План самообразования директора школы

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Семёновой Антонины Борисовны,

директора МБОУ «СОШ №3»

г. Белёва Тульской области

Белёв, 2015 г.

1.                 Общие сведения.

Фамилия, имя, отчество: Семёнова Антонина Борисовна

Дата рождения: 27.05.1962 г.

Сведения об образовании: Тульский государственный педагогический институт им. Л. Н. Толстого, специальность учитель начальных классов, 1985г.

Занимаемая должность: директор школы.

Стаж педагогической работы в школе: 30 лет

Стаж работы в должности «руководитель»: 3,5 года

Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности.

2.     Результаты диагностики

профессиональных и личностных достижений и ограничений.

Мои сильные стороны и достижения	Мои ограничения
Содержание управленческой деятельности
1. Целеполагание 2.Планирование, проектирование 3. Прогнозирование 4. Управленческий мониторинг	1. Мотивирование 2. Инспекционно-контрольная деятельность 3. Анализ и оценка качества
Методика управления коллективом
1. Административные методы управления коллективом 2. Социологические методы управления коллективом	1. Психологические методы управления коллективом
Основы педагогической психологии
1. Рефлексивная культура 2. Знание психологии общения и творчества	1.  Ориентация в диагностических методах оценки развития различных сторон психики личности. 2.  Владение приемами профилактики  профессионального выгорания.
Управленческие  технологии организации деятельности ОУ
1.Стратегическое проектирование. 2. Технология организации работы с одаренными детьми.	1.  Технология управления инновационной деятельностью 2. Технология мотивирования педагогических кадров.
Нормативно-правовые основы деятельности
1. Разработка нормативно-правовых актов ОУ, в том  числе локальных актов и Устава ОУ 2.  Создание образовательной программы.	1. Разработка и проектирование нормативно-правовой базы с применением юридических и экономических знаний 2. Программа развития ОУ.
Профессиональные и личностные качества
1. Коммуникативная культура 2. Педагогическая этика 3. Трудовая дисциплина	1. Волевые профессиональные качества (проявлять настойчивость,  решительность, требовательность)

3.     Цели и задачи повышения квалификации.

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки, передового педагогического опыта система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого руководителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования выпускников,  зависящая от специфики целей и задач, которые ставит перед собой школа.

Совершенствование качества  обучения и воспитания в  школе напрямую зависит  от уровня подготовки  администрации школы. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование руководителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск.   Самообразование  - это выстраивание индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности.

Тема самообразования: Инновационные технологии сопровождения повышения качества профессионально-педагогической деятельности директора в условиях реализации ФГОС.

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности для создания условий по  овладению руководителем инновационными технологиями в целях повышения качества образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

Задачи:

1.     Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по вопросам  использования инновационных образовательных технологий;

2.     Овладеть методикой организации образовательного процесса на основе современных образовательных технологий;

3.     Обеспечить внедрение инновационных технологий для повышения качества образовательной  деятельности педагогов  в условиях ФГОС.

4.     Организовать методическое сопровождение профессионально- педагогической деятельности педагогов в условиях ФГОС.

5.     Повышение общекультурного уровня.

4.     Формы  работы по повышению квалификации.

1. Самообразование -  предоставляет наибольшую творческую свободу. Содержательно оно включает изучение и апробацию тех материалов, которые связаны с ближайшими рабочими потребностями. Самообразование осуществляется в форме изучения теоретических вопросов, освоения методик, технологий, разработки программ, выполнения педагогических проектов.

2.  Прохождение курсов повышения квалификации в очной , заочной , дистанционной формах.

3.  Творческая деятельность. Участие в работе педагогических и методических советов, обобщение и распространение педагогического опыта.

5.     Ожидаемый результат.

Результат работы над самообразованием и повышением квалификации я вижу в совершенствовании профессиональных качеств, развитии  творческого потенциала и, в конечном счете, повышение качества образовательного процесса, через организацию эффективной  научно-методической работы в школе.

Овладение инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик помогут мне, как директору, осуществить  подготовку педагогов к внедрению новых образовательных стандартов, повысить  качество  профессионально-педагогической деятельности, организовать инновационную работу в школе.

Раздел 1 «Образовательная деятельность»

Индивидуальный учебный план самообразования и повышения квалификации

на период с  2014 по 2016 г.г.

№ п/п	Наименование учебного модуля	Объём часов	Учреждение, организация, предоставляющая услуги ДПО	Сроки освоения	Отметка о выполнении	Примечания
Нормативные, правовые, концептуальные основы образовательной деятельности
1	Документационное обеспечение современных преобразований в области образования в условиях системных изменений.		ИПК	2014- 2016г.г.	2014г: Изучение нормативных документов, обеспечивающих модернизацию российского образования. 273-ФЗ «Об образовании в РФ». ФГОС: инновации, особенности реализации, риски, федеральные и региональные НПА.	Требования нормативных документов к условиям реализации ФГОС. Федеральные и региональные особенности аттестации педагогических работников.
2	Проектирование ООП ООО		Самообразование	2014	Изучение методических рекомендаций по составлению ООП под редакцией Совиной Л.П.	1) Проект ООП ООО 2) Программа  формирования УУД
Психолого-педагогические основы образовательной деятельности
1	Мотивация как ключевая функция эффективного управления		Самообразование	2014г		Психологические приемы эффективного управления коллективом
2	Эффективное управление персоналом в условиях введения ФГОС		Самообразование	2015-2016г.г.	2015г Методическое пособие: Фролова Л.И. «Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом»	Содержание работы по развитию личностных качеств руководителей и повышению эффективности управления педагогическим коллективом.
3	Инновационные технологии сопровождения профессионально-педагогической деятельности учителя.	126 ч.	Курсы КПК ИПК по программе «Обновление структуры и содержания начального образования в контексте ФГОС учителей начальных классов».	2014-2016г.г	Ноябрь, 2015 г.  Педагогический совет «Организация проектировочной деятельности в методобъединении учителей начальной и основной школы». Январь 2015г Демьянчук Р.В. Как не сгореть у учительского стола: Советы психолога / Под. Ред. Проф. Л.М. Шипициной (серия «Психолгическая наука - школе»). – СПб.: филиал изд – ва «Просвещение», 2006.	Технологии, ориентированные на создание условий для обогащения опыта решения проблем профессионально-педагогической деятельности учителя Практические советы психолога, материалы для школьного семинара
Методические основы  образовательной деятельности
1	Интеграция воспитательной и внеурочной деятельности в условиях ФГОС	126 ч.	Самообразование, курсы КПК ИПК по программе «Обновление структуры и содержания начального образования в контексте ФГОС учителей начальных классов».	2014 – 2016г.		Методика написания программ внеурочной деятельности. модель внеурочной деятельности
2	Интерактивные технологии в образовании и управлении		Самообразование	2014г	2014г.«Практикум по интерактивным технологиям» авторы Рабиновича П.Д. и Баграмяна Э.Р. (издательство "БИНОМ. Лаборатория знаний" http://www.lbz.ru/.	Технология организации мастер-классов, тренингов для педагогов, учащихся и родителей.
3	Компетентностный подход как основа построения современного образовательного процесса			2014-2016г.г	2014г  Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении. Научно-методическое пособие. А. В. Хуторской. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013 (Серия «Новые стандарты»).	Классификация компетенций (ключевые, универсальные, метапредметные, предметные). Диагностика и оценивание компетентностей учащихся, типология компетенций может стать основанием для реальных изменений всей образовательной среды.
4	Управление инновационно-образовательной деятельностью в условиях модернизации Российского образования		Региональная конференция г.Суворов.	2015г. – совещание (август)
ИКТ в образовании.
1	Проектная деятельность в контексте ФГОС с использованием компьютерных технологий «Intel»		Самообразование	2014г		Метод сетевых проектов
2	Педагогическое проектирование и ИКТ		Самообразование	2015-2016г.г

Раздел 2. «Творческая деятельность»

Индивидуальный план творческой деятельности

на период с 2014 по 2016 г.г.

№	Планируемый вид деятельности	Способ реализации	Сроки реализации	Планируемый результат  (продукт)	Отметка о выполнении
1	Разработка  семинаров, мастер-классов по вопросам инновационных технологий сопровождения повышения качества профессионально-педагогической деятельности педагога в условиях реализации ФГОС. (школьный уровень)	Проведение семинаров,  мастер-классов, педагогических и методических советов  в ОУ	2014-2016г.г.	Презентация выступлений, сценарии семинаров, мастер классов, педагогических советов	2014г. Методические советы: 1. «Интерактивные формы работы с родителями»; 2. «Распространение ПО в сети Интернет»; 3. «Межпредметные проекты, как один из способов организации внеурочной деятельности учащихся» 4. « Актуальные вопросы аттестации педагогических работников». 5. Навыки компетенции 21 века. Сингапурские технологии» Педагогические советы: «Модель организации внеурочной деятельности в школе»; «Системно-деятельностный подход: технологические приемы реализации»
2	Участие  в районных семинарах,  методических советах	Проведение мастер-классов, обобщение и распространение ПО	2014-2016г.г.	Презентации выступлений, сценарии, методические разработки.	2015г. Участие в семинаре «Формирование коммуникативной компетентности на уроках и внеурочное время»
3	Публикации и распространение педагогического опыта	Обобщение педагогического опыта в форме докладов,  методических разработок. Публикации в методических  сборниках и сети Интернет.	2014-2016г.г.	Методическая копилка

Итоговые результаты и продукты деятельности.

Во-первых, главным итогом  работы  должно стать овладение инновационными технологиями сопровождения профессионально-педагогической  деятельности педагогов  в условиях реализации ФГОС и, как следствие,  повышение качества образовательного процесса в школе посредством организации эффективного научно-методического сопровождения.

Во-вторых, организация  инновационной деятельности в школе.

В-третьих, обобщение и распространение опыта работы школы на различных уровнях.

В - четвертых, создание сборника сценариев методических, педагогических советов, семинаров, практикумов и мастер-классов для педагогов, направленных на освоение инновационных технологий профессионально-педагогической деятельности.