Педагогическая характеристика класса.
В 5 классе обучается 21 учащийся, из них 8
мальчиков и 13 девочек.
Адаптация в 5 классе, по наблюдениям учителей прошла хорошо.
Первые недели
обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке,
имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К
таким учащимся необходимо отнести Бычковскую Анну,
Втюрину Дашу, Демидову Соню, Колосницина Рому, Миллиятову Эвилину, Поколо
Настю, Скутельник Ирину и Сотнкова Артема.
В
классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся
ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило,
правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно
воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие ученики: Валинурова Индира, Гаипова Ираида, Звирбул Валера,
Конькова Ангелина, Парецкая Алина, Хасанова Руфина и Чуприянов Антон.
Выявились
ученики, у которых темп и качество работы низкие: Губдулземелев Женя и Микаилов
Гасан; а так же те, кто плохо справляется с дисциплиной на уроках и переменах: Абдугафоров
Виталик, Коньков Владик.
Во всех семьях родители занимаются воспитанием
детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных
заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. Неблагополучных семей пока не
выявлено.
Цель и задачи воспитательной работы на 2015
– 2016 учебный год
Цель: Воспитание
функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного,
деятельного созидателя, гражданина, обладающего общечеловеческими и
национальными ценностями.
Задачи:
В области формирования личностной
культуры:
• формирование способности к духовному
развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой,
предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе
нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,
самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться
лучше»;
• укрепление нравственности, основанной на
свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности
школьника поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного
самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать
собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль,
требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и
чужим поступкам;
• формирование нравственного смысла учения;
• формирование основ морали – осознанной
обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в
обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у
обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного
оптимизма;
• принятие обучающимся базовых национальных
ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать
и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным
намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным
поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию
ответственности за их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к
преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении
результата;
• осознание обучающимся ценности
человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих
возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического
и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
В области формирования социальной
культуры:
• формирование основ российской гражданской
идентичности;
• пробуждение веры в Россию, чувства личной
ответственности за Отечество;
• воспитание ценностного отношения к своему
национальному языку и культуре;
• формирование патриотизма и гражданской
солидарности;
• развитие навыков организации и
осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими
детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
• становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного
отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере
и религиозным убеждениям;
• формирование толерантности и основ
культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным
традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной
культуры:
• формирование отношения к семье как основе
российского общества;
• формирование у обучающегося уважительного
отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• формирование представления о семейных
ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
• знакомство обучающегося с
культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
В области формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни:
·
сформировать
представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
·
научить
обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и
укреплять здоровье;
·
научить
выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её
использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
·
сформировать
представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных
продуктах;
·
сформировать
представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха,
двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и
контролировать свой режим дня;
·
дать
представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных
факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные
заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения
зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их
пагубном влиянии на здоровье;
·
дать
представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе
получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных
играх;
·
обучить
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
·
сформировать
навыки позитивного коммуникативного общения;
·
сформировать
представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа
жизни;
·
сформировать
потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния
здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Годовой план работы по направлениям
- Страна граждан (воспитание гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека).
Ценности:
любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое
государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир;
свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и
гражданского общества.
Цель:
воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширения
представления детей о родном селе, о героях ВОВ, о работниках тыла, воспитание
таких качеств личности как чуткость, доброта, милосердие.
2. Воспитание социальной ответственности и компетентности.
Ценности:Правовое государство, демократическое государство, социальное
государство, закон и порядок, социальная компетентность, социальная
ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее
страны
Цель:
воспитание основ правовой
грамотности, гражданской ответственности.
3. Добрые чувства, мысли и поступки (воспитание нравственных чувств
и этического сознания).
Ценности:
нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь;
достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие,
ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость,
забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность,
представление о вере, духовной культуре и светской этике
Цель:
формирование у школьников представления о нравственности и опыте взаимодействия
со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
нормами, уважение к правам и свободам человека, приобщение к системе культурных
ценностей. Развитие таких качества личности, как толерантность,
целеустремленность, самостоятельность, компетентность, ответственность,
честность, справедливость.
4. Здоровье тела
и духа (формирование культуры здорового и безопасного образа жизни).
Ценности: здоровье физическое и душевное
(психологическое, нравственное), здоровье личное, близких и всех людей,
здоровье человека, общества и природы, здоровый образ жизни
Цель: создание условий для сохранения и укрепления
нравственного, психического и физического здоровья учащихся, для формирования
устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни.
5. Труд для себя и для других (воспитание трудолюбия, творческого
отношения к учению, труду, жизни).
Ценности:
уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине;
целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.
Цель: формирование
у школьников трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании,
обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие
творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности.
6. Красота спасёт мир (воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях).
Ценности: красота;
гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в
творчестве и искусстве.
Цель:
формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умения
видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных
доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.