План работы Школы молодого учителя на 2021 - 2022 учебный год
Цель: совершенствование
психолого-педагогической, научно-методической компетентности молодых учителей,
повышение их общей и профессиональной культуры, обновление научно-теоретических
знаний.
Задачи:
§ помочь адаптироваться молодому учителю в коллективе;
§ определить уровень его профессиональной подготовки;
§ выявить затруднения в педагогической практике;
§ формировать творческую индивидуальность молодого
учителя;
§ создать условия для развития профессиональных навыков
молодых педагогов, в том числе навыков применения различных средств, форм
обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями;
§развивать потребности у молодых педагогов к профессиональному
самосовершенствованию;
Основные
направления работы:
1. Консультативная
методическая помощь
· в разработке рабочих
программ по предметам;
· в составлении
технологических карт уроков;
· в планировании внеурочной
деятельности и внеклассных мероприятий;
· в умении проводить
анализ и самоанализ мероприятий, уроков, внеурочных занятий;
· в работе с
документацией классного руководителя;
· в работе с электронным
журналом.
2. Удовлетворение потребности молодых
педагогов в непрерывном совершенствовании профессионального мастерства через:
· организацию
собственного сайта (личной странички) педагога;
· разработку
авторских уроков, внеклассных мероприятий, внеурочных занятий;
· обеспечение
курсовой подготовки, а также публикацию материалов в педагогических журналах, в
том числе электронных;
· участие в
конкурсах профессионального мастерства.
3. Выявление методических, психологических
проблем в учебном процессе у начинающих педагогов и содействие
в разрешении данных трудностей, в поиске путей выхода из конфликтных
ситуаций в ходе занятий и практикумов ШМУ.
4. Помощь молодым педагогам во внедрении
современных подходов, эффективных технологий и педагогических практик в
образовательный процесс:
· пропаганда
педагогического опыта преподавателей через мастер-классы наставников для
слушателей ШМУ;
· оказание
помощи в совершенствовании знаний методики и педагогики (наставники,
администрация Лицея);
· формирование навыков в
проведении диагностики, самодиагностики, анализа и самоанализа урока,
мероприятия.
Формы работы:
- индивидуальные консультации;
- посещение уроков;
- мастер-классы, семинары, открытые
уроки;
- теоретические выступления;
- курсы повышения квалификации.
Состав ШМУ:
|
№
|
ФИО
|
Дата рождения
|
Стаж работы
|
специальность
|
предмет
|
вуз
|
Дата прохождения курсов
|
|
1
|
|
|
|
Учитель русского языка и
литературы
|
русский язык и
литература, родной русский язык, родная русская литература
|
|
|
|
2
|
|
|
|
Учитель истории и
обществознания
|
история. обществознание
|
|
|
|
3
|
|
|
|
учитель математики
|
математика, информатика
|
|
|
|
4
|
|
|
|
учитель английского,
французского языков
|
английский, французский
языки
|
|
|
|
5
|
|
|
|
учитель английского,
французского языков
|
английский, французский
языки
|
|
|
|
6
|
|
|
|
учитель английского языка
|
ангийский язык
|
|
|
|
7
|
|
|
3
|
учитель физической
культуры
|
физическая культура
|
|
|
|
8
|
|
|
5
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
9
|
|
|
4
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
10
|
|
|
3
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
11
|
|
|
3
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
12
|
|
|
3
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
13
|
|
|
3
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
14
|
|
|
1
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
15
|
|
|
1
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
16
|
|
|
2
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
|
17
|
|
|
21
|
Учитель русского языка и
литературы
|
русский язык и
литература, родной русский язык, родная русская литература
|
|
|
|
18
|
|
|
17
|
учитель начальных классов
|
начальные классы
|
|
|
План работы
|
№
|
Тема
заседаний
|
План
заседаний
|
Сроки
|
|
1
|
Организация
работы «Школы молодого учителя» в 2021-2022 учебном году
|
1.Ознакомление
вновь прибывших учителей с Уставом, локальными актами, правилами поведения,
традициями Лицея.
2. Итоги
работы «Школы молодого учителя» в 2020-2021 учебном году.
3.Обсуждение
плана работы «Школы молодого учителя» в 2021-2022 учебном году.
4. Участие
молодых педагогов в конкурсах профессионального мастерства в 2021-2022
учебном году.
|
Август
|
|
2
|
Особенности
организации учебно-воспитательного процесса в 2020-2021 учебном году
|
1. Анализ изменений в программах,
учебных планах, других документах к началу учебного года в рамках ФГОС-2021.
Составление рабочих программ.
2. Знакомство с
наставниками.
3.Заполнение
информационной карты.
4.Выбор
тем самообразования. Планирование работы над методической темой на год.
|
Сентябрь
|
|
3
|
Формирование ключевых компетенций обучающихся в
процессе обучения
|
1. Формирование ключевых компетенций
обучающихся, как одно из требований, предъявляемых к современной системе
образования.
2. Формирование проектных и
исследовательских компетенций учащихся.
3. Возможности
современного урока в формировании ключевых компетенций обучающихся.
|
Октябрь
|
|
4
|
Методология использования современных
технологий в образовательном процессе
|
1.Классификация
современных педагогических технологий.
2. Анализ влияния
применяемых технологий на качество знаний и умений учащихся.
3.
Систематизация приемов и методов, способствующих повышению качества знаний
обучающихся.
|
Ноябрь
|
|
5
|
Активизация деятельности обучающихся и
результативность.
|
1.Оценивание достижений
учащимися планируемых результатов урока. Нормы оценивания.
2.Виды контроля
и их рациональное использование на различных этапах изучения программного
материала.
3.Организация
мониторинговых исследований: образцы составления обобщающих таблиц,
отслеживающих результаты учебной деятельности учащихся и педагогической
деятельности учителя.
4.Система мер,
направленных на предупреждение неуспеваемости школьников.
|
Декабрь
|
|
6
|
Оптимизация выбора методов и средств обучения
при организации различных видов уроков
|
1.Типы и
формы уроков, факторы, влияющие на качество преподавания.
2.Анализ типов и
структуры уроков в соответствии с классификацией по основной дидактической
задаче.
3.Технологическая
карта урока.
4.Памятка для проведения
самоанализа урока.
|
Январь
|
|
7
|
Проведение недели молодого педагога
|
1.Проведение
открытых уроков молодыми учителями.
2.Проведение
внеклассных мероприятий молодыми учителями.
3.Составление
портфолио (традиционного, электронного) молодого учителя.
4.Методическая выставка достижений молодых учителей.
|
Февраль
|
|
8
|
Психологические проблемы молодого учителя и
пути их преодоления
|
1.Дискуссия на
тему: «Трудная ситуация на уроке и ваш выход из неё».
2.Общая схема
анализа причин конфликтных ситуаций.
3.Анализ
различных стилей педагогического общения.
4.Преимущества и
недостатки демократического стиля общения.
|
Март
|
|
9
|
Система работы классного руководителя
|
1.Особенности деятельности классного руководителя.
2.Выявление слабых сторон деятельности классного руководителя и
помощь в определении недостатков.
3.Выявление сильных сторон деятельности классного руководителя и
помощь в обобщении опыта.
4.Сбор материала в методическую копилку по проблемам
воспитательной работы классного руководителя.
|
Апрель
|
|
10
|
Анализ
работы «Школы молодого учителя» в 2021-2022 учебном году
|
1.Подведение итогов работы «Школы молодого учителя» в
2021-2022 учебном году.
2.Отчеты по темам самообразования молодых учителей.
3.Определение основных направлений деятельности «Школы
молодого учителя» в 2022-2023 учебном году.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.