План урока № 30 8класс

Предпросмотр материала:

Урок № 30 8 класс Дата____________

Тема: Группы крови и переливание крови.

Цели: Определить и изучить основные характеристики групп крови и использование их в донорстве.

Задачи:

Изучить характерные особенности групп крови человека.
Найти причины успехов и неудач первых попыток переливания крови.
Продолжить формирование умения работать с учебниках, в парах.
Развивать чувства ответственности за жизнь и здоровье людей.

Начало урока.

Вход урока. Сегодня на уроке сначала вспомним знания об иммунитете, которые мы усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.

Потом попробуем ответить на вопрос: “Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?”

Затем потренируем мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о механизме образования и роли антител.

Актуализация знаний:

Словарная работа. (Работа у доски и в тетрадях)

Тканевая жидкость, иммунитет, кровь, фагоцитоз, эритроциты, лимфа, тромбоциты, фибриноген, фагоциты, гемоглобин, лейкоциты, плазма, кровь, лимфоцит, фибрин антитела.
Подчеркните опорные термины по теме “Внутренняя среда организма” - волнистой чертой, а опорные термины темы “Форменные элементы крови” - одной чертой.
Проверьте выполнение работы друг у друга.
Проверьте и прокомментируйте выполнение задания на доске.
Вспомните определения записанных терминов.

Оценки:

одному уч-ся за работу у доски.
2 – 3 уч-ся за проверку орфографии.
2 – 3 уч-ся за опорные термины.
2 – 3 уч-ся за определения

Изучение нового материала.

Проблема: В 1832 году петербургский врач Вольф впервые в России произвел переливание крови от человека человеку, женщине, находившейся при смерти из-за большой кровопотери. Успех переливания был блестящим: жизнь женщине была спасена.

После этого другие попытки переливания крови заканчивались по-разному: то блестящий успех, то тяжёлые осложнение вплоть до смерти.

В чём причина чередования успеха и неудач?

Прочитайте стр. разделы: “Переливание” и “Группы крови человека”.

Выделите основные моменты.

Ответьте на вопросы: “В чём причины неудач переливания крови?”, “В чём причины успехов переливания крови?”.

Оформите таблицу: “Группы крови человека”.

Группы крови	Антигены (белки) эритроцитов	Антитела (белки) плазмы
I (0)
II (А)
III(В)
IV (АВ)

Полностью ли мы ответили на поставленные вопросы? Если “нет” – то выполните следующее задание, если “да” - то проверьте себя, выполняя следующее задание.

1. Прочитайте раздел “Резус-фактор” стр. 123.

Какая информация вам уже знакома?
Что узнали нового?
Закончите фразу у себя в тетради: Резус-фактор - это…?
Роль антител в этом случае точно такая же, как и при образовании иммунитета?
Самостоятельно составьте и запишите в тетрадях правила переливания крови:

(Совместимость групп крови)
(Совместимость резус-фактора)
(Стерильность)

Объясните значения каждого пункта ваших правил.

(Предотвращение склеивания эритроцитов - агглютинации)

2. (Предотвращение склеивания эритроцитов - агглютинации)

3. (Предотвращение заражений ВИЧ – инфекцией, геппатитом и др. инфекциями, передающимися через кровь).

Какие правила переливания крови мы на основании выше сказанного можете вывести?

правильный подбор групп крови:
правильный подбор резус-фактора;
соблюдение стерильности или принцип “не навреди”.

– Выберите то, что правильно по вашему мнению. Ответ обоснуйте.

Записи на доске: Донорство, реципиент, банк крови, донор.

С какими понятиями вы уже встречались и что вам о них известно?

Оценки:

3 уч-ся за работу с учебником
3 уч-ся за заполнение таблицы
3 уч-ся за составление и комментирование правил переливания
3 уч-ся за выбор принципа правил переливания крови

Закрепление.

Пользуясь схемой переливания (стр.123) учебника определите, кто из родителей может быть донором для ребёнка с Ш группой крови, резус-фактор положительный, которому срочно требуется переливание крови. У матери I(О) группа крови, резус-фактор отрицательный, а у отца IV группа крови резус-фактор положительный.

Бытует мнение, что IV группа крови уникальная. Так ли это?

Что случиться, если в крови реципиента антигены II группы встретятся с антителами донора III группы крови и почему?

Чем знамениты следующие учёные:

Учёные	Открытия в переливании крови
У. Гарвей
Дж. Бланделл
Г. Вольф
К. Ландштеёнер

Момент рефлексии:

Что на уроке было главным?
Что было интересным?
Что нового сегодня узнали?
Чему научились?

Домашнее задание:

Прочитайте текст учебника на стр. §31,упр.с.137
Узнайте, какие группы крови у ваших родителей дедушек, бабушек, братьев, сестёр, а также резус-факторы.
Подберите для них доноров.
Проработайте задания учебника §31,упр.с.137

Завершение урока:

Мы достигли поставленной цели, стали обладателя ценных знаний и ещё раз показали высокую работоспособность.

Урок закончен. Спасибо. Успехов вам.

Краткое описание материала

Урок № 30 8 класс Дата____________

Тема: Группы крови и переливание крови.

Цели: Определить и изучить основные характеристики групп крови и использование их в донорстве.

Задачи:

Изучить характерные особенности групп крови человека.
Найти причины успехов и неудач первых попыток переливания крови.
Продолжить формирование умения работать с учебниках, в парах.
Развивать чувства ответственности за жизнь и здоровье людей.

Начало урока.

Вход урока. Сегодня на уроке сначала вспомним знания об иммунитете, которые мы усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.

Актуализация знаний:

Словарная работа. (Работа у доски и в тетрадях)

Тканевая жидкость, иммунитет, кровь, фагоцитоз, эритроциты, лимфа, тромбоциты, фибриноген, фагоциты, гемоглобин, лейкоциты, плазма, кровь, лимфоцит, фибрин антитела.
Подчеркните опорные термины по теме “Внутренняя среда организма” - волнистой чертой, а опорные термины темы “Форменные элементы крови” - одной чертой.
Проверьте выполнение работы друг у друга.
Проверьте и прокомментируйте выполнение задания на доске.
Вспомните определения записанных терминов.

Оценки:

одному уч-ся за работу у доски.
2 – 3 уч-ся за проверку орфографии.
2 – 3 уч-ся за опорные термины.
2 – 3 уч-ся за определения

Изучение нового материала.

В чём причина чередования успеха и неудач?

Прочитайте стр. разделы: “Переливание” и “Группы крови человека”.

Выделите основные моменты.

Ответьте на вопросы: “В чём причины неудач переливания крови?”, “В чём причины успехов переливания крови?”.

Оформите таблицу: “Группы крови человека”.

Группы крови

Антигены (белки) эритроцитов

Антитела (белки) плазмы

I (0)

II (А)

III(В)

IV (АВ)

1. Прочитайте раздел “Резус-фактор” стр. 123.

Какая информация вам уже знакома?
Что узнали нового?
Закончите фразу у себя в тетради: Резус-фактор - это…?
Роль антител в этом случае точно такая же, как и при образовании иммунитета?
Самостоятельно составьте и запишите в тетрадях правила переливания крови:
- (Совместимость групп крови)
- (Совместимость резус-фактора)
- (Стерильность)
Объясните значения каждого пункта ваших правил.
- (Предотвращение склеивания эритроцитов - агглютинации)

2. (Предотвращение склеивания эритроцитов - агглютинации)

3. (Предотвращение заражений ВИЧ – инфекцией, геппатитом и др. инфекциями, передающимися через кровь).

Какие правила переливания крови мы на основании выше сказанного можете вывести?

правильный подбор групп крови:
правильный подбор резус-фактора;
соблюдение стерильности или принцип “не навреди”.

– Выберите то, что правильно по вашему мнению. Ответ обоснуйте.

Записи на доске: Донорство, реципиент, банк крови, донор.

С какими понятиями вы уже встречались и что вам о них известно?

Оценки:

3 уч-ся за работу с учебником
3 уч-ся за заполнение таблицы
3 уч-ся за составление и комментирование правил переливания
3 уч-ся за выбор принципа правил переливания крови

Закрепление.

Бытует мнение, что IV группа крови уникальная. Так ли это?

Чем знамениты следующие учёные:

Учёные

Открытия в переливании крови

У. Гарвей

Дж. Бланделл

Г. Вольф

К. Ландштеёнер

Момент рефлексии:

Что на уроке было главным?
Что было интересным?
Что нового сегодня узнали?
Чему научились?

Домашнее задание:

Прочитайте текст учебника на стр. §31,упр.с.137
Узнайте, какие группы крови у ваших родителей дедушек, бабушек, братьев, сестёр, а также резус-факторы.
Подберите для них доноров.
Проработайте задания учебника §31,упр.с.137

Завершение урока:

Мы достигли поставленной цели, стали обладателя ценных знаний и ещё раз показали высокую работоспособность.

Урок закончен. Спасибо. Успехов вам.

План урока № 30 8класс

Биология

8 класс

Другие методич. материалы

DOCX

22.12.2014

640

Биология

8 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Урок № 30 8 класс Дата____________

Тема: Группы крови и переливание крови.

Цели: Определить и изучить основные характеристики групп крови и использование их в донорстве.

Задачи:

Изучить характерные особенности групп крови человека.
Найти причины успехов и неудач первых попыток переливания крови.
Продолжить формирование умения работать с учебниках, в парах.
Развивать чувства ответственности за жизнь и здоровье людей.

Начало урока.

Актуализация знаний:

Словарная работа. (Работа у доски и в тетрадях)

Тканевая жидкость, иммунитет, кровь, фагоцитоз, эритроциты, лимфа, тромбоциты, фибриноген, фагоциты, гемоглобин, лейкоциты, плазма, кровь, лимфоцит, фибрин антитела.
Подчеркните опорные термины по теме “Внутренняя среда организма” - волнистой чертой, а опорные термины темы “Форменные элементы крови” - одной чертой.
Проверьте выполнение работы друг у друга.
Проверьте и прокомментируйте выполнение задания на доске.
Вспомните определения записанных терминов.

Оценки:

одному уч-ся за работу у доски.
2 – 3 уч-ся за проверку орфографии.
2 – 3 уч-ся за опорные термины.
2 – 3 уч-ся за определения

Изучение нового материала.

В чём причина чередования успеха и неудач?

Прочитайте стр. разделы: “Переливание” и “Группы крови человека”.

Выделите основные моменты.

Ответьте на вопросы: “В чём причины неудач переливания крови?”, “В чём причины успехов переливания крови?”.

Оформите таблицу: “Группы крови человека”.

Группы крови

Антигены (белки) эритроцитов

Антитела (белки) плазмы

I (0)

II (А)

III(В)

IV (АВ)

1. Прочитайте раздел “Резус-фактор” стр. 123.

Какая информация вам уже знакома?
Что узнали нового?
Закончите фразу у себя в тетради: Резус-фактор - это…?
Роль антител в этом случае точно такая же, как и при образовании иммунитета?
Самостоятельно составьте и запишите в тетрадях правила переливания крови:
- (Совместимость групп крови)
- (Совместимость резус-фактора)
- (Стерильность)
Объясните значения каждого пункта ваших правил.
- (Предотвращение склеивания эритроцитов - агглютинации)

2. (Предотвращение склеивания эритроцитов - агглютинации)

3. (Предотвращение заражений ВИЧ – инфекцией, геппатитом и др. инфекциями, передающимися через кровь).

Какие правила переливания крови мы на основании выше сказанного можете вывести?

правильный подбор групп крови:
правильный подбор резус-фактора;
соблюдение стерильности или принцип “не навреди”.

– Выберите то, что правильно по вашему мнению. Ответ обоснуйте.

Записи на доске: Донорство, реципиент, банк крови, донор.

С какими понятиями вы уже встречались и что вам о них известно?

Оценки:

3 уч-ся за работу с учебником
3 уч-ся за заполнение таблицы
3 уч-ся за составление и комментирование правил переливания
3 уч-ся за выбор принципа правил переливания крови

Закрепление.

Бытует мнение, что IV группа крови уникальная. Так ли это?

Чем знамениты следующие учёные:

Учёные

Открытия в переливании крови

У. Гарвей

Дж. Бланделл

Г. Вольф

К. Ландштеёнер

Момент рефлексии:

Что на уроке было главным?
Что было интересным?
Что нового сегодня узнали?
Чему научились?

Домашнее задание:

Прочитайте текст учебника на стр. §31,упр.с.137
Узнайте, какие группы крови у ваших родителей дедушек, бабушек, братьев, сестёр, а также резус-факторы.
Подберите для них доноров.
Проработайте задания учебника §31,упр.с.137

Завершение урока:

Мы достигли поставленной цели, стали обладателя ценных знаний и ещё раз показали высокую работоспособность.

Урок закончен. Спасибо. Успехов вам.

Автор материала

Калиева Бибигуль Сериковна

учитель биологии

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 141478
Подписчики: 3
Всего материалов: 49

141478
просмотров
49
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Калиева Бибигуль Сериковна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.