План урока по русскому языку на тему "Проверка орфограмм слабых позиций.Составление карты понятий."

Лист самооценки

 Тема : Составление карты понятий по теме  «Проверка орфограмм слабых позиций»

Оцени работу своей гуппы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен(согласна).

1.Все ли члены группы принимали участие в работе.

А.ДА, все работали одинаково.

Б.Нет, работал только один.

В.Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

2.Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А.Работали дружно, ссор не было.

Б.Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В.Очень трудно было договориться, не всегда получалось.

3.Тебе нравятся результаты работы группы?

А.Да. все получилось хорошо.

Б.Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В.Нет, не нравится.

4.Оцени свой вклад  в работу группы.Отметь нужное место на линейке значком x.

Почти все сделали без меня.                                                      Я сделала очень много, без меня работа   не получилась бы.

Лист самооценки

 Тема : Составление карты понятий по теме  «Проверка орфограмм слабых позиций»

Оцени работу своей гуппы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен(согласна).

1.Все ли члены группы принимали участие в работе.

А.ДА, все работали одинаково.

Б.Нет, работал только один.

В.Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

2.Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А.Работали дружно, ссор не было.

Б.Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В.Очень трудно было договориться, не всегда получалось.

3.Тебе нравятся результаты работы группы?

А.Да. все получилось хорошо.

Б.Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В.Нет, не нравится.

4.Оцени свой вклад  в работу группы.Отметь нужное место на линейке значком x.

Почти все сделали без меня.                                                      Я сделала очень много, без меня работа  не получилась бы.

Отзыв о выступлении

Ф.И._______________________________________________________________________

Тема  карты понятий_________________________________________________________

Два предложения по ответу группы______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я не вполне согласен с тем, что_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я хочу больше знать о…____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другие идеи и замечания_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другие идеи и замечания________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок русского языка  2 класс. 20.01.2015г.

Тема: Проверка орфограмм слабых позиций. Составление карты понятий.

Цель: систематизация знаний по изученной теме.

Задачи:1)составить карту понятий « проверка орфограмм слабых позиций»;

               2)проверить уровень понимания учебного материала учениками;

               3)продолжить работу по обучению учащихся действиям контроля;

               4)способствовать формированию действия контроля.

Предметные результаты:

·        Знать признаки сильных и слабых позиций гласных и согласных(парных по звонкости-глухости) звуков;

·        типы орфограмм по позиции звука(орфограммы сильных и слабых позиций);

·        общий способ проверки орфограмм слабых позиций (приведение звука к сильной позиции в той же значимой части слова);

·        проверять орфограммы слабых позиций (безударные гласные, согласные, парные по звонкости глухости)в корне путем его изменения.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

·        использовать знаково-символические средства

·        преобразовывать информацию из одной формы в другую

·        осуществлять анализобъектов с выделением существенных и несущественных признаков

·        обобщать

Коммуникативные

·        учитывать разные мнения

·        договариваться и приходить к общему решению

·        задавать и отвечать на вопросы

·        оформлять свои мысли в устной форме

·        слушать и понимать речь других

·        договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

·        учиться работать в паре, группе ; выполнять различные роли

Регулятивные УУД

·        принимать и сохранять УЗ

·        вносить необходимые изменения и коррективы в действия после его завершения на основе его оценки

Личностные результаты:

·        способность к самооценке на основе критерия успешности УД

·        учебно-познавательный мотив

Ход урока:

Структурные компоненты урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Способы и критерии оценивания
1.Организация	Настрой на урок, проверка готовности.	Настраиваются на работу
2.Актуализация,целеполагание	Над какой темой работаем? Многое знаем? Какая форма работы может привести мысли в порядок? Что такое карта понятий? Карты каких понятий мы составляли?	Проверка орфограмм слабых позиций Решение задач, Числовая прямая	Беседа
3.Планирование работы	Кто может напомнить как работать над картой понятий? Как удобнее работать по 1 или в паре, группе? Почему? Работать будем в группах, поэтому не забывайте о правилах работы в группе. На работу 20 минут, затем обсудим результаты.	Называют правила работы в группе	Беседа, диалог
4.Составление карты понятий	Выдаются листы с понятием «Проверка орфограмм слабых позиций»	17-20 минут работают в группе, договариваются кто будет представлять карту	Наблюдение
5.Проверка результатов работы	Какие вопросы по содержанию карты? За что группу можно похвалить? У кого получилась похожая карта? У кого по-другому	Вывешиваются все карты на доску. Две-три группы представляют карту, рассказывают. По желанию рассказывают другие	Диалог, устная оценка
6.Коррекция	Чья карта наиболее полная? -Как  можно ее дополнить-откорректировать? Нумерует. дописывает	Отвечают
7.Оценка	Посмотрите внимательно на карту, вспомните как работали и оцените работу группы на листах самооценки	Работают с листами самооценки	Самооценка по готовым критериям
8.Рефлексия	-Для чего нужна карта понятий? Что она помогает понять? Можно ли ее использовать на следующих уроках? Как вы думаете это все про  орфограммы слабых позиций или мы еще чего-нибудь не знаем? Значит на следующих уроках мы ее будем дополнять. У кого получилась работа в группе? У кого были трудности? Что посоветуете себе на будущее? Как оценили свою работу в группе?	Помогает обобщить знания, привести в порядок( в систему) Что мы знаем по изученной теме