Қысқа
мерзімді жоспарлау
Қысқа мерзімді жоспарлау, орта мерзімді жоспарлаудың
негізінде, күнтізбе және пәндік бағдарлама бойынша
ҚЫСҚА
МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ
Мұғалімнің
аты жөні: Анар Темирхановна Орайханова Жұмыс
орны: №59 мектеп-гимназия
|
Мерзімі:_________
|
Сабақтың реті: 21
|
Пәні: Биология
|
Сынып:7
|
|
Тарау:
|
YIIIтарау.Буылтық
құрттар типі (3сағат)
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Көпқылтанақты құрттар.Сүліктер
|
|
Сабақтың
мақсаты:
(SMART, орта мерзімді жоспардан алынады)
|
Көпқылтанақты
құрттардың құрылысын біледі. Сүліктің құрылысын,оның медицинадағы маңызын
анықтайды, дәлелдейді
|
|
Күтілетін
нәтиже:
( орта
мерзімді жоспардан алынады)
|
Оқығанын саналы түсінуге, өз ойын басшылыққа алуға, ойын
білдіруге үйренеді. Білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әзірленеді.
Сабақта салыстыру, салыстыра отырып топтастыру сияқты процестер жүзеге асады.
Оқушылардың ойлау қабілеті, есте сақтау қабілеттері дамиды.
Алған білімді қолданып тапсырмаларды орындайды.
|
|
Табыс критерийлері
|
Көпқылтанақты
құрттардың құрылысын біледі.
Сүліктің
құрылысын,оның медицинадағы маңызын анықтайды, дәлелдейді
|
|
Негізгі түйіндер
|
Көпқылтанақты
құрттардың құрылысы
Сүліктің
құрылысын,оның медицинадағы маңызы
|
|
Пән аралық байланыс
|
География,
адам анатомиясы
|
|
Оқулық:
(Білім
және Ғылым министрлігі ұсынған)
|
Биология.
Алматы «Атамұра» 2012
Қ.Қайым,
Р.Сәтімбеков,Ә.Әметов,Ж.Қожантаева
|
Сабақтың
барысы/мұғалім
жазбасы:
|
Кезеңдер
мен уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Формативті
(ОҮБ)
|
Сум
ма
тивті (ОБ)
|
|
Ұйымдастыру:
2 мин
|
Мұғалім
оқушыларды түрлі түс бойынша топқа бөледі. Топ ережесін есіне
түсіреді.Сыныпта жағымды атмосфера қалыптастырады.
|
Оқушылар топқа
бөлінеді
Бір-біріне екі
жақсы тілек айтады
|
|
|
Топ
атауы бар карточкалар
|
|
Білу,
түсіну
15 минут
|
ДЖИГСО -
ұжымдық оқыту әдісі. Мақсаты: жалпы мәселені алдымен жұпта сосын ұжымда талқылау.:
|
Алдымен
сынып 3топқа бөлініп отырады – мәтінді оқып алдымен топта сосон ұжымда
талқылайды
|
Критерий қою арқылы бағалау
-Мәтінді
толық меңгеруі
-Өз
ойын жеткізуі
|
|
оқулық
мәтін
|
|
Қолдану,
анализдеу, синтездеу
20 мин
|
Кубты
қолданып сұрақтар береді:
-ерекшеліктер\көбеюі
бойынша\
-айырмашылықтар\құрылысы
бойынша\
-түсіндір\мәтінде
не жайында айтылған\
-дәлелде
\пайда- зияны\
|
Кубизм
әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді.
Жұптасып,
топтасып жұмыс істейді,Әр оқушы өз ойларын қосады,бірігіп атқарған жұмыс
нәтижесін бір оқушы көрсетеді
|
Критерий қою арқылы бағалау
-мәтіннен
негізгі ойды жеткізуі
|
Аты-жөні
|
Тапсырманы
орындауы
|
баяндауы
|
белсенділігі
|
|
|
|
|
|
|
|
Куб
түрлі түсті қағаздар
|
|
Бағалау
7 мин
|
Тақырып бойынша бір айналым сөйлем
айтады
|
Оқушылар тақырып бойынша бір-бірін
қайталамай мәтінді шығады
|
Бағалау стратегиялары:
Қолдау стратегиясы
|
|
|
|
Үйге
тапсырма
1мин
|
198-199 бет
|
|
|
|
|
Мұғалім жазбасы/Рефлексия:
Сабақ мақсатына
жетті ме??
Күтілетін
нәтиже іске асты ма? Бүгінгі сабақтан оқушы не үйренді ? Сыныптың атмосферасы
туралы не айта аласыз?Жоспарланған іс-әректтерге уақытыңыз жетті ме? Не сәтті
болды?
Не
сәтті болмады?
Нені
жақсартуға болады?
Мен өз
дағдыларымда нені дамыта алдым? Нені өзгертуге болады?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.