План работы с одаренными детьми

План

работы с одарёнными детьми

по математике.

учитель:  Батыркаева Л.А

2021-2022 учебный год

                          .

 

Пояснительная записка

В последнее время отмечается резкое возрастание интереса к проблеме одаренности детей. И это не случайно. Происходящие изменения в системе образования: ориентация на гуманизацию всей педагогической работы, создание условий для развития индивидуальности каждого ребенка позволяют по-новому поставить проблему одаренности детей, открывают новые аспекты ее изучения и решения.

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.

Существует значительное разнообразие видов одаренности.

В их числе интеллектуальная одаренность, которая во многом определяет склонность ребенка к математике, развивает интеллектуальные, познавательные, творческие способности.

Для детей с интеллектуальной одарённостью характерны следующие черты:

• высоко развитая любознательность, пытливость;
• способность самому «видеть», находить проблемы и стремление их решать, активно экспериментируя;
• высокая (относительно возрастных возможностей) устойчивость внимания при погружении в познавательную деятельность (в области его интересов);
• раннее проявление стремления к классификации предметов и явлений, обнаружению причинно-следственных связей;
• хорошая память, высокий интерес к новому, необычному;
• способность к творческому преобразованию образов, импровизациям;
• оригинальность суждений, высокая обучаемость;
• стремление к самостоятельности.

В современном обществе весьма акту­ально раннее выявление направленности личности и ее способностей. Своевременное выявление и поддержка одаренности имеет первостепенное значение для развития соци­ума, так как одаренность можно определить как общую предпосылку творчества в любой профессии, в науке и искусстве; как предпо­сылку становления и развития творческой личности, способной не только к созданию нового, но и к собственному самовыражению и самораскрытию. Одной из наиболее важных задач педагогов и психологов, работаю­щих с детьми, является изучение способностей своих воспитанников, выявление одарен­ных детей, оказание содействия в творческой реализации каждого ребенка.

Мир ребенка — это великая божественная загадка. Оглянитесь вокруг, какие они раз­ные, непохожие друг на друга, но одинаково любимые и дорогие нашему сердцу. Хочется научиться понимать, принимать ребенка, по­мочь ему полнее раскрыть свои возможнос­ти и стать сильнее в этой жизни.

Основные цели и задачи курса:

Цели курса:

• выявление и развитие математических способностей учащихся;

• повышение активности учащихся;

• систематизирование и углубление знаний, совершенствование умений по предложенным темам;

• развитие воображения, математического и логического мышления, памяти, внимания, интуиции детей;

• создание условий для самостоятельной творческой работы учащихся;

• воспитание интереса к математике;

• профессиональная ориентация на профессии, существенным образом связанные с математикой.

           Задачи курса:

Обучающие задачи

·         учить грамотной математической речи, умению обобщать и делать выводы;

·         учить добывать и грамотно обрабатывать информацию;

·         учить брать на себя ответственность за обогащение своих знаний, расширение способностей путем постановки краткосрочной цели и достижения решения.

·         изучать, исследовать и анализировать важные современные проблемы в современной науке;

·         демонстрировать высокий уровень надпредметных умений;

·         достигать более высоких показателей в основной учебе;

·         синтезировать знания.

Развивающие задачи:

·         повышать интерес к математике;

·         развивать мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;

·         развивать навыки успешного самостоятельного решения проблемы;

·         развивать эмоциональную отзывчивость

·         развивать умение быстрого счёта, быстрой реакции.

·         развивать познавательную и творческую активность учащихся на основе дифференцированных занимательных заданий;

·         обогащать математический язык школьников;

·         расширить кругозора учащихся;

·         повысить мотивацию обучения для слабоуспевающих школьников;

·         развивать коммуникативные навыки в процессе практической и игровой деятельности.

Воспитательные задачи:

·         воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, культуру общения;

·         воспитывать эстетическую, графическую культуру, культуру речи;

·         формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие мышления, алгоритмического мышления;

·         развивать пространственное воображение;

·         формировать умения строить математические модели реальных явлений, анализировать построенные модели, исследовать явления по заданным моделям, применять математические методы к анализу процессов и прогнозированию их протекания;

·         воспитывать трудолюбие;

·         формировать систему нравственных межличностных отношений;

·         формировать доброе отношение друг к другу.

После изучения данного курса учащиеся должны знать:

·         различные системы счисления;

·         приёмы рациональных устных и письменных вычислений;

·         приёмы решения задач на переливание, движение и взвешивание;

·         различные системы мер;

·         приёмы решения практических задач на  перегибание, плоские разрезания, делимость.

План работы с одаренными детьми по математике

на 2021 – 2022 учебный год

№п/п	Содержание мероприятия	Сроки проведения
1.	Изучение Практические занятия интересов и склонностей обучающихся; уточнение критериев всех видов одарённости. Формирование списков обучающихся.	Сентябрь
2.	Подготовка к школьному этапу Всероссийской олимпиады школьников	Сентябрь-октябрь
3.	Подготовка и проведение Недели  математики	октябрь
4.	Участие в олимпиаде	октябрь
5.	Подготовка к районному этапу Всероссийской олимпиады школьников	Октябрь -ноябрь
6.	Подготовка к участию в ВПР.	март
7.	Участие в выполнении ВПР.	апрель
8.	Подбор заданий повышенного уровня сложности для одарённых детей	В течение года
9.	Создание в кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности	В течение года
10.	Индивидуальные занятия.	В течение года

Литература:

1.      Подготовка школьников к олимпиадам по математике: 5-6 классы. Методическое пособие / авт.-сост. Г.И.Григорьева. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 152 с.

2.      Предметная неделя математики в школе / Т.Г.Власова. – Изд. 5-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. 168 с.

Электронные ресурсы:

1.      http://www.terver.ru/  - Школьная математика. Справочник и т. д