ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
апрель 4 неделя
Тема: Я-исследователь
Цель: Развивать
у ребёнка желание заниматься исследовательской деятельностью
Итоговое
мероприятие:
Работа с родителями и социальными партнёрами:
- Подготовить небольшое сообщение
(фото-презентация и др.) о действующих и новых технологиях орошения (труд
родителей или родственников)
- Творческое задание к викторине: придумать
рецепт блюда, напитка с наличием ингредиента грибов или ягод
-
Изготовление родословных
-
Подготовить проекты (план-схемы с обозначениями) желаемого (придуманного)
микрорайона
- Разучивание
стихотворений «Моя семья» Е. Гомоновой и «Моя родня» Я. Акима
- Подготовка семейного альбома и рассказа о своей семье.
- Чтение
романа-сказки Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»
- Подготовить фото-презентацию о
разновидностях птицы кеклик
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
Познавательное развитие:
- Д/и «Сложи картинку» (с изображением птиц)
- Игры «Построй здание», «Что можно
построить» и т.д. (63.28)
-
Настольные игры «Профессии», «Чей инструмент?»
Социально-коммуникативное
развитие:
-С/р
игра «Семья»
-Д/и
«Съедобное-несъедобное»
- Придумывание
детьми собственной уникальной технологии орошения растений
-Обыгрывание
своих построек по проектам
-Составление
мини-рассказов о лепных человечках (или коллективного рассказа)
Художественно-эстетическое
развитие:
-Работа в ИЗО центре: раскрашивание
раскрасок
-
Работа с моделями (строение птиц, строение гнезда и т.д)
-
Рассматривание
семейных альбомов
-Коммуникативные
игры «Назови друг друга ласково», «Имена» и т.д.
- Знакомство с народными традициями, семейным укладом жизни,
пословицами и поговорками о семье (рассматривание семейных альбомов)
-
Рассматривание
иллюстраций с различными детскими коллективами
- Рисование
«Насекомые – труженики»
-
Работа в ИЗО центре – раскрашивание раскрасок со съедобными и ядовитыми грибами
и ягодами
-
Рассматривание
иллюстраций, отражающих сельскохозяйственного работника, его орудия труда
Музыкальное
занятие по плану музыкального руководителя.
Физкультурные
занятия по плану инструктора по физкультуре.
Старшая группа
Апрель 4 неделя «Я-исследователь»
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
|
Индивидуальная
|
|
Понедельник
|
Утро
|
Речевое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
|
1.
Наблюдение за животным и растительным миром
4н.-
представления о сезонных изменениях основных условий в разных средах
обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в
этих За узамбарской фиалкой. Обратить внимание детей на опушенные листья
красивые цветы.
2. Музыкально-дидактические
игры (хороводные игры, подвижные игры со словом) Как у тетушки Маланьи.
|
ЗКР:
4н.-
чистоговорки, стихи
Ильназ,Кристина,
Арсений Г.
СА-са-са
в лесу оса.
Ра-ра-ра
на горе стоит гора.
И.т.д.
|
1.Трудовые
поручения:
4 н. - помощь няне
- протираем
стульчики;
- складываем
салфетки.
2.Подвижные
игры разной двигательной активности
«Лохматый
пёс», «Смешные телефоны».
|
Консультация для
родителей «Игры летом» (Осиповы
Беляевы Нечаевы.).
|
|
НОД
|
Речевое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
9.00-9.25 Развитие речи. Тема: Чтение
произведения Н.Носова-Фантазеры. Или Печенье(5.45.)Цель: уточнить
представление детей о жанровых особенностях произведения осмысливать
характеры и поступки персонажей
10.10-10.35 Музыкальное развитие
15.40-16.05 Чтение художественной
литературы
|
|
Прогулка
|
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
|
Наблюдение за транспортом/животным миром
За цветущими растениями. сравнивать растения находить различия
и сходства.
Трудовые поручения (хозяйственно-бытовой
труд и труд в природе) собирать сухую траву.
Спортивные игры и упражнения Эстафета
парами.
Эстафета с обручами.
|
Дидактические
игры познавательного характера
(матем.1-3н./реч.р.
2-4н.)
Камилла,
Настя, Юля – Игра Хорошо-плохо.-какие поступки хорошие или нет.
|
Подвижные игры с бегом
Поги от земли.
Третий лишний.
Горелки.
Ц: Развивать бег, увертливость, выполнение правил.
|
|
Вечер
|
Речевое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
Ребенок и книга
4н.-литературные викторины, конкурсы, развлечения
Викторика.из какой сказки.сюжет.
3. Ручной труд Предложить сделать птичку.
|
Дидактические
игры Сложи узор. Костя, Вика, Даша
Собери
куклу.-развивать способность складывать из частей целое.
|
Творческие игры (сюжетно-ролевая игра по
выбору детей) Больница.- закрепить умение распределять роли.
|
|
Прогулка
|
Речевое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
|
Наблюдение за транспортом/животным миром
За цветущими растениями. сравнивать растения находить различия
и сходства.
Трудовые поручения (хозяйственно-бытовой
труд и труд в природе) собирать сухую траву.
Спортивные игры и упражнения Эстафета
парами.
Эстафета с обручами.
|
Дидактические
игры познавательного характера
(матем.1-3н./реч.р.
2-4н.)
«Сосчитай»,
«Сравни»
Даша.
Марьяна, Юстина.
|
Подвижные игры с бегом
«Ляпки»,
«Чай-чай выручай»
Ц.
учиться играть по правилам, развитие быстроты.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
|
Индивидуальная
|
|
Вторник
|
Утро
|
Речевое
развитие
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
1. Культура поведения
4н. - дидактические игры, рассматривание альбомов,
иллюстрации. Поведение за столом .Рассмотреть альбом.
2. Наблюдение за животным и растительным миром.
4н. - представления по системе приспособительных
особенностей растений и животных в соответствии с сезонными
изменениями основных факторов среды.
Просмотр энциклопедии о животных.
3. Социальные отношения «Ребенок и взрослые»
4н.- эмоциональные состояния Как я живу в детском саду.У меня
много друзей.
|
Грамматически правильная речь
4н. - упражнения + наглядность Носок носки .шапка шапки. И.т.д.
Сева, Андрей, Арсений З.
Пальчиковые игры Замок. Уметь работать
пальцами. Василиса, Арсений Г., Ильназ, Кристина.
|
Словесно-дидактические игры, игровое общение Кто кем был?. Закрепить знания о животных и их детенышей.
Организация выставки книг (о
природе, о труде, о здоровье, по жанрам, по авторам)
Рассматривание энциклопедий .
|
Консультация для
родителей « Правила поведения на воде и водоемах» (всем родителям)
|
|
НОД
|
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
|
9.00-9.25
ФЕМП Тема: Математическая
викторина. -Что? Где? Когда?. Учить детей работать в командах .Уметь
выполнять задания по вопросам в конвертах. Отвечать на вопросы командами.
10.15-10.40
Физическое развитие
15.40-16.05
Социально- коммуникативное развитие. Краеведение на
тему : Изобретения и достижения человека.(22.96.) цель: Формировать
обобщенные представления о развитии человека.
|
|
Прогулка
|
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
|
Наблюдение за растительным миром
4н.- деревья За березой Есть ли на березе листья?
Почему? Большие или маленькие?.
Народная подвижная игра со словами
Гори-гори ясно.
|
Подгрупповые трудовые поручения
Подмести веранду. Девочки
|
Подвижные игры с бегом и прыжками ноги от земли.
Пустое место
Творческая сюжетно-ролевая игра
Магазин –учить детей самостоятельно придумывать сюжет.
|
|
Вечер
|
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательное
развитие
|
Конструирование
Тема. Коробочка.(18.84.)Цель:.закреплять
умение детей делать коробочку по готовой выкройке. Задачи .Закреплять умение
аккуратно надрезать и склеивать ее.
|
Работа в
ИЗО центре предложить желающим детям рисовать лето.
|
Развивающие игры (Игры Воскобовича, Никитина
и т.д.)
Строительно-конструктивные игры
Построим зоопарк для зверей. Учить детей работать с крупным
строителем.
|
|
Прогулка
|
Познават
разв
Соц-коммун
развитие
Физ
развитие
|
Наблюдение за растительным миром
4н.- деревья За березой Есть ли на березе листья?
Почему? Большие или маленькие?.
Народная подвижная игра со словами
Гори-гори ясно.
|
Подгрупповые трудовые поручения
Подмести веранду. Мальчики
|
Подвижные игры с бегом и прыжками ноги от земли.Пустое место
Творческая сюжетно-ролевая играМагазин
– учить детей самостоятельно придумывать сюжет.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
|
Индивидуальная
|
|
Среда
|
Утро
|
Речевое
развитие
Худ.-эстет.разв
Познават
разв
Соц-коммун
развитие
ловарная работаию движений. 4. енного по образовательным
областям
|
Наблюдения за неживой природой, явлениями погоды
4н. - опыты, эксперименты (погодные явления)
Сушка белья на улице.
Социальное отношение «Ребенок и сверстники»
4н. - этическая беседа о поступках (выражать свое отношение)
Беседа
«Мои поступки.- я хорошо себя веду.»
|
Формирование развития словаря
Словесная игра «Скажи, правильно»
(артиллерия – артиллерист, танк – танкист и т.д.) (по подгруппам: девочки;
мальчики)
Сенсорно-дидактические игры: «Блоки
Дьенеша», «Танграм».
Рома,
Ильназ, Кирилл.
|
Строительно-конструктивные игры
Игры
«Сложи узор», «Мозаика», «Геометрический конструктор»
|
Творческое
задание к викторине: придумать рецепт блюда, напитка с наличием ингредиента
грибов или ягод
(Беляевы . Уразкины.
Черепановы.)
|
|
НОД
|
Речевое
развитие
Худ.-эстет.разв
Познават
разв
Соц-коммун
развитие
Физ
развитие
|
9.00-9.25
Развитие речи. Сенсорная культура на тему : у кого какие клювы?
(70-64.) Цель: устанавливать зависимость между характером питания и
некоторыми особенностями внешнего вида животных.
10.10-10.35 Музыкальное развитие
15.10-15.35 Физическое развитие
|
|
Прогулка
|
Познават
разв
Соц-коммун
развитие
Физ
развитие
|
Наблюдения за неживой природой деревья
весной. Учить определять по коре как называется дерево.
Коллективный труд - хозяйственно-бытовой уборка территории.
|
Работа по развитию движений
Прыжки
на двух ногах с продвижением вперед Лева, Вика, Даша.
|
Подвижные игры с бегом + метанием
Ловишки в кругу.
Пустое место
Горелки.
|
|
Вечер
|
Речевое
развитие
Худ.-эстет.разв
Познават
разв
Соц-коммун
развитие
Физ
развитие
|
Игры-экспериментирования (с
водой, льдом, снегом, со светом стеклом, резиной, с бумагой, магнитами,
глиной, песком) Вода на имеет запаха.
Беседы
о рукотворном мире (знакомство с родовыми понятиями )
|
Развитие связной
речи, речь в ситуации общения (культура речи) Составление
предложений из двух трех четырех слов., Вика. Кристина, Даша.
|
Музыкально-театрализованная деятельность
4н.
- театр игрушек, кукольный, инсценирование, развлечение. Изготовление
декораций и атрибутов.
|
|
Прогулка
|
Познават
разв
Соц-коммун
развитие
Физ
развитие
|
Наблюдения за неживой природой деревья
весной. Учить определять по коре как называется дерево.
Коллективный труд - хозяйственно-бытовой уборка территории.
|
Работа по развитию движений «Забей
гол!» Ц: развитие меткости. Никита, Андрей, Ставр.
|
Подвижные игры с бегом + метанием
«Ляпки
с мячом». Ц: развитие быстроты и меткости.
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
|
Индивидуальная
|
|
Четверг
|
Утро
|
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
|
1. Труд взрослых
4н.
- хозяйственный труд в семье, роль самообслуживания в заботе о здоровье
Беседа
«Генеральная уборка нужна для здоровья».
|
ООГК (практические навыки)
4н.
- уход за вещами, игрушками (чистка одежды, обуви) Даниил, Арсений Г.,
Василиса.
Работа по основным видам движений
4н. - упр. в ловле и метании мяча (девочки).
Пальчиковые игры
(все
дети)
|
Творческие
игры (сюжетно-ролевая
игра с включением в игровой сюжет ознакомления с трудовыми процессами и
трудом взрослых (ателье, фабрика и т.п.))
|
Изготовление
родословных
(Нечаевы
Ворончихины Черепановы.)
|
|
НОД
|
Социально-коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Художественное
–эстетическое развитие
Физическое
развитие
|
9.00-9.25
Подготовка к обучению грамоте. Задачи: повторить пройденный
материал.
11.15-11.40
Физическое развитие (на улице)
15.40-16.05
Художественно эстетическое развитие (Лепка, Аппликация)- совместная
деятельность. Удивительные плоды. ( техника – папье-маше )
41.270. Задачи: закреплять навыки работы с бумагой клеем .Формировать умение
доводить работу до логического конца.
|
|
Прогулка
|
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
|
Целевая прогулка, экскурсия за пределы детского сада понаблюдать за одуванчиками за забором д.сада..
Дидактические игры по ознакомлению с окружающим,
малоподвижные игры
«Где
мы были, мы не знаем, а что делали покажем»
|
Игры
на развитие познавательных и психических процессов
«Да-нет».
Цель: развивать связную речь. Логическое мышление.
(все
мальчики).
|
Хороводные
игры
Ходит
Ваня
Гори-гори
ясно.
|
|
Вечер
|
Художественно-эстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
Чтение
художественных произведений: «Пограничник» (Д/в 2003-№ 6), В.Кортанова
«Вот какой Пахомов» (о пограничниках), А.Митяева «Почему Армия родная»
Знакомство с искусством художников ознакомление с репродукцией
картины Н.П.Ерышева; Хлебное поле ; активизировать в речи пословицы о
хлебе
|
Развитие
математических представлений (игры и упражнения Андрей, Костя, Егор
н.
|
Творческие игры (сюжетно-ролевая игра,
игра-драматизация) Колобок – передавать интонации героев.
Строительно-конструктивные игры
Автодорога как нужно двигаться машинам по дорогам.
|
|
Прогулка
|
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
|
Дидактические
игры по ознакомлению с окружающим, малоподвижные игры. Д/и
«Узнай по описанию» Ц: закреплять детей знание строение деревьев и название
их.
Малоподвижная
игра «Съедобное не съедобное»
|
Игры
на развитие познавательных и психических процессов «Колпачок» Егор
П., Ставр, Даша.
|
Хороводные
игры
«Надувайся
пузырь» Ц: закреплять у детей умение водить хоровод.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
|
Индивидуальная
|
|
Пятница
|
Утро
|
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Речевое
развитие
|
Развитие сенсорной культуры
4н.- музыкальные звуки по разным характеристикам Предложить
детям угадать на каком инструменте я играю.
Дидактические игры на развитие психических процессов
Я и мои друзья . Кто меня позвал? .
Социальные отношения:
4н.- моя страна Как называется наша страна. Главный город нашей
страны. Как называется наш город?.
|
Заучивание стихов, потешек Стихотворение
о городе Чайковский. Камилла, Василиса, Юля.
Ситуативный
разговор
о правилах поведения в общественных местах. Все дети.
|
Сюжетно-ролевые игры (творческая игра)
пожарные. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми в ходе обыгрывания
ситуаций.
Свободная
деятельность детей в центрах активности
|
Подготовить
проекты (план-схемы с обозначениями) желаемого (придуманного) микрорайона
(Бабалунга. Беляева Коноваловы Шелемовы.)
|
|
НОД
|
Познавательное
развитие
Художественное
–эстетическое развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
9.00-9.25
Природный мир. Предметы , требующие осторожного обращения (6.56.)
Цель: помочь детям запомнить основные предметы опасные для жизни и здоровья.
Задачи: расширять знания детей .
9.40-10.05
Художественно эстетическое развитие (Рисование) Я рисую море
(1.172.).Цель: создать условия для эксперементирования с разными
художественными материалами и инструментами.
15-45-16-10-
Конструирование Из бумаги тему: Коробочка с секретом (71.80.)
Задачи: закреплять умение аккуратно надрезать выкройку и склеивать её..
Воспитывать желание конструировать
|
|
Прогулка
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
Наблюдение
за трудом взрослых Таксист. Спортивные
игры и упражнения. «Попади в ворота»
Труд
с подгруппой Подмести дорожки.
Экспериментирование
«Шишка
распустилась» Собрать несколько еловых и сосновых шишек на улице и занести их
в тёплое помещение. Что же произойдёт?
|
Работа по развитию движений
«Прыжки через скакалку» Марьяна, Даниил, Рома,
Кристина.
|
Подвижные игры с лазанием и подлезанием. «Охотник на обезьян», «Выше ноги от земли»
|
|
Вечер
|
Художественное
–эстетическое развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Речевое
развитие
Познавательное
развитие
|
Наблюдение за трудом взрослых «Артисты»
Спортивные игры и упражнения. Челночный бег.
Труд с подгруппой Перекопка песка
Экспериментирование
Мокрый
песок и сухой.
|
Игры
на развитие сенсорной культуры
«Мешочек».
Даша, Вика Настя.
Работа
в ИЗО центре
(по
желанию детей)
|
Работа
в центре книги.
Книги
о эксперементах.
Внесение
настольно-печатной игры «Большие и маленькие»
|
|
Прогулка
|
Познавательное
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Речевое
развитие
|
Хозяйственно-бытовой труд детей (коллективный).
Уметь выделять отдельные трудовые процессы, компоненты и устанавливать
взаимосвязь между ними . Понимать личностную значимость посильного труда
(модели обучения целостным трудовым процессом + предметно-схематическая
модель для обучения детей .2/4 неделя
4
н. - уход за растениями.
|
Игры на развитие
сенсорной культуры «Чем пахнет» или «Угадай по запаху» Сева,
Егор, Андрей. Работа в ИЗО
центре «Год лошади» Рисуем подковы и лошадей (по
желанию детей) Юля, Марьяна, Настя.
|
Работа в центре
книги:
подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Изготовление
карточек-разделителей для библиотеки. Внесение настольно-печатной игры .Изготовление
модели режима дня ребенка Чтение
художественной литературы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.