Рассмотрено:
Согласовано: Утверждаю:
на
заседании МО Заместитель директора школы
Директор МОУ
классных
руководителей по УВР филиала МОУ
«Ерышовская средняя
_________/
./ «Ерышовская СОШ» в с. Крутец общеобразовательная
школа
Протокол
№ ___________/Бузин А.А./ Ртищевского
района
от
____________2015 г. _______________ 2015
г. Саратовской области»
_________/Березкина Л.А./
_______________ 2015 г.
План
воспитательной
работы
в 6 классе
Классный руководитель:
Климочкина М.Н.
2015-2016 учебный год
Цель:
создание условий для адаптации учащихся в
среднем звене школы, для развития нравственного, познавательного, творческого,
физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности.
Задачи:
ü развивать мотивацию к учебной деятельности;
ü осуществить психолого-педагогическое диагностирование
с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной
деятельности в классе;
ü организовать творческую деятельность учащихся,
способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной
деятельности;
ü содействовать включению учащихся во внеклассную
деятельность школы и организаций окружающего социума;
ü развивать сотрудничество с родителями учащихся
посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.
Направления воспитательной работы:
- интеллектуально-познавательная деятельность
- нравственно-правовая,патриотическая
-формирование ЗОЖ
- общественно-полезная деятельность
Ожидаемый результат на конец учебного года:
УЧЕНИК 6 класса
·
мотивирован к учебной
деятельности, стремится к улучшению её результатов ;
·
способен провести
самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
·
проявляет инициативу и
творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
·
стремится к сотрудничеству
с учащимися и родителями класса.
Перечень критериев сформированности навыков поведения
у шестиклассников.
·
Сформирована личностная
идентификация: имеет представление о чертах своего характера; знает о способах
реагирования (рефлексии);
·
Имеет начальные
представления и навыки коммуникативного поведения: человек – существо
социальное; есть разные способы общения; владеет навыками речевого обращения в
различных ситуациях; умеет использовать жесты, интонацию, мимику лица для
выражения своих потребностей, желаний, просьб; умеет вести диалог, беседу;
знает, что такое конфликт и как его можно избежать; знает и умеет следовать
правилам поведения в различных ситуациях: в школе, на улице, в магазине, в
транспорте, в больнице.
·
Сформирована убежденность
в полной ответственности за свое состояние здоровья;
·
Владеет навыками (т.е.
автоматически, аккуратно и качественно) личной гигиены, самообслуживающего
труда: чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать
душ, ванну…; ухаживать за одеждой, подбирать туалет в соответствии с погодой
(красивый и комфортный); содержать свое рабочее место, спальню шкаф в
аккуратном состоянии, владеть навыками уборки класса, спальни, участка…;
·
Владеет отдельными
навыками тренировки своего организма и закаливания;
·
Развиты начальные
механизмы творческого воображения: может представить по запаху какую-либо
картину из жизни; описать ощущения при прослушивании музыки; придумать начало
или конец сюжетного рассказа; нарисовать настроение; придумать, описать
ощущения при виде листка бумаги, падающего со стола; придумать и сделать
подарок; составить приглашение на праздник, в гости так, чтобы никто не мог
отказать, и т.п.;
·
Сформирована система
учебных и элементарных трудовых навыков и умений: умеет играть с игрушками, в
настольную игру, работать с любой книгой; любит читать (или хотя бы,
чтобы ему читали; предпочитает чтение телевизору); знает технологию поведении
на уроке, при самоподготовке и пр.; может выполнять элементарные работы по
дому: убирать (все очень качественно), мыть посуду, гладить белье,
зашивать, пришивать…; убирать территорию, копать, сажать, ухаживать за
растениями, домашними животными.
Циклограмма работы классного руководителя.
Ежедневно:
1. Выяснение причин
отсутствия учащихся.
2. Организация
питания учащихся.
3. Организация
дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная
работа с учащимися.
Еженедельно:
1.
Проверка дневников
учащихся.
2.
Проведение мероприятий в
классе (по плану).
3.
Работа с родителями (по
ситуации).
4.
Работа с
учителями-предметниками (по ситуации).
5.
Встреча с родительским
активом
Каждый
месяц:
1.
Обобщение результатов
успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц
2.
Посещение уроков в своём
классе.
Один раз в
четверть:
1. Оформление
классного журнала по итогам четверти.
2. Проведение
родительского собрания.
3. Анализ выполнения
плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую
четверть.
Один раз в год:
1. Оформление личных
дел учащихся.
2. Анализ и
составление плана работы класса.
3. Статистические
данные класса (1 сентября).
Работа с
родителями:
1. Изучение семей
учащихся
2.
Педагогическое просвещение родителей
3.
Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в
классе
4.
Индивидуальная работа с родителями
5. Информирование родителей о
ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся
Характеристика класса.
В 6 классе обучается
2 учащихся: 2 мальчика. Успеваемость учащихся находится на удовлетворительном
уровне: 1 учащийся за прошедший 2014 – 2015 учебный год имел четверки по разным
предметам, у другого преобладающими оценками являются «3».
Возраст детей 12 лет.
Один ребенок воспитывается в полной семье, многодетной(Титов Вадим), другой
мальчик хотя и имеет родителей, воспитывается бабушкой
(Гурьянов Иван)
Дети не всегда
добросовестно относятся к учебе и к выполнению общественных поручений.
Допускают пропуски в посещении школы по неуважительным причинам (Титов В.), он
же недобросовестно относятся к выполнению домашних заданий по большинству
учебных предметов. В целом класс можно охарактеризовать как достаточно
проблематичный в плане воспитания и обучения. Родители детей относятся халатно
к своим родительским обязанностям, вследствие чего и слабый контроль за
успеваемостью учащихся и их дисциплиной.
Титов Вадим
Учится на
«удовлетворительно». Зарекомендовал себя как ленивый, нуждающийся в постоянном
контроле со стороны классного руководителя, так как определенных учебных
интересов не проявляет. По большинству учебных предметов слабо успевает,
особенно по русскому языку, литературе и математике, читает мало. На уроках не
всегда бывает внимательной. Отвлекает других учащихся
Домашние задания
выполняет нерегулярно и не в полном объеме, письменные работы выполняет
небрежно, испытывает трудности при выполнении их, преодолевает только с помощью
учителя.
Словарный запас
незначительный. Логическое мышление развито слабо. Читает по слогам.
Принимает участие в
спортивных мероприятиях, в школьных внеклассных мероприятиях выступает без
особого энтузиазма.
Положительное
отношение показывает в выполнении физического труда на пришкольном участке.
Гурьянов Иван
Зарекомендовал себя
как трудолюбивый ученик. Овладевает учебным материалом на достаточном уровне. Учится
в меру своих сил. Имеет «5» по литературе и по русскому языку.
Мальчик спокоен,
доброжелателен. К конфликтам не склонен, готов помочь товарищам. Самооценка
адекватная, способен контролировать свои эмоции, старается соблюдать принятые
нормы и правила.
Внешний вид Ивана
всегда опрятный. Поручения классного руководителя и учителей выполняет охотно и
вовремя. Посещает спортивную секцию, принимает активное участие в общественной
жизни школы. Хорошо рисует.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.