План урока по математике для 3 класса по теме "Порядок действий"

План урока.    Автор: Мельник Надежда Васильевна, г. Зима
Название урока и класс:	Порядок выполнения действий в числовых выражениях, 3 класс
Цели:	Познакомить с  порядком выполнения действия в числовых выражениях
Планируемые результаты:	Предметные: учащиеся научатся вычислять значение числового выражения в два-три действия (со скобками и без скобок). Метапредметные:  -  находить и формулировать проблему совместно с учителем; -  планировать учебную деятельность на уроке; - осознанно следовать алгоритму выполнения действий; -оценивать полученный результат; -перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать выводы; -слушать и понимать речь других; - участвовать в беседе на уроке.
Ресурсы	Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. «Математика», 3 класс, часть1, Онлайн-платформа  Учи.ру  https://uchi.ru/
Этапы урока	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
1. Мотивация к учебной деятельности.	Расставьте слова по порядку 1. Прогулка, обед,  отдых,  чтение Важно ли в каком порядке вы будете совершать эти действия? 2. Зима, осень, лето, весна Может ли после осени идти лето? Почему? В природе существует порядок смены времён года, который никогда не нарушается. Как вы думаете, а в математике существует такой порядок, который нарушить нельзя?	https://uchi.ru/teachers/groups/573235/subjects/1/course_programs/3/cards/93657
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	Предлагаю наши поиски начать с уже известных нам правил. На доске даны выражения. Найдите значение выражений 100 – 82 + 16 = 76 – 27 + 9 – 10 =     6 × 4 : 3  = (80 -76) × 9 = Как вы выполняли действия в первых трёх выражениях? А в последнем? Я предлагаю вам ещё одно выражение? Попробуйте найти его значение.  65 -  (26 + 14) : 5  + 19 =  Чему равно значение данного выражения?
3. Выявление места и причины затруднения	Сколько выражений у вас было? Сколько вариантов значений получилось? Объясните, как вы находили значения. Почему значения получились разные? Какие у вас появились  гипотезы?
4. Построение проекта выхода из затруднения	Как проверить эту гипотезу?  (Определить порядок действий) Как будем действовать? (Надо найти информацию о порядке действий в выражениях)
5. Реализация построенного проекта	Предлагаю посмотреть видеоролик и сформулировать вывод. Давайте обратимся к учебнику с. 24 и проверим наш вывод. Мы оказались правы?	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/7141979
Физминутка
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске	https://uchi.ru/teachers/groups/573235/subjects/1/course_programs/3/cards/93569https://uchi.ru/teachers/groups/573235/subjects/1/course_programs/3/cards/93569
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	С. 25 № 3. На слайде дан образец выполнения работы. Проверьте свою работу. Что получилось? Над чем ещё нужно поработать?
8. Включение в систему знаний и повторения	Замечательно. Работа в паре.  Предлагаю решить задачу  № 4. Решение задачи нужно записать выражением, используя поученные знания.
9.  Рефлексия учебной деятельности на уроке	Давайте вернёмся к началу урока. Расставьте карточки в нужном порядке. На доске  появляется памятка-алгоритм. 1) (     ) 2) «х»  или  «:» слева направо 3)  «+» или  «-» слева направо Можно ли нарушить этот порядок? Почему?  Где пригодятся эти знания? Молодцы!
Домашняя работа	Дома предлагаю выполнить задания  от Учи.ру.	https://uchi.ru/teachers/groups/573235/subjects/1/course_programs/3/cards/93571