План воспитательной работы 4 класс

                                                 Белокалитвинский   район,  посёлок  Коксовый

                          Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение  

                                          средняя    общеобразовательная  школа № 12

«Утверждаю»

Директор  МБОУ  СОШ  № 12

Приказ  от _______________    № _______________

___________________________  Л, М. Федотов

                      П  л а н

         в о с п и т а т е л ь н о й  

                    р а б о т ы 

              4 «Б» к л а с с а .                                                                                                                          

                2016 -2017 год.

                                Учитель: Чеботарёва Л. Н.

Проблема школы: «Развитие  креативной  компетентности  личности  как  средство   формирования   прочных  знаний,  повышение  интереса  к  познанию,  подготовки  учащихся  к  жизни».

Задачи воспитания:

        1.Освоение норм этикета.

        2.Воспитание сознательной дисциплины и культуры     поведения.     

        3.Воспитание положительного отношения к учебному труду.

        4.Тесная связь родителей и детей в воспитании всесторонне-развитой личности.

         5.Воспитание любви к Донскому краю и традициям донских казаков.

Основные  направления.

1.    Интеллектуальное

2.    Физическое

3.    Гражданское  и  патриотическое

          4.  Нравственное

          5. Индивидуально – личностное

         6.  Воспитание  толетарности

         7.  Эстетическое 

         8.  Социальная  адаптация 

                     Характеристика 4 «б» класса:

     В классе 23 человека, из них 11  девочек и  11 мальчиков.  Все дети  по  национальности  русские,     Средний возраст учащихся 10 -11  лет.

      Процесс  обучения  строится  по  системе  Н.Ф. Виноградовой  «Начальная  школа  XXI  века»  с  использованием  инновационных  технологий:  коммуникативной,  игровой  (имитационного  моделирования)  и  исследовательской.

       Успеваемость в классе средняя.  На конец третьего года обучения в классе 

3 отличника (  Сеслов В, Веелкова Д, Никитина И).  Можно  отметить  добросовестное отношение  к  учебе   Мазкун М, Гавриленког О, Аксентий Е, Можаев Д,  Чуева С.

В классе есть учащиеся, которые имеют дефект  речи: Коваленко Т,  Николаев И.

        С начала учебного года  все учащиеся обеспечены школьными принадлежностями. Родители в воспитательном отношении положительно влияют на детей, помогают качественно выполнять домашнее задание, проявляют заботу о расширении кругозора учащихся.

        В классе есть учащиеся, которые могут быть лидерами. Эти дети положительно влияют на других. Это Сеслов В, Никитина И, Веселкова Д..   Я надеюсь, что учащиеся и в дальнейшем будут иметь авторитет в классе.

Начало  четвёртого  года обучения показало, что класс уже   сформировался как коллектив. Ребята очень дружные. Отверженных детей в классе нет.

Уровень развития класса - средний. В классе есть и слабые дети. . Это  Белов Н,  Леонов Д, Лопина А.  Эти дети не усидчивы, на уроках постоянно вертятся, выкрикивают, на замечания реагируют очень медленно. Серьёзных конфликтов  в  классе не наблюдалось. Уровень  воспитанности  учащихся  класса  средний.  Ребята   уважительно относятся  к  родителям,  педагогам. 

           Особое внимание в   4   классе необходимо уделить Лопиной А,  девочка  очень  замкнутая,  не  общительная . Все  ученики  получают  дополнительное  образование в  школе  во второй  половине  дня.  Кружки  посещали  все  с  удовольствием.       Большую помощь  в организации работы в  классе  оказывали   родители  этого  класса  Мазкун Н.В, Сеслова Ю,  Никитина А. Любой  вопрос, любая просьба  не  остается  без  внимания,  тут  же  находятся  пути  их  решения.

           Согласно общерайонной программе в школе и в классе на протяжении многих лет  проводилась диагностика личностного изучения учащихся. Проанализировав  3  блока  за  3  класс  можно  сделать  вы вод,  что  результаты практически одинаковые. Поэтому  в  следующих классах  необходимо  развивать  все  3  блока. Изучать  социум, создавать  в  классе  ситуации  успеха, использовать  разноуровневое  обучение,  обсуждать  конфликтные  ситуации,  проводить  коллективно – творческие  дела.

      Задача  учителя  заключается  в  том,  чтобы  ещё  больше  сплотить  коллектив  и  создать  условия  для  дальнейшего  развития, воспитания  и  обучения.

       Обобщённый анализ результатов диагностики  за  3  класс  по блокам показал:

                               1 класс            2 класс            3 класс        4 класс

1 блок                        1,9                   1,9                   2,0                  2,0

2 блок                        1,9                   1,9                   2,0                  2,0

3 блок                        1,9                   1,9                   1,9                  2,0

                   Если сравнивать диагностику за 3 и 4 класс , то можно сделать следующие выводы:

                                    1 блок « Возможность»  показал, что средний бал по классу  остался прежний. Понижения не произошло, так как с  1 по  3  класс   уделялось внимание познавательному развитию учащихся. Со стороны родителей прослеживался  контроль за учащимися на протяжении трёх   лет. Но сравнивая этот блок с другими мы  видим, что  он  сравнялся  с  другими.  Поэтому  в 4 классе также  необходимо больше уделять внимания здоровью детей. Проводить встречи с медсестрой, следить за осанкой детей во время уроков; пересаживать детей каждые 2 месяца с парты на парту,  с ряда на ряд; проводить спортивные конкурсы, спортивные часы. Больше уделять внимания работе с родителями.

                                   2 блок « Интересы, потребности, мотивы». Показатель по этому блоку так же  остался  прежним . Все учащиеся с интересом ходят в школу. У многих есть друзья в классе. За весь год проводилось много мероприятий и классных часов, на которых коллектив становился более сплочённым. В 4 классе необходимо продолжить эту работу. Во время уроков нужно подводить детей к осознанию, почему и для чего им нужно изучать данный материал: создавать учебно-проблемную ситуацию, ситуацию успеха на уроке, связывать предмет с будущим, использовать разноуровневое обучение..

                                3 блок «Межличностные отношения. Внутренняя позиция.»

Показатель по этому блоку вырос.  Родители  продолжают  оберегать  своих детей, сильно не загружают работой, поэтому дети не осознанно относятся к делу. Учителю необходимо наладить в классе самореализацию учащихся в учебной деятельности, чтобы они могли преодолевать все трудности сами и не ждали помощи со стороны. В 4  классе  необходимо провести серию классных часов «Школа вежливых наук», « Родители глазами детей», « Что я ценю в своих родителях»..

                          После выявления результатов по блокам во 4  классе были проведены малые педсоветы. Вся коррекционная работа, которая планировалась учителем в 3 классе, после проведения малых педсоветов велась на достаточном уровне. В 4 классе необходимо продолжить эту работу: изучать социум, прослеживать  межличностные  отношения уч-ся.. Использовать разноуровневое обучение, обсуждать конфликтные ситуации, проводить коллективно-творческие дела. Задача учителя заключается в том, чтобы ещё больше сплотить коллектив и создать условия для дальнейшего развития, воспитания и обучения учащихся.

                    Анализ  воспитательной  работы 

             с  классным  коллективом  3 «Б»  класса 

                        за  2015 – 2016  учебный  год.

Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями, ежедневный контроль  за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. В свободное время ребята посещали кружки  по спортивному, художественно- эстетическому направлениям.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Это беседы  по  правилам  дорожного  движения,  участие в акции «Внимание, дети!», классные  часы «Строим  своё  здоровье  сами»,  «Наркотики  в  зеркале  статистики», «Здоровое  питание – основа  жизни» и др. мероприятиях. Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году.

           В результате диагностики межличностных отношений в конце3 класса были выявлены лидеры класса, устойчивые взаимные дружеские отношения.. Ребята тактично общаются между собой, помогают друг другу. Ярко выраженного лидера в классе нет, но дети (по анкетированию) уважительно относятся к  Веселковой Дарье  и  Мазкун Михаилу. Их ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности.  Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.    

 Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков. Они и составляют актив класса: Веселкова Д,  Ермачкова У, Мазкун М, Чуева С.  Эти учащиеся участвовали во всех праздниках и КТД. Детям запомнились такие мероприятия как «Праздник осени», «Новогодний карнавал», «Школа  вежливых наук», «Хлеб – всему  голова», «Мартовская  капель»,  и другие. Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие.

В этом учебном году по желанию детей проведем такие же мероприятия, но уже привлекая творчество и самостоятельность учащихся в организации и проведении КТД

         КОМПЛЕКС  ДЕЛ  ПО  ОБЕСПЕЧЕНИЮ 

                 КАЧЕСТВЕННОГО  ВОСПИТАНИЯ 

                     РАСТУЩЕЙ   ЛИЧНОСТИ.

Сентябрь.

Внимание,  дети! (правила  ДДТТ)

	Мероприятия	Содержание      мероприятий.
1.	Классные   часы: 1)Классное  собрание . ПДД 2) Охрана  здоровья. 3) Урок  нравственности. Казачество. Толерантность. 4)  Внимание, дети!	День  Знаний.   Всемирный  урок  Мира.  Всемирный  урок  ГТО. Планирование  работы  класса  на  2016 -2017 год. Выборы  самоуправления. Игра «Узнай  своё  поручение» Безопасность  пешехода. Посвящение  в  пешеходы. Беседа «Знает  вся  моя  семья,  знаю  ПДД  и  я». Краткие сведения о пожарной охране и добровольных пожарных организациях. Тренировочная эвакуация. Будь бездымным, а не бездумным. Предотвращение угрозы терактов. Дружбой  дорожить  учат  в  школе. Акция «Жёлтый  лист» «Моя  семья»  до 1.10 Что  такое  экология? Конкурс рисунков «Мой  край  родной..» А нужны ли правила? Осторожно, дети!  (ДДТТ) Акция  «Внимание,  дети!»
2	Научно – методическая  работа	Провести   диагностику   индивидуального   личностного  развития  учащихся  по  блокам,  обсудить  результаты  с  детьми,  составить   план  коррекционной    работы  на  малом  педсовете.    Помочь  детям   выбрать  занятия  в  кружках,  спортивных    секциях  с  учетом  их  желаний  и  способностей.
3	Работа  с   родителями Общешкольное  собрание.	Род. собрание «Поощрение  и  наказание. Режим дня. Семейные  династии. Профилактика дорожно-транспортного травматизма,  светоотражающие  элементы.  ТБ, ППБ и правила поведения в школе.  ПДД (кресла, штрафы)». Обследование  материально  -  бытовых  условий  малообеспеченных  семей. Перспективы  развития  школы  на  2016 – 2017 год. Комплексный  подход  в  профилактике  беспризорности  и  безнадзорности. Горячее  питание, осенний  отдых  детей.. Правила ТБ.

 Октябрь.

Моя  малая  Родина.

	Мероприятия.	Содержание      мероприятий.
1.	Классные  часы: 1)Классное  собрание. ПДД 2)Охрана здоровья. 3)Урок  нравственности. Толерантность. 4) Казачество.	Законы  жизни  классного  коллектива. Язык дорожного движения (основные понятия и термины ПДД) Огонь – друг или враг человека? Социальный вред алкоголизма. Признаки наличия взрывных устройств. Ориентирование  в  экстремальных  ситуациях. Спортивный  праздник  «Ни  дня  без  движения» 1.10 «Международный  день  пожилых людей! Правила  хорошего  тона. Планета  заболела. ООН и Всеобщая декларация прав человека Моя  малая  Родина. Секреты  здоровья  казаков. Покрой  нас  честным  Твоим  Покровом.
2	Научно – методическая  работа	Работа со школьной  документацией.
3	Работа  с  родителями.	.Род .собрания: - « Итоги 1-й четверти.  Роль  семьи  и  школы  в  жизни  ребёнка». Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы.

Ноябрь.

За  здоровый  образ  жизни.

	Мероприятия.	Содержание      мероприятий.
1	Классные  часы: 1)Классное  собрание. ПДД 2)  Охрана  жизни и здоровья. 3)Урок  нравственности. Казачество. Толерантность. 4)Радость  жизни.  Противоправное  поведение.	«4 ноября - День  народного  единства». Как  добиться  положительных  успехов  в  учёбе  и  сохранить  здоровье. Рейд  «Живи  книга» Порядок движения учащихся в группе и колонне. Причины возникновения  пожаров. Наркотики в зеркале статистики. Безопасные зоны эвакуации людей. День  матери- казачки.  Акция  «Покормите  птиц» Экологическое  воспитание. Донские  мотивы. Викторина  «По  сказкам  Тихого  Дона» Документы ООН по правам ребенка. Что нужно делать,  чтобы  жить  счастливо. Закон  внутри  нас.
2	Научно – методическая  работа	Работа  с    учащимися  с  высоким  уровнем  развития. 1.Сеслов Владимир 2. Веселкова Дарья 3. Никитина Ирина
3	Работа  с  родителями. Общешкольное  собрание	Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих  детей. 1.  Белов Н 2.  Лопина А 3.  Леонов Д Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы. Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. Сотрудничество  семьи  и  школы – залог  успешности  учения  ребёнка.

Декабрь.

 Волшебный  мир  Нового  года. 

	Мероприятия.	Содержание      мероприятий.
1	Классные  часы: 1)Классное  собрание.  ПДД 2)    Охрана  жизни и  здоровья.. 3)        Урок  нравственности. Казачество. Толерантность . 4) Волшебный  мир  Нового  года.	Рейд «Говорящий  портфель». 12.12 «Урок  Конституции.» Перевозка людей. Противопожарный режим в детском учреждении. Тренировочная эвакуация. Суд над сигаретой.  Способы действия террористов. «Инвалидность – это  не  приговор» 10.12  Права  человека. Проблема  экологии окружающей  среды. Русский  поэт Н А Некрасов. Казаки – люди  вольные. Закон – один для всех. Новогодний  праздник. «А, ну –ка,  Дед  Мороз!» Викторина «Когда  родилась  ёлочка?»
2	Научно – методическая  работа	Развитие  интереса к посещению  кружков. Исследование  уровня   достижений   за  1  полугодие.
3.	Работа  с  родителями.	.Род. собрания: -« Итоги 2 четверти. Воспитание  ответственного  отношения  к  учению».

Январь.

 Я – патриот  и  гражданин. 

	Мероприятия.	Содержание      мероприятий.
1	Классные   часы: 1)Классное  собрание. ПДД. 2)Охрана  здоровья. 3) Урок  нравственности. Казачество. Толерантность. 4) Я патриот  и  гражданин.	Учимся  принимать  решения.  Нерегулируемые перекрёстки. Берегите жилище от пожаров. Зло на дне бутылки.  Действия при захвате. «Умею  ли  я  прощать…» Экологический  калейдоскоп. Пришла  Коляда – отворяй  ворота. История  празднования  Рождества  Христова. Репрессии  казаков. Казачья  судьбина – судьба.   24.01 Честь и репутация. Освобождение г. Белая  Калитва  от  немецко–фашистских  захватчиков.
2	Научно – методическая  работа	Работа  со  школьной  документацией.
3	Работа  с  родителями. Лекторий	.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих  детей 1.  Белов Н 2.  Лопина А 3.  Леонов Д Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы. Нравственные  качества – как  их  воспитывать.

Февраль.

 Я – патриот  и  гражданин.

	Мероприятия.	Содержание      мероприятий.
1	Классные  часы: 1)Классное  собрание. ПДД 2)  Охрана  здоровья. 3)Урок  нравственности. Казачество. Толерантность. 4)Я  патриот  и  гражданин.	Выход  из  конфликтных  ситуаций. Разбор  ситуационных  моментов  в  классе. Оборудование автомобилей спецприборами. Первичные средства пожаротушения. В царстве Чёрного  Дурмана. Взрывоопасные предметы. Хранители  воды. 5.02 Линейка, посвящённая  освобождению п. Коксовый. 8.02. День  юного  героя  антифашиста. 14.02.  День  Святого  Валентина. КТД  «Масленица» Конкурс  стихов  «Моя  малая  Родина» Край  ты  мой  донской…. Свобода выбора: где жить и с кем жить Рыцарский  турнир. (поздравление  мальчиков). Конкурс рисунков «Есть  такая профессия  защищать  Родину» «Казачата – на  старт!». Конкурсная    спортивная  программа  к  23  февраля. (совместно с  учителем  физ – ры)
2	Научно – методическая  работа	Работа  с  психологом.
3	Работа  с родителями.	Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы.

Март.

Верить!  Творить!  Жить!

	Мероприятие.	Содержание      мероприятий.
1	Классные   часы: 1)Классное   собрание. ПДД 2)  Охрана  жизни  и  здоровья. 3) Урок  нравственности. Казачество. Толерантность. 4)  Верить!  Творить! Жить!	Разбор  классных  ситуаций.  Анализ  произошедшего  в  классе. Труд водителя. Системы автоматического пожаротушения и пожарной сигнализации.  Курильщики заядлые и пассивные. Подозрительные люди и предметы. «О милосердии» Утренник «Эти  слова  для  вас…» Соревнования  «Юная  казачка» Береги  свою  планету. Сказки  Тихого  Дона. Собственность. «Я  родился,  чтобы  жить» Соревнования  в  рамках  акции «Верить!  Творить!  Жить!»
2	Научно – методическая  работа	Рейд   « Мой  портфель» Инд.  беседы  с  детьми  из  группы  риска 1.  Белов Н 2.  Лопина А 3.  Леонов Д
3	Работа  с  родителями.	Род. собрания: -« Итоги 3 четверти. Гиперактивный ребенок в школе. Коррекция агрессивного поведения детей». Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы.

Апрель.

 Я и  моя  семья.

	Мероприятия.	Содержание      мероприятий.
1	Классные   часы: 1)Классное  собрание. ПДД 2)Охрана  жизни. 3)  Урок  нравственности. Казачество. Толерантность. 4) Я и моя  семья	«Я  и  книга.» . Отчётное  собрание  класса. Дорожные знаки. Что нужно делать при пожаре? Дети и пиво.  Последствия терактов. Конфликт  и  пути  его  решения. Братья  наши  меньшие. Конкурс  рисунков «Светлое  Христово  Воскресенье»,                       //-// - //    «Дорога  в  космос» Сделай  мир  чище. Быт   казаков . Свободный труд. Уважай  законы  семьи. (классный  час,  посвященный  семье) «Моя  родословная»
2	Научно – методическая  работа	Анализ  по 1, 2, 3  четвертям  о  качестве  обучения.
3	Работа  с  родителями.	Родительское  собрание «Компьютер,  телевизор  и  здоровье  летей» Организация летнего отдыха учащихся ( сбор документов на летние площадки) Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся

Май.

Никто  не  забыт,  ничто  не  забыто.

	Мероприятия.	Содержание      мероприятий.
1	Классные  часы: 1)Классные  собрания. ПДД 2)Охрана  жизни и  здоровья 3)Урок  нравственности . Казачество. Толерантность. 4)Никто  не  забыт. Ничто  не  забыто.	Я  скоро   стану  пятиклассником. Рейд «Говорящий  портфель» Тормозной путь автомобиля. Пожарная безопасность на каникулах. Мы против наркотиков. Безопасность в местах массового скопления людей.  Кто  такие  счастливые  люди.. «Прощание  с  начальной  школой» Вперёд  по  экологической  тропе. «По  страницам  Красной  книги»   24.05 «Праздник  детства». Кто  такие  казаки. Имею право достойно жить. Хочу быть образованным и культурным .9 МАЯ  -  ДЕНЬ   ПОБЕДЫ    (урок  победы) Акция «Георгиевская  ленточка». Конкурс  рисунков «Великая  война  и  Великая  победа».
2	Научно – методическая  работ	Диагностика     учебных  достижений   по  итогам  года. Сдача  школьной  документации.
3	Работа  с  родителями.	Род. собрания «  Итоги года. Теперь  мы  пятиклассники. Занятость учащихся летом. Соблюдение учащимися ТБ, ПДД, ППБ на летних каникулах».

                                         

                                                                    Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на занятиях.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

                                                                 Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий по плану.

3. Работа с родителями.

4. Взаимодействие с учителями предметниками.

5. Работа с активом класса.

                                                                 Ежемесячно

1. Посещение уроков в своём классе.

2. Взаимодействие с медработником школы.

4. Встреча с родительским комитетом.

                                                                 Один раз в четверть

1. Сдача отчетности по итогам учебной и воспитательной   деятельности.

2. Участие в  работе семинара  классных руководителей.

4. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

5. Проведение родительского собрания.

                                                                             Один раз в год

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

3. Сбор статистических данных о классе.

План мероприятий по выполнению  целевой комплексной программы «Одарённые дети»

(учащиеся с высоким уровнем развития)

  В  4 «Б» классе на 2016-2017 учебный год

Основные направления и содержание деятельности.

На занятиях предполагается не только знакомство с новыми способами решения задач, но и создание условий для стимулирования творческого мышления. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач в соответствии с методологическими позициями, на занятиях будут использованы следующие виды упражнений и заданий:

- интеллектуальные разминки с целью быстрого включения учащихся в работу и развития психических механизмов,

- задания с отсроченным вопросом,

- интегративные задания, позволяющие в короткий срок выявить интересы учащихся; - задания, направленные на развитие психических механизмов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности);

- решение частично-поисковых задач разного уровня,

- творческие задачи.

Основные направления реализации программы.

         - создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:

- внедрение передовых образовательных технологий;

- укрепление материально-технической базы;

- нормативно-правовое обеспечение деятельности;

- формирование банков данных по проблеме одарённости.

-        методическое обеспечение работы с одарёнными детьми:

- повышение профессионального мастерства педагогов;

- организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми;

- научно-методическое и информационное обеспечение программы.

-        мероприятия по работе с одарёнными детьми.

- предусматривается участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня: школьного, городского

Задачи программы:

•        выявление одаренных учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;

•        формирование умение учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т.д.);

•        развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

•        создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития;

•        стимулирование творческой деятельности одаренных детей;

•        развитие творческого и логического мышления учащихся;

•        развитие исследовательской позиции ребенка, поддержание активности учащихся.

№ пп	Мероприятия	Сроки
1.	Продолжение изучения психологических особенностей учащихся (речи, мышления, памяти). Диагностика детей с высоким уровнем развития, результаты групповых тестирований, социологических опросных листов.	в течение года
2.	Создание банка данных.	октябрь
3.	Вовлечение школьников в деятельность кружков, клубов, студий, факультативов, органов самоуправления в школе и в учреждениях дополнительного образования по интересам и склонностям.	сентябрь
4.	Работа с родителями, опросы, анкетирования, консультирование.	в течение года
5.	Организация индивидуальной и групповой работы с  детьми с высоким уровнем развития.	в течение года
6.	Участие в классных   конкурсах и мероприятиях.	в течение года
7.	Участие в общешкольных праздниках.	в течение года
8.	Проектная  и исследовательская деятельность на уроке, помощь учащимся с низким уровнем развития.	в течение года
9.	Использование ИКТ для организации работы с  детьми с высоким уровнем развития .	в течение года
10.	Создание портфолио учащихся с высоким уровнем развития .	в течение года
11.	Создание банка данных методических материалов по работе с детьми с  высоким уровнем развития ,  разработок классных часов и родительских собраний.	в течение года
12.	Активное привлечение к деятельности в рамках программы всех участников педагогического процесса, в том числе и родителей учащихся.	в течение года

Программа индивидуальной работы

 со слабоуспевающими учащимися 4 б класса

(дети с низким уровнем развития)

на 2016-2017 учебный год

Цель и задачи программы:

- ликвидация пробелов у учащихся в обучении   русскому языку и математике;

- создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;

- создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;

- пробуждение природной любознательности;

- вовлечение учащихся в совместный поиск форм работы, поля деятельности;

- создание максимально благожелательных отношений учителя и учащихся  к слабому ученику.

Принципы построения - приоритет индивидуальности.

Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; - выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Педагогические технологии, используемые при работе:

·       индивидуализация образовательного процесса;

·       обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

·       диалоговая форма обучения;

·       игровые формы;

·       памятки, карточки, творческие задания.

             Планирование различных видов дифференцируемой помощи:

1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.

2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т.д.)

3. Запись условия в виде значков, матриц, таблиц.

4. Указание алгоритма решения или выполнения задания.

5. Указание аналогичной задачи, решенной ранее.

6. Объяснение хода выполнения подобного задания.

7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение предложенного.

8. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи, выполнения задания.

9. Выдача ответа или результата выполнения задания.

10. Расчленение сложного задания на элементарные составные части.

11. Постановка наводящих вопросов.

12. Указание правил, на основании которых выполняется задание.

13. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания.

14. Программирование дифференцирующих факторов в самих заданиях.

При работе со слабоуспевающими учащимися необходимо учитывать следующее:

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

4.Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросами учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах.

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания  по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, при необходимости предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

Краткая характеристика слабоуспевающих учащихся 4б класса.

                      Белов Н,     Лопина А,        Леонов Д,     Коваленко  Т.

   Эти дети требуют особенного подхода к организации учебного процесса. Они в силу особенностей своего развития нуждаются в особой поддержке со стороны учителя, и при отсутствии должного внимания у них возникают серьезные трудности в обучении. Таким образом, эти дети без специально продуманной поддержки могут перейти в разряд неуспевающих. На индивидуальных занятиях работают под руководством учителя, который направляет их работу, уточняет формулировки, помогает понять условия заданий, осуществляет контроль правильности  выполнения.

                  План  работы  по преодолению  неуспеваемости  в обучении

Цель :  организация  работы  педагогического коллектива   по обеспечению  успешного усвоения  базового  уровня  образования учащимися с пониженной  мотивацией  к обучению.

Задачи:

•        выявить  учащихся  группы риска;

•        организовать  помощь, обеспечивающую успешность  учащихся  в учебной  деятельности;

•        создать комфортные  условия  на уроке , в системе  дополнительного  образования, во внеклассной работе;

•        обеспечить  индивидуальный подход к каждому  ученику;

•        консультировать  родителей  по вопросам воспитания;

•        осуществлять  взаимодействие  между  семьёй и  школой с целью  решения  проблемы  успешного  обучения  учащихся.

                                                       Работа с  учащимися

1.      Обеспечение учащихся поуровневым   учебным материалом

2.      Использование различных видов работ со слабоуспевающими учениками:

-карточки для индивидуальной работы;

-задания с выбором  ответа;

-перфокарты;

-карточки тренажёры;

-«разрезные» задания;

-памятки, алгоритмы.

3.      Обеспечение  возможности  выполнения домашнего задания  в рамках индивидуальных занятий, в  ГПД.

4.      Организация  досуга  учащихся  в рамках дополнительного  образования

5.      Привлечение  данной группы  учащихся  к участию  в классных  и общешкольных мероприятиях

                                                            Работа с родителями

1.      Работа с родителями  по устранению  причин неуспеваемости  и пропусков  уроков

2.      Организация  встреч , консультаций  родителей  с учителями –предметниками

3.      Проведение родительских  собраний , консультаций в малых группах

4.      Разработка  тематики  бесед  с родителями  по воспитанию детей

                 Работа  с трудными  детьми

   1.Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.

   2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

   3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции

       и другие внешкольные учреждения.

   4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.     

    5.Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему      желанию. 

    6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных      

         дополнительных заданий по предметам.  

                                             ТЕМАТИКА  КЛАССНЫХ  ЧАСОВ  В  4  КЛАССЕ.

Месяцы	ПДД	ППБ	Профилактика наркомании, алкоголизма. табакокурения.	Антитеррор.
Сентябрь	Безопасность пешехода.	Краткие сведения о пожарной охране и добровольных пожарных организациях. Тренировочная эвакуация.	Будь бездымным, а не бездумным.	Предотвращение угрозы терактов.
Октябрь	Язык дорожного движения (основные понятия и термины ПДД)	Огнь – друг или враг человека?	Социальный вред алкоголизма.	Признаки наличия взрывных устройств.
Ноябрь	Порядок движения учащихся в группе и колонне	Причины возникновения  пожаров.	Наркотики в зеркале статистики.	Безопасные зоны эвакуации людей.
Декабрь	Перевозка людей.	Противопожарный режим в детском учреждении. Тренировочная эвакуация.	Суд над сигаретой.	Способы действия террористов.
Январь	Нерегулируемые перекрёстки.	Берегите жилище от пожаров	Зло на дне бутылки.	Действия при захвате.
Февраль	Оборудование автомобилей спецприборами.	Первичные средства пожаротушения.	В царстве Чёрного  Дурмана.	Взрывоопасные предметы.
Март	Труд водителя.	Системы автоматического пожаротушения и пожарной сигнализации.	Курильщики заядлые и пассивные.	Подозрительные люди и предметы.
Апрель	Дорожные знаки.	Что нужно делать при пожаре?	Дети и пиво.	Последствия терактов.
Май	Тормозной путь автомобиля.	Пожарная безопасность на каникулах.	Мы против наркотиков.	Безопасность в местах массового скопления людей.

Толерантность  4 класс.

Цель: формирование умения конструктивно вести себя во время конфликта, завершать его справедливо и без насилия, расширить представления детей о правах человека.

Задачи:

- создавать условия для формирования в классе атмосферы дружбы, взаимопонимания, поддержки;

- развивать умения действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

- формировать качества, от которых зависит культура поведения;

- помочь детям осознать значение труда и отдыха для человека.

№	Тема	Кол-во часов
1.	А нужны ли правила?	1
2.	ООН и Всеобщая декларация прав человека	1
3.	Документы ООН по правам ребенка	1
4.	Закон – один для всех	1
5.	Честь и репутация	1
6.	Свобода выбора: где жить и с кем жить	1
7.	Собственность	1
8.	Свободный труд	1
9.	Имею право достойно жить. Хочу быть образованным и культурным	1
	Итого:	9

В результате школьники приобретают:

знания:

- все люди равны в своих правах и равны перед законом;

- Всеобщая декларация прав человека, когда и зачем она принята, ее содержание;

- права и обязанности имеют взаимную связь;

- соблюдение прав невозможно без соблюдения условий для свободного и полноценного развития ребенка.

умения:

- оперировать терминами и формулировками;

- отставать свое мнение, используя доказательства, ссылаясь на статьи основополагающих документов;

- оценивать различные ситуации с точки зрения соответствия положениям «Декларации и конвенции по правам ребенка;

- действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

- осознавать значение труда и отдыха человека.

навыки:

- соблюдение определенных правил в поведении, деятельности;

- соблюдение закона в школе;

- общественно-полезный труд.