План урока по теме "Ручная роспись тканей"

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов имени    Героя Советского Союза И. И. Тенищева»

Ручная роспись тканей

                                      План-конспект урока технологии в 7 классе.

                                      Подготовила учитель Устинова Елена Леонидовна.

 2021 год.

Тема урока: Ручная роспись тканей

Тип урока: комбинированный

Технология урока: технология проблемного обучения, педагогика сотрудничества, здоровьесберегающая технология,  информационно – коммуникационная технология.   

 Цель: создать красивые подарки, сувениры в технике росписи ткани, расширить возможности и умения учащихся при создании индивидуальных форм рукотворчества.

Задачи урока:

образовательные – рассказать учащимся о технике батика, ознакомить с видами батика, освоить технику холодного батика; соблюдать правила техники безопасности при работе с красками;

 воспитательные – воспитывать эстетический вкус и внимательность; содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету; прививать навыки культуры труда; формирование потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в  группах;

развивающие - развивать умения учащихся работать в группе; развивать умения учащихся находить нужную информацию,  сравнивать и анализировать;  развивать функции мышления, внимания, памяти.

Планируемые образовательные результаты урока:

 предметные: знания о видах батика, технология холодного батика;

познавательные:  уметь осуществлять поиск и выделять главную информацию из предлагаемого источника, способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

регулятивные:

целеполагание, планирование, оценка результатов работы, адекватное самостоятельное оценивание правильности выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уметь слушать и задавать вопросы,  необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

личностные:

развитие  учебно-познавательного интереса  к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; умение выражать в творческой работе своё эмоциональное отношение к усвоенным знаниям, проявлять активность, инициативность при нахождении дополнительной информации, делиться ею с товарищами по коллективу; воспитывать в себе любознательность, культуру труда, аккуратность, уважение к своему и чужому труду.

Основные термины, понятия: ручная роспись тканей; батик: горячий, холодный. Узелковый, свободная роспись; резервирование; кракле (кракелюры); набрызг, роспись по сырой ткани; художник росписи по ткани.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки, учебники.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Учитель: Добрый день, девочки! (отмечает отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку)  Начнем наш урок.

Деятельность учащихся: приветствуют учителя и друг друга.

2.Определение темы. Целеполагание .

Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Прочитайте и отгадайте загадки. (Слайд 2).

Деятельность учащихся: учащиеся смотрят на экран, читают и отгадывают загадки.

Белые, цветные бывают, В банках разных проживают, Чтобы их наносить, Водицей нужно разводить! (Краски)

Тут и там, везде есть я, И такая разная... Из меня одежду шьют, На диван обивку вьют.  (Ткань)

Художество на матрешке И на деревянной ложке? (Роспись)

Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня? Определите тему урока.

Деятельность учащихся: учащиеся высказывают предположения «Мы будем говорить о росписи тканей».

Учитель: Верно. Тема нашего урока «Ручная роспись тканей». А чему мы должны научиться? (Слайд 3).

Деятельность учащихся: учащиеся формулируют цели урока: «Мы должны узнать, какие виды росписи тканей существуют, и научиться расписывать ткань в технике «холодный батик». (Слайд 4).

Учитель: В тетради запишем дату и тему урока.

Деятельность учащихся: учащиеся записывают тему урока.

3.Изучение нового материала.

Учитель: Ручная роспись тканей — вид декоративно-прикладного искусства, который имеет ещё одно название — батик. (Batik — индонезийское слово и в переводе означает bа— «ткань», tik — «точка» или «капля».) (Слайд 5).

История этого вида живописи началась очень давно и дошла до наших дней из Азии практически в первозданном виде

Китайцы в 2500 году до нашей эры упоминали о том, что применялись красители для ткани.

Но принято считать, что зародился батик в Индонезии, на острове Ява, оттуда перенесен в другие страны Азии, а в новейшее время и в Европу.

В России батик появился примерно в 20-е годы XXв. вместе с всеобщим увлечением стилем «модерн», развивался, в основном, в больших городах: Москве, Ленинграде, Иваново

Что такое батик? (Слайд 6).

Это технология окрашивания ткани или обобщенное название разнообразных способов ручной росписи ткани. В основе всех этих приемов лежит принцип резервирования, - нанесение специального состава , не пропускающего краску на те места ткани, которые должны оставаться не закрепленными и образовать узор.

Виды батика: (Слайд 7).

-Горячий батик

-Холодный батик

- Техника узелкового батика

- Свободная роспись

Учитель: Чтобы более подробно познакомиться с каждым видом батика , я предлагаю вам поработать в группах и выполнить задания.  Мы создадим 3 группы.

Каждая группа получает карточки с описанием определенной техники батика. Вы читаете и находите нужную информацию. На выполнение этих заданий вам отводится 7 минут.

Учащиеся группы формируют знания о различных видов батика.

4. Контроль понимания изученного материала.

Деятельность учащихся:  изучают предложенный материал, выбирают и зачитывают ответы на вопросы о различных видах батика. (Слайды 8 - 18).

5. Физкультминутка

Учитель: А теперь немного отдохнем и выполним упражнения для глаз.

- Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна). 8-12 раз.

- Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд справа налево и обратно. 8 – 10 раз.

- Исходное положение - сидя на стуле. Круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении. 4 – 6 раз.

- Исходное положение – сидя на стуле. Выполнить частые моргания в течение 15 – 30 секунд.

Деятельность учащихся: учащиеся выполняют упражнения.

6. Практическая работа: (Слайд 19).

Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика.

Вам потребуются:

хлопчатобумажная ткань (предварительно выстиранная и проутюженная), набор для росписи тканей «Акрил», эскиз на бумаге, простой карандаш, пяльцы, утюг.

1.     Переведите рисунок на ткань.

2.     Натяните ткань в пяльцах.

3.     Обведите контуры рисунка резервирующим составом.

4.     Выполните роспись рисунка.

5.     Выньте работу из пялец и прогладьте утюгом.

Выполнение практической работы

        Правила ТБ во время работы

           - Вводный инструктаж.

     - Самостоятельная работа учащихся.
     - Текущий инструктаж.
     - Заключительный инструктаж.

  7. Рефлексия

Учитель: Девочки, оцените, пожалуйста,  свою работу на уроке. (Слайд 20 ).

Какова была ваша учебная задача?

Чему вы научились на уроке?

Где можно применить полученные знания?

Урок был интересным, скучным?

Какие затруднения у вас возникли?

Деятельность учащихся: осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и достигнутые результаты.

8. Домашнее задание.

Прочитать параграф 23, ответить на вопросы.  (Общеклассное задание)

Выясните (найдите информацию) об истории возникновения техники батик в Индонезии, Китае, Индии и России. (Индивидуальное задание)

Учитель: Какие у вас есть вопросы по теме урока? Спасибо за работу. Урок окончен. До свидания! (Слайд 21 ).

Деятельность учащихся: ученики прощаются, собирают учебные принадлежности и покидают кабинет.

Задания для групп.

Горячий батик.

     В горячем батике в качестве резерва используется воск или парафин. Резерв наносится на ткань в горячем (расплавленном) виде с помощью специальных инструментов - чантинга и кистей различной величины и формы. В первую очередь покрывают воском те места, которые должны остаться белыми. После застывания резерва ткань окрашивают в первый, самый светлый цвет. Затем резервируют участки рисунка, которые должны сохранить этот цвет, и окрашивают ткань повторно в более тёмный цвет. Таким образом, эффект росписи достигается благодаря резервированию участков рисунка и послойному нанесению краски. После окончания работы нужно освободить ткань от воска. Для этого её укладывают между слоями газетной бумаги и проглаживают утюгом.

    В горячем батике часто используют декоративный эффект, который называется кракле (кракелюры). Это трещинки и прожилки, которые сначала считались браком в работе, а сейчас этот эффект выполняют специально. Чтобы получилось кракле, нужно поломать в руках восковый слой, нанесённый на ткань, а затем нанести на него краску. Краска затечёт в образовавшиеся трещинки и образует своеобразный узор.

    Если кисть с горячим воском держать над работой и ударять по ней так, чтобы летели брызги, получим эффект набрызг.

Ответьте на вопросы.

1. Что используется в качестве резерва в горячем батике? 

2.  Что такое чантинг?

3. Что нужно делать после застывания резерва?

4. Что такое кракле?

Холодный батик.

      В холодном батике резервом является специальная густая бесцветная (или цветная) масса на основе резинового клея. Резерв наносят специальным инструментом - стеклянной трубочкой с резервуаром,  либо используют резервы во флаконах, которые оснащены удлинённым наконечником.

      Резервом обводят контуры рисунка так, чтобы они были замкнутыми. Любой просвет  в контуре приведёт к браку: краска протечёт на соседний участок и исправить ошибку почти невозможно. После того как резерв высохнет, можно приступать к окрашиванию отдельных участков.

     Особого декоративного эффекта можно достичь росписью по сырой ткани. Для этого участок увлажняют чистой водой и наносят краски так, чтобы они, расплываясь по ткани, смешивались и перетекали друг в друга.

      Интересный декоративный эффект даёт использование в холодном батике соли. По сырой поверхности ткани раскладывают кристаллы мочевины (удобрение). Каждый кристалл берет в себя часть краски из окружающей его ткани, и на этом месте образуется высветленный участок.

Ответьте на вопросы.

1. Что является резервом в холодном батике?

2. Для чего обводят контуры рисунка так, чтобы они были замкнуты?

3. Что означает роспись по сырой ткани?

4. Как получить высветленный участок на рисунке?

Узелковый батик.

     В узелковом батике определённые области ткани резервируются от попадания краски посредством завязывания узелков, складывания или зашивания частей ткани. После этого ткань ( или изделие) опускают в подготовленный раствор красителя, выдерживают определённое время в кипящем красителе и полощут в тёплой воде до тех пор, пока она не станет светлой, развязывают узлы и полощут в холодной воде с добавлением уксуса. Можно окрасить часть изделия, подвесив его над ёмкостью с красителем.

Свободная роспись.

     Ткань, предназначенную для свободной росписи (шёлк и синтетические ткани), грунтуют солевым раствором, желатином или крахмалом. Затем по сухой ткани приступают к росписи анилиновыми красками свободными мазками, без предварительных эскизов. При свободной росписи не обязательно использовать резервирующий состав. Хотя резерв в таком виде техники позволяет добиваться интересных эффектов.

Вставьте пропущенные фразы.

1.В узелковом батике определённые области ткани резервируются от ____________, складывания или зашивания частей ткани.

2.После этого ткань ( или изделие) опускают в подготовленный раствор красителя, __________и полощут в тёплой воде до тех пор, пока она не станет светлой, развязывают узлы и __________с добавлением уксуса.

3.Ткань, предназначенную для свободной росписи (шёлк и синтетические ткани), грунтуют ___________.

4. Затем по сухой ткани приступают к _____________, без предварительных эскизов.