План воспитательной работы в 1 классе

«Согласовано» Заместитель директора по ВР  МБОУ «СОШ с.Новые Выселки » _________  /Спирина О.Е./ «      »                      2021 г.

«Утверждаю» Директор  МБОУ «СОШ с.Новые Выселки »   ________  /Шерстюкова  С.В../ Приказ №        от   «     »                   2021г.

                         ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                 «МЫ – БУДУЩЕЕ РОССИИ!»

                                          Бедновой Светланы Геннадьевны,

                                второй  квалификационной категории,

                                                     для 1 класса

                                                                               Рассмотрено на заседании

                                                                               педагогического совета

                                                                               протокол №     от «      »                 2021 г.

                                                 2021-2022 учебный год

  Содержание

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………….

2. Ожидаемые результаты ……………………………………………………………...……….

3. Основные направления воспитательной работы ……………………….………….……...

4. Перспективный план воспитательной работы на  учебный год ………………

5.Список литературы ……………………………………………………………………………

                                           Пояснительная записка

            На рубеже XX - XI веков в окружающем мире произошли значительные изменения: экономическое и политическое реформирование, кризис социальной системы, обострение международной политической ситуации, социальная напряженность, криминализация жизни, ухудшение экологической обстановки, господство лжеценностей, падение нравственности и т.д. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию.

            Современное воспитание школьников осложнилось последствиями этих негативных процессов, так как изменения коснулись непосредственно школы и семьи – двух социальных институтов, формирующих духовное и материальное начало в воспитании. Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт: многие семьи оказались за чертой бедности, большинство семей, занятых проблемами зарабатывания денег, утратили духовный контакт со своими детьми.

            Растут детская беспризорность и преступность, жестокость, агрессивность, психические отклонения детей. Вызывает тревогу распространение алкоголизма, табакокурения и наркомании среди обучающихся.

            Школа несёт ответственность за воспитание нового поколения российских граждан. В сложившихся условиях педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное – желание и веру организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные условия для формирования и развития Личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной.

Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого подхода к труду, бережного отношения ко всему живому, возрождение и охрана духовных традиций своего народа – вот ведущие ценности, на которые должна опираться воспитательная система школы. Кроме этого, необходимо создать  для ребенка такие условия, в которых бы он мог свободно самореализоваться. Это возможно, если воспитательная среда будет как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные направления программы.

Цель программы:

Создание единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

Задачи:

Ø  обеспечение прав ребёнка на качественное образование;

Ø  изменение методов, технологий обучения, расширение информационно- коммуникационных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению;

Ø  формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;

Ø  построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, краю, России;

Ø  совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

Ø  систематизирование работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения;

Ø  развитие органов ученического самоуправления.

Концептуальное обоснование

Содержание программы охватывает проблемы гражданско-патриотического, духовно-нравственного и художественно-эстетического воспитания, формирования культуры поведения, навыков экологической деятельности, самообслуживания, творчества, профессионального самоопределения.

            Основная концептуальная идея программы заключается в том, что воспитание нового поколения россиян невозможно без формирования у школьников патриотического сознания, качеств настоящего гражданина, чувства любви и долга к своему Отечеству. А любовь к Родине, патриотизм, нравственное отношение к окружающему начинается с любви к своей семье, к дому, к школе, своему селу, родному краю. Поэтому  воспитание в рамках программы имеет схему:

я, как человек духовно-нравственный, ведущий здоровый образ жизни, ценю прекрасное,       забочусь о своём крае и экологии окружающей среды,

являюсь гражданином и патриотом своей Родины,      хочу знать всё о профессиях и найти своё место в обществе.

По мере перехода учащихся из класса в класс содержание воспитательной работы всё более углубляется и расширяется.

В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы: классные часы, круглые столы, ролевые игры, анкетирование, беседы, диспуты, встречи с интересными людьми, акции, конкурсы, проекты и т.д. 

          Практическая реализация программы «Мы – будущее России!» на всех её этапах предполагает формирование достаточно высокой духовной атмосферы школы, творческой и нравственной личности педагога и ребенка.

            Программа подчинена гуманным целям восхождения личности человека к извечным духовным ценностям: Добру, Истине и Красоте.  Она носит ступенчатый характер, ибо, расширяя сферы и способы взаимодействия с окружающей средой, способствует формированию образованной и самостоятельной личности. Данная программа носит развивающий характер. Это позволяет её дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.

Педагогические принципы и подходы

Программа построена на принципах, позволяющих воспитать социально-активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.

Ø  Принцип гуманистического воспитания. Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Ø  Принцип личностно-ориентированного воспитания. В основе лежит признание личности ребенка высшей социальной ценностью; принятие его таким, какой он есть; отсутствие попытки переделать его, но умение влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности.

Ø  Принцип природосообразности. Воспитание основывается на понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, на основании возраста детей, пола, особенности психики и физиологии. Не бороться с природой ребёнка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет.

Ø  Принцип комплексного подхода. Позволяет воспитывать и развивать какие – либо качества ребёнка в комплексе, а не по очереди, самораскрытие человека с разных сторон.

Ø  Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребенка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности.

                                               Ожидаемые результаты

1. Создание системы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего Отечества. Отсутствие детей, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.

2. Развитие потребности в занятиях физической культурой  и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего поселка, края, государства.

3. Полное удовлетворение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании.

4. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.

5. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.

6. Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание гражданина. Повышение самообразования, самоопределения, самореализации воспитанников, улучшение их психофизического здоровья.

7. И как конечный результат воспитание личности:

• мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

• творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

• духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

• гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

• практичной, знающей основы экономики, владеющей хозяйственными навыками, знающей и хранящей традиции, ведущей здоровый образ жизни;

• свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности;

• любящей свою малую и большую Родину.

                            Основные направления воспитательной работы

Основные направления воспитательной работы	Воспитательные задачи
1.      Духовно-нравственное	1. Формировать представление о морали, нравственности. 2. Познакомить с базовыми национальными ценностями, духовными традициями. 3.  Формировать представление о личных нравственных обязательствах. 4. Расширить знания о лично-нравственном идеале на основе знакомства с выдающимися личностями в истории России.
2.      Физкультурно-оздоровительное	1. Расширить и закрепить познания о положительных факторах, влияющих на здоровье. 2. Научить делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье. 3. Приучить составлять, анализировать и контролировать свой распорядок дня. 4. Расширить представление о причинах возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье.
3.      Художественно-эстетическое	1. Познакомить с  духовными основами отечественной культуры. 2. Формировать представление о эстетических идеалах. 3. Познакомить  с художественными ценностями. 4. Научить видеть прекрасное вокруг себя. 5. Расширить опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.
4.      Туристическо-краеведческое и экологическое	1. Расширить понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой. 2. Дать представление об экологически грамотных взаимоотношениях человека и природы (в рамках учебных предметов). 3. География природы (в рамках учебного предмета). 4. Формировать представление о красоте, богатстве и разнообразии окружающего мира.
5. Гражданско-патриотическое	1. Развивать ценностное отношение к России, своему народу, краю, законам Российской Федерации, народным традициям. 2. Формировать знания о национальных героях и важнейших событиях истории России. 3. Закрепить представление о государственных праздниках, их истории и значения для общества.

6. Трудовое и профориентационное

1. Развивать осознанное представление о нравственной природе труда, его роли в жизни человека и общества. 2. Научить планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу при разработке и реализации учебно-трудовых проектов. 3. Дать представление о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека. 4. Расширять знания о трудовом законодательстве.

7. Интеллектуальное

1. Дать представление о необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве. 2. Развивать умение применять знания и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач. 3. Научить организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников. 4. Формировать представление о важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни.

                                       1. Работа с родителями.

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения	Формы и темы работы
1.	Знакомство с семьями первоклассников. Изучение семей.	Сентябрь В течение всего года	Анкетирование родителей и детей, опросники, посещение по необходимости родителей на дому.
2.	Индивидуальная работа с родителями.	В течение всего года	Беседы с родителями. Помощь в организации бесплатного питания.
3.	Классные родительские собрания	1 раз в четверть	I четверть. «Режим дня первоклассника.» II четверть. «Как помочь ребенку грамотно писать?» III четверть. «Как научить детей понимать смысл прочитанного». IV четверть. Итоговое собрание совместное с детьми.
4.	Общешкольные родительские собрания.	1 раз в четверть	По общешкольному плану.
5.	Организация совместной творческой деятельности родителей и детей.	В течение всего года.	Праздники, классные часы.
6.	Организация участия родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты.	Май - июнь	Коллективная работа.

2.  Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе.

№ п/п	Проблема изучения	Средства изучения	Сроки
1.	Состояние межличностных отношений, выявление лидеров в классном коллективе.	Анкетирование	Сентябрь - октябрь
2.	Удовлетворенность обучающихся жизнью в классе.	Анкета для учеников	Ноябрь – декабрь
3.	Интересы и увлечения учеников.	Составление карты интересов.	Январь – февраль
4.	Воспитанность учеников.	Коллективный анализ.	Март-апрель
05.06.22	Удовлетворенность обучающимися и родителями жизнедеятельностью в классе.	Опросник для учеников.	Май

3. Воспитательная работа со школьниками на  учебный год.

№ п/п	Направление           работы	Тема занятия	Сроки		ИКТ	Примечание
			План.	Факт.
1 полугодие
1.	Интеллектуальное	Классный час «Правила поведения в школе».
2.	Интеллектуальное	Классный час «Ты ученик».
3.	Интеллектуальное	Классный час «Перемена с увлечениями»
4.	Интеллектуальное	Классный час «В гости к нам портфель пришел»
5.	Трудовое и профессиональное	Подготовка к празднику «День учителя». Оформление газеты «С Днём учителя!»
6.	Гражданско-патриотическое	Классный час «Россия – Родина моя».				Презентация
7.	Туристическо-краеведческое, экологическое	Клубный час «Наши птицы – друзья».				Презентация
8.	Трудовое и профессиональное	Окончание первой учебной четверти. Инструктаж по ТБ. Операция «Самый чистый класс».
9.	Художественно-эстетическое	Классный час «Школа вежливости»
10.	Гражданско-патриотическое	Устный журнал «День прав человека»				Презентация
11.	Художественно-эстетическое	Подготовка к празднику «День матери».
12.	Интеллектуальное	Классный час «Дружба – чудесное слово».
13.	Духовно-нравственное	Акция «Дети верят в чудо».
14.	Туристическо-краеведческое, экологическое	Урок-путешествие «Правила безопасности при общении с животными».
15.	Физкультурно-оздоровительное	Классный час «Путешествие в страну Здоровья».
16.	Художественно-эстетическое	Подготовка к встрече Нового года. Подведение итогов 2 четверти. Инструктаж по ТБ.
17.	Трудовое и профессиональное	Классный час «Все профессии нужны, все профессии важны».				Презентация
18.	Туристическо-краеведческое, экологическое	Рассказ-викторина о кошках «Мягкие лапки, а в лапках царапки».
19.	Трудовое и профессиональное	Классный час «Твой труд дома».
20.	Интеллектуальное	Классный час «Доброе слово-что ясный день».
21.	Физкультурно-оздоровительное	Классный час «Глаза – главные помощники человека».
22.	Художественно-эстетическое	Утренник «День защитников Отечества»
23.	Художественно-эстетическое	Утренник «8 Марта – день торжественный»
24.	Туристическо-краеведческое, экологическое	Классный час «Широкая масленица»				Презентация
25.	Физкультурно-оздоровительное	Подведение итогов 3 четверти. Инструктаж по ТБ.
26.	Трудовое и профессиональное	Акция «Продли книге жизнь»
27.	Физкультурно-оздоровительное	Соревнования посвященные «Дню здоровья».
28.	Трудовое и профессиональное	Классный час «Чудо земли – хлеб».				Презентация
29.	Физкультурно-оздоровительное	Классный час «В гостях у светофора».
30.	Интеллектуальное	Классный час «Знакомство с отметками»
31.	Художественно-эстетическое	Утренник «Прощание с 1 классом»				Презентация

                                                  Литература:

1. Т.Н.Максимова Классные часы 1 класс. М.: ВАКО, 2018.
2. Л.И.Саляхова Родительские собрания 1-4 классы. М.: Глобус, 2017.
3. Л.И.Саляхова Настольная книга классного руководителя 1-4 классы. М.: Глобус, 2007.
4. С.В. Савинова Праздники в начальной школе. Волгоград, 2001.
5. Н.Г.Кувашова Праздники в начальной школе – 2. Волгоград, 2021.
6. Г.Г.Кулинич Сценарии общешкольных и клубных мероприятий 1-4 классы. М.: ВАКО, 2016.
7. С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина Воспитательная работа в начальной школе. Ростов-на Дону: ТЦ «Учитель», 2012.
8. Журнал «Начальная школа»