План работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня учителя математики

МБОУ «Хузангаевская средняя общеобразовательная школа»

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

учителя математики

Миндрюковой Натальи Семеновны

на 2017 – 2021 гг.

Личная карта учителя

Год рождения: 1975

Образование: высшее,  Казанский государственный педагогический университет, квалификация по диплому «Учитель математики и информатики по специальности «Математика», 2001г.

Предмет: математика

Педагогический стаж: с  15 августа 1994 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 15 августа 1994 года

Должность: учитель математики

Методическая тема:  «Использование системно-деятельностного подхода для формирования мотивированной, компетентной личности на уроках математики»

Общественно-педагогическая деятельность: руководитель Школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла.

Содержание

            1. Пояснительная записка

            2. Программа профессионального развития  учителя в межаттестационный период

            3. Программа профессионального самообразования

            4. Список использованной литературы 

Пояснительная записка

Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны».

Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что, в свою очередь, влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе.

Кроме того, меняется традиционное отношение к учителю как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.
Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту.

Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических работников, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

2. Программа профессионального развития учителя  в межаттестационный период

            Индивидуальная программа профессионального развития  учителя - является средством для организации образования      педагога,      стержнем      и      вектором      его      собственной  образовательной траектории. Условием повышения качества образования является развитие профессиональной компетентности учителя на основе индивидуальной траектории. В связи с тем, что аттестация учителя осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.

            В индивидуальную программу профессионального развития  учителя  входят результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб, материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей.

На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.

Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

3. Программа профессионального самообразования

Наше время – это время перемен. Общество заинтересовано в людях высокого профессионального уровня и деловых качеств, способных принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить, для этого необходимо применение  инновационных технологий, которые  позволяют  повысить эффективность учебного процесса.

Китайская мудрость гласит: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.

Особенностью учебного процесса с применением инновационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Между учителем и учеником складываются “субъект-субъективные” отношения. Учитель должен выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и самостоятельность.   Этому способствует решение следующих задач: 

1.Внедрение инновационных технологий и методик в преподавание математики.

2.Побуждать учащихся к самостоятельному поиску информации с помощью инновационных технологий, к самоорганизации и осознанному контролю познавательных действий.

3. Повышение педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, участия в мастер-классах, вебинарах, семинарах.

4. Создание индивидуальной образовательной траектории обучающихся в соответствии с их способностями и интересами.

5. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся по математике.

6. Организация и проведение внеклассных мероприятий по предмету, способствующих развитию творческого потенциала обучающихся.

7. Освоить методы дистанционного обучения с использования ИКТ.

Реализация программы рассчитана на пять лет (2017 – 2021 гг.)

Основные  направления работы:

Основные направления	Действия  и  мероприятия
Профессиональное	1.Знакомиться  с  новыми  примерными  и  авторскими  программами, концепциями  обучения, их  оценками. 2.  Своевременно  повышать  квалификацию  на  курсах  для  учителей. 3. Принимать  активное  участие  в  работе МО. 4. Принимать  участие  на  научно-практических  конференциях,  конкурсах, семинарах,  вебинарах,  фестивалях  различных  уровней. 5. Посещать  уроки  коллег  и  участвовать  в  обмене  опытом. 6.Повышать  уровень  своей  эрудиции, правовой  и  общей  культуры. 7. Проводить  открытые  уроки  для  анализа  со  стороны  коллег. 8. Организовывать внеклассную  деятельность  по  предмету.
Психолого- педагогическое	1.Совершенствовать  свои  знания  в  области  классической  и  современной  психологии  и  педагогики. 2. Изучать  современные  психологические  методики.
Методическое	1. Знакомиться  с  инновационными технологиями, формами, методами  и  приемами  обучения   и внедрять в процесс обучения. 2.Изучать  прогрессивный  опыт  коллег  по  организации  различных  форм  уроков. 4. Разрабатывать  разные  формы  уроков, внеклассных  мероприятий, учебных  материалов. 5. Продолжить проектирование  личного веб-сайта. 6.Создавать  пакет  сценариев  уроков  с  применением  инновационных  технологий.
Охрана здоровья	1. Своевременно  обновлять  инструкции  по  ТБ  на  уроках. 2. Внедрять  в  образовательный  процесс здоровьесберегающие  технологии. 3. Вести  здоровый  образ  жизни.

Ожидаемые результаты:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением инновационных технологий;
• разработка дидактических материалов, КИМов, тестов, создание электронных комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в методических советах, обобщение опыта;
• повышение мотивации и творческого потенциала обучающихся

План работы на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

Содержание деятельности	Сроки	Форма результатов
Раздел 1. Изучение психолого-педагогической, научной и методической литературы
1. Изучение и анализ научно-методической литературы. 2. Обзор информации в Интернете по математике,  педагогике, психологии. 3. Изучение новых программ, учебников, УМК по математике,  выяснение их особенностей и недостатков. 3.Совершенствование работы с педагогическими технологиями (личностно-ориентированной и технологией уровневой дифференциации, развивающее обучение) через предметные издания и Интернет.	Постоянно Систематически	Конспекты Памятки Рекомендации Размещение ссылок на сайте школы или личном сайте
Раздел 2. Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса
Научно-методическая работа
1. Изучение и внедрение в практику своей работы проектно-исследовательской технологии на основе мотивации и активизации учащихся. 2. Разработка календарно-тематического планирования по математике и рабочих программ для учащихся 5-11 классов. 3. Разработка конспектов уроков  по математике 4. Разработка индивидуальных и дифференцированных заданий для учащихся. 5. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов. 6. Разработка комплекта задач для проведения школьной олимпиады (10-12 классы). 7.  Разработка комплекта заданий по подготовке к ЕГ по математике. 8. Согласно решения педагогического совета МБОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 65»  от 21 марта 2011 года протокол № 4 разработать методическое пособие по подготовке учащихся вечерней школы к контрольным работам и зачётам по математике.	В течение всего времени август 2017-2021гг. В течение года В течение всего времени 2017-2021 гг. В течение всего периода 2017 – 2021 гг.	Рабочие программы и учебно-тематические планы Дидактические материалы ЦОРы
Раздел 3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
1. Участие в конференциях, семинарах, мастер-классах. 2. Продвижение персонального сайта в сети Интернет, корректировка основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов. 3. Разработка пакета учебных материалов в электронном виде (паспорта кабинета, комплекта тестовых заданий и др.) 4. Публикация  статей в научно-педагогических и методических изданиях,  в том числе в сети Интернет. 5. Обобщение и оформление материалов в методическую копилку школы.	В течение года, по плану МО В течение всего периода В течение всего периода	Комплекты методико-дидактических электронных материалов Электронное портфолио достижений
Раздел 4. Участие в системе методической работы
1. Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий в рамках работы. 2. Участие обучающихся в интернет туре Межрегиональной предметной олимпиады КФУ по математике, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Участие в работе социальной сети работников образования Всероссийский интернет-портал «Открытый урок: обучение, воспитание, развитие, социализация». 6.Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения математики. 7.Проведение мониторинга уровня сформированности предметных компетентностей учащихся школы. 8.Ведение мониторинга уровня сформированности социально-мотивационных компетентностей школьников.	2017-2021гг. 2017-2021гг.	Размещение информации на сайте школы Конспектов открытых уроков на персональном сайте Публикация результатов и проектов на сайте школы
Раздел 5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации
Пройти курсы повышения квалификации учителей математики	В течение всего периода	Размещение информации на сайте школы
Раздел 6. Руководство повышением квалификации других учителей
1. Проведение мероприятий, мастер-классов для учителей школы	2017-2021гг.
Раздел 7. Взаимообучение
1. Консультационная помощь учителям преподающим математику.	2017-2021гг.
Раздел 7. Экспериментальная и инновационная деятельность
Осуществление инновационной деятельности в составе региональной инновационной площадки: 1.      организация инновационной деятельности на базе своей школы в соответствии с темой РИП; 2.      обсуждение плана инновационной деятельности с руководителем площадки; 3.      участие в проводимых семинарах (других научно-методических мероприятиях), организуемых в рамках деятельности  РИП; 4.      представление результатов своей работы руководителю площадки.	2017-2021гг.	Публикация результатов инновационной работы в периодических издания, сборниках РИП, личном сайте.

Ожидаемые результаты:

•          повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

•          повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

•          разработка  дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронных комплектов педагогических разработок;

•          разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

•          доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях.

4. Список использованной литературы:

1.                 Гаврилова И.Н. Проблемы реформирования образования в современной России // Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование: политология, экономика, право. 2017. № 3.

2.                 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы: распоряжение Правительства РФ от 22 ноября 2012 г. № 2148-р.

3.                 Иванов О.И. Повышение качества человеческого потенциала россиян — стратегическая цель российской системы образования // Социальная стратегия российской системы образования: Материалы международной научной конференции - Третьих Санкт-Петербургских социологических чтений, 14–15 апреля 2011 г. / Отв. ред. А. В. Воронцов. — СПб.: Изд-во РГПУим. , И. Герцена, 2017.

4.                 О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы: Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761.

5.                 Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Российская газета. – 2012 г. -  № 5976. – 31 декабря

6.                 Старцев Б.Ю. Образование в русле «Стратегии-2020»// Образовательная политика – 2017. № 5 (55).