Урок №
30 8
класс Дата____________
Тема: Группы крови и
переливание крови.
Цели: Определить
и изучить основные характеристики групп крови и использование их в донорстве.
Задачи:
- Изучить
характерные особенности групп крови человека.
- Найти
причины успехов и неудач первых попыток переливания крови.
- Продолжить
формирование умения работать с учебниках, в парах.
- Развивать
чувства ответственности за жизнь и здоровье людей.
Начало
урока.
Вход
урока.
Сегодня на уроке сначала вспомним знания об иммунитете, которые мы усвоили на
прошлом уроке - в виде словарной работы.
Потом попробуем
ответить на вопрос: “Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови,
резус фактор и как это ему пригодится в жизни?”
Затем потренируем
мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о
механизме образования и роли антител.
Актуализация
знаний:
Словарная
работа. (Работа у доски и в тетрадях)
- Тканевая
жидкость, иммунитет, кровь, фагоцитоз, эритроциты, лимфа, тромбоциты,
фибриноген, фагоциты, гемоглобин, лейкоциты, плазма, кровь, лимфоцит,
фибрин антитела.
- Подчеркните
опорные термины по теме “Внутренняя среда организма” - волнистой чертой, а
опорные термины темы “Форменные элементы крови” - одной чертой.
- Проверьте
выполнение работы друг у друга.
- Проверьте
и прокомментируйте выполнение задания на доске.
- Вспомните
определения записанных терминов.
Оценки:
- одному
уч-ся за работу у доски.
- 2 – 3
уч-ся за проверку орфографии.
- 2 – 3
уч-ся за опорные термины.
- 2 – 3
уч-ся за определения
Изучение
нового материала.
Проблема: В 1832
году петербургский врач Вольф впервые в России произвел переливание крови от
человека человеку, женщине, находившейся при смерти из-за большой кровопотери.
Успех переливания был блестящим: жизнь женщине была спасена.
После этого другие
попытки переливания крови заканчивались по-разному: то блестящий успех, то
тяжёлые осложнение вплоть до смерти.
В чём причина
чередования успеха и неудач?
Прочитайте
стр. разделы: “Переливание” и “Группы крови человека”.
Выделите основные
моменты.
Ответьте на
вопросы: “В чём причины неудач переливания крови?”, “В чём причины успехов
переливания крови?”.
Оформите таблицу:
“Группы крови человека”.
|
Группы крови
|
Антигены (белки) эритроцитов
|
Антитела (белки) плазмы
|
|
I (0)
|
|
|
|
II (А)
|
|
|
|
III(В)
|
|
|
|
IV (АВ)
|
|
|
Полностью ли мы
ответили на поставленные вопросы? Если “нет” – то выполните следующее задание,
если “да” - то проверьте себя, выполняя следующее задание.
1. Прочитайте
раздел “Резус-фактор” стр. 123.
- Какая
информация вам уже знакома?
- Что узнали
нового?
- Закончите
фразу у себя в тетради: Резус-фактор - это…?
- Роль
антител в этом случае точно такая же, как и при образовании иммунитета?
- Самостоятельно
составьте и запишите в тетрадях правила переливания крови:
- (Совместимость
групп крови)
- (Совместимость
резус-фактора)
- (Стерильность)
- Объясните
значения каждого пункта ваших правил.
- (Предотвращение
склеивания эритроцитов - агглютинации)
2. (Предотвращение
склеивания эритроцитов - агглютинации)
3. (Предотвращение
заражений ВИЧ – инфекцией, геппатитом и др. инфекциями, передающимися через
кровь).
Какие правила
переливания крови мы на основании выше сказанного можете вывести?
- правильный
подбор групп крови:
- правильный
подбор резус-фактора;
- соблюдение
стерильности или принцип “не навреди”.
– Выберите то, что
правильно по вашему мнению. Ответ обоснуйте.
Записи на доске:
Донорство, реципиент, банк крови, донор.
С какими понятиями
вы уже встречались и что вам о них известно?
Оценки:
- 3
уч-ся за работу с учебником
- 3
уч-ся за заполнение таблицы
- 3
уч-ся за составление и комментирование правил переливания
- 3
уч-ся за выбор принципа правил переливания крови
Закрепление.
Пользуясь схемой
переливания (стр.123) учебника определите, кто из родителей может быть донором
для ребёнка с Ш группой крови, резус-фактор положительный, которому срочно
требуется переливание крови. У матери I(О) группа крови, резус-фактор
отрицательный, а у отца IV группа крови резус-фактор положительный.
Бытует мнение, что
IV группа крови уникальная. Так ли это?
Что случиться,
если в крови реципиента антигены II группы встретятся с антителами донора III
группы крови и почему?
Чем знамениты
следующие учёные:
|
Учёные
|
Открытия в переливании крови
|
|
У.
Гарвей
|
|
|
Дж.
Бланделл
|
|
|
Г. Вольф
|
|
|
К.
Ландштеёнер
|
|
Момент
рефлексии:
- Что
на уроке было главным?
- Что
было интересным?
- Что
нового сегодня узнали?
- Чему
научились?
Домашнее
задание:
- Прочитайте
текст учебника на стр. §31,упр.с.137
- Узнайте,
какие группы крови у ваших родителей дедушек, бабушек, братьев, сестёр, а
также резус-факторы.
- Подберите
для них доноров.
- Проработайте
задания учебника §31,упр.с.137
Завершение
урока:
Мы достигли
поставленной цели, стали обладателя ценных знаний и ещё раз показали высокую
работоспособность.
Урок закончен.
Спасибо. Успехов вам.
