План работы со слабоуспевающими детьми

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Виды помощи в учении:

* Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

* Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

* Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.

* Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником

Профилактика неуспеваемости

Контроль подготовленности учащихся

Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее затруднение. Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки. В конце темы или раздела обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и навыков, выявить причины отставания

Изложение нового материала

Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал

Самостоятельная работа учащихся на уроке

Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала. Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе достичь большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять контроль

Организация самостоятельной работы вне класса

Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять понимание этих инструкций школьниками. Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих учеников

1. Цели:

1) Выполнение Закона «Об образовании».

2) Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

2. Задачи:

1. Создать условия для успешного усвоения учебных программ обучающимися.

2. Выбрать те педагогические технологии для организации учебного процесса, которые позволят повысить мотивацию у слабоуспевающих учеников.

3. Изучить особенности слабоуспевающих обучающихся, причины их отставания в учебе и слабой мотивации.

4. Формировать ответственное отношение обучающихся к учебному труду.

5. Сохранять и укреплять здоровье учеников.

Единые требования к организации индивидуальной работы с учащимися.

1.     Своевременное и грамотное изучение учащихся с помощью имеющихся в школе материалов и выявления пробелов в их знаниях.

2.     По каждой теме производить учет умений и навыков, которыми должен овладевать учащийся.

3.     Классификация ошибок, допущенных каждым учеником в разных видах работ.

4.     Систематическое, тщательно спланированное повторение ранее изученного материала.

5.     Своевременные индивидуальные задания учащимся.

6.     Учет индивидуальных заданий и своевременная их оценка.

7.     Дополнительные занятия со слабоуспевающими учениками во внеурочное время.

8.     Организация взаимной помощи среди учащихся.

Педагогические технологии, используемые при работе:

- индивидуализация образовательного процесса;

- обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

- диалоговая форма обучения;

- игровые формы;

- памятки, карточки, творческие задания.

Формы контроля:

- устные и письменные опросы;

- самостоятельные и проверочные работы;

- предметные тесты;

- собеседования;

- контрольные работы.

Планирование различных видов дифференцируемой помощи:

1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.

2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т. д.)

3. Запись условия в виде значков, таблиц или словесно.

4. Указание алгоритма решения или выполнения.

5. Указание аналогичной задачи, решенной раньше.

6. Объяснение хода выполнения подобного задания.

7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение предложенного.

8. Наведение на поиск решения определенной ассоциацией.

9. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи, выполнения задания.

10. Выдача ответа или результата выполнения задания.

11. Расчленение сложного задания на элементарные составные части.

12. Постановка наводящих вопросов.

13. Указание правил, на основании которых выполняется задание.

14. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания.

План работы со слабоуспевающими учащимися

Мероприятия	Срок
1. Составить предварительный список слабоуспевающих учащихся по преподаваемым предметам на основе данных предыдущего года.	Август
2.   Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.	Сентябрь
3. Выяснения  причины их отставания проанализировав работу на уроках, дома, в личной беседе. Установление причин отставания  слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами:  психологом,	Сентябрь
4. Встречи с отдельными родителями и  беседы с самими учащимися.	В течениеучебногогода.
5. Участие в обсуждение  вопросов работы  со слабыми учащимися  и обмен  опытом с коллегами (на педсовете, МО)	В течениеучебногогода.
6.  Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.	Сентябрь, обновлять по мере необходимости.
7.Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику.	В течениеучебногогода.
8. Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.	В течениеучебногогода.

График проведения занятий со слабоуспевающими учащимися

Месяц	Математика	Русский язык
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май

Список учащихся

№	Русский язык	Математика
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Календарно-тематическое планирование

работы со слабоуспевающими учащимися

№	Предмет	Тема над которой  планируем работать	Дата план	Дата факт
1.	Русский язык	Упражнения в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм.
2.	Математика	Многозначные числа. Сложение и вычитание многозначных чисел
3.	Русский язык	Упражнения в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм.
4.	Математика	Таблица умножения.
5.	Русский язык	Употребление ь и ъ.
6.	Математика	Нахождение периметра и площади многоугольника.
7.	Русский язык	Предложения по цели высказывания
8.	Математика	Свойства умножения.
9.	Русский язык	Используем средства пунктуации
1.	Математика	Умножение круглого числа (и на круглое число).
2.	Русский язык	Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение.
3.	Математика	Письменное деление многозначного числа.
4.	Русский язык	Неоределенная форма глагола. Глаголы 1 и 2 спряжения.
5.	Математика	Решение текстовых задач разными способами.
6.	Русский язык	Правописание безударных личных окончаний глагола.
7.	Математика	Деление чисел (случай – нуль в середине частного)
8.	Русский язык	Однородные подлежащие  и сказуемые.
9.	Математика	Решение текстовых задач Повторение по теме «Масса и ее измерение».
10.	Русский язык	Однородные второстепенные члены предложения.
11.	Математика	Задачи на определение скорости, длины пути и времени движения.
12.	Русский язык	Связь частей речи в словосочетаниях.
13.	Математика	Задачи на движение в противоположных направлениях.
14.	Русский язык	Склонение частей речи. Падежные формы имен существительных.
15.	Математика	Умножаем на трехзначное число.
16.	Русский язык	Употребление е-и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений.
17.	Математика	Деление с остатком.
18.	Русский язык	Правописание слов с  безударными гласными, проверяемыми и непроверяемыми ударением.
19.	Математика	Свойства арифметических действий.
20.	Русский язык	Правописание слов с проверяемыми и непроверямыми орфограммами-согласными.
21.	Математика	Нахождение периметра и площади многоугольника
22.	Русский язык	Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение.
23.	Математика	Соотношение между единицами длины
24.	Русский язык	Синтаксический анализ предложения
25.	Математика	Числовое выражение