимнастика” дети
знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых,
развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают ученикам снять
моральное напряжение. На пальцах и на ладонях есть “активные точки”, массаж
которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Данные
упражнения способствуют поддержанию хорошего тонуса.
“Лепка” в процессе
деятельности изображают предметы их действительности, создают элементарную
скульптуру, что способствует развитию детского творчества, обогащению детей
изобразительными и техническими умениями, созданию интереса к данному виду
деятельности.
“Аппликация” дети развивают
координацию кисти, логическое мышление и пространственное воображение, учатся
пользоваться клеем и ножницами.
·
«Элементы
письма, графические упражнения «Хохломской росписи»,«Гжельской росписи» и
других видов ДПИ
Элементы письма росписи поможет
улучшить координацию движения пальцев и кистей рук, развить мускульную и
тактильную память.
“Игры и действия с предметами” для
формирования тонких движений рук, совершенствования двигательных навыков,
развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений
используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.
Предполагаемые результаты работы по
программе
·
Развитие
мелкой моторики и координации пальцев рук учащихся до уровня соответствующего
данному возрасту.
·
Овладение
разными видами трудовой деятельности.
·
Умение
создавать художественный образ своего изделия.
·
Овладение приемами
работы с разными инструментами.
·
Овладение
нормами этики поведения.
Учебно
– тематический план работы кружка
« Волшебная кисточка»
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
|
Название темы
|
Теория
практика
|
Общее кол-во
занятий
|
|
1.«Дымковская сказочная страна»
1. Диагностика
Выявить уровень развития общей и мелкой
моторики
|
1
|
1
|
|
|
2. «Чудо Филимоновских свистулек»
1.Развивать мелкую моторику пальцев рук.
2. Развивать внимание, умение работать
сообща.
|
1
|
2
|
|
|
3. «Каргопольские игрушки»
1Формирование графических умений и
навыков.
2.
Пальчиковая гимнастика
3.
Развивать внимание, усидчивость.
|
1
|
2
|
|
|
4. «Знакомьтесь: русская матрёшка»
1. Развивать мелкую моторику пальцев
рук.
2.
Формировать ориентацию на плоскости.
3.Развивать
внимание, усидчивость.
|
1
|
2
|
|
|
5. «Богородская резная игрушка»
1.Развивать общую и мелкую моторику.
2. Продолжать развивать графические
навыки.
|
1
|
2
|
|
|
6. Жостовский букет
1.Развивать общую и мелкую моторику.
2. Продолжать развивать графические
навыки.
3. Развивать внимание, усидчивость.
|
1
|
2
|
|
|
7. «Весёлый
Городец»
Работать аккуратно, поддерживать
чувство
коллективизма
4.
Развивать внимание, усидчивость.
|
1
|
2
|
|
|
8. «Сине-голубое чудо Гжели»
1. Развивать мелкую моторику.
2.Развивать эмоционально-
волевую сферу.
3.
Пальчиковая гимнастика
|
1
|
2
|
|
|
«Золотая Хохлома» 1. 1.Развивать мелкую моторику.
2.Развивать эмоционально-
волевую сферу.
3.
Пальчиковая гимнастика 4Развивать внимание, усидчивость.
|
1
|
2
|
|
|
9. «Красота Вологодских кружев»
1.Развивать зрительно-моторную
координацию.
2. Закреплять умение управлять своими
движениями.
3.
Пальчиковая гимнастика
|
1
|
2
|
|
|
10. «Плат узорный» 1.Развивать зрительно-моторную
координацию.
2.
Пальчиковая гимнастика
3.Развивать
внимание, усидчивость.
|
1
|
2
|
|
|
11. «Русский народный костюм»
1. Диагностика
Выявить уровень развития общей и мелкой
моторики после проведения коррекционных занятий.
2.Развивать внимание, умение работать
сообща.
|
1
|
1
|
|
|
12.Выставка работ
|
|
4
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.