План самообразования учителя начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зюринская средняя общеобразовательная школа»

Мамадышского района Республики Татарстан

План самообразования учителя начальных классов

____________________________________

     Мансуровой Анастасии Степановны

Срок  реализации 4 года

            МОИ ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ

                    

 

    Фамилия      Мансурова  ___

    Имя              Анастасия_______

              Отчество     Степановна__

       Название  школы

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение

«Зюринская  средняя общеобразовательная школа»  

Адрес школы  Мамадышский район, с. Зюри

улица Школьная, 1

Стаж работы    30 лет

       Специальность по диплому_учитель русского языка и литературы, переподготовка - педагогика и методика

                                                              начального образования

       Предмет, стаж работы по предмету   30 лет

       Квалификационная категория    первая    

Срок очередной аттестации           2018 г

Могу поделиться следующим опытом  работы: проведение_нетрадиционных уроков  в  начальной школе; дифференцированный подход в обучении

Домашний адрес:  Республика Татарстан, Мамадышский район

                                               Д.Комаровка

                                               ул. Первое Мая,3

Тел.сот.89179350558

 

 

ЛИЧНЫЙ КАРЬЕРНЫЙ РОСТ

1	Окончила  Елабужский государственный педагогический институт , Прошла переподготовку Набержночелнинский педагогический институт	1993 г.   2010
2	Успешно  прошла  аттестацию  на  первую  квалификационную категорию.	2013 г.

 

ЛИЧНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

№ пп	Виды	Содержание
1.	Основные личные педагогические ценности:	Любовь к детям, доброжелательность, справедливость, доверие, обязательность, знание предметов, владение разнообразными формами и методами организации.
2.	Педагогические  цели  и  задачи  на  новый   учебный год:	Повышать свой педагогический уровень, стимулировать познавательную активность учащихся, продолжать работу со слабыми учащимися, принимать активное участие в работе школы.
3.	Ожидаемые педагогические результаты:	Проведу все запланированные мероприятия по внеклассной работе, выступления на родительском собрании, на педагогических советах.

       МОИ УСПЕХИ КАК УЧИТЕЛЯ   в 2015 – 2019  учебных годах

№ пп	Наименование успехов
1.	Создание ситуации успеха на уроке, дифференцированный подход в обучении.
2.	Результаты работы учащихся
	Ударников
	Участников  олимпиад
	Призёров, победителей творческих и других конкурсов
3	Представлял (а) свои результаты, результаты учащихся
	в школе
	в районе
	в республике
4	Владею следующими педагогическими технологиями Личностно- ориентированное обучение, игровые формы.
5	Участвую в работе
	РМО заведующих    начальных классов
	ШМО начальных классов
	ШМО классных руководителей

   Школа работает над проблемой: «Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов посредством ими современных технологий»

  Начато: в 2015/2016 учебном году

    «Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.»

                                                                                                                                                                        А.Дистервег                        
         Совершенствование качества обучения и воспитания в  школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть  потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

 Составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:
• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела народного образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно.

Основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:
• Профессиональное (предмет преподавания)
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
• правовое
• эстетическое (гуманитарное)
• историческое
• информационно-компьютерные технологии
• охрана здоровья
• интересы и хобби

Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования Мансуровой А.С., напрямую или косвенно способствующие её профессиональному росту:
• Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
• Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

Тема самообразования: «Современные педагогические технологии  на уроках в начальной школе как средство формирования и развития младших школьников на основе компетентностного подхода»

Цель: Повышение эффективности обучения.

Задачи,  действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• Разработка комплекта электронных уроков, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания.
• Разработка пакета тестового материала в электронном виде.
• Разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.
• Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).
• Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету)
• Создание  предметных кроссвордов
• Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления).
• Разработка занятий кружковой работы.
• Пакет административной документации классного руководителя.
• Пакет административной документации методического предметного объединения.
• Пакет материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное, блочное, опережающее и др. обучение)
• Пакет сценариев уроков с применением современных педагогических и  информационных технологий.
• Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.)

   Срок выполнения: четыре года

Способ демонстрации результата  и отчёта по проделанной работе:

1.     Открытые уроки перед коллегами.

2.     Мастер – классы.

3.     Выступления на семинарах классных руководителей,  августовских секционных занятиях, педсоветах, заседаниях межшкольного  методического совета.

 

 ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН  ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

 на 2015-2019 года

Сроки подведения итогов по теме самообразования – Май

Форма и место подведения итогов – на ШМО учителей начальных классов.

месяцы	Задачи и направления, которые помогут мне «вырасти» как учителю	Способы достижения	Анализ достижения
Сентябрь	Изучение и освоение компьютерных программ.	Работа с обучающим диском
	Работа с документацией. Составление календарно – тематического  планирования.	Знакомства и анализ документации.
	Планирование работы со слабоуспевающими и с одарёнными детьми.	Составление плана работы.
	Оформление папки классного руководителя	Обновление нового материала.
Октябрь	Изучение литературы по теме самообразования.	Работа с журналами посещение библиотеки.
	Посещение уроков учителей, применяющих новые педагогические технологии	Обмен опытом.
	Подготовка и проведение школьного этапа олимпиады по предметам.	Составление заданий
Ноябрь	Выступление на заседании ШМО начальных классов. «Одарённые дети».	Написание доклада.
	Участие в конкурсе – игре «Русский медвежонок».	Ответы на вопросы теста.
	Подготовка победителей школьного этапа к районной олимпиаде.	Консультация для учащихся.
Декабрь	Изучение теории интерактивного обучения.	Знакомство с литературой по проблеме.
январь	Участие в заседании ШМО начальных  классов.	Лекция по теме: «Развитие речи учащихся».
Февраль	Обмен опытом	Показ открытого урока, проведение контрольных  срезов.
	Проведение недели начальных классов.	Подбор материалов и проведение мероприятий.
март	Участие в международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру».	Ответы на вопросы теста.
	Заседание ШМО начальных классов «Игра – дело серьёзное».	Круглый стол.
Апрель	Выступление на РМО по теме: «Игра – средство развития орфографической зоркости».	Написание доклада
	Участие реогинальном  конкурсе «Елабужский парнас»	Ответы на вопросы теста
Май	Проведение итогов работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми	Диагностика.
	Заседание ШМО начальных классов. Анализ работы.	Отчёт о проделанной работе.
	Проведение контрольных итоговых  работ за год по предметам.	Диагностика.