план урока изобразительного искусства "Образ природы и человека в живописи" в 5 классе

Жаилганова Гульгиза Азыкановна - учитель изобразительного искусства и черчения первой категории ГКУ «Уланская средняя школа» Сандыктауского района, Акмолинской области

Урок изобразительного искусства в  5 классе       

Тема урока			Образ природы и человека в живописи.
Цели			- закрепить знания учащихся о цветовом спектре; учить выполнять пейзаж в технике монотипии; - формирование навыков посильного создания художественного образа природы; - развитие воображения и ассоциативного мышления учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников и навыков работы на плоскости акварельными красками;  - способствовать развитию критического мышления учащихся, через выразительные средства  состояния погоды; - способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе; - способствовать развитию у учащихся умение  понятно и грамотно излагать свои мысли устно и на плоскости; - воспитание бережного отношения к природе, воспитание эстетического отношения к действительности.
Результат обучения			По окончании урока учащиеся: -  приобретут знания  о выразительных средствах живописи в образе природы и человека;  - приобретут навыки критического мышления; - закрепят на практике законы композиции и перспективы; - продолжат развитие коммуникативных умений; - приобретут навыки взаимооценивания по критериям.
Ключевые идеи			Рисунок, плоскость,  идея,  красота, цветовой спектр, живопись, выразительные средства.
Материалы и оборудования			Компьютер, смайлики, альбом, акварельные краски, иллюстрации работ художников, рисунки детей,  презентации «Тест», «Образ природы и человека в живописи»
			Ход урока
Этапы проведения урока		Атмосфера в классе		Действия учителя и действия учащихся
		Кабинет подготовлен для проведения урока		До начала урока  проверить готовность к уроку учащихся.
Приветствие, психологический настрой	1м ин	Доброжелательность, взаимоподдержка		Учащимся выбрать смайлики: с каким настроением они пришли на урок?
Ознакомление с темой и целью урока		Доброжелательный настрой учителя на успех
Стадия вызова		Заинтересованность, активность учащихся. Комфортность в классе		Создать рабочую атмосферу.  Повторить  правила урока. Пункты правил были предложены учителем и учащимися.   Напомнить – каждый присутствующий несет ответственность за исполнение данных правил. Разработать правила оценивания по критериям: - соблюдать композицию и перспективу; - цветовое соотношение; - соответствие рисунка теме урока; - аккуратность.
	3 м ин	Активное взаимодействие учителя и учащихся		Тест «Цветовая гармония» (презентация ИКТ, ВО) ИР Назовите  жанры живописи по иллюстрациям работ художников  ГР (НП, ЛиД, ВО)
Стадия осмысления Рассказ учителя о  выборе средств художественной выразительной для  передачи образа природы и человека в живописи	5мин	Доброжелательный тон учителя		Учитель  – донести в доступной форме новую тему. Диалог: учитель –ученик.      Цвет  передает настроение, состояние внутреннего мира и окружающей среды, время года и суток, красоту предметов, человека, природы. Просмотр иллюстраций работ художников  и работ учащихся. (презентация ИКТ) ГР    Тему «Пейзаж» можно встретить как в музыке, поэзии, так и в изобразительном искусстве. Какие музыкальные произведения вам известны? (ребята могут предложить новогодние песни) Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»:                   Мороз и солнце: день чудесный!                   Еще ты дремлешь, друг прелестный,-                   Пора, красавица, проснись:                   Открой сомкнуты негой взоры.                   Навстречу северной Авроры                   Звездою севера явись! Михаил Юрьевич Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…»                  На севере диком стоит одиноко                  На голой вершине сосна                  И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим                  Одета, как ризой, она… Какое здесь состояние природы? (спокойное, тихое, умиротворенное) (КрМ, ОдО, ТиО) Какие цвета преобладают в картинах? (белый, синий, черный) Какие вы знаете выразительные средства живописи? (перспектива, светотень, линия, силуэт) Какие средства художники  используют в названных картинах? (перспектива, светотень, линия, силуэт) Вывод: На картинах мы видим удивительное свойство живописи . Художники создают иллюзию жизни, передают зримые образы действительности, и в тоже время отмечают неподвижность живописного изображения, передающего один момент, одно состояние.
Рефлексия	2мин			Вопрос учителя: что можно передать красками изображая природу или человека?  (КрМ, ВО) Разминка: ребус, что лишнее (КрМ, ВО)
		Внимательность к отвечающим
Практика	30 мин	Активность учащихся		Рисование «Зима». Напомнить - рисование по критериям оценивания  (КрМ, ВО, ТиО, ЛиД) Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с образом времени года в искусстве.   На уроке мы будем совершенствовать умения и навыки отражать природные явления, а именно при написании пейзажа «Зима», выполнять данную работу будем в технике монотипии. Повторим что такое пейзаж, живопись, монотипия, последовательность изображения пейзажа. Я хочу, чтобы при написании пейзажа вы проявили творчество и чтобы одинаковых работ у нас не было. Последовательность изображения пейзажного мотива: (КрМ) 1. Определение формата и положения листа бумаги. 2. Проведение линии горизонта, определяющей соотношение земли и неба. 3. Рисование на земле основных элементов пейзажа (самые важные и большие)  4. Линиями определить  все объекты пейзажа 5. Детальная прорисовка 6. Работа в цвете:  -установление тоновых отношений между землей и небом;  -фиксирование основных цветовых отношений земли и неба и связанных  с ними компонентов с учетом изменения цвета от плана к плану.  -установление цветовой связи между всеми планами пейзажа.
Итог урока	3мин	Дружеская атмосфера		Спасибо за сотрудничество! Было очень приятно работать с вами! Что нового вы узнали на уроке? Полезна ли вам новая информация, почему?  - работы выставляются на выставку для оценивания. Учащиеся взаимооценивают работы по критериям; (КрМ, ОдО) - стикерами заполнить «Что понравилось на уроке» (НП)
Д\З				Цветовой спектр

Краткое описание документа:

цель урока:

- закрепить знания учащихся о цветовом спектре; учить выполнять пейзаж в технике монотипии;

- формирование навыков посильного создания художественного образа природы;

- развитие воображения и ассоциативного мышления учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников и навыков работы на плоскости акварельными красками;

 - способствовать развитию критического мышления учащихся, через выразительные средства  состояния погоды;

- способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе;

- способствовать развитию у учащихся умение  понятно и грамотно излагать свои мысли устно и на плоскости;

- воспитание бережного отношения к природе, воспитание эстетического отношения к действительности.

По окончании урока учащиеся:

-  приобретут знания  о выразительных средствах живописи в образе природы и человека;

 - приобретут навыки критического мышления;

- закрепят на практике законы композиции и перспективы;

- продолжат развитие коммуникативных умений;

- приобретут навыки взаимооценивания по критериям.

Материалы и оборудования к уроку:

Компьютер, смайлики, альбом, акварельные краски, иллюстрации работ художников, рисунки детей,  презентации «Тест», «Образ природы и человека в живописи»

Учитель должен  донести в доступной форме новую тему.

     Цвет  передает настроение, состояние внутреннего мира и окружающей среды, время года и суток, красоту предметов, человека, природы.

Просмотр иллюстраций работ художников  и работ учащихся. (презентация)

   Тему «Пейзаж» можно встретить как в музыке, поэзии, так и в изобразительном искусстве.

Какие музыкальные произведения вам известны? (ребята могут предложить новогодние песни)

Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»:

                  Мороз и солнце: день чудесный!

                  Еще ты дремлешь, друг прелестный,-

                  Пора, красавица, проснись:

                  Открой сомкнуты негой взоры.

                  Навстречу северной Авроры

                  Звездою севера явись!

Михаил Юрьевич Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…»

                 На севере диком стоит одиноко

                 На голой вершине сосна

                 И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

                 Одета, как ризой, она…

(Закрепление материала по слайдам презентации)

Какое здесь состояние природы? (спокойное, тихое, умиротворенное)

Какие цвета преобладают в картинах? (белый, синий, черный)

Какие вы знаете выразительные средства живописи? (перспектива, светотень, линия, силуэт)

Какие средства художники  используют в названных картинах? (перспектива, светотень, линия, силуэт)